黨校教師培訓

A. 請問你說的市委黨校老師培訓公務員，那地方是不是叫仲騰（不知道是不是這兩字）培訓

聯創的張廷興講課簡直就是大忽悠，講課凈是滿嘴在吹，當時聽了感覺好像不錯，但實質版性的如如何解題，權答題的技巧和方法都沒講，即使講了實用性不不強，真不知道這樣的老師聯創還把他作為主打，大家不相信我的話可以去網上搜索張廷興的視頻，要長的，看後面的講課他是不是還在忽悠。

B. 可以用黨費支付黨校教課教師的講課費嗎

支付黨費的黨校教師的講課費一般都是有一定的固定程序的，你只要按照他們所說的程序把費用交了就可以了。

C. 怎麼才能報考黨校

考黨校需要有一定學歷,一般都需要考試,每年四、五月份左右報名。報考條件：

1、擁護中國共產黨的領導，願為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

2、考生的學歷必須符合下列條件之一：

（1）國家承認學歷的應屆本科畢業生。

（2）具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

（3）獲得國家承認的大專畢業學歷後，經2年或2年以上（從大專畢業到錄取為碩士研究生當年的9月1日），達到與大學本科畢業生同等學力的人員。

（4）國家承認學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生（按同等學力報考）。

3、以同等學力報考的考生，須出示大學英語四級考試證書或成績報告單（450分以上）並提供兩篇在核心期刊發表的、與所報專業相關的學術論文；復試時，須加試兩門本科專業基礎課。

4、年齡不超過40周歲。

5、身體健康狀況符合規定的體檢標准。

(3)黨校教師培訓擴展閱讀：

黨校是中國共產黨對黨員和黨員幹部進行培訓、教育的學校。其任務是，通過有計劃地培訓，提高學員用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和處理問題的能力；結合新的形勢，提高學員的政治思想觀念和科學文化水平，增強黨性，進一步發揮先鋒模範作用。

黨校的建設：

1、為了更好地肩負培養新世紀高中級領導幹部的任務。中央黨校十分重視信息化建設和校園基本建設。1999年9月1日中央黨校校園網路和遠程教學網路初步建成，時任中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長的胡錦濤同志出席開通儀式，並作了重要講話。

2、他指出，這是黨校建設中的一件大事，將會有利地促進幹部教育事業的發展，希望繼續努力把這件事情辦好。中央黨校將用三至五年時間進一步完善遠程教學網路和計算機網路，努力加強黨校信息化建設，逐步實現教學科研和辦公管理手段現代化。

3、自1994年以來，中央黨校進一步加強基本建設，其中包括新改建學員樓、綜合樓、學員食堂等，大大改善了教學設施及生活條件。同時全校的綠化覆蓋率已達80.7%，形成了「三季有花、四季常綠」的優美的學習生活環境。多年被北京市和中直機關評為綠化先進單位。

參考資料來源：網路--黨校

D. 上黨校交錢嗎，我是一名大三學生，老師說要上黨校。但是不知道要交錢不一般交多少

上黨校不許教學費，但需交15元的教材費。你要准備一個本子來記錄筆記，寫一篇心得體會，還要考試。希望這些可以幫到你。

E. 黨校教師如何上好主體班的專題課

黨校是教育培訓各級黨政領導幹部的主陣地和主渠道。教學是黨校的中心工作，而主體班教學又是教學的中心，它集中地體現了黨校的教學質量和水平。怎樣搞好主體班教學，是我們每一位黨校教師值得思考和探索的問題。作為一名年輕的黨校教師，深感上好專題課之難，結合自己的一點教學實踐，總結名家、大家的經驗，就如何講好黨校主體班專題課，談幾點粗淺的認識。
一、加強理論學習是基礎
俗話說「巧婦難為無米之炊」，因此，厚重的知識積淀，扎實的專業理論功底，廣博的跨學科知識是講好專題課的基礎。現在，知識更新速度日益加快，曾有人說，在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子；到了工業經濟時代，讀十幾年的書才能夠用一輩子；到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用受用。知識更新速度如此之快，作為吃「知識飯」、與知識終生相伴的黨校老師，必須不停地學習，才能使我們的信息量不斷擴大，知識面不斷拓寬，才能始終保持知識的前沿性和創新性，才不會老化。為課堂教學儲備足夠知識能源。
學習是多途徑的，結合自己的專業特點，主要有以下幾個途徑：
1、從書本上獲取知識。要善於從書本上找知識，讀書是學習最基本的方法。書籍是文化知識成果的結晶，黨校教師雖然書本知識較多，掌握理論較為系統，但不應該滿足於已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為當地的理論權威、才識出眾的教學工作者。除了讀專業書籍和相關的學科書之外，為了拓寬知識視野，每年都應該重點精讀幾本著作。既要泛讀，也要精讀。如果每年能精讀兩本書，收益就不會是一點點，而是很大。向書本學，從書本上找知識，這是學習的一個重要途徑。
2、向同行學習，博採眾長。古人說「多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤」，「聞道有先後、術業有專攻」，不同年齡、不同專業的教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、取長補短，互相交流教學經驗，切磋教學方法，博採眾長，為我所用，才能有效促進教學質量的提高。善集優者成大家，一個國家，一個地區，應該打開門戶，一個人也是如此。為此一要多向同行的名家、大家學習，學習他們做學問的態度和方法，學習他們創新性的思維方式和研究技巧，學習他們對理論和現實真灼獨到的見解；二要向身邊的成功者學習。要注意學習周圍有理論見底的同行，他們既有扎實的理論知識又有豐富的教學經驗，還有豐厚的生活閱歷。備課時拿不準、弄不懂的地方，多請教他們。平時和他們多討論一些熱點、難點問題，多聽他們的見解和觀點。多聽聽他們的課，在聽中多體會、多領悟、多琢磨，從中發現黨校教學的規律。三是向新生代學。向年輕一代特別是優秀的青年教師學習，他們有新思想、新觀點、新創意，新的教學理念和先進的教學手段，聚集他們身上的閃光點，將會使你在課堂上更加耀眼。
3、從學員處得到補充。川流不息來黨校學習的學員，是流動的智力資源庫，這是黨校的一大優勢。主體班學員一般都是各級領導幹部，來自實踐第一線，是各行各業的建設者，不少同志還是某個方面的專家，他們實踐經驗豐富，解決實踐問題的能力也比教師強。教師要善於利用學員這一智力資源，「取之於學員，用之於學員」。一要盡可能不放過任何一個參加學員小組討論和專題研討的機會；二要帶著問題向學員調研請教，同他們促膝談心，虛心學習學員在實踐中積累的經驗；三要在每期學員中爭取交幾個知心朋友，並通過他們同社會實踐保持聯系。教師如果熟悉學員的所思所想、所疑所惑、所愁所盼，就可以根據所選專題，有針對性地設計講稿、內容及重點；就可以把從學員那裡吸收來的真知灼見，經過消化、綜合和提煉，再返還給他們，而這些內容，恰恰是學員最容易接受的，也就容易講到心坎裡面去。
4、用中央黨校遠程教學網充電。在知識信息席捲而來的今天，信息通過各種媒體、電視和網路蜂湧而至。現在學員的學歷結構、知識結構較之以前發生了很大變化，老師所擁有的知識和信息可能還不如學員豐富。作為教師，我們的信息來源渠道幾乎和學員一樣，如果黨校教師在信息資源的擁有上沒有優勢，要在課堂上能吸引學員就是空談。而中央黨校遠程教學網無疑是我們黨校教師接受新信息的特殊渠道，遠程教學網上的課都是中央黨校和全國各省市的優秀教師精心准備的，這些課無論是在內容、方式方法和表達藝術方面都具有借鑒意義，非常值得深入研究。
二、了解培訓對象是前提
1、了解學員的特點。要講好一堂課，自己必須搞清楚授課對象的特點。黨校的主體班次多，幹部來自不同領域和不同崗位，這就要求我們必須把握學員的基本特點。我們的主體班學員的主要特點是：有豐富的實踐經驗，有獨立思考的能力和習慣，有解決實際問題的能力；但是，文化知識水平參差不齊，對理論學習的興趣高低不一，工作事務和家庭生活干擾較多等等。只有深刻了解教育對象的特點，才能「知己知彼」、「因材施教」、「教學相長」，調動教師和學員兩方面的積極性、提高主體班教學質量。
2、了解學員的需求。要講好主體班課還要了解主體班學員的需求和理論水平。作為教員，必須要了解培訓對象他們最想學什麼，急需搞懂哪些問題，目前最缺什麼，有什麼要求。專題內容設置要以學員的需求為導向，准確把握學員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點、難點問題，有針對性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。使授課內容更好地適應學員的思想需求和工作實際，讓學員解渴，增強學習興趣。
三、精心備課是基礎
要把課講好必須先認真備課，專心備課是講好一堂課的前提和基礎，備課大體要注意幾個環節：
1、構築好理論框架。備專題課首先要明確課題的中心是什麼，要抓住理論闡發和聯系的重點。怎樣的結構，怎樣的邏輯關系，怎樣開頭，怎樣結尾，每個問題之間怎樣銜接過渡，在備課時應精心准備，必須做到心中有數，這樣才能陣臨不慌。要有嚴謹的邏輯結構，但又不能開中葯鋪，層次太多。好的講座，環節不要弄得太多，不要大一二三、小一二三，還有甲乙丙丁，abcd。一般應以「三段論」為宜：提出問題、分析問題、解決問題，或者地位作用、原因背景、辦法措施。
2、廣泛收集和積累教學素材。主體班專題課，沒有固定教材和參考資料，主講教師只有圍繞所選專題，學員的特點和特定班次的具體要求去廣泛收集教學素材。一要平時多積累，常更新，備課時還要「臨時抱佛腳」，圍繞論點搜查相關資料。廣泛採集，系統搜尋，全方位取材。二要應搞清楚專題的理論前沿，要收集新信息，新資料和最新動態。三要做一個有心的人，學會積累生活、觀察生活，學會思考，把自己對生活的感想和理解記下來，運用到教學中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動和吸引學員的東西。
3、圍繞論點選取論據例證。有了好的觀點，還需要強有力的論據來證明。理論課首先是以理服人，也要以情感人。豐富的資料、詳實的數據、真實生動的例子是支撐理論觀點的重要支柱。如果沒有例證，再新穎有力的觀點也可能是綉花枕頭、紙糊的燈籠，沒有說服力，經不起推敲，頂不得風雨，見不得世面。論據要為論點服務，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應貼切、典型、准確、有針對性，最好是親身所歷，敘述起來有情有景，易於打動吸引人。切忌嘩眾取寵，一味迎合個別學員的低俗口味。
5、靈活選取教學方式。形勢變了，對象不同了，教學手段發展了，原有的內容、方式、手段都要改變。傳統的教學方式有很大的慣性，用起來輕車熟路，但不能讓學員老聽這樣的課，甚至幾年不變。可以根據不同的專題，不同的教學對象，靈活選擇多種教學方法，比如：案例式、討論式、研究式、情景摸擬式等，以強化學員對某個熱點問題和重點原理的感性認識，強化理解。當然，新的教學方式使用起來，麻煩事情多，工作量很大，比如研究式教學，要花費很大的人力物力，組織難度大，但我們是搞教學的，在教學上一定要捨得下功夫和氣力。
6、合理安排時間。根據教學內容和時間，妥善分布各部分內容的時間密度，使授課內容在預定時間內完成。
四、認真講課是關鍵
講課是一門「藝術」，有了好的備課劇本，還要會表演，才能收到較好的教學效果。大體要注意以下幾點：
1、講授內容要少活精新。「少」，專題課不在於講得多，而在於講得好、講得精。主體班的專題課不像全日制教育，要學員系統地掌握多少理論知識，而要精講，能把問題講透徹。主體班學員有自己的經驗和價值判斷，聽課選擇性很強。最成功的課不是把什麼都說清楚講明白，而是在聽完課後回味無窮，讓學員在思想上有新認識，在工作中有新方法、新思路，對學員思維有新啟迪，這就是一堂成功的課。如果面面俱到，講了一大堆，學員聽了一臉茫然，如墜雲里，一絲收獲也沒有，這堂課即使講的再多，也是一堂失敗的課。內容要「新」，就是要有新觀點、新見解、新信息、新思考。一節課如果毫無「新」東西，課就沒有多少價值。有新觀點，有新見解，而且講出道理，能說服學員，他們就喜歡聽，容易接受，印象深刻。有新信息，學員總希望獲得新信息，講課信息量不大不新，容易使人走神。有新思考，問題提出來，應有新對策，或者提出解決問題的新思路和方法，學員也是歡迎的。「活」，就是要及時根據學員課堂的反饋信息，摸准學員的疑慮和關注點，靈活調整講解內容，多與學員的關注點碰撞。學員臉上的表情、神態、舉手投足、課堂氣氛等傳達出來的無聲信息是教學效果的「晴雨表」。在課堂上，教師要善於捕捉學員的疑問和感興趣的點，靈活地使自己所講的內容與學員的關注點結合一下，激發他們聽課的熱情和積極性。
2、講授能巧妙地引入課題。俗話說「良好地開端是成功的一半」，「萬事開頭難」。主體班學員在黨校的教學對象中，層次較高，見多識廣，至關重要的是一堂課的開頭，要「抓住」他們，吸引他們是不容易的。可以嘗試用一個典型生動的事例，或一些前沿時事，或一句經典名言，或要聞熱點引入課題，效果會更好。形象、具體、引人入勝的開頭，一開始就可以把教學對象推進教員預先設計的「圈套」里，使教員真正「牽著」學員走，學員真正「圍著」教員轉。
2、講授過程要條理清、層次明。整個講課內容要層次分明、條理清楚，逐條講解，並且要注意前後互應，強調專題課的邏輯結構和內在聯系。思路一定要清晰，不要東一榔頭，西一棒子，前拉後扯，離題萬里。
3、講述問題要「鑽進去」、「跳出來」。即一方面要鑽進去，講清基本原理，說明道理，體現理論深度，理論愈深，愈能征服人心。任何事物及其過程都含有它深刻的道理，有它的規律性，揭示出事物的本質和規律。把道理講清楚，說充分，給學員一些震憾心靈、引起共鳴的東西，課就講出了深度。這就要求我們把理論鑽深吃透，如果我們對理論沒有深入研究，似懂非懂，不懂裝懂，講起課來總覺著「理屈詞窮」，底氣不足，就不會把課講好，也談不上能感染他人。另一方面又要從理論中「跳出來」，學以致用，聯系實際。理論聯系實際是黨校課堂的靈魂。要從理論中「跳出來」回到現實中，貼近生活、貼近實際、貼近學員的思想。沒理論則沒深度，沒有實際生活就枯燥無味，難以吸引學員，難以接受。總體上可嘗試「三步曲」：首先亮出觀點，用理論講通講透，概括提要；然後用鮮活事實、詳實的數據等材料去證明觀點，特別是有情有景的事例，更能打動人；再提升概括為有哲理的語言，最後用通俗的語言做出歸納。
5、講授要深入淺出，通俗易懂。黨校學員經歷不同，行業不同，理論素質和理論修養參差不齊。一堂好的專題課應當讓功底深的學員不覺得淺，基礎差的學員不覺得難，做到深入淺出，雅俗共賞。只有深入，才能淺出，關鍵要在吃透理論的基礎上，把理論消化吸收，然後用自己淺顯易懂的語言表達出來。而不是照著講稿讀出來，如果照本宣科就不是講。作為基層黨校專題課，尤其應該在這方面注意。厲以寧教授的報告很能吸引聽眾，就是因為通俗易懂，把深奧的經濟理論講活了，講簡單了。理論課要讓人聽下去，吸引人不容易，關鍵是理順情達，使學員聽得懂，吸引人，又有啟發。要達到這點也絕非一日之功，一朝一夕就能達到的，沒有淵博的知識和扎實的理論功底，吃不透理論，就不能通俗地講透理論。
6、輔助多媒體課件增強教學效果。專題課的一個顯著特點是「戰役」型授課方法，所謂「戰役」型，就是在既定的時間里，集中資料、數據觀點和一切有效手段「圍攻」一個命題（專題）。

F. 調入黨校當教師全過程是怎樣的謝謝

古人雲：「金無足赤，人無完人」。我也不例外，在工作中，我也存在很多不足和缺點。主要表現在：一是教師「充電」機會少。我們黨校處於基層，各項條件相對較差，特別是師資力量較為薄弱，而市黨校在業務上給予的指導不多，特別是對教師的培養顯得更少。對黨校師資培訓的力度還不如中小學教師。目前，黨校為教師的理論教學提供學習深造機會，開辦能力提高、教學方法、藝術等專題培訓班卻很少考慮。這與教師擔負的教學任務不相適應，也與大規模培訓幹部不相應，基層黨員幹部五年要接受培訓三個月，而作為培訓幹部的黨校教師，卻多年沒有接受業務培訓。由於黨校教師缺乏培訓，在教學中難免產生這樣那樣的問題；二是缺乏調查研究。黨校的教育方針是理論聯系實際，由此而決定了調查研究在黨校教育工作中是很關鍵的一個環節。黨校一般都與所處的社會環境相聯系，並沒有高高在上脫離生活或者自成獨立小圈子與外界隔絕的現象。但是，黨校還有不少教師缺乏社會實際工作經驗，沒有多少實踐感受，他們的思想圈在書本上，講起課來乾巴巴、枯燥無味，他們不了解中國特色社會主義在實踐中的經驗和問題，不了解教育對象的思想狀況，不知道如何提高
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黨員幹部的能力；三是缺乏教研。黨校是集黨務工作和教學工作於一體的業務機構。但目前，黨校的教研活動一般都流於形式或者水平不高，加之黨校教師屬一專多能，不可能單一講授自己所學專業的課程。因此，教研活動沒有形成制度化、經常化，不能發揮教師的整體功能，這是導致教師講課水平不能有效提高的主要原因。四是缺乏科研。科研活動是提高教學水平的最好途徑，但也是黨校的薄弱環節。黨校的科研方向，無疑要產生於教學過程中。由於部分領導和教師對科研的重要性認識不足，教師科研積極性不高，即使有科研，也是為了應付職稱評審之需。存在黨校教師幾年沒有發表過一篇文章，即使有發表文章，也存在水平不高，理論宣傳文章多，分析問題的文章、有新思路的文章少，而且大多發表在沒有刊號的地方刊物和內部資料上。正是由於黨校教師科研水平沒有跟上。

G. 什麼級別可以去中央黨校教師進修學院陪培訓

什麼級別可以去中央黨校教師進修學院培培訓，我也不知道啊。

H. 第一次黨校培訓的心得體會

黨校培訓的目的是提高學員用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和處理問題的能力；結合新的形勢，提高學員的政治思想觀念和科學文化水平，增強黨性，進一步發揮先鋒模範作用。心得體會就是自身在參加這次培訓後一些思想上的認識，下面是範文：

我很榮幸能夠在這一學期能參加我校黨校第29期入黨進取分子培訓班，我十分珍惜這一次的學習機會，在課上專心聽講。經過黨校的培訓及對教材的學習，我不僅僅對中國*有了比較全面系統地認識，並且經過「當前政治經濟形勢」的學習，我更深刻地對我黨在新時代新背景下所面臨的挑戰與機遇以及我黨在新時期的發展方向，在內心樹立了共產主義的信念。

同時，我也意識到我黨組織性紀律性之強，入黨的條件之高，我發現自我身上尚有不足，距離真正的黨員還有必須的差距，但我必須會不斷努力，提高自身的修養，以黨員的要求來要求自我，讓自我早日到達黨員的條件，我會以實際行動爭取早日加入中國。

首先，我談談學習期間對黨的進一步的認識。經過這次黨課培訓學習，我對黨有了系統的認識。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時又是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

這一性質註定了黨必須是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨。

我們黨以馬克思列寧主義、*思想、*理論和「三個代表」重要思想作為自我的行動指南。馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發展的規律。它指出，資本主義終究會被社會主義所代替，而人類最終會到達共產主義的境界。

以共產黨同志為代表的中國共產黨人，以中國當時特定的歷史環境出發，把馬克思列寧主義和中國革命的具體實踐結合起來，創立了*思想，它是中國革命和建設的正確理論和實踐經驗，事實證明它是正確的，客觀的。

就在這個正確思想的指導下，我黨帶領著全國各族人民先後取得了抗日戰爭和解放戰爭的勝利，取得了新民主主義革命的勝利。

建國後，又順利進行了社會主義改造，完成了新民主主義向社會主義的過渡。十一屆三中全會後，以*為主要代表的中國*人，總結了建國以來正反兩方面的經驗，解放思想，實事求是，把全黨的工作重心轉移到經濟建設上，實行改革開放，逐漸構成了建設中國特色社會主義的路線方針，創立了*理論。

它是馬克思列寧主義的基本原理同當代中國實踐和時代特徵相結合的產物，是*思想在新的歷史條件下的繼承和發展。十三屆四中全會，在建設中國特色社會主義的實踐中，積累了治國治黨新的寶貴經驗，構成了「三個代表」的思想。

反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改善黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大的理論武器。三個代表是我黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

縱觀黨的思想理論的發展歷程，我深刻的體會到，我們黨不斷的根據國際國內形勢的發展，不斷的調整發展黨的方針政策，真正做到了從國情出發，根據本國的實際，與時俱進。正是因為如此，黨才能在不一樣的歷史時期做出正確的選擇，帶領著中國各族人民戰勝一個又一個的困難，從勝利走向勝利。

(8)黨校教師培訓擴展閱讀

幾點啟示

一是嚴守黨規黨紀，始終做到心中有黨不忘恩。時刻牢記共：產黨員是黨的人，以對黨感恩、對黨負責的態度，帶頭引導全縣黨員幹部把黨紀黨規作為行為准繩，自覺遵守黨的政治紀律、政治規矩、組織紀律、財經紀律、工作紀律和生活紀律，時刻堅守黨紀黨規紅線，做到不違規不逾矩。

組織黨員幹部認真學習、深入貫徹、堅決執行黨的路線、方針、政策和中央、省市委各項重大決策部署，始終保持對中國特色社會主義的必勝信念，在大是大非和重大問題上，把牢政治方向，保持頭腦清醒，堅守政治立場，把心中有黨、對黨忠誠作為一種責任、一種習慣，貫穿於工作的始終，體現在加快XX經濟社會發展的具體實踐中。

二是密切聯系群眾，始終做到心中有民不忘本。認真學習焦裕祿、谷文昌、高德榮等優秀黨員幹部以「人民憂樂為憂樂，人民甘苦為甘苦」的高尚情懷，時刻做到心中有民、心裡憂民，以實打實的行動為民謀福利，做合格的人民公僕。

以「聯村聯戶、為民富民」行動和先鋒引領行動為抓手，積極引領群眾脫貧致富，建立堅強的基層堡壘，形成強大的發展合力。以群眾需求為導向，全力以赴解決好上學、就醫、就業、住房、飲水、安全等事關人民群眾切身利益的問題，努力提升群眾的幸福指數。

高度重視信訪維穩工作，把信訪工作的重點放在基層，進一步完善工作機制，從源頭上預防和減少社會矛盾，努力構建和諧社會。

三是強化使命擔當，始終做到心中有責不懈怠。始終牢記「為官一任、造福一方」的神聖使命，以「闖」的膽識、「搶」的意識、「爭」的勁頭、「拼」的勇氣，帶領全縣幹部群眾直面改革任務，破解發展難題，篤實苦幹，加快改變XX發展落後的局面。

牢記「一線總指揮」的職責，進一步理清發展思路，科學制定發展規劃，搶抓用好絲綢之路經濟帶建設和中央推出的各項重大改革舉措等良好機遇，用足用活中央和省市各項政策措施，著力在壯大設施農業規模、加快工業轉型升級、促進文化三產融合、改善城鄉人居環境、推動和諧社會建設、提升黨建工作水平方面出實招、求實效，努力開創XX轉型跨越科學發展新局面。

四是築牢思想防線，始終做到心中有戒不妄為。時刻把黨的紀律作為鐵律，用鐵的信念、鐵的定力，抓班子、帶隊伍，努力打造為民務實清廉的幹部隊伍。

認真履行黨風廉政建設責任制，扎實開展廉政培訓、廉政測試等「八位一體」的廉政教育活動，常吹廉政風、常念作風經、常打效能針、常敲警示鍾，促進黨員干：部將廉政規定內化於心、外化於行。

加大執紀監督問責力度，嚴肅查處不收斂不收手、問題線索集中、群眾反映強烈突出問題，加快形成不敢腐、不想腐的良好氛圍。

I. 黨校教師如何踐行群眾路線教育實踐活動

群眾路線是我黨最根本的工作路線，是黨不斷取得勝利的的重要法寶。人民是歷史的創造者，只有不脫離群眾，不丟掉群眾路線，才能得到人民的擁護和支持。黨的十八大報告明確提出：圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。作為思想政治教育和作風建設引導前沿陣地、黨員領導幹部培訓主渠道、黨員幹部黨性錘煉熔爐的黨校，更應該在各項工作中率先行動，積極踐行群眾路線教育實踐活動，將群眾路線教育作為幹部培訓和黨員教育的重要內容來抓，在教育教學及科研研究中要深刻領會和創造性運用，提高各級黨校的教育教學質量，才能完成黨校教學培訓和教育引導的重大使命。
一、牢固樹立以學員為本的正確群眾觀
（一）黨校教學內容天然包含群眾路線教育。作為馬克思主義唯物史觀的基本觀點，群眾觀教育一直是黨校培訓中的重要教學內容。在馬克思主義理論中准確論述道：「人民群眾是歷史的創造者」，指出人民群眾不僅創造了世界上的社會物質財富和社會精神財富，還是社會變革的主要力量。發展了馬克思主義的毛澤東思想也把群眾觀點作為指導人類實踐活動的真理之一，被譽為活的靈魂。黨校在開展教學培訓中通過政治及其他科學的基礎理論指導、黨風黨性教育和各種社會及生產實踐服務指導，幫助和引導黨員領導幹部加強群眾觀的學習和領會，樹立服務群眾的意識，掌握服務群眾的方式方法，並在實際工作中帶頭做好服務人民群眾的各項工作。
（二）把學員作為黨校各項組織教育活動開展的力量源泉。馬克思主義始終把「一切依靠群眾」、「從群眾中來，到群眾中去」 的理論觀點作為指導我們社會實踐活動的正確行動指南，他的涵義是世界的創造和社會的發展都離不開人民群眾，因此要堅持低下頭來虛心向人民群眾學習，深入到人民群眾中去開展各項對認知世界和社會實踐的調研工作，通過加工和提煉成為指導認識世界和改造世界的指導思想，最終又要回到人民群眾中通過群眾的檢驗是否正確。在黨校教學組織活動中走群眾路線，就是要深入到學員中去，虛心向學員學習和請教，把學員分散、不規則和無系統的各種認知和人生體驗等有益的意見和建議集中取來。通過研究和提煉，轉化為系統、科學、合理的教學知識內容，在正常的教學組織活動中再去講授和宣傳，並通過學員在以後本職崗位的社會實踐的行動檢驗是否正確。這樣就能把馬克思主義理論知識及中央及上級的各項路線、方針和政策轉化為能夠正確指導人民群眾認知和改造客觀世界的力量源泉。
（三）黨校的所有工作都要樹立正確的群眾觀。黨校開展教育培訓的目的是使學員擴充理論知識和戰略視野，提高個人綜合素質和崗位業務能力，以及加強學員本身的黨性修養和鍛煉。因此在黨校教學組織環節中，學員就成為黨校所有教職員工多面對的群眾。因此，樹立正確的群眾觀就是要把全心全意為學員服務作為黨校教學組織活動的根本指導思想，把參加黨校學習的各位學員的各項需要和要求作為頭等大事來抓，把為促進學員的學習進步和各種素質能力的提升作為黨校的服務目標。
二、始終堅持密切聯系學員的群眾路線
總結群眾路線在黨校正常的教學組織工作中的體現，那就是要時刻牢固樹立「以學員為本」的觀念，將全體學員對黨校教學組織工作的支持作為工作的原動力，把「為了學員、服務學員」的思想意識作為教學培訓的行動指南，走進學員、傾聽學員、服務學員。
（一）積極走進學員。學員到黨校接受培訓的目的就是擴充知識和視野、提高素質和能力，以及加強自身黨性鍛煉，因此黨校教學必須走進學員、貼近學員、了解學員，才能開展正常的教育培訓。首先，黨校教師要與學員密切接觸，放下身段，善於與學生交流溝通，做到與學員「打成一片」，才能得到學員的信任和認可，最終有利於培訓；其次，教育內容要貼近學員，善於把握學員的需求和興趣點，也讓學員積極主動加入到教學培訓中，用教學真心換取學員的學習真情，提高黨校培訓的效率；此外，黨校培訓還要深入了解學員，根據學員現有知識理論水平和工作崗位開展針對性和時效性都比較強的教學培訓。
（二）主動傾聽學員。黨校教育培訓要走群眾路線，更好地服務學員，就必須在與學員交流溝通中改變作風和方法，主動傾聽學員心聲，掌握真實「民情」。學員在一線工作有長期的實際經驗和豐富的一手調研資料，單純的課堂說教未必會讓學員接受和信服，因此教師要積極傾聽學生對於問題的看法和理解，對於教學方式的意見和建議，用交流發現問題，並積極吸取有益的建議，用交流推動工作，積極創新和改進教學培訓方式，最終達到學員培訓目標。
（三）真心服務學員。黨校的教育培訓是為滿足學員的學習需求，要做到「以學員為本」的群眾路線，就必須要求黨校及教師在工作和教學中積極奉獻，課前認真備好教案、課上詳細講解以及課下解疑答惑，並在教學方法上堅持努力創新，通過優化教學內容，完善教學設計，創新培訓方式，才能達到滿足學員學習需求的目的，做到真心服務學員。為人民服務是我黨的根本宗旨。只有堅持以人為本才是檢驗我黨執政活動的唯一標准。只有與在黨校教學組織活動中堅持密切聯系學員的群眾路線，才能真正達到為群眾辦實事、辦好事和辦正事的目標，才能真正做到全心全意為人民服務。
三、大力宣講黨的群眾路線研究中的最新成果
（一）突出黨的群眾路線在教學中的重要地位。黨的群眾路線是馬克思主義群眾觀的鮮明特色，是黨校理論教學的重要部分。為此，黨校應把黨的群眾路線教育作為幹部教育培訓的重要內容，在原有「馬列經典、黨性鍛煉、能力提升、世界眼光」幾大模塊基礎上，積極開設黨的群眾路線理論教學新專題，進一步推動黨的群眾路線教育「進教材」、「進課堂」、「進頭腦」，努力使各級黨員幹部自覺踐行為民、務實、清廉的時代新要求。
（二）深化人民群眾對黨的群眾路線的認識。馬克思指出，人們為之奮斗的一切，都同他們的利益有關。「思想一旦脫離利益，就會使自己出醜」。理論服務群眾，最根本的就是要用理論為保障人民群眾利益提供理論論證和支持。這就要求我們黨校不僅要把黨的群眾路線教育帶進課堂，還要旗幟鮮明地用黨的群眾路線理論說服群眾，啟發群眾。要及時建立群眾路線教育實踐活動師資庫，抽調骨幹師資，深入機關、企業、農村、社區搞好宣講。通過理論宣講，讓人民群眾明白：黨和人民在目標追求上具有一致性，在思想理論上具有一體性，在利益歸屬上具有唯一性，在實現中國夢上具有統一性，為黨和群眾真正建立起魚水關系夯實思想基礎。
（三）提高黨員幹部做好群眾工作的能力素質。黨的群眾工作，不僅要解決群眾的具體問題，而且要針對新形勢下的新問題，進行深層次的戰略思考。因此，在黨校幹部培訓中，要通過專題講座、學習交流、黨性鍛煉等多種方式，不斷增強黨員幹部的宗旨意識和做好新形勢下群眾工作的能力，教育引導黨員幹部以執政為民的實際效果取信於民，自覺按照中央的要求，注重解決思想問題、作風問題和機制問題。經常性地深入實際，深入群眾，主動融入人民群眾；提高本領，努力工作，真情報答人民群眾；建立制度、完善機制，真心服務人民群眾。