教師簡筆畫培訓計劃

㈠ 給幼兒老師上美術課 應該如何安排課程 主要是簡筆畫 我應該如何寫課時計劃 有沒有案例參考下

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㈡ 幼兒園教師如何做好簡筆畫教學活動設計

這幾年由於我園教師短缺，招錄了一批代課教師，讓我真正體會到一個教學活動的成功與否，關鍵在於如何設計教學活動。我不斷總結積累，現將活動設計步驟梳理如下：

一、活動目標的定位
1.制定適宜的活動目標。
確定活動目標時，應根據幼兒心理、生理發展的規律和本班幼兒的特點，在客觀判斷幼兒觀有水平的基礎上，確定幼兒下一階段經過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到目標定位適度。例如：在幼小班《快樂的筆寶寶》活動中，幼兒對目標中提出的畫點、線都感覺特別簡單。所以老師們將目標定位在畫簡單的幾何圖形上。通過活動可以看出多數孩子是能達到這個目標的，並將原有知識得到提升。
2．明確目標的價值取向活動的靈魂就是其價值所在。活動如果沒有價值，就失去了靈魂，整個活動也就失去了意義。例如：在《綠化小區》活動中，教師定位的目標是
1.運用從上往下的方法表現不斷重疊的關系，在討論布局中感受畫面的平衡性。
2.分享同伴的經驗，積累一些樹的特徵，感受樹與生活的關系。從這兩條目標看不僅僅體現了提升技能方面的價值，而且蘊含了綠化與人類生活有著重要聯系的道理。從活動的結果看孩子們不僅僅學會了畫面重疊的畫法，而且在畫法的過程中懂得了綠化的重要性。

二、活動材料的准備
1.活動材料應具有精緻性。
活動材料准備的合適與否，關鍵不在於准備材料有多麼精美。多麼的豐富而在於准備的材料是否具有含金量。恰到好處的活動材料在活動之中就會起到畫龍點睛的作用。例如：在《快樂的小刺蝟》中，老師只是提供了一個半圓形，僅僅一個半圓卻調動了他們的好奇心與思考力。

2.活動材料應具有層次性。
在進行一個活動前，首先要有充分的課前准備，特別是偏於計算和美術方面的活動需要大量的操作材料，在這個過程中教師就應該根據本班每個幼兒的發展水平準備不同層次的材料。例如：我園教師在今年4月份聽課活動時准備幼小班《小畫筆》一活動中考慮到班級內幼兒能力差異較大，針對能力較弱的幼兒直接投放簡筆畫仿照繪畫。而能力強的孩子根據兒歌的詞就會動腦把圖畫畫出來。再如：給《春天》塗色環節，考慮到幼兒手部肌肉發展的水平不同。老師們投放蠟筆和油畫棒。在活動過程中，手部肌肉發展較好的幼兒可以選擇蠟筆塗色，而容易疲勞的幼兒可選擇操作方便省力的油畫棒。

三、活動過程的把握
1.活動導入的趣味性。
活動的開始導入環節，就如同一場戲的開場白，能不能引人入勝要看場白是否精彩而開場白的作用，就是不宜過長，否則就會導致本末倒置。記得我剛教幼兒園時有一次在設計《我們離不開祖國》時，雖然幼兒挺入迷，但用的時間長了，使得後面課程無法講完，這樣一來，導致活動頭重腳輕，所以說導入部分，不但簡單而且要有趣味能夠吸引孩子的注意力。

2.活動進展的層次性。
在進行一個活動時，其內容應是分層次進行的。如有易到難，從簡到繁的層次體現。
3．活動結束方式的多樣性。
很多教師在講課環節，都以作品展示並交流的方式開展例如：《桃花朵朵開》活動中，在引導幼兒介紹自己的作品時都是老師幫助他們把作品貼好。然後兩個幼兒介紹自己的桃花，其實老師可以讓幼兒自己來粘貼桃樹，如"我要將桃樹種在上面，請小兔子來看我們的桃花"！讓孩子自主選擇喜歡的小動物，然後以桃樹下的舞會結束。我想這樣的方式孩子更容易接受。

㈢ 教師簡筆畫

一、首先准備好畫紙畫筆，先畫出教師的頭部，如下圖所示：

㈣ 簡筆畫在板書中應用研究如何提高小學教師的教學技能

一、小學美術教學中簡筆畫教學的內涵和特點
簡筆畫主要是通過簡單的線條繪畫來具體物象事物的個中的一種繪畫方式。它以平面化、簡潔化以及程式化的手法，描繪出可識別性，示意性和概括性的繪畫。簡筆畫非常突出的一個特點就是筆畫非常簡單，但是卻能夠生動的表現出事物的形象，非常適合應用於教學，輔助呈現較難的教學內容。簡筆畫教學是美術教學中一種直觀且生動的演示方式，教師在教學的過程中通過簡單的素材，概括性的繪畫形式，將所要表現的教學重點和難點，簡潔而直觀的以板書的形象展示在學生面前，幫助學生理解和記憶，在帶給學生樂趣的同時，更加有效的提高課堂效率。
二、小學美術教學中簡筆畫教學的重要性及其有效運用
（一）小學美術教學中簡筆畫教學的重要性
小學生好奇好動且富有想像力，他們對於事物的認識大多是從表象開始，進而進行抽象的具體的記憶。在小學美術教學中使用簡筆畫教學，可以用盡可能少的筆畫和線條，來塑造簡單生動讓學生能夠一看就懂的形象，將其與教學內容進行完美結合，能夠更好的符合兒童的審美情趣和心理特徵，教師在運用簡筆畫進行教學時，應當緊密結合教學內容實現邊講邊畫，促進學生積極的思維活動，同時教師可以根據學生年齡特點，來選擇直觀或者抽象的圖像展示，有效地提高美術教學效率。
（二）小學美術教學中簡筆畫教學的有效運用
1.通過簡筆畫教學培養學生想像能力
簡筆畫的特點就是通過簡單的線條勾勒出直觀而形象的事物，作為學生想像力構建提供了堅實的土壤。教師可以在課堂上更多的藉助簡筆畫來激發學生想像，培養其美術素養和創造能力。小學美術教學是充滿創造性的一門課程，學生可以充分地調動自身的情感去完成作品的創作，這個過程當中不僅有利於提高學生的繪畫水平，同時也能提高學生的審美感知力。學生能更加深入全面地了解作品，美術欣賞水平就能得到提高。比如在《彎彎的小路》一課中，教學目標要求學生通過觀察，發現近大遠小的*現象，並且能夠掌握簡單的原理和規律，並且能夠讓學生將*知識用於繪畫中。為了更好地培養學生的想像能力，教師可以要求學生用簡筆畫的形式將自己想像的小路表現出來，同時也在黑板上畫出小路，如圖二所示，等同學們畫完之後，再進行評價，這樣不但可以在檢驗學生知識掌握情況的同時，通過想像力和創造里的激發，讓他們的創造水平得到提升。
2.通過簡筆畫教學簡化呈現教學內容
簡筆畫是很多美術教師都具備的基本教學技能。在小學美術教學中用簡筆畫來輔助課堂教學，可以更加簡單而直觀的呈現知識內容，幫助學生更好的理解和接受。在小學課本中有很多欣賞類的教學內容，這些內容往往要求學生對某種流派或者某種傳統審美價值進行賞析，學生對於這些難度較大的作品很難理解，這時教師就可以藉助簡筆畫來將教學內容進行簡化，幫助學生認識和理解。
比如在《映日荷花別樣紅》一課中，教學目標要求學生能夠了解荷花的生長習性和造型特點，並且通過欣賞和觀察與荷花有關的藝術作品，讓學生能夠了解中國畫借物抒情的藝術形式。在實際的課堂教學過程中教師可以通過引用大量的圖片，讓學生進行欣賞和觀察，引導學生了解荷花的造型和筆墨表現的特點，且感受中國畫托物言志的藝術特點。同時還可以藉助簡筆畫，在黑板上更加直觀的呈現出荷花的基本形態和造型特點，如圖一所示，並且在黑板上指導學生如何進行水墨暈染。在簡筆畫的幫助下，學生可以慢慢體驗荷花的直觀形象感受其文化內涵，對於教學內容的簡化呈現能夠起到非常有效的作用。
3.通過簡筆畫教學營造輕松課堂氣氛
輕松、愉快和活躍的課堂氣氛，對於學生知識的學習十分重要。簡筆畫在活躍課堂氣氛上有著很好的作用。例如在學習《納蒂布港》時，教學目標是要求學生了解點彩畫的主要特徵，提高點彩畫的研究興趣。為了活躍課堂氣氛，教師可以藉助簡筆畫簡單的線條來勾勒出事物的大概形態，並且將原圖和簡筆畫進行對比，當學生將濃濃的色塊和簡單的線條進行對比時，會覺得非常的驚奇和震撼，不但會更加專注的投入到研究中，並且對於美術的思考和體味也會更加的加深。
三、總結
綜上所述，在小學美術教學中通過簡筆畫來輔助教學，對於學生知識的掌握以及課堂效率的提高有著非常重要的積極作用。簡筆畫不但可以通過簡單的線條勾勒來激發和培養學生學習興趣和想像力，而且它還可以將抽象難懂知識點通過簡單直觀的方式呈現出來，幫助學生理解，此外對於課堂氣氛的調節也有著非常重要的作用。

㈤ 幼兒園教師培訓工作計劃2019與幼兒園教師培訓工作計劃範本合集

幼師專業工作環境非常好，工作輕松，不繁瑣，而且接觸到的人專比較純粹，現在屬很多中專學校開設的幼師專業都是定向專業，畢業之後直接分到幼兒園上班，解決了學生畢業就失業的問題，而且現在的幼師專業學習的課程也非常多，比如舞蹈，形體，繪畫，奧爾夫音樂教學法，蒙氏教學法等等，除了每天給孩子們上課，還可以開設興趣班，止癢的話，幼師的工作工資也很高。

㈥ 求教簡筆畫，教師培訓需要，簡單的

1、建議先用鉛筆起稿，畫錯了可以修改，然後再用畫筆描上。多聯系就不用鉛筆專起稿了。屬
2、不要圖畫的多像，要發揮想像力，要誇張變形...
3、要簡朴而又不失個性，抓住目標的特點，你若是學過速寫就更好了。
4、畫畫是很快樂的事，要保持良好的心態。畫畫不是你畫的有多好，是你自己有多喜歡畫畫。

放輕松畫，堅持。祝你成功