① 如何做一名優秀的初中政治教師
一、教師角色創新
教學創新，首先要求教師轉變觀念，進行角色創新，建立融洽的師生關系，在教學過程中和學生結成共同學習的夥伴關系。應當是學生的朋友，與學生建立平等的關系，教師對學生的言行錯誤或知識錯誤應當委婉指出，以理服人，以情動人，以行導人。教師應做到嚴格要求與熱情鼓勵相結合，而不能以罰代教，以權威自居，這樣，不但影響課堂教學質量，而且傷害了學生的自尊，導致學生產生逆反心理和抵觸情緒。
教師應當是服務者，教師的職責是「傳道、授業、解惑」，其實質就是為學生的健康成長服務。樹立服務意識是現代教育對教師的根本要求。因此，教師有義務為人師表，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；傳授最新的科學知識，幫助學生解決學習中的疑難問題。
教師也應該是學生。隨著社會的發展，信息時代的到來，知識的更新越來越快，周期越來越短，來源越來越廣，任何一個人都不可能知道所有領域的知識。作為具有較強求知慾和好奇心的學生群體，他們更容易通過各種渠道獲得新的知識，也更容易接受新的事物和觀念。因此，從這個意義上講，教師在某些方面要敢於向學生虛心學習。這樣既充實、提高了自己，又拉近了師生距離，對於提高教師的自身素質、融洽師生關系都有重要作用。
② 初中思想政治老師該具備哪些素質
我國正處在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代的新的發展階段。科技進步日新月異，綜合國力競爭日局激烈，社會的變化發展對人的思想觀念和道德品質提出了新的挑戰和更高要求。初中正處於身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處於思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導。初中思想品德課是初中思想品德教育的主渠道，思想品德教師擔負著重大的責任。思想品德教師的素質直接影響著思想品德教育的成效。筆者經過大量詳細的調研，認為新形勢下，初中思想品德教師應具備的基本素質有：一、要有較高的思想政治覺悟 首先要熱愛社會主義祖國，熱愛本職工作，熱愛自己的學生，這是做一個合格的思想品德教師起碼的政治條件。熱愛社會主義祖國就是培養自己對社會主義祖國的思想感情，維護和鞏固祖國的統一，為社會主義祖國的繁榮與富強而奮斗。熱愛本職工作，就是要認清自己工作的重要性，要出於對教育事業的責任感，即對青少年成長、國家前途、民族未來的責任感，從而對自己所從事的工作產生深厚的感情，並立志終身從事思想品德和政治教育事業。熱愛自己的學生，就是要深入學生，成為他們的良師益友，及時了解他們的思想脈搏，解決他們的思想和實踐問題。 有較高的思想政治覺悟，還要求思想品德教師必須堅持四項基本原則，和黨中央保持高度一致，接受新事物快，對現實問題有正確的看法。這是思想品德教師素質的要求。也是初中思想品德課中國情國策部分內容的要求。 有較高的思想政治覺悟，還要求思想品德教師必須以身作則，處處做學生的楷模。要教育學生樹立科學的人生觀和世界觀，教師自己的世界觀首先就應該是唯物主義的。要教育學生具有良好的道德品質，知法守法，教師自己首先就應該具有良好的道德品質和做知法守法的楷模。榜樣的力量是無窮的，一個思想品德教師要真正在學生中起榜樣的作用，必須努力提高自己的思想政治覺悟。二、要有一定的教學和做思想教育工作的能力 初中思想品德教師的首要任務就是教好思想品德課。如果沒有教好課的能力，就失去了威信，其他工作也做不好。特別教學室一種創造性的藝術，在教學工作中一定要有創造性，要有生氣，有活力，又常教常新。為做到這一點，教師除在專業知識方面有較高造詣外，還必須精心研讀課程標准，認真備課，根據教學目標、教學任務和學生特點去鑽研教材，補充知識；同時要恰當選擇和運用各種不同的教學方法；要善於根據教學目標和學生實際情況，確定實踐和教育課題，善於在學校統籌安排下，調動各方面教育因素，只有這樣，才能融會貫通地深入淺出地進行教學，創造性地把課教好，達到預期的教學效果。 思想品德課又是初中德育工作的重要組成部分，每個思想品德教師都要樂於和善於做學生的思想教育工作，以誠摯的愛和高度的責任心去關心、愛護、引導學生，善於把握學生的思想脈搏，預測學生的思想傾向，做到防患於未然，做好學生思想教育工作。要做好這項工作，思想品德教師不僅要熱愛學生，深入學生，更要做好調查研究工作，要對學生思想進行典型調查和分析，掌握情況，做有的放矢。這樣，一方面在思想品德課教學中，就可根據教材內容，結合學生的思想動向，理論聯系實際的教好課，提高學生的思想覺悟；另一方面又能理論聯系實際的做好學生的思想教育工作，不能只對他們大道理，必須針對他們的思想實際，解決他們的具體問題，才能收到思想教育的效果。三、 要有寬廣的知識面 作為一名思想品德教師一定要有寬廣的知識，因為思想品德課涉及的知識面最廣，不僅涉及到歷史、語文、地理、法律等文科，還涉及到數學、物理化學、天文、生物等自然科學。當前科學技術突飛猛進，學生思想異常活躍，求知慾強，具有各方面的興趣和愛好，在學習中常常請教教師。如果思想品德教師懂得一些社會科學和自然的基礎知識，就能在教學中主動聯系指導和幫助學生解決實際問題，通過學生分析問題和解決問題的能力。 思想品德教師還要有一定的教育理論修養，懂得教育規律，掌握教育理論，其中主要應學好教育學、心理學和教學法。鑒於目前教育科學分支繁多，門類復雜，我們除掌握上述各科之外，還有盡可能的掌握教育社會學、教育經濟學、教育管理學、教育未來學、德育心理學科學的知識。四、必須不斷學習和研究新問題 實踐是不斷向前發展的，理論和解決問題的方法與時俱進。隨著科技迅猛發展，信息量日益俱增，過去的知識和經驗已經不能滿足工作需要，要繼續學習，樹立終身學習的理論，養成持續學習的習慣。 要深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，要注意哲學界、經濟界、法學界、史學界等學科的學術動態和學術成就，用這些新成就充實自己的教學，提高思想品德課的教育教學效果。 為了做好學生的思想教育工作，思想品德教師必須研究學生的思想動向和特點，研究社會上的新思潮，研究學生的思想和社會思潮的關系等新問題，不斷學習和研究國內外形勢，黨和國家在每個時期的指導思想，黨的方針、路線、綱領和政策等，聯系社會實際和學生思想實際，有的放矢地做好學生的思想教育工作。 總之。初中思想品德教師以上四方面的素質缺一不可，相輔相成。
③ 考初中思想政治教師，考專業，考的內容大概哪些
人生，不管走到哪裡，不管處在什麼樣的位置，都別忘了，你只是這紅塵中，一個平凡的過客，所有的繁華、璀璨、輝煌，都會有落幕的一天。無論何時何地，保持謙遜平和之心處世，才是智者。
④ 如何提升初中政治學科教師專業素養
提升初中政治學科教師專業素養的技巧：
一、思想素養
新課改要求我們站在一個時代的高度，重新審視教師所具備的思想品德、文化素質。要求教師以高度的責任心和工作熱情，真誠地熱愛教育事業，熱愛學生，形成高尚的師德靈魂，樹立起神聖的教師形象。
1.熱愛教育
誇美紐斯說：「教師是太陽底下最光輝的職業。」政治教師不僅僅是一個學生靈魂的塑造者，而且是國魂的塑造者。教育的重任要求教師有高度的責任感和赤誠的敬業精神，只有將教育事業納為己任，由為生存而工作到為工作而工作，為自己為國家而工作，才會從內心深處產生強大的動力，讓教師熱愛教育事業，獻身教育事業。
2.關愛學生
教師要真誠地關愛每一個學生，給予他們平等的愛。當今的一些社會現象，如父母離異、單親家庭、留守兒童等都或多或少影響到孩子們身心的健康發展。如果在校園里不能得到教師的關愛，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人身的殘酷，人情的淡薄，滋生學生的冷漠和畸形的心態，產生心理疾病。因此，教師應以寬廣的胸懷去熱愛學生，關愛學生，從一點一滴做起，落到實處，堅持以文育人，以愛立人。
二、知識素養
根據「桶水論」，教師要傳授學生一碗水，自己就得具備一桶水。但如果這一桶水是已經過了期的水，即便是一池水，也沒有必要再傳授給孩子。知識也一樣，學生要的是新知識、新東西。
1.知識結構的轉變
目前，教師存在著「三多三少」的現狀：處於「搬運工」「教書匠」「經驗型」層面的教師多，而「專家型」「研究型」「反思型」的教師少。政治教師除了要具備扎實的基本功外，還必須不斷地積累各學科知識，提升專業文化水平。這種積累和提高就得靠教師的專業知識來支撐，並培養專業的眼光，即能用發展的眼光、教育的眼光看待學生，能用和諧的眼光看待教育性活動。提升教師的專業品質，基於對教育理念的學習，通過教學實踐，在生活中體現以身作則、以正立身的穩定道德規范。教師要熟練專業技能，即熟練課堂監控、演示講解、練習指導等方面的技能，這就要求教師要積極主動地向「專家型」「研究型」方面發展，在整個教學活動中不斷提高自我，走向政治教師職業專業化。
2.培養文化底蘊
政治教師的文化底蘊、專業素養直接影響到學生素質的全面發展和塑造。博大精深的傳統文化只依靠那少數的幾個專家，幾個崇拜者來傳承是不能弘揚傳統文化的。因此，政治教師的責任便是努力提高自身傳統文化素養，用濃厚的文化底蘊感染學生，引領學生傳承中國文化，形成具有特色的現代民族文化。
三、能力素養
新課改要求教師職業必須有凸顯的專業態勢和應變能力，無論教師的專業知識多麼精深，但不能通過實際能力運用到教學過程中去，還是徒勞。教師的能力素養分別體現為語言表達能力、教育教學能力、教育科研能力、心理承受能力等諸多方面。
1.語言表達能力
語言表達能力是教師教學的基礎，是教師向學生傳達信息的工具，也是教師的專業魅力所在。教師流暢的課堂語言應該是一本學生永遠讀不完的精妙無比的書，他對學生起著強烈的示範性。
2.教育教學能力
教育教學能力是教師在教育活動中運用教育理論、專業知識、心理知識等對學生進行教學、文化熏陶、情感陶冶、素質教育的能力，處於整個教學的主要過程，重中之重的地位。教學的設計直接影響到育人的程度，傳統教學中，教師只注重技術的傳授，使學生游離於知識表面，不能內化。而現在的政治教師要側重由技術向技能方面轉化，使其外在的技術轉化為學生內在的能力，這是對教師教育教學能力的考驗。比如，課堂內教師所大力宣揚的尊老愛幼、團結互助、誠實守信、真愛生命等條規的最終目的並不是讓學生記住這些書面知識，而是讓學生學以致用，通過自身在生活中的實踐，養成長久不變的好習慣。
3.教育科研能力
教育科研能力是任何一位具有前瞻性目光的教師所必有的能力素養。蘇霍姆斯林說：「如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，就應當讓每一位教師走上從事研究這條道路上來。」教師的職業專業化是一種認識，更是一個奮斗過程，要通過多種方式促進教師教育科研能力的提高。
4.心理承受能力
心理承受能力是新課改之後教師所具備的又一新職業素養。由於各方面的壓力，比如，教學壓力、家庭壓力、學生管理壓力、不受別人關注等都有可能使教師心理失衡，從而演出一幕幕教師暴力事件的悲劇。作為一名新世紀的政治教師，除了教書育人的任務之外，還應該學會心理調節，保持健康的心理，用愛去感化一切的矛盾和不平衡，成就偉大之師。
總之，在把提高質量、提高素質作為新世紀教師隊伍建設的主旋律的今天，我們必須以科學發展觀為指導，以促進教師職業素養發展為著眼點，採取切實有效的針對性強的措施來促進教師良好的基本素質的養成。既要立足於教師個人的發展，又要以教師職業素養為發展取向，有意識地培養教師的職業素養，從而最終完成提升教師職業素養的目標，完成歷史賦予的偉大使命。
⑤ 初中政治網路教研的主題有哪些
1．促進教師教學反思 撰寫教學案例，教師要對教學過程進行真切的回顧，「照鏡子內」，容「過電影」，把自己的教學一覽無餘地再現，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復的分析。教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。
2．推動教學理論學習 通常情況下，撰寫教學案例，需要運用教學理論對教學案例進行分析。
3．總結教改經驗 有經驗的教師談起自己的教學經歷，都有不少成功的事例和體會，但往往局限於具體的做法，知其然而不知其所以然。
4．促進教師交流研討 案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適於用來進行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。
5．形成教學研究成果 撰寫教學論文、課題研究資料，固然是教學研究；撰寫教學案例，也是進行教學研究。寫成的教學案例、教學論文、課題研
6．提高教師專業能力.提高教學實踐能力 教師撰寫教學案例，是教學實踐與教學研究的緊密結合。
7．提高教師一般能力
⑥ 如何上好初中政治課心得體會
首先、在教學上，教師觀念要更新，做到與時俱進，可以從下面幾個方面入手 1、由應試教育向素質教育轉變。 2、由教師為中心向學生為主體轉變。 3、由維護師道尊嚴的觀念向平等，民主的教學觀念轉變。 4、由單一的教學目標向多元化的教學目標轉變。而教學觀念的轉變，就具體的落實在課堂教學中。 其次、在教學方法上的嘗試 1、通過提問，掌握基礎知識，提高分析能力，思維從問題始，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。 (1)．教師提問 教師道德的核心是關心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵差生發言，對他們發言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發言的自信心 (2)．學生提問 古人雲：不恥下問，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下師道尊嚴，創設民主，和諧的教學環境。使的學生在學習過程中敢問，善問 2、通過討論、比較、幫助學生構建知識網路 政治課是綜合性較強的學科，學科內的聯系和學科間的聯系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內容理解知識點之間的內在聯系，尤其是相關或相近知識點之間的聯系和區別，幫助學生構建相應的知識網路。使系統化和條理化，並進行比較綜合理解運用，達到融會貫通。 3，通過時政演講，理論聯系實際 理論聯系實際，緊扣時代脈搏，是政治課教學的基本原則。教師在平時教學中，應注意將課文基本知識與國內外重大時政以及學生思想實際有機的結合起來。 最後、用老師自己的人格魅力來牽引學生的學習興趣。 1、老師要有扎實的課本知識。 2、做一位有個性的教師，用自己的人格魅力將學生深深吸引。政治課內容較枯燥，極易造成氣氛沉悶，學生厭學。我的政治課就盡量避免出現這種消極狀況。做老師，就如做演員，只要進了課堂，就調動全身的激情，以感染、吸引學生。 3、不斷地收集資料為教材補充新鮮血液，開拓學生視野。
⑦ 初中政治教師遠程培訓中要解決的主要問題是什麼
網路問題還有交流問題