小學數學教師入職培訓心得體會

❶ 新入職小學教師怎樣提高教學成績

（一）增進師生感情，激發學生學習興趣
學生學習文化知識，不僅取決於對學習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動力。小學生通常是親其師，信其道。對於小學生來說，他們的學習目的還不十分明確，良好的師生關系顯得尤期重要，這種師生關系有明顯的情感遷移現象。學生由於喜歡某位教師，必然對他所擔任的學科產生好感，從而把對教師的情感遷移到這位教師所任教的學科上去，形成學好這一門科的積極傾向，使他們增強學習信心，產生學習興趣。同樣地，學生也會由於不喜歡某位教師，而導致對這位教師所任教學科的厭倦。
在本學期，我在數學課上堅持做到和學生平等交流。對老師的任何做法認為不合適就大膽提出，如有的學生指出老師的字寫的不夠好，我馬上感謝學生的指出，並馬上擦掉重寫，有的學生認為自己的方法比書的還要好，我馬上與同學們共同研究，有的學生提出上講台回答問題，我很高興的請他上台。還經常與學生握手，拉勾等方式進行親密交流。
堅持以熱愛學生、情感教學、師生共學的教學宗旨貫穿於整個教學過程。在全班同學中，學習樹正氣、困難互相幫助、難題共同討論解決，對數學基礎較差的同學做到互不嘲笑、不諷刺、不打擊，初步形成了全班同學都熱愛數學的良好風氣。
當教師的愛灌注在教學過程中，激起了學生的情感，共鳴時，就能產生「情感遷移效應」，更積極、主動地參與整個學習過程，這是培養學生學習興趣的一種有效途徑。
學生得到的不僅是知識上的啟迪，同時也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰藉。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系，同時也贏得了學生的心，使學生把這種情感逐漸轉變為學習的動力，誘發學生對教師所任教的數學科產生興趣。
（二）改革教學方式，激發學生學習興趣
新穎有趣、豐富多樣、生動活潑的教學方法可以不斷引起學生新的探究活動，從而激發起學習興趣。所以不斷改革教學方式，利用多種教學方法，如形象教學，小組合作，動手操作，創設情景，設置懸念，游戲教學等，是激發學生興趣的有效途徑。
我在數學課上堅持互動式教學，多採用形象教學，如把課本上的數學問題用演數學故事的方式呈現，學生小組合作，根據課本主題圖編排生動有趣的數學故事，動手、動腦、動嘴，使學生置身於喜聞樂見的兒童劇中學習數學。
創設情境，營造氣氛。
要使學生學好數學。必須設法驅動學生內在的求知動力，使之積極主動地參與學習。學生對整個課堂教學是否感興趣，在很大程度上取決於新課的導入。好的導入能激發學生探奇求異，探新覓勝的性趣，能迅速地把學生帶入教學所需求的境界，能更好地形成學生樂於學、急於學的良好氛圍。
如教學《采松果》讓學生看圖後想像，松鼠媽媽對小松鼠說了什麼？在《養殖場》教學中，展開了招聘養殖場管理員的活動，誰把養殖介紹的最好？學生們爭先恐後，興趣極高。教學《前後》一課時，我拿著動物頭飾，讓學生戴上在教室里賽跑。這一系列形象逼真的情境，激起了學生的學習興趣。使學生自然地投入到數學學習中。
（三）多元評價，保護興趣 。
《新課程標准》明確指出：對學生的評價要有利於學生的發展，有利於學生樹立學習數學的信心，有利於提高學生學習數學的興趣。因此，對學生的評價都應採用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵。使學生產生一種「學習成功」的情緒體驗，形成「樂學」的心態，學習就會更積極、更主動。
對低年級小學生容易產生激情，感情易外露，易受到具體事物的支配，並易發生變化，教師就應多採取表揚、獎勵的激勵手段，利用獎勵小紅花、小紅旗的方式，對其所取得的成績進行獎勵，使其享受到成功的喜悅。對那些沒取得成績的多用鼓勵的語言：「你很聰明，再動動腦筋，老師相信你能行！」等增強其克服困難戰勝困難的信心。別小瞧了這一句: 「你講得真好!」、「你真棒!」、 「你是個愛動腦筋的孩子!」、 「你真聰明!」它們都會起到意想不到的效果。三年級開始小學生行為的目的性顯著增強，自覺性明顯發展，這時，教師就應用理想教育，集體榮譽感，成就感來要求學生，藉助競賽等激勵手段，依學生能力的不同，對學生進行分段訓練，從而使學生已產生的興趣得到鞏固。因此，多元評價對保護學生的學習興趣是大有益處的。
（四）創新評估方法，誘發學生學習興趣
評估是對學生接受教育過程中階段性的評定。依據學生的心理特徵給予准確地鼓勵性的評定，能增強學生的自信心，提高學習積極性，誘發學習興趣。所以要建立全面合理的小學數學整體素質的綜合評價體系，即變單一知識考試為知識、能力、心理素質的全面考查，變單一的筆試考查形式為多種考查形式（筆試、面試、操作、解決實際問題等）相結合的綜合性考查，變用分數相對評價為教學目標達成程度的水平評價。從學生的學習態度、課堂的反應、作業狀況等方面入手，強化日常評價，再結合考試成績做成綜合評價，來實現學生數學素質的全面發展。
評估的方法，我分為三種：1、課堂評估。評價學生認真聽課、認真思考、小組合作主動參與、積極發言、口頭表達能力、邏輯思維能力、解決實際問題能力、創造能力。2、作業評估。實行無劣評價法，改百分制為優、良、評語（不達到優良的用評語，肯定優點，指出缺點、鼓勵努力）。3、學期總評。以日常的學習表現與學習效果為主，再結合期末考試成績給予全面的綜合性評定。如我把評價貫穿在學生的整個學習過程中，每達到一次要求發一朵小紅花，使我對學生的學習及時給予肯定和鼓勵，小紅花貼夠10朵換成一顆金星，每得夠5顆金星得一封數學祝賀信，得夠10顆金星就會照一張數學明星相。一學期下來只統計每位學生金星的數量，給予總評，這種評價方式是一種全程監控式評價，客觀公正的評價了學生的整個學習過程。
對一個學生學習和掌握知識質量的評價，不能單純作為衡量一個學生知識水平，更重要的應該作為促進學生認真學習、刻苦鑽研的有效途徑。所以說，科學的、合理的、積極的評估方法，能增加學生的自信心，誘發學生的學習興趣。4、發展學生的個性，激發學生學習興趣人群中都存在著各自的個性差異，不僅在性格、愛好、興趣、特長等方面有各自的特性，而且同一特性也存在不同的水平。況且小學生年齡小、個人的意識傾向和獨特的心理特徵還處於很不穩定的狀態，可塑性很大，這就需要通過學校、家庭教育去影響、引導、培育他們，讓他們的個性得到健康發展。
在數學教學活動中，通過讓學生在鐃有興趣的學習氣氛中，培養有條有理、有根有據地表達自己的思維，勤於獨立思考，勇於提出疑問，敢於發表自己見解，主動參與探索新知，發展學生的個性，調動學生學習數學的興趣。教師為學生創造一個愉快、和諧的教學氛圍，必然會給學生創設良好的心理條件，有利於學生健康心理素質的培養，有利於學生個性的健康發展，使學生長身體、長知識、又長智慧。
（五）開展課外活動，發展興趣。

激發和培養學生的學習興趣，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應充分利用課外活動時間，組織課外興趣小組，把課堂教學和課外活動有機結合起來，開闊視野，擴大知識面，拓寬知識面的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。如：利用課外活動結合教材給學生介紹國內外數學家的故事，現代數學的發展，數學小常識；利用課外活動做一些有趣的數學游戲；利用課外活動舉辦數學知識競賽、數學板報、牆報等，使產生的學習興趣不斷得到鞏固發展。

總之，學習興趣對於小學生的數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量

❷ 小學老師工資高嗎剛入職一般是多少

各地的工資標准都不一樣，結合大多數的地區來看，一般剛入職的小學教師，工資在三千左右。其實教師的高低主要和工齡還有職稱有關系，一般情況下新入職的老師沒職稱，也沒有工齡，所以工資不會太高。

在發達地區，剛入職的小學教師工資也很高，好的情況有七八千。當然這些地區的教師競爭壓力非常大，一般能夠考上編織的都是強者。之前我在網上看到一個新聞，說深圳的一所中學招的老師，學歷都是清華北大的博士生。當然這些老師的待遇也是非常好的。

所以，我覺得在很多情況下，你的能力是和你的工資想匹配的，你學歷高，能力好，那麼就有機會拿到高的工資，如果能力不夠就只能拿到低一點工資，我們也不要過多抱怨待遇不好的，想想看自己有什麼實力，如果沒有實力有什麼可抱怨的。

❸ 作為剛入職的小學數學教師，怎樣提升自己的講課技能

出一些口算題，分組PK，一人一題往後接，看哪一組用時最短。舉辦小型計算大賽，先讓孩子們花內一個星期訓容練自己的計算能力，然後利用一個集中時間段進行比賽，給優勝者頒獎。讓家長在家裡跟孩子玩撲克牌計算比賽，經典的24點計算游戲就非常有效果。

❹ 小學新入職教師普通話二乙數學教師資格證被安排教語文會影響轉正和定級嗎

不影響轉正定級的，轉正定級與安排教語文沒有關系的。