教師職業規劃課程培訓

Ⅰ 培訓班老師的職業規劃應該怎麼走

我1981年考入軍校合成軍作戰指揮系，當時課程中開設有英語，我對英語很感興趣，夢想一天能成為邊防會唔站的翻譯。畢業後分到邊防部隊每天工作之餘不忘英語，但有的人看不慣就罵我「你的英語再好，那怕chuizi拖出來能寫長篇的英文文章，別人不用你，你也是別學」。我還是沒有停下自學英語，正當我國要對香港實行主權，在部隊中要挑選英語較好的是通過軍校畢業的具有五年以上部隊管理與指揮作戰經驗的幹部充實駐港部隊,我通過找關系爭取這種難得的機會，但由於身高不夠，所以也就未去成香港。由於我們部隊的邊防沒有設立中外會唔站，那怕自己也曾是這個邊防部隊的副團長,暫時也沒有用上我的獨特優勢。有時自己也在問自己，我學的英語真的就用不上了嗎？1998年退役時我選擇了[1993}政聯字第1號（試行）文件走貨幣安置的道路，回到老家城鎮自行就業，自籌資金辦起了一所職業培訓學校，主要培訓專業是計算機，我就充分發揮了自己的兩大優勢，一是英語基礎好，在半年內把計算機學得較精通，在同齡人中成為了嬌嬌者；二是運用在部隊師屬教導隊任隊長六年期間的教育教學管理經驗，把學校管理得受上級業務部門及上級領導贊揚的職業培訓學校，在當地那怕只有一個先進名額都是少不了我所在的學校或我個人。
以上說明什麼，你擔心的就是我用上的，發揮了作用的。但要記住必須進取，不斷地總結經驗，注意把知識轉化為財富（包括精神和物質的）。

Ⅱ 教師如何制定職業發展規劃

一、發展目標
（一）總體目標
1、「多做」「多想」「多聽」。未來的三年中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，並逐步打造屬於自己特色的詩意課堂。
2、深入學習教育專業理論結合專業技能的學習。熟讀《給教師的建議》《成為有思想的教育家》《教師，做反思的實踐者》等為代表的教育理論著作。不斷更新自己的專業知識、教育理論知識、實踐反思等水平。做到因材施教，能科學合理的設計每單元的學習目標，在自身的教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3、堅持每周1-2天的閱讀時間，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上的建樹，不斷提升自身理論研究能力並結合實踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與自我調整，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
（二）預期目標
1、通過多聽、多學、多反思，掌握教學的基本方法，能獨立解決教學上的一般性難題。樹立終身學習的理念。
2、教育研究能力有一定的提升。能針對教育現象教育問題提出自己的見解，做出自己的優秀教研課題，成為一名研究型發展型的教師。
3、能形成屬於自己的課堂教學風格並不斷成熟完善。
4、不斷自我充電，發展自己的興趣愛好，使愛好變成專長，向多才多藝型教師發展。
（三）具體目標
1、加強自己的語文專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索積累和實踐，努力營造適合學生學習的舒適，輕松的課堂環境。
2、學習並善於吸收優秀的教育教學方法、教學手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學設備豐富教學內容，使課堂形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。
3、制定規律性讀書計劃，閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質方面的書籍。帶動班級學生閱讀的興趣，形成愛閱讀的班級文化風潮。
4、積極參與各類教學競賽，做好相關筆記和記錄。在競賽中不斷發現自己的優點與不足，增強自信和奮進的信心。
5、學會吉他、鋼琴、舞蹈等才藝，不斷拓寬教學領域，提高自身修養。
二、個人三年專業發展規劃
（一）第一年發展目標（2016年）
1、深識教材，因材施教。認真研究小學語文教材，立足學生的角度來研究教材；逐步提高自己的課堂掌控能力，能獨立順利地完成較高質量的教學評比課、公開課。堅持寫教學反思，加強學科專業理論知識的學習，不斷增強課堂實踐能力，積極備課，上好每一堂課。
2、繼續自己的專業學習，不斷提高自己的專業素養。通過探索實踐營造適合學生學習的輕松愉悅的詩意課堂。
3、學習並吸收優良的教學方式教學方法，發揮所長，利用各種教學手段豐富教學內容。逐步建立至極的教學風格。
4、堅持閱讀，每周能堅持兩天的閱讀時間，並寫下讀後感，期中期末可以總結出一篇較深刻地教學論文。
5、積極參加教研活動，抓喲好比劑以及相關的功課，利用課余時間進行進修，參加繼續教育。
6、重視興趣培養，能學會一支舞蹈或一首其他曲。
具體的實現路徑：
1、熟悉小學教材，按照計劃和大綱設計教學。關心學生，能多一份關愛多一份細心。
2、積極參加教育教研活動，在網上觀看名師講堂、下載教育教學研究論文等，拓寬自己的教學思路。
3、謹慎謙虛、多學多問。多想有經驗前輩請教，針對問題及時發現，解決問題不拖沓。遇到教學中的問題擺正心態，虛心上進，不會灰心氣餒。
4、利用課余學習音樂舞蹈。向有這方面特長的教師請教或報一個培訓班。
（二）第二年目標
1、巧練課堂教學基本功，在語文課堂的設計、語言、手段、方法上有一定的特色和經驗。初步形成自己的教學風格。深入教學實踐，教學水平有一定的提高，學生能喜歡上自己的課堂。
2、堅持閱讀積累，有著一定的教育理論知識積累，在教學反思上能有新的突破。可以提出一些自己的獨立見解，針對自己的見解能提出一些有依據的理論支撐。
3、參與研究一項課題，積極參與課堂評比，能在年度評選中占據一席之地。
4、、堅持發展自己興趣愛好，利用課余學習鋼琴、吉他、舞蹈。爭取在年底能學會簡單的彈吉曲和鋼琴曲。
（三）第三年的目標
1、獨特的課堂風格已經出現並得到完善，能在實踐教學中靈活處理課堂的各種問題。能熟練的掌控課堂。
2、能在校或社會教育期刊上發表兩篇優秀的、有質量的教育教學論文，在學校的實踐研究中有所建樹。針對教育教學領域有自己的獨特見解，能就自己的見解提出強有力的事實依據和理論依據。
3、能因材施教就學生的情況制定不同的學習計劃，班級成績能在學校前五的排名中占據一席之地。
4、積極發展自己的興趣愛好，會彈鋼琴和吉他，能跳古典舞蹈，會舞蹈編排。自己能獨立主持和籌辦一場學校的文藝活動。
三、預期目標
通過三年的規劃和實踐，應達到以下效果：
1、已經掌握小學階段語文的教學大綱精神、重難點、教學技能。能獨立完整地備一堂高質量的語文教學課。
2、學科專業研究能力大大提升，有自己的見解和建樹。日常教學中積累有豐富的教學實例。
3、形成自己的獨特教學風格，善於營造輕松活潑的課堂氛圍。
4、堅持自己的興趣愛好，學會吉他、鋼琴、舞蹈等，向多方面有才藝的教師發展。
5、樹立不斷學習、終身學習的教育理念，每一階段每年無論在教育教學還是在自身素質上都有自己的提高。
四、保障措施
1、團隊監督：請備課小組團隊監督，教師小組之間互聽互評。積極上好每一堂語文課，針對意見不斷改進不斷學習。
2、自我監督：計劃制定貼在辦公桌和床頭，記在自己的心裡。每周進行自我檢查。自己制定獎懲措施，不斷鼓勵自己，積極奮進。
3、學校監督：比對學校的評優評先標准，檢查自己是否達標。針對錯誤的地方及時自我糾正。
4、家長監督：傾聽家長的意見，做好與學生家長的溝通；同時收集學生的意見，針對實際情況不斷改進。

Ⅲ 教師職業生涯規劃書

我的教師職業規劃書
工作**年了，雖然有過計劃，有過打算，卻從沒有靜下心來，認真地給自己的職業好好的規劃一下，我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展。因此認真地規劃了一下自己的未來。

一、加強學習，提高自身師德修養

一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學宗旨《學高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。

二、加強學習，提高自身業務水平

師者，傳道受業解惑也。也就是說，教師的本職工作就是教書育人。因此，我給自己制定計劃，要努力提升自己的業務水平，使自己成為一名業務型教師，向專家型教師看齊。

1、多讀書，用知識武裝自己

抓緊課余時間認真學習，並且要做好筆記，寫好批註，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀後感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。

2、創新課堂教學，用事實證明自己

（1）加強課堂教學研究。利用好網路資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善於發現學生的特點，並能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法，向40分鍾要質量。

（2）掌握現代教學手段。現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力。當今的科技快速發展，要求教師有高深的專業知識。為此，掌握現代化的教學手段，也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習製作復雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質量。

（3）建立新型的師生關系。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和諧的師生關系。

3、努力提高科研能力

積極參加校級、蘇木和旗級以上的教研活動；因為每一次教研活動都給我的學習提供學習的平台，因此，我要不放棄任何學習的機會。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。

面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以後的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

Ⅳ 如何做好教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃
近日，應我校廣大青年教師的要求，為他們做了一次關於「教師職業生涯繪畫如何規劃」的講座。講座內容一方面來源於理論基礎，一方面結合自己十四年所走過的教育教學歷程。在講座前，我特意和一些青年教師進行了交流，發現不少青年教師缺乏對職業理想的追求，班主任工作的繁瑣細致使他們無暇去研究教材、教法，課堂經驗的匱乏使他們經常感到無所適從，科研工作的高標准、高要求又使他們覺得可望而不可即。在他們的話語中，出現頻率較多的詞是「困惑」「盲從」「捉襟見肘」「毫無成就感」。
1.明確自己在學校扮演的的角色，分析自身特徵，確認自己的人生價值觀。
一般印象而言,中學教師的工作穩定,步調規律且單純,還需要有生涯規劃嗎？答案是肯定的.教師的生涯發展是為自己規劃出自己的(mindmap),也是一種「虛擬實境」的演練.
在教師的生涯發展方面,必須作系統的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地,妥善地完成生涯規劃,實屬重要.
充分認識自己發展狀況
了解自己可說是教師生涯規劃的首要步驟,它也是未來事業成功的保證.要通過自我反思,充分認識自己發展狀況.
1)何謂自我反思
自我反思是教師對自己的各方面情況特別是教學的情況所進行的一種回顧,分析和總結.
其中,對教學經驗的反思,又稱為反思性實踐(reflective
practice)或者反思性教學(reflective
teaching),它是一種思考教育問題的方式,它要求教師具有作出
理性的選擇並對選擇負責的能力.
自我反思是生涯設計的基礎,是自我主動成長發展的基礎.
3)自我反思的內容框架
自身素質特點的反思，成長環境的分析
教學活動過程的反思
成長歷程的反思。
教師職業生涯規劃是一個意義深長的生涯，我們的生命在學習中成長，在付出中完成。通過制定教師職業生涯規劃，將使教師個人的生涯獲得極致的發展。思考、生活、學習、工作與行動;健康、婚姻與家庭;知識、情感與技能都將得到整全的發展，得到真正的人生幸福。
結合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。

Ⅳ 培訓講師如何規劃自己的職業生涯

1，定位。

當然方向，學員水平，教學風格等。這是第一個。這一步走壞，將採取太多的彎路，吃了太多不應該吃點苦。

大致可分為兩種類型的定位，泛定位設計定位。

泛定位的好處更多的選擇，客戶和合作機構，與客戶或合作機構的確定，將為您帶來其他的合作機會。

缺點的市場，難以形成一個明確的市場需求，這是很難給客戶留下的印象是「專家」，它是很難專注於為自己的成長，和興趣點，集中精力創建自己的「獨特」的核心競爭力。 「

設計定位的好處是可以有能力做一個專注，專業，專家，和別人無法取得的研究成果，客戶和合作機構在某一特定領域的需求，他們更容易想到的你，你有不可替代的

缺點是，很長一段時間，你會錯過很多的機會，因為你需要有客戶端和課程的選擇，和很多的因素會導致你不要這樣，尤其是你的知名度和美譽度是沒有足夠的時間，如果你是靠教訓薪酬求生存，自由培訓師，如果你是在迫切需要走上講台，給你演習，尤其是課程定位的市場空間暫時不足夠大的（足夠大，有很多人在做下一個大夠不夠大），所以存在一些矛盾在不久的生存和長遠發展。

我的建議是： BR />從目前情況看，泛地位，近年來，在大部分地區仍然可以有很大的空間的生存和發展，如管理人員的素質和能力，如領導能力，例如專業人士。這是我認為，泛定位，很多老師可以說一定的專業素質，如銷售技巧，如人力資源管理，客戶服務技能，等等等等，任何一個，這是一個泛定位。

泛找到一個培訓師，教練，或者比較高的知名度和美譽度。然而，泛定位仍然是權宜之計

設計定位必然的趨勢在鍋里定位部門的培訓師，培訓，他們大多有自己的品牌，當然，最拿手的課程，屬於泛定位的專業人士的定位。

設計定位，有兩個，一個是課程的學生要求特定人群（特別），潘課程的學生人群很泛，但過程是很專業的。前的銷售技巧，如汽車行業，第二個字元的分析

設計定位及早申請，適用於公共機構做培訓師，培訓師發送

2，實踐。

在方向，你有沒有足以讓你有信心的實踐經驗和深厚的經驗，例如，如果做顧客的實戰派，身體服務過程中，您的服務行嗎？當然多少是個人的經驗和洞察力的顧客服務本身沒有資格設定一個很好的例子嗎？

培訓，銷售技巧，如果你做了，你做銷售，對不對？銷售有顯示呢？如果你做管理培訓，你做經理嗎？管理你的團隊應該還是不錯的好它呢？

不管你做什麼培訓，如果你沒有戰斗經驗，第一無法說服的人，你也沒有底氣，第三，你將失去信譽和口碑。

所以，如果你想成為一個教練，你必須先做出成績了很多東西，而不是說，這樣做。特別是對於培訓師，言行一致的道德培訓師，也是最困難的做法。

3，學習。

您的課程領域的知識，信息，技能和其他學習積累了足夠的理論知識和學習能力的專業知識作為教練員和識字能力，專業的人格魅力，敬業精神和專業態度？

培訓師是否還清，需要知識的整理能力，需要更強大的學習能力作為教練，絕對不能只學習自己的經驗，當然，也絕對不能照搬他人

如果你做什麼銷售技巧，你的知識和理論框架？你有多少儲備？有一個完整的系統嗎？ BR />許多專家，不能有效地訓練，你還必須培訓專家需要學習專業知識和技能培訓，但還需要參加一些知名品牌課程，學習如何讓自己的培訓更受歡迎

4，培訓

當然，你的訓練？學生滿意度如何？企業的數量，企業，學生培養

培訓過嗎？多少可以證明你的課程的質量和效益？

訓練，成為一個培訓專業實踐

許多人看到別人做培訓很容易，做它自己，它是很難，很多人在舞台上的感覺好評論一塌糊塗下台

主動爭取機會！做好了充分的准備，做好了充分的准備！專業的人做你的「鏡子」他們來為你的更正建議。

感謝每一個給你提供分期機會，這要感謝每一個誰給你的建議（雖然你心裡未必高興，但他們是你真正的朋友。）

營銷

很多人都知道你嗎？很多人都知道你做了什麼訓練？有多少人能找到你嗎？很多人都願意與你合作？一些公司願意請你進行訓練呢？

良好的培訓師市場營銷專家，知道什麼樣的推銷自己

選擇適合自己的宣傳媒介，選擇適合自己的文案，選擇自己的合作機構，選擇適合自己的合作
這些都是營銷策略，前四從業人員也部分營銷。

Ⅵ 如何對自己的教師職業生涯進行規劃

教師職業生涯規劃
近日，應我校廣大青年教師的要求，為他們做了一次關於「教師職業生涯繪畫如何規劃」的講座。講座內容一方面來源於理論基礎，一方面結合自己十四年所走過的教育教學歷程。在講座前，我特意和一些青年教師進行了交流，發現不少青年教師缺乏對職業理想的追求，班主任工作的繁瑣細致使他們無暇去研究教材、教法，課堂經驗的匱乏使他們經常感到無所適從，科研工作的高標准、高要求又使他們覺得可望而不可即。在他們的話語中，出現頻率較多的詞是「困惑」「盲從」「捉襟見肘」「毫無成就感」。
1.明確自己在學校扮演的的角色，分析自身特徵，確認自己的人生價值觀。
一般印象而言,中學教師的工作穩定,步調規律且單純,還需要有生涯規劃嗎？答案是肯定的.教師的生涯發展是為自己規劃出自己的(mindmap),也是一種「虛擬實境」的演練. 在教師的生涯發展方面,必須作系統的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地,妥善地完成生涯規劃,實屬重要.
充分認識自己發展狀況
了解自己可說是教師生涯規劃的首要步驟,它也是未來事業成功的保證.要通過自我反思,充分認識自己發展狀況.
1)何謂自我反思
自我反思是教師對自己的各方面情況特別是教學的情況所進行的一種回顧,分析和總結. 其中,對教學經驗的反思,又稱為反思性實踐(reflective practice)或者反思性教學(reflective teaching),它是一種思考教育問題的方式,它要求教師具有作出 理性的選擇並對選擇負責的能力. 自我反思是生涯設計的基礎,是自我主動成長發展的基礎.
3)自我反思的內容框架 自身素質特點的反思，成長環境的分析 教學活動過程的反思 成長歷程的反思。
教師職業生涯規劃是一個意義深長的生涯，我們的生命在學習中成長，在付出中完成。通過制定教師職業生涯規劃，將使教師個人的生涯獲得極致的發展。思考、生活、學習、工作與行動;健康、婚姻與家庭;知識、情感與技能都將得到整全的發展，得到真正的人生幸福。
結合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。

Ⅶ 怎麼才能上古典老師的職業培訓課程

生涯這個詞聽起來既熟悉又陌生，那麼究竟什麼是生涯?不妨先來看看職業與生涯的對比。

1、職業是可以常常變化的，一個人可能會經歷很多職業;而生涯可能就只有那麼一兩個，因為生涯具有內在的延續性，是人一輩子安身立命的職業狀態。

2、人對於職業來說，只是工作者的角色;而在生涯里，人多角色地活著。據調查，選擇離職的人當中，42%的人不是因為職業通道出了問題，而是他們的其他角色讓他們做出這個決定。

3、從職業角度講，人們的信仰是外求;而對於生涯，明白什麼時候該外求，什麼時候要內修，變得更加重要。

4、從職業角度來說，評估你的職業好不好，通常看你是否功成名就;而從生涯角度來講，職業收益不僅包括經濟收益，還包括發展收益和情感收益。

生涯規劃在國外有上百年的發展歷史，而在中國才短短的十幾年，但我們不能把國外的發展模式照搬拿到國內，因為國情不同，環境不同，人的需求也不同，所以國內這幾年也一直在摸索適合中國人的生涯教育模式。

1、生涯教育

主要體現在高中生選專業和大學生生涯就業培訓兩方面。整個大學教育和K12教育，需要解決的不是技能教育，而是動機教育。因此大學教育需要先從就業方面考慮。中學生的生涯教育是一塊非常蓬勃噴發的市場，去年就增長了300%到400%，以後還會繼續大幅度增長，整個中學市場有很大的缺口。

2、個人發展

在現在這個社會環境下，人們都在通過各種方式來提升自己的軟技能，如時間管理，商業意識，思維模式等，現在生涯規劃也開始被人們重視起來，對於個人成長，生涯的應用包括三方面。

生涯培訓：如何制定計劃，如何應該改變，如何發現天賦才幹。

生涯咨詢：解決職業發展過程中遇到職業定位、職場適應、職業轉換等問題。

生涯教練：咨詢到了一定程度之後，就需要長期的支持 ，咨詢關系就變成了教練關系。

3、員工生涯發展

在企業中，管理人員和人力資源人員對於生涯主要有四個方面的需求：

對新員工對工作的適應力的培養

如何保持中層核心員工的穩定性

生涯領導力的培養

個人職業倦怠的應對

生涯教育在將來會變得越來越重要，它將成為任何一個技能學習的入口。

其實，生涯規劃的應用，還有很多千奇百怪的商業模式，比如「人力資本銀行」等。也有人把生涯規劃應用到了在線教育網站上，以優化用戶的選課流程。所以，未來生涯規劃將會在各種領域以各種你想不到的方式被應用。

學習生涯規劃並不是讓每一個人都成為生涯規劃師，但是每個人都可以學一點生涯規劃的知識和工具，這兩點是不一樣的。學點生涯規劃的知識和工具，是可以幫助認識自己，了解最起碼的助人的概念。