A. 如何提高小學教師課堂教學教學能力的學習心得
教育的本質是培養人、塑造人、發展人。弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格，已成為現代教育追求的目標。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵，「一切教育改革將最終發生在課堂」。因此，教師素質對教育而言至關重要。由於時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。
學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務是建設一支有利於學生主體發展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發展。教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業發展提高。
教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發展所表現出來的個性心理特徵，是科學性與藝術性的統一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力，教學內容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：
一、對教師教學能力的認識
教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。有學者認為，教師的教學能力結構包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。具體由下述幾種能力構成：1.認識能力，主要表現為敏銳的觀察力、豐富的想像力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創造性能力等；2.設計能力，主要表現為教學設計能力，包括確定教學目標、分析教材、選擇與運用教學策略、實施教學評價的能力等；3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現代教育技術能力等；4.組織能力，主要包括組織教學能力、組織學生進行各種課外活動的能力、組織培養學生優秀集體的能力、思想教育的能力、協調內外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等；5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。
二、加強在職教師的培訓
在職教師各種形式的繼續教育應成為教師成長與發展的關鍵因素。農村小學教師成長的過程是一個持續發展的過程，必須通過繼續教育為他們的教師生涯可持續發展打好基礎。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續的活動，而應是持續不斷的經常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續發展打好基礎。
與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發展，因而更能激發學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發展需要，重視教師已有的實際經驗和現存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學的組織管理與調控能力
課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時准備有效的處理課堂上出現的突發事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
四、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣。改變過於強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。
教師的創新能力是指「教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別於他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。」要培養高素質、有創新能力的學生，教師必須具備高素質和創新意識及創新能力。因此教師應該勇於創新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創新，達到培養創新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優化教學內容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發揮自身優勢，汲取豐富的知識，並將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
B. 小學教師課堂教學能力提升培訓的期待
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C. 如何提高課堂教學效率培訓收獲
通過學習，我認識到:課堂能否高效的關鍵在於教師，在於 教師研讀教材的功夫，在於教師對課堂的精心設計，在於教師對教學
的科學規劃，在於教師對教材的精心取捨與提煉。 台上一分鍾，台 下十年功。要提高課堂教學效率，必須下足課前准備功夫，備課不是 單純地寫
通過學習，我認識到:課堂能否高效的關鍵在於教師，在於教師研讀 教材的功夫，在於教師對課堂的精心設計，在於教師對教學的科學規
劃，在於教師對教材的精心取捨與提煉。 台上一分鍾，台下十年功
要提高課堂教學效率，必須下足課前准備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鑽研教材、理解教材，仔
細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規 律選擇課堂教學的 切入點 ，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學
中的細節問題，對於課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮， 針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行，還要
設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的 實際需要製作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
之，課堂是我們教學的主陣地。除了課前的周密准備、課堂教學還要求真務實、營造和諧的教學
氛圍。只要我們面對問題和困難，能認真分析，冷靜思考，勇於實踐， 善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
D. 希沃的教師培訓提升方案是怎樣的可以怎麼上課
希沃教師培訓提升方案，分為線上與線下兩種培訓方式。
線下培訓：由希沃金牌講師、各地教學名師到當地，現場對教師進行信息化教學培訓，培訓內容主要為互動軟體、信息化教學硬體使用等。培訓結合實際應用案例進行知識點的傳授，讓教師更易懂。同時，按內容難易分為初級、中級、高級等層級，為對信息化教學熟悉程度不同的教師進行定製化培訓。
線上培訓：搭載在希沃學院、各地網路學習課程平台進行。教師可利用閑散時間，針對自己感興趣/想要提升的信息化教學內容、技巧進行自主學習。
E. 小學教師履職晉級培訓考核表，翻轉課堂模式與教學轉型的主要學習內容有哪些
1「翻轉」讓學生自己掌控學習
翻轉課堂後，利用教學視頻，學生能根據自身情況來版安排和控制自己的學習。學權生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊綳神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟體向老師和同伴尋求幫助。
2「翻轉」增加了學習中的互動。
翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動,具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。
由於教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這讓我們有時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學習小組，對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業時，我們會注意到部分學生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學生成立輔導小組，往往會為這類有相同疑問的學生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當學生遇到難題准備請教時，我們能及時的給予指導。
F. 教師怎樣抓好課堂教學培訓材料
隨著文明的突進、科學文化發展的日新月異和新課程改革的不斷深入，現代教育對教師的專業化發展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業素養，提高教師的專業能力，從而促進教師專業化發展以適應現代化教育發展的訴
G. 教師培訓課件：怎樣做好教學「六認真」
一、認真備課：
1、 認真學習任教學科的教學大綱、考綱、教材、明確教學目的、教學體系，統籌安排教學 內容，制定簡明可行的教學計劃。
2、 在認真鑽研教材和聯系學生實際情況的基礎上，認真編寫教案，教案應包括教學目的要 求、講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具准備 等內容，不允許不備課就進教室上課，也不要照抄、照搬教學參考資料或他人教案。提 倡集合教學實踐寫好教學後記。
3、 課上需講解的例題，需要演示的實驗和布置的作業，教師應預先做過，上課需用的教具 應事先備齊。
4、 積極參加備課組活動。共同討論確定每一章（或單元）的教學目的要求、進度、作業、 評估等內容，以上幾方面，原則上組內應統一。
二、認真上課
1、 上課鈴響，教師准時進入教室，中途不隨意離開教室或接打電話，按時下課，不拖堂， 嚴禁私自調課。
2、 認真執行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提 高課堂教學效益。
3、 使用普通話上課，教學語言要清楚、准確、鮮明，要通俗易懂，生動形象，富有啟發性， 語言快慢、聲調高低都要恰當。
4、 板書要字跡工整、書寫規范、內容精要、設計合理、清楚醒目、富有美感。
5、 上課要衣著整潔、儀表端莊、精神飽滿、教態自然，不嘲諷、訓斥和體罰學生，對個別 不遵守紀律的學生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責令學生離開教室或賭氣不上課。
三、認真布置和批改作業：
1、 按大綱和教材要求布置作業，作業要有利於鞏固知識，啟發思維，培養能力，作業量應 適度，不應盲目地、不加分析地搬用不切學生實際的復習資料。
2、 要嚴格要求學生按照學校制訂的作業規范認真作業，獨立完成，按時上交，要認真、及 時、正確批改作業；批改符號要規范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，批改 要有日期，一律使用紅筆。
3、 要認真記載學生作業中的典型錯誤，及時評講，嚴格督促學生訂正作業中的錯誤，並再 作批閱。
四、認真輔導：
1、 對學生要進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的 自學能力。
2、 對後進學生要多加關心，耐心幫助，平等相處，解答疑難；對成績優異的學生，要加強 課外閱讀指導，進一步滿足其求知慾，擴大知識面，創造條件使其冒尖；對因病因事缺 課較多的學生要及時補課。
3、 應結合自己的業務實踐發展自身的特長，提倡一專多能，以利接受學校分配的選修課、 勞技課和活動課的輔導任務。
五、認真組織考試：
1、 要按學校規定認真組織考試，考前要幫助學生系統梳理知識點和訓練點。要正面教育學 生遵守考試紀律，要認真監考，忠實執行《監考規則》 ，防止舞弊行為，一旦發現舞弊 行為，要調查清楚，耐心教育，並向學校教導處報告。
2、 學校組織的正式考試， 平行班試題要統一， 側重基礎知識和基本技能的考查， 難易適當， 份量適中，注意有一定的深廣度。
3、 要按照統一的評分標准認真閱卷、評分。閱卷後要及時、認真進行試卷分析及講評，並 按學校規定如實做好各項統計。
六、認真組織課外活動：
1、 要根據學科特點和學生的年齡特點組織開展各種形式的課外活動，做到計劃落實、內容 落實、時間落實。
2、 課外活動內容要豐富多樣，要注意思想性、趣味性，確保活動安全，每次活動要作好記 錄，期末要有總結。