❶ 教師有寒暑假，還嫌累嗎
老師雖然有寒暑假，
但是，
事實上，
老師並沒有那麼長的假期。
如果你以為老師每年有兩個假期而羨慕嫉妒恨，
那就大錯特錯了！
看看下邊的數學題吧。
每年寒暑假，
老師大約共有65天不用上班，
除去65天中的18個雙休日，
還剩47天，
每人每年按值班4天計算，
還剩43天，
再減去春節的7天法定假，
還剩36天，
除去其他職業每年15天的年假，
還剩21天，
我們真的多休息了21天嗎？
錯！！！
每年學生在校大約240天，
每天早上老師7點半到校，
比普通職業早上班一小時，
全年就要多工作240個小時。
按每天八小時工作量計算，
240小時大約是30天，
他們每年比其他事業單位工作人員多工作30天，
30－21＝9天！
其實他們每年不止沒有多休息，
反而比一般人多工作了一個多星期。
而且教書育人，
責任重大，
老師們即使有假期也都在充電學習，
以便開學後更好地走上講台。
終於知道了～誰說老師有假期？不在教育圈不知道教師的苦，看人挑擔不吃力。
神馬都不說，只說一點：無論小學、初中還是高中，也無論男教師還是女教師，等到退休時，平均都比同齡人顯老！為什麼？因為辛苦！因為教書育人的責任重！壓力大！
02
放假也在忙的教師暑假，你還羨慕嗎？
教師寒暑假古而有之。學生放假了，老師還非得天天聚到一塊兒研究業務、鑽研教法？現在的教師假期有幾個人能真正盡享其自由自在放鬆放縱的歡愉？名目繁多的培訓、學習、提高、考試......應接不暇。
而且，很多活動都是教師自掏腰包的有償提高。「提高」 了多少倒在其次，就是消耗你的假期，折磨你的麵皮，掏干你的幣子。您說，這樣的假期您還眼饞個啥？
學生休假是為了孩子的身心健康著想，符合孩子心理和生理的特點及需要。而在生活節奏明顯加快、教育教改處於膠著狀態、升學壓力不斷強化的今天，教師心理疾病逐年增多，亞健康指數節節攀升，可教師的體檢與醫療體制還不完備
❷ 深刻反思為什麼在前面推進學習國家通用語言文字的過程中，還有教師和學生在學校等公開場合使用維吾爾語交
一、應當把學習、宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》列入各部門工作的議事內日程，作為當容前的一項重要任務認真抓緊抓好。
二、學習、宣傳《國家通用語言文字法》應採取多種形式。
三、在貫徹實施《國家通用語言文字法》的過程中要突出重點。
四、在學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》的過程中，既要注意把握好國家的語言文字政策，也要正確闡述和執行國家的少數民族語言文字政策以及方言、繁體字使用政策和外國語言文字在我國使用的政策。
五、宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，重點在教育，關鍵在落實。
六、要加強對學習、宣傳《國家通用語言文字法》活動的檢查指導工作。
❸ 如何在教師招聘面試中取得高分
教師招聘面試試講是重要環節,考生要想最終在激烈的競爭中勝出,就必須從細節入手,做到完美,才能打動考官,贏得勝利。在此,老師為廣大考生總結試講高分技巧,希望對那些勵志從教的考生能夠錦上添花。
一、作為老師,信心和責任心是第一位的。
記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講台上要有台風。在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講台上,運用好肢體語言。要在試講前做好充足的准備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,並把課的內容和這些背景結合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 不用花費時間講得過於仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使台下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。試講時沒有幼兒參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習游戲等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現幼兒的活動。
二、試講之前一定要演練幾次。
即使你有足夠的信心也要演練一次,如果老是緊張,就多說幾次吧。可以找個沒人的地方,當然,能面對自己的朋友演練就更好了,因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!試講完後,可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時,你「最熟悉最感興趣的內容」的優越性就體現出來了,對於自己會的,不要搶著回答(為了證明自己懂),等人家完全問完了,自己再回答,當然可以停頓一下想想再說;對於自己確實不會的,一定不要亂說(不會本來就不好了,再亂說豈不是罪加一等),直接說:這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候,一定要保持面帶微笑,這種微笑會讓你省去很多麻煩的。
以上為教師招聘面試試講高分技巧，祝您備考成功！
❹ 教師學三新整頓反思
新課程對體育教師的專業技能要求較高，而講解是其中非常重要的技能。新教師剛大學畢業，講解技能較差。如何培訓新教師的講解技能，一直是大家思考的問題。以下是筆者就新教師如何進行自我培訓講解技能的思考，希望為新教師提供參考。
一、什麼是講解技能
體育講解技能是體育教師運用口頭語言對體育教學內容進行說明、分析、歸納和闡述，以促使學生進行知識和方法的構建，促進其智力發展，表達思想感情，進行思想教育和情感熏陶的一類教學行為方式。
講解技能有兩個特點：(1)語言是主要媒體，運用語言是做好講解的基本前提；(2)信息傳輸具有單向性。
講解技能體現在普通話標准、講解富有邏輯性、針對性、形象性、簡煉性和時機正確等。這些技能短時間不能形成，需要長期培訓才能煉成。
二、自我培訓三步曲
（一）、學習
1.向書本學習
學習是新教師提高講解技能的主要方式，新教師剛大學畢業，對講解技能的有關知識接觸較少。因此，要提高講解技能首先要看有關講解技能方面的書，了解講解技能的必要性，講解的技巧、原則和注意事項等。通過學習積累講解技能的有關理論知識。另外書本上有很多運動技術的要點、口訣和兒歌等。新教師要將它們分門別類摘抄下來，並背熟。為以後實踐夯實理論基礎。
教材實際上是最重要的書本。教師不能提煉動作要點，撰寫動作口訣，不能使講解條理清楚而重點突出，是鑽研教材不深不透造成的，年輕教師大學剛畢業，對教材不熟悉。因此，要深入鑽研教材，力爭使動作要點更准確，重、難點更精確，講解的知識更全面。
2.向網路學習
現在網路發達，只要教師有心學習，即使足不出戶，也能在《中國學校體育》博客圈、江蘇學校體育網和浙江省教育資源網等網址中欣賞到不同級別的展示課。而且網路中的視頻可以暫停和倒放，這更方便教師學習。專業QQ群是指有共同愛好的人自發組織的網路群體，如《中國學校體育》讀者群、運動雜志群、體育教學群、動作發展研究共同體和《體育教學》論壇等等。新教師要積極加入這些群。在群中可以就自己講解中存在的問題進行請教，也可以與群中的網友交流講解的經驗與教訓，甚至還可以就講解技能組織專題研討。在QQ群中，新教師要試著與他們互動，融合其他教師的精華，在教學中踐行，不斷提升自己的講解技能。
3.向上展示課和評比課的教師學習
新教師剛畢業不久，外出聽課學習的機會不多。因此，要珍惜每次外出學習的機會。通常上展示課和評比課的教師課前都做過充分准備，特別是語言設計，可謂精雕細刻。為了提高看課效果，新教師事先要對自己的講解技能進行分析，對自己講解的優點和缺點要有充分的認識，在此基礎上，特別留意上課教師的講解，取長補短。如有條件，教師可帶錄音筆或攝像機聽課，將上課教師的語言錄下，回家後細細體會。
4.向新聞聯播的播音員學習
普通話是講解技能的基礎，凡是課上得好的教師，普通話一般非常標准。年輕體育教師普通話一般為二級乙等，但離標準的普通話有一定距離。因此，要想提高講解技能，還需進一步學習普通話。學習普通話的途徑很多，聽新聞聯播是最好的辦法。不過要持之以恆，久而久之，你就會擁有一口流利的普通話。
5.向其他學科老師學習
向其他老師學習能開拓視野。如向語文老師學習語言的組織，向數學老師學習語言的邏輯，向音樂老師學習講解的表情。因此，年輕教師不僅要聽體育課，而且要聽其他學科老師的課。
（二）、反思
1.錄音筆反思
錄音筆反思是藉助錄音筆將自己上課的語言保存下來，然後將錄音筆的語言轉換成文字，自己慢慢體會。通過錄音筆，教師能自己診斷講解中存在的問題，如是否有口頭禪，講解是否符合邏輯，普通話是否標准，聲音是否洪亮，節奏是否分明等。然後進行改進，再帶著錄音筆上課，課後檢查改進情況。。。。。。這樣不斷實踐與反思，自己講解存在的問題會逐漸解決。錄音筆價格便宜、攜帶方便、實用性強，因此，它是自我培養講解技能的重要策略。不足之處是看不到自己的講解表情和效果。
2.錄像反思
該方法是教師通過錄像再現課堂講解語言，讓自己以旁觀者的身份反思自己的講解語言，達到旁觀者清的效果。為了提高反思的效果，教師可邀請骨幹教師或專家對講解語言進行分析。這種方法與錄音筆相比，能清晰觀察到講解的表情、時機和講解的效果，而且，教師可以利用錄像的暫停和倒放功能反復揣摩某一片段。但這種方法耗費大，不宜經常使用，一般在磨課階段使用。
3.交流反思
交流包括與觀摩教師交流和學生交流。自己上課後，主動與觀摩教師對話，了解講解的邏輯性，講解的語言、語氣和時機等是否正確。與學生對話，主要了解學生是否聽懂、是否專心聽課，如果沒有，原因是什麼等？
4.課後反思
新教師要養成每次課後記載的習慣，記載的內容包括課的優點和不足，特別是在講解技能的形成階段，新教師要反思課堂中講解的正確性、合理性和有效性。如，在講解動作要領時，怎麼講？講解的時機對不對？講解的語言、邏輯性和形象性如何等。
（三）、實踐
掌握有關講解的知識並不意味著具備講解技能，要形成講解技能必須實踐。
1.常態課實踐
有些教師存在錯誤的認識，平時上課講解很隨意，寄希望通過幾次磨課提高講解技能，這種想法是片面的。筆者認為，提高講解技能最好的辦法就是常態課的實踐。如果沒有平時上課的講解積累，公開課講解就不可能 「普通話標准」、「形象生動」和「重點突出」等好的表現。
現在，一般一個教師教3--5個平行班，這為教師自我培訓講解技能提供了條件。常態課自我培訓的流程是：上第一節課----課後反思----上第二節課----課後反思----上第三節課-----課後反思。。。。。。通過反復地磨一節課的講解，新教師的講解技能會得到不斷地提升。
2.公開課實踐
公開課包括校級及以上公開課。新教師剛畢業，參加較高級別公開課機會少，因此要積極爭取上校內公開課。如果把常態課的實踐比做訓練，那麼公開課就是比賽，在比賽中既能展示自己的講解技能，同時也能暴露出自己講解的問題。況且，上公開課的過程也是學習的過程。教師為了上好課，課前會認真做好各項預設和磨課。比如講解，教師會進行精心設計，有的教師甚至把講解內容寫在紙上，然後背熟，接著上課磨語言，上課時請同伴攝像，課後虛心聽取同伴和專家的點評，然後再磨語言，再接受建議。。。。。。通過大家的集體智慧，經過這樣的精雕細刻，教師講解存在的問題會逐步解決和完善。新教師在多次經過這樣有意義的磨課活動之後，講解技能會得到極大地提升。
三、新教師講解技能自我培養的注意事項
1.要明確語言、講解與講解法的區別
在實踐中，語言、講解和講解法看起來相似，但實質上卻有很大不同。語言不等於講解，教師語言與講解的最大區別應是它是不是在向學生說一件學生不懂的事情。同樣，講解不等於講解法，教學中教師也有大量的講解，但不應把所有的講解理解為講解法，因為講解沒有技術成分，而講解法有具有技巧和技藝性。從概念的內涵上分析，語言包括講解和講解法，講解包括講解法。
2.學習、反思與實踐溶為一體
文章提到新教師培養講解技能的三種策略，看起來是單獨的。其實，三者應溶為一體。學習是基礎，沒有學習的實踐是瞎實踐。學習後的實踐是關鍵，沒有實踐，講解技能不會提高。實踐後的反思是保障，實踐後不反思，這樣的實踐是徒勞。因此，教師要形成「學習----實踐---反思」的循環模式，不斷提高講解技能。