培訓學校任課教師職責

『壹』 我的任課老師是管理者么並從管理職能的角度分析和闡述這個問題

任課老師不屬於管理者，因為不是管理崗位，沒有管理職責。系主任、輔導員屬於管理者。

『貳』 學習委員的職責是什麼

學習委員職責
1.在學習中，學習委員應起到標兵作用，努力提高自身綜合素質。
2.督促各學科代表經常同任課教師保持聯系並認真完成收發作業簿的任務。
3.課後能起到橋梁作用，向任課老師反映同學們學習中的難點，向同學們傳達老師的回復。
4.在特殊情況下，如老師生病或上課地點改動等，學習委員應起到聯絡員的作用，靈活處理而又不失原則。
5.進行課堂考勤，及時掌握無故缺席者的名單，並向老師說明。
6.努力提高班級的學習氛圍，組織開展有利於提高同學學習能力的各項活動，
進行學習經驗交流
。
7.貫徹學校教學工作的各項意見和措施，為在班內形成勤奮學習的優良學風而積極工作.
8.經常了解本班在文化學習上出現的好人好事，進行表揚、不良傾向以及對各學科的建議、意見，隨時同班主任和科任老師保持聯系。
9.做好課本簿冊的領發工作。
10.考試後課代表及時登記成績並盡快由學習委員整理後提交給老師。
(2)培訓學校任課教師職責擴展閱讀：
班委會
①班長 全面負責組織和管理本班的各項工作，負責召集班委會議，向班主任提議本班重大事宜等。
②副班長 協助班長，負責本班的考勤、操行評估和其他職責。
③學習委員負責領取本班的教材，作業的收發，普通話的培訓，學習園地的建設和與老師的溝通。幫助同學解答學習上的問題。
④體育委員 負責本班的早操、課間操的組織和考勤，積極配合學校開展的各種體育活動，如校運會，體操比賽等，以及本班體育器材的借還。
⑤勞動委員 負責協辦本班教室、清潔區的衛生安排與考勤。
⑥生活委員 負責協辦本班的生活的管理，班費的開支。
參考資料來源：網路-學習委員
參考資料來源：網路-課代表

『叄』 教師的根本職責是什麼

1、愛國守法，是「教師職業的基本要求」。熱愛祖國，熱愛人民，擁專護中國共產黨領屬導，擁護社會主義。

2、愛崗敬業，是「教師職業的本質要求」。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。

3、關愛學生，是「師德的靈魂」。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

4、教書育人，是「教師的天職」。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

5、為人師表，是教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。

6、終身學習，是教師專業發展的動力。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

(3)培訓學校任課教師職責擴展閱讀

教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

『肆』 科任教師與任課教師區別

1、身份不同。

科任教師：一般不包括班主回任。

任課教師：一般包括班主任在內。

2、意思不同。答

科任教師：指學校中教師只擔任某一學科的教學任務的教師。

任課教師：擔任講課任務的老師，就是交任何一門課的老師都可以叫任課教師。

3、負責的教學任務不同。

科任教師：多數是傳授知識、經驗、課題講解的老師，在課堂上通常是學生的提出的問題會回答，不會多說其他的知識。

任課教師：把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人，並且提高教學質量。

『伍』 教師的崗位職責是什麼

（一）模範遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。

（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。

（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。

（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

（五）刻苦鑽研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。

（六）加強社會主義精神文明建設，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。

（七）全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育於教學過程之中，寓愛心於嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。

(5)培訓學校任課教師職責擴展閱讀：

教師職業要求

以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。

以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。

以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。

以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。

以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。

以因材施教為榮，以千篇一律為恥。

以團結協作為榮，以損人利己為恥。

以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。

以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。

『陸』 教輔人員工作職責

教輔人員工作職責
一、教輔人員歸教學管理部及有關教研室統一領導，實行坐班制，教學管理部負責對教輔人員進行考勤。

二、協助教研室主任和秘書管理教研室有關行政及教學事務工作，負責管理教研室有關文書、檔案、教學文件、圖書、資料等以及教研室主任、秘書交給的其他工作。

三、熟練掌握計算機應用知識和技能，應用計算機進行教學管理。

四、穩定教學秩序，提前通知各有關任課教師，避免發生漏課、遲到及其他教學事故和差錯的發生。

五、整理及准備教師上課所需的掛圖，並為老教師、老專家到教室掛好上課所需的掛圖及教具。

六、協同督促每位任課教師(理論和實習帶教)寫好教案，並收集教案、講稿的紙質材料及電子文檔存檔。

七、做好本范圍內的多媒體課件及學術資料庫的管理工作。

附：教學檔案工作

1.學院及臨床醫學院下發的關於教學工作的文件。

2.教研室工作計劃、課程教學活動計劃及總結。

3.教學基本文件：教學計劃、課程簡介、教學大綱、實習(見習)大綱、畢業實習大綱等。

4.教學日歷、教學任務書、課程表、授課計劃、及備課資料(教案、講稿)。

5.教材：課程選用教材、雙語教材、實習(見習)指導及教學參考書等。

6.課程建設資料：課程建設規劃、措施、總結及建設材料。

7.教學研究計劃、研討資料、總結及成果。

8.教學質量檢查分析、總結材料。

9.師資培養計劃、實施、總結材料。

10.教師科研學術交流等技術檔案材料。

11.實驗室建設及資料建設材料。

12.試題匯集和試題庫建設材料。

13.本教研室組織活動的資料。

14.每學期結束負責把所管轄教研室教師的課時數輸入該教師的技術檔案。

15.其他有關資料。

『柒』 教師的工作職責是什麼

教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為：

（1）傳播和傳遞人類科回學文化知識，答使之延續與發展；

（2）依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點，通過傳授科學文化知識和技能，發展學生的智力與體力，培養學生良好的思想道德品質；

（3）宣傳社會思想，發展與創造新的科學文化知識，促進社會全面進步；

（4）廣泛為社會服務。

(7)培訓學校任課教師職責擴展閱讀：

《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

『捌』 任課教師安全管理職責具體說共有多少條

1、任課教師應做好課堂教學的組織管理，是課堂教學安全的第一責任人。
2、認真執行學校安全規章制度，對正在使用的校舍、教學設施等進行安全檢查，積極防範可能導致學生意外傷害事故的風險。
3、課堂教學結合學科特點，滲透安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。
4、嚴禁擅離工作崗位，上課時首先清點學生人數，特別要弄清缺勤學生去向，防止意外事故發生。不中途離崗，課堂中途不得將學生放出教室自由活動，脫離教師的安全管理。
5、隨時留心課堂中出現的各種異常現象，出現異常及時報告學校相關部門，並採取有效措施，處理好各種異常偶發事件；發現學生行為具有危險性的，及時告誡、制止、教育，並與班主任（或學生家長）溝通。
5、關心學生身心健康成長，不侮辱學生、體罰或變相體罰學生，不將學生趕出教室。
6、必須外出進行校外教學的課，事先報告學校，經批准後，方可外出。
7、到專用教室上課將學生整隊帶至專用教室，往返途中全程跟隊管理，保證學生安全。
8、對課堂中可能造成傷害的學具和教具應盡量避免使用，如果要使用，必須對學生進行使用前的安全教育，並做好安全管理。
9、校園內一旦發生各類重大突發事件，立即響應相關突發事件應急預案，按照應急預案操作流程實施，堅守工作崗位，以維護學生安全為己任。
供參考。

『玖』 作為一個教師最基本的職責是什麼

一、教師的基本職責

（一）模範遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。

（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。

（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。

（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

（五）刻苦鑽研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。

（六）加強社會主義精神文明建設，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。

（七）全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育於教學過程之中，寓愛心於嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。

二、任課教師的資格和職責

（一）學校實行教師資格制和職務聘任制，承擔教學工作的教師必須具有高等學校教師資格並被學校聘用。任課教師受聘期間，在教學管理、教學工作考核、教學紀律等方面，接受所聘系（部）的指導並向聘任系（部）負責。

（二）對承擔理論教學任務的教師實行教師負責制，對承擔單獨設置的實踐環節教學任務的教師實行指導教師負責制。

（三）主講教師、指導教師的主要職責是：

1．嚴格遵循教學計劃和教學大綱規定，合理組織課程（實踐環節）教學內容，制定課程（實踐環節）進度計劃。

2．負責選用或編寫符合課程（實踐環節）教學大綱要求、具有較高水平與一定特色的適用教材（指導書等），經系（部）同意後實施。

3．負責課程（實踐環節）需用的模型、掛圖、幻燈片、多媒體課件等教學手段的基本建設。

4．負責該課程（實踐環節）的主講（指導）、輔導、答疑、批改作業。

5．負責課堂紀律、實習紀律的管理和督促檢查考勤工作，掌握學生出勤情況，保證正常的教學秩序。

6．負責主持該課程（實踐環節）的考核，並及時評定學生成績，做好成績分析工作。

7．負責收集學生對教學工作的意見，並與學生所在系（部）主任、教務處、輔導員、班主任交流教學情況，共同研究解決教學活動中的問題。

8．通過教學的各個環節，對學生進行科學世界觀、人生觀教育、愛國主義教育、艱苦奮斗教育和革命傳統教育，把教書和育人統一起來，言傳身教，做好學生的表率。

9．根據教育改革的要求和教學規律，提出教改方案，經系（部）和教務處認可後試行。

10．接受院、系（部）組織的各種教學評估，對評估結果或評獎結果，有權提出異議或申訴

11．負責指導青年教師。

『拾』 輔導員和任課老師的關系是什麼各有什麼職責誰的地位高點

任課教師是專職的，而輔導員是多元化的，所以不分伯仲，不能形體冰輪。回 那也就五分地位高低了答，那隻是一些人的個人看法而已。現實中好像側重於專職教師，但殊不知輔導員的工作更加偉大，默默無聞，貢獻倍之。 輔導員和學生的關系，即是師生，又是朋友。