教師編制面試試講培訓

㈠ 怎麼准備教師招聘面試試講

教師招聘試講其實就是一個微課堂，是我們進行幼兒園活動的模擬。
它不一樣的地方就在於它是我們自編自演的過程，在規定的時間內得到評委的賞識。
正因此，試講就在於我們如何做好這個自編自演的過程。今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家掌握自編自演的注意事項。
一、做一個好的編劇
對於我們試講內容的設計是重中之重，既要做好常規流程，又要在自己的劇本中增加能讓考官眼前一亮的東西。
1.圍繞重難點進行設計，不可偏離活動目標。
2.問好——報題目——導入——整體感知——深入理解——鞏固提升——結束——延伸——致謝。環節設置由淺入深、層層遞進，要具有一定的邏輯順序。
3.環節開展。在常規開展的基礎上增添亮點。
(1)具體環節上增添亮點。
(2)互動上增添亮點。提問前，可預設不同情況的幼兒來回答，比如：請舉手舉得最高的明明小朋友來回答一下，請舉手舉得最端正的亮亮小朋友來回答一下，請坐在最後一排的東東小朋友來回答一下等。提問中，可預設不同層次的幼兒來回答，比如：丁丁還沒有想好啊，沒關系，我猜你一定正在思考，我們先請其他的小朋友說一下(之後不要忘記再提問一遍丁丁);華華回答的很好，如果聲音再大一下些，讓其他的小朋友都能聽到就更好了等。提問後，可以誇贊一下幼兒，比如：觀察的真仔細，回答得很全面，小腦袋開動的可真快，懂得可真多等;或者可以用一下花式表揚。
(3)語言上增添亮點。語言要具有合理性，講述完整，符合幼兒年齡特點;語言要具有趣味性，比如：分組的時候可採用一把神奇的大剪刀或者一個神奇的魔法棒來進行分組，拿出道具、圖片的時候可以用魔法箱的方式，語句的後面可以加一些語氣助詞等。
4.環節銜接。環節與環節之間的銜接不要太生硬，要自然一些。
二、做一個好的演員
試講是我們一個人的表演，要腦補出幼兒在的情景，進行合理的表演。試講的狀態與我們平時的狀態具有一定的差異，我們需要把我們的刻意慢慢變得自然。試講的外在就是看我們的親和力和感染力。
1.微笑是一名幼兒教師的標志，在試講全程，除了像在故事或情境中有小朋友需要不開心的時候需要我們表現出來，其餘都要面帶微笑，增添親和力。
2.試講需要我們模擬考官為幼兒，所以需要我們與考官之間的眼神交流，在試講全程，除了提問、個別指導時，其餘都要盡量看著7為考官進行活動。
3.腳部動作要穩，注意站姿，不要隨意亂動;手上動作可以把雙手放在肚子前面。手上不要有小動作。另外，試講過程中動作要與語言配合起來，增添感染力。
4.首先，聲音要響亮，富有激情;其次，注意語調的起伏，不要讓節奏太平，注意輕重緩急;再次，注意語氣的柔和，富有親和力;最後，把握語速，不要太急促，注意停頓。

㈡ 洛陽市區招教 教師招聘 面試試講 感受

目前想到的

小學英語。
沒有代課經驗，所以報了培訓班，有效果，比自己瞎琢磨強很多。
聽鄭州考官說試講成績第一檔優秀89—93，第二檔良好85—88。本人參加了2019市區西工、洛龍、高新區試講，三次都是87。
自己感覺可以改進的點是①稿子背熟，一定要流暢。②句子導入方式需要更自然。

在候考室和休息室會和小英考友聊天，關於報班，大家幾乎都在說自己所在的某某機構的小英面試班千萬不要去，特別搞笑。

市區小英面試是科普教材，很多機構里老師讓練習的都是let』s learn部分，就是第二部分，因為有很多有趣單詞，可以用多種手段表現，可以讓課堂生動。
2019 0718 西工區小英試講題目， 科普五下，We mustn『t cross the street。沒有特別規定哪幾頁，只是說讓講這一課。
2019 0810 洛龍 小英試講題目，科普四上 Lesson 4 Is he your brother? 16—18頁。
2019 0814 高新 小英試講題目，科普四上 Lesson 3 Is this your bag? P11
很具體，只有一頁。

說是試講題目隨機抽取，實際上是提前確定好的。或許是評委當天到達面試地點後，一起看看課本集體確定某一節課作為試講內容，但確定肯定不是類似一堆紙條里抽一張。

㈢ 教師招聘面試中試講怎麼能夠逆襲成功，注意

一般來說，進入中小學教師招聘考試面試階段，各省的考察方式會有不同，但是都離不開以下兩個方面：①、教學能力考擦；②、教學提問。
教學能力測試：主要的考察方式是片段教學（即抽取相應學科的某一部分教材內容，由考生當著評委的面進行教學模擬試講，時間一般15-20分鍾）、說課（對課程以及教學、學生的分析講解）。
教學提問：主要是通過問答的方式考察考生對教材、教學、學生等的熟悉程度。

能進入面試的考生自然也能明白以上兩點的重要性：考察的重點是在教學能力上，而最常見的就是片斷教學了。
可以說，能夠出色的完成片斷教學，那麼基本上就能有一個令人滿意的面試成績。
所以對於進入面試但是又不知道從何著手復習的學生來說，只有一個問題：快速提升自己的試講能力和技巧。

如何快速提升自身的片斷教學（課堂教學能力）：
這個問題可以從兩方面切入：①、教材的把握和知識點的熟悉；②、教學技巧和方法提升。
這是兩個顯而易見但是有一時讓考生慌亂的問題。

其實，這里有一個常識或者說是技巧被廣大考生和培訓機構忽視的，要想最直接最有效的提升以上兩個方面的能力，有一個簡單而又粗暴的方法：觀摩學習有經驗的老教師課堂教學。
這既能讓考生能夠快速定位教材內容的重難點所在，又能了解到將這些知識點自然而有效的向學生展示出來的方法。同時還能讓考生在短時間內學習到老教師的教學方法和教學行為、教態、板書等等。

相信，看到這個方法，很多考生也許會恍然大悟，這才是高效的面試輔導方法。正所謂，最直接的方法才是最有效的方法。直接學習有經驗的優秀教師的教學，才能最貼近面試的考察點，才能最有效的提高片斷教學能力。

㈣ 教師招聘面試說課和試講有什麼區別

您好，中公教育為您服務。
下來了解一下說課與試講的概念：
1、說課
「說課」既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是教師職業技能訓練的主要內容。那麼，究竟什麼是「說課」呢?
「說課」就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什麼打算這樣上的教學分析。也就是說，「說課」是講課教師對教學課題的設計與分析。這就說明了在「說課」中，教師招聘考試中考生需要將其面對的考官當做其「同行」的概念，二者來共同探討本課題是怎麼上效果好，或者「說課」者自己設計如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。
2.試講
「試講」主要是現場模擬上課的情景，教師招聘考試中，考上是需要將下面的考官當做自己的學生，同時給他們一定的互動、交流。與「說課」相比，「試講」的課堂最有特色的就是「演」，需要有提問環節等。
從對「說課」和「試講」的簡單介紹可以看出：「說課」難在「背」，而「試講」則難在「演」。「說課」是一種課前行為;「講課」是一種課堂行為。同時作為即將參加教師招聘考試的考生來說，一定要清楚，在規定時間內的說課中，一定要完整呈現一個課時，從說教材、說學情、說目標、說重難點、說教法學法、說教學過程、說教學用具(手段)、說教學過程以及說板書等步驟，完整呈現。但是當要求以「試講」的形式來面試的考生需要明白，「試講」如果在規定時間沒有講完，也不必過於擔心，因為「試講」中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現出一、兩個知識點。
既然二者有本質的不同，那麼是否有何聯系呢?
其實從二者的區別來看，輕易能夠分析出：「說課」是「講課」的基礎和保證。可以說，「說課」質量的高低決定著「講課」質量的優劣。通過「說課」完全能夠准確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。
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㈤ 想考教師編，不知道哪個培訓機構好，求推薦

根據自己情況來選擇多方面考量。規模大的培訓機構，在軟實力和硬實力方面，都更勝一籌。軟度實力體現在擁有雄厚的師資力量，強大的教學及管理、售後團隊；硬實力體現在培訓機構擁有足夠的教知學場地、相對完善的基礎設施，給考生提供適宜的學習環境。

辦學年資久的培訓機構更值得考生選擇。有哲學家說：存在即是合理。任何一家能夠經回得起歷史考驗的企業，都有其過人之處，培訓機構也不例外。辦學時間長的培訓機構，對教師資格證考試的培訓更有經驗，也更能切合考綱，從教師證考試的出題方向給考生全方位指導。

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㈥ 教師招聘面試考核內容寫的是講課。請問講課到底是試講還是說課

教師面試考核內容說的是講課，講課就是那個試講，就是假裝有孩子在你的前面，你如何上這節課？他不是說課。

㈦ 怎麼准備教師招聘面試試講

1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多准備點不要緊，可根據試講時間自己控制，一定不要少！

(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少「料」，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢！

(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有「料」，能夠把握進展，能夠理論聯系實際！

2.試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處於哪一冊、哪一課時。

3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

4.試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

5.教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

6.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

7.可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

8.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

9.要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。

㈧ 在教師招聘試講的時候怎樣才能把一堂課上好

在整個教師招聘考試過程中，面試試講是重要環節,考生要想最終在激烈的競爭中勝出,就需須從細節入手,做到完美,才能打動考官,贏得勝利。在實際考試過程中，試講主要分為四大部分，但最重要的就是新課講授環節，今天就為廣大考試分享一下在實際試講過程中應該注意的一些小問題，以新課講授為例：
(1)試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
(2)教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引評委注意力。可以在某個具體環節提供幾套教學方案,把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
(3)試講時沒有學生參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現學生活動。
(5)課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。盡快切入重點。詳講重點,不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內容。深挖重點,然後再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致需然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致於犯脫離課文的毛病。
(6)要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,,不需要作為課堂重點。與此同時，發揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心行文,廢話雖然能夠引起學生興趣，但是盡量少講或不講。
以上內容就是對教招面試新課講授環節重點注意事項的分享和解讀，希望對於考生能夠有借鑒意義。

㈨ 教師編面試培訓課程，面試好的那種

面試報班可以，面試比筆試重要的多。我當初要面試的時候，去的半月講壇，可以，面試流程清晰，幫人客服恐懼