教師暑期培訓須知

❶ 如何開展教師暑期培訓

假期培訓的重點是引領，其培訓的初衷應該定位在引領和造勢，而不在於傳授「一招一式」，更不能停留在理論灌輸和技術層面。所謂「引領」，就是讓教師明白「為什麼要自主研修」、「自己現在最需要研修什麼」、「怎麼研修才會有效」、「自己需要在假期里取得什麼樣的成效」……「師傅領進門，修行靠個人」，要取得高效的假期研修效果，還得靠教師自己的努力。假期培訓關鍵是適合，假期培訓不是時間越長越好，也不是內容越多越好，關鍵在於適合每一位教師，每次培訓活動都要從滿足他們的不同需要出發，精心統籌規劃，精心安排培訓時間和內容，把教師培訓真正打造成深受教師歡迎和信任、既省錢又出實效的「師心工程」。
尊重培訓對象的「個性口味」，優化培訓細節的「情趣指數」，豐富教師喜歡的「喚醒方式」。
培訓師資要懂得教師生活，真正具有「喚醒質量」的培訓活動離不開熟悉教師差異、理解教師情趣的高素質培訓人員，特別是受訓教師情況不盡相同，更需要一支多層次的師資隊伍。可以請校外的知名專家來做專題培訓講座，可組織校內的骨幹教師進行專題輔導，一線普通教師也可以現身說法講心得、說教訓。培訓方式要響應教師呼聲，什麼方式最受歡迎，一線教師們最有發言權，培訓部門不能隨意盲動，閉門造車，應該有針對性地多聽聽教師們的意見和建議，找到教師們共同感興趣的熱點難點問題，不僅能夠「集中優勢兵力」幫他們攻克難關，讓教師們學有所得，學有所用，還應多考慮教師的假期生活實際，規模不宜太大，時間不宜過長，內容不宜過多，應多嘗試遠程培訓活動、自主培訓模式，多尊重基層學校和教師自身選擇。
關注培訓群體的「需求差異」，提煉培訓內容的「營養特色」，展現教師期盼的「喚醒過程」。
把握差異更易產生「共鳴」。培訓者應密切關注每一位教師各個時期的專業需求，准確把握不同年齡、不同學歷層次的教師的專業發展方向和發展階段，經常性調查教師個體發展現狀，通過不同方式和渠道認清不同教師群體的不足和缺陷，才能在培訓過程中從其內心深處喚起強烈的受訓需求。分層培訓更易吸收「營養」。好的培訓內容應當做到因人施教，分層滿足，不要強求一律，城區教師基本技能較強，更渴望新理論、新技術、新模式方面的培訓;農村教師因自身環境限制，更喜歡基本技能培訓，因此，只有在深入調查研究的基礎上制定分層培訓計劃，並在實際過程中適時調整，才會起到立竿見影的效果。
假期培訓應是一種「喚醒課程」。既然喚醒的對象是教師，就必須在培訓中理解教師的辛苦，尊重教師的差異，創新喚醒機制……只有這樣，假期培訓才會真正走進教師的心裡，才會有效促進教師的主動學習與自我提高。

❷ 暑期教師培訓最有效的方法：培訓什麼以什麼方式來培訓

培訓觀念，培訓教法，方式可以是專家講座。

❸ 教師需要什麼內容的培訓

中小學教師中能教好書的多，但既能教好書又能做好研究的少，在「上課」「科研」與「寫論文」方面，確實是「做的比說的好，說的又比寫的好」，這是「你知道的」。在一些骨幹教師、教學名師培訓中，教育科研課程是必修模塊，實踐經驗證明，教育科研不是教會的，而是做會的。北碚區教師進修學院在教師的教育科研板塊的培訓中，從課程設置上，採取「激發研究興趣、跟學研究型教師、篩選一個小型課題、做中學習研究方法」的培訓實踐，收到了很好的培訓效果。

一是培訓學員發現、篩選研究問題的方法。學院在教學名師培訓中，以「問題發現單」的方式，從「課程標准、教科書、課堂觀察、專家講座和自我經歷」五方面去發現、篩選研究問題，確定小課題。

二是典型引路。跟研究型教師學研究，如初中數學教學名師培訓班的一個小組，到巴蜀中學跟隨特級教師余志淵學習2周，看余老師如何以教學案例、教學日誌、教學隨筆記錄教學中的困惑，如何巧妙地把教學工作與科研工作結合，如何開展小課題研究等，跟學後的5位學員後來慢慢地都做起了研究。

三是在研究中學習研究方法。課例研究與文獻研究是學院每個長班都必須貫穿始終的。如農村初中語文教師閱讀與寫作專項培訓班，在邊觀課邊講課堂觀察方法、撰寫課例研究報告的基礎上，每組學員以「文本解讀方法」為題，圍繞一篇文章進行解讀，或對整篇文章、或選擇一個點（如結構、手法）、或關注一個片斷，形成研究的「小課題」，結合自身的教學實際開展研究。又如初中數學教學名師培訓班學員、涪陵第十五中學校熊知龍說，自己在當地教書還是有名氣的，抓升學率也是一把好手，但是就怕教育科研。他到了培訓班，跟隨了影子教師，學習了研究方法，覺得自己是可以做研究的，於是，他不知不覺沉浸到了文獻研究中，他結合課例所做的《初中數學課堂教學中自主學習指導策略研究述評》和《教師該為學生的思維探究提供怎樣的問題支持——「積的乘方」課例研究》，發表於《教育研究與實驗》和《基礎教育論壇（綜合版）》上。還主持了市級課題「主體參與式生命課堂」的子課題「五環六步教學法」的研究，也經常被長江師范學院等邀請授課。訪談中，他笑著說，這一培訓前後的變化，有時，連我自己都不太相信。

❹ 暑期培訓班老師的要求

有一個暑期培訓班的老闆請我到他的培訓班工作，我教的美術，小學生，然後你怕學生不多的話，底薪要求高點。一般培訓班的老師，1200-2000一個月左右

❺ 關於暑期培訓班當老師的問題！

我勸你，復最好要底薪加提成。肯定給不制了你一半，一個學生給你30%就已經很高了。你怕學生不多的話，底薪要求高點。
一般培訓班的老師，1200-2000一個月左右。
當然還要看你在什麼地方工作。
希望你求職愉快。

❻ 教師暑假培訓的目的是什麼

1、暑假教師培訓是上級的安排。一年一度的暑假教師培訓不是寇店鎮的個性行為，也不是伊濱區教育的個性行為，它是全省乃至全國的共性行為。因為，一年一度的暑假不僅是學年更迭的關節點，也是廣大教師集體學習與個體自修的中轉站。教師平時教學工作，任務重，時間緊，很難擠出時間充電，而暑假為廣大教師專業成長提供了寬裕的發展空間，教師的職業是終生學習的職業，要給學生一點水，自己要有一桶水，因此教師要不斷學習，不斷充電，努力提高自己的師德水平和業務素質。相信我們每一位教師都會珍惜時間，積極參加教師培訓，努力提升自己的專業素養。 2、暑假教師培訓是教師專業成長的需要。 教師專業成長是指教師參加工作以後的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發展。我個人認為：做最好的教師就是教師專業成長終極目標。教育改革家李鎮西校長提出做最好的教師應具備的情懷是：三心和三家。 三心即童心、愛心、責任心；三家即專家、思想家、心理學家。做最好的教師需要不斷的學習和探索，李鎮西校長早已成名成家，然而現在每天仍堅持做五個一工程：即每天上好一堂語文課；每天找一位學生談心或書面交流；每天思考一個教育問題或社會問題；每天讀書不少於一萬字；每天寫一篇教育日記。教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決於自己的心態和作為。如何架設自己專業成長的通道？如何提升自己實施課程改革的能力？如何成為個人職業生涯的主宰？是擺在每一位教師面前的重大課題。我希望每一位教師，尤其是青年教師同志，努力學習，大膽探索，早日成名成家，做最好的教師。因此說，暑假教師培訓是教師專業成長的需要。 3、暑假教師培訓是時代發展的要求。 教育是時代的產物，無時無刻不打上時代的烙印。不同時代的學生有不同的特點，在社會主義市場經濟深入發展的今天，學生的思想與行為、學習與生活、生理與心理各方面，也相應的發生著變化，顯現出新的特點和矛盾。學生難管，教師難當，班主任更難做的現象越來越普遍。為什麼會出現這種情況?因為，學生特點變了，教師方法沒有變，教師不理解學生，學生不信服教師，由此說明，教師教育教學觀念的更新勢在必行。那麼，如何提高我們教育的針對性呢？魯迅先生講，應該抓三方面的事情：即理解、指導 和解放。理解是指要了解和掌握兒童的心理特徵和發育規律；指導是指在理解的基礎上，因勢利導，循循善誘，由淺入深，由博返約；解放是指學生的人格得到健康的、健全的發展。這一切的一切，需要教師與時俱進，不斷的學習和提高，跟上時代的步伐，把握學生的思想脈搏，做學生的良師益友。因此，教師培訓也是時代的要求。

❼ 託管教師培訓需要的注意事項

一、知識更新

託管老師需要擁有廣博的學科知識，不斷提高自身的知識素養，這樣才可以將自己的知識通過很好的細化來傳授給學生。因此託管老師需要不斷地學習來豐富自己的知識與素養。

二、管理能力

作為託管老師，一個班會有很多的學生，要想很好的維持課堂紀律就需要老師具有良好的管理能力，這樣才能讓老師很好的授課不被打擾。對於老師的管理能力需要有專業的人員來進行培訓和教導以及教師自身經驗的積累以及引用。

三、授課技巧

託管班的學生主要為低齡兒童，所以授課老師需要注意自己授課時的技巧，不能過於死板。對於這方面老師可以根據孩子們的興趣來，在課堂上進行一些關於教學內容的小活動，這樣孩子們可以集中自己的注意力，認真聽講

優秀的老師並不是一蹴而就的，它是需要時間的積累以及經驗的打磨來造就的。同樣除了需要有經驗的老師，還需要對新人培訓。。優秀的老師並非哪裡都有，而且可能還需與其他託管班爭搶，託管班招新人的好處就在於招成功的幾率大，雖然經驗上可能存在不足，但是通過培訓，也能將其培養成優秀的老師。因此對於老師地培訓，負責人其實可以找一些在託管行業很有經驗的人來分享經驗，告訴老師應如何做，讓孩子能夠注意聽講。

❽ 中小學教師培訓的注意事項

經核實中小學教師培訓在其主辦方東北師范大學網站並未發布相關稿約和徵稿信息，請直接與期刊聯系，以免上當受騙。

❾ 教師暑期培訓學習計劃及保證書

這個暑假來到同方得到自己的第一份和本專業有關工作，一名暑期輔導班的教師。一個多月時間的鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環境，開始一段新的旅程。

在輔導班期間我擔任初中三年級班主任兼數學教師和初中一、二年級的數學教師。我之前帶過家教，初中一年級的數學，第一次帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間遇到很多的問題，不斷在解決這些問題和積累經驗中成長。真的感悟良多。

這40天的工作總結如下：

一、招生

來到這里的第一天下午就開始招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本事去招生。我們必須要自己去面對陌生的人，必須去敲門，詢問，挨家挨戶。經驗不足，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了當初在我們培訓班上過的同學，有他們帶領，我們省了好多事。雖說招生時間並不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。

1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對於這個我們沒什麼經驗，也不很清楚家長到底需要的是什麼樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。對於自己的表達能力是一個考驗。

2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的信心，消除他們種種的疑慮。自認為這個應該是最重要的一點了。

3、如何吸引小孩的興趣。孩子好不容易盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們去輔導班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎麼樣才能避免抵觸，進而讓她們產生對輔導班的興趣，是很重要的一方面。

4、農村的家長很多有著跟風的心理，總是想要看別人怎麼做才跟著做決定。那麼對一個村子進行最初的突破是很重要的一點。

5、農村環境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。更重要的是如何應對找不到學生時的挫敗感。必須要有足夠的心理調節能力。

實踐及經驗：

很多時候是從小孩開始，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導班的興趣。讓孩子帶著你們去找家長掏錢給你報名。這是被傳授的經驗。於是我們也是只要一見到小孩就開始問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣進行勸導。使他們產生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的興趣，效果也不錯，孩子很喜歡。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。

所以說大人也非常重要，應該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩願意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜歡。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導班，很多大人仍舊對孩子學習不重視，認為孩子上輔導班遠不如在家幹活來的實在。也有很多家長對孩子沒有信心，認為孩子不好好學，學不好，上也是扔錢。還有對輔導班不信任，認為上輔導班學不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，捨不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了。總之眾多家長一關很難過。

這就要我們找出創造關鍵問題進行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪裡。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得到家長的接受的空間。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村裡的情況和幫我們勸說其他人。這就是真誠的力量。

其實應該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數應該是最好的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結的村莊崗王，去了很多次，勸了很多，最終無功而返並且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調節能力必須得提升才能實現迅速騰飛。

二、教學

我的課程全部都是數學課，面對的學生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什麼帶大班教學經驗。教學的內容不必擔心，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那麼大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。