Ⅰ 2015教師全員培訓作業word教學設計表格如何把表格和文字復制出來提交作業
選定整個表格，復制-粘貼，按del鍵刪除表格中的內容 選定整個表格，復制-選擇性粘貼-無格式文本，（此時的選擇性粘貼在編輯菜單中有，右擊彈出的快捷菜單中沒有）
Ⅱ 如何寫幼兒教師工作手冊培訓後的總結
剛剛邁出大學校園的我們，對即將來臨的工作充滿熱情，積極地准備著孩子們來到幼兒園的那一刻，曾經無數次，幻想過孩子們見到我們這些新老師時臉上洋溢的那份好奇與靦腆，這一天距離我們也越來越近。經過學習廣饒縣幼兒園管理工作手冊，感覺腦海中又對幼兒教師有了一份認識，在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心，經過這幾天與園內老師的溝通交流，發現她們個個都生機勃勃，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的准備，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關系。 通過這次學習幼兒教師工作手冊，領導給了我們學習、提高的機會，在一次次的感悟中，使我更進一步了解和掌握了新綱要的發展方向和目標，並反思了自己存在的不足。 選擇幼兒教師這一職業，我們就要做好承擔責任的准備，幼兒教師首先要具備的就是事業心與責任感，當我們從每個家長手中接過孩子的那一刻，我們肩上就背負著使命感，幼兒的安全工作是第一位的。 入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結束，也是向幼兒進行個別教育和開展家長工作的好時機。入園時要求家長一律持接送卡接送幼兒，教師要既認卡又認人，嚴格核對接送人，與家長做好交接。 游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。教師應科學合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育於各項活動之中，面向全體，尊重個體差異，因材施教。活動要富有趣味性，體現科學化、主題化、生活化，難易適合本年齡的特點。
Ⅲ 教師遠程培訓作業
1 角色沖突是什麼意思？
(Role Conflict)即個人面對多種角色期盼時，可能扮演好某一種角色，但卻無法同時扮演好另一角色，因而造成角色沖突。
因為現實生活中的個體處在角色網路包圍之中，不容易滿足各方對自己的角色期望，往往由此產生內心矛盾沖突。這種由角色引起的沖突叫角色沖突。
當個體面臨多種角色期待時，就可能會產生角色沖突(roleconflict)。如果個體服從一種角色的要求，那麼就很難服從另一種角色要求，這就產生了角色沖突。在極端情況下，可能包含這樣的情境：個體所面臨的兩個或更多的角色期待是相互矛盾的。
2、新型教師應當具有哪些素質特徵？
其次，對於教師素質的理解，要有深刻的理論背景，不能由研究者憑空設計。就我國的教育實際而言，鄧小平理論指導我們研究教師問題的基石；
第三，教學活動是教師工作的中心任務，教師素質的涵義必須著眼於教學活動本身。
第四，反對那種元素堆砌的教師素質觀，應將教師素質看成是一個系統的結構，其內部包含著復雜的成份；
第五，教師的素質是結構和過程的統一，發展性、動態性是其精髓；
最後，教師素質的涵義應能為教育實踐和教師培訓工作提供理論指導，具有可操作性。上述的六種教師素質成份並不是簡單的並列關系。其中教師的職業理想、教師知識結構和教育觀念是教師的深層次的東西，我們稱之為教師素質的深層結構；而教師的教學行為與策略則是其素質的外化形式，為表層結構；那麼，對於內在的、深層次的成分如何轉化為外在的行為表現呢?我們認為教學監控能力是這種轉化的中介機制，即中介結構。教師素質的5種成分並不是簡單的並列關系，它們相互作用，相互影響，共同構成了教師素質系統的復雜結構，而且這個結構是不斷變化發展的動態結構。根據研究，我們建構了教師素質的結構模型。我們認為，這種教師素質觀可以構成教師繼續教育的理論體系，為教師繼續教育提供理論保證。
二、案例：體罰行為是怎樣產生的
這個我不懂是什麼意思...
Ⅳ 教師培訓需要一個作業，作業題目是：如何促進學生對數概念的理解。字數要求200左右。請專家們幫忙解答、
實踐表明,學生由於缺乏對概念本質的深刻理解,以致推理運算過程中往往要麼「捉到曹操問曹操」舉步維艱,要麼「想當然」,「從解題的起點錯到解題的終點」。
對概念理解困難的原因
1.1學生對舊的數學概念掌握較模糊,影響後續學習,例如由於絕對值、平方根、函數、方程、距離等基本概念理解不到位,就影響了他們進一步接受新的知識打擊學生學習數學的信心。
1.2學生的基本運算技能不過關,造成了當推導新的概念時,不會通過計算進行同步驗證。很多高中學生,連最基本的解方程組、一元二次方程、多項式的乘法等都還不會,這樣的情況,讓他們如何接受得了難度和要求更高的高中數學知識呢?
1.3學生沒有養成良好的數學思維習慣,不會把新知識與已有的知識聯系起來進行對比,找出他們的異同,構建自己的知識體系。
1.4學生對概念的理解不重視,往往只停留在表面上,新概念引出後他們只會模仿例題進行運算和應用。當題目變化時,找不到題眼,突破不了思維的障礙。對概念理解的途徑
2.1對新的概念要進行反復閱讀,找出關鍵的字眼,讓學生理解概念的本質。適時地運用數學式子描述數學概念。
2.2採用直觀教學。
在進行抽象的概念教學時,往往會採用。例如在學習異面直線的概念時,這時我讓學生拿出一支筆,隨意擺動它的位置,同時觀察它與黑板堅直的邊所在直線的關系,通過這一實驗學生能得出異面直線就是既不相交又不平行的兩直線。我再讓學生觀察長方體模型中,每兩條棱之間的關系,每條棱與每個面的對角線之間的關系,每條棱與體對角線之間的關系等,最後以平面襯托,畫出異面直線的圖形。經過實物演示和模型觀察,大部分學生已掌握了異面直線概念。
2.3在挖掘新概念的內涵與外延的基礎上理解概念。
新概念的引入,是對已有概念的繼承、發展和完善。如三角函數的定義,經歷了以下三個循序漸進、不斷深化的過程:(1)用直角三角形邊長的比刻畫的銳角三角函數的定義；(2)用點的坐標表示的銳角三角函數的定義；(3)任意角的三角函數的定義；單位圓中的三角函數定義。並由此概念衍生出:(1)三角函數的值在各個象限的符號；(2)三角函數線；(3)同角三角函數的基本關系式；(4)三角函數的圖象與性質；(5)三角函數的誘導公式等。
2.4尋找新舊概念之間的聯系,通過對比,讓學生掌握新概念。
例如,我們在學完了指數函數後學習對數函數。我在黑板上列出這樣一個表讓學生進行填寫。當學生填寫完了指數函數的有關內容後,指導學生閱讀課本有關對數函數的圖象與性質一節,對照完成上表,通過這樣的對比,學生就能在已有的知識經驗上,接受對數函數的圖象和性質,進而明白研究函數的問題,常常採用的就是數形結合的方法。
2.5開展錯例辨析。
總之,如何做好概念教學是我們每位數學老師都經常思考的問題。
Ⅳ 教師培訓作業提交啥時候審閱
一般情況下作業提交以後當天應該就可以了。
現在都是這樣進行的，一般時間不會太長。
Ⅵ 作業批改手冊該寫什麼
遠程培訓作復業批改手冊(僅管理員可見制)[暫無簡介]...遠程培訓作業批改手冊(僅管理員可見) 3星級 遠程培訓作業批改手冊(僅管理員可見)〔 作者：Admin 來源：永嘉教師研修網 點擊數：19 更新時間：2009-8-7 文章錄入：Admin 〕
Ⅶ 生活老師的筆試會考什麼
考一些生活常識類知識，心理學知識，人際關系學知識。亦是考察你的性格能力是否適合該崗位，再有你的情感分析能力和處理問題能力怎麼樣，和學生能否處理好各種關系。關鍵是穩妥最重要。下面材料，是收集來的，僅供參考。
一、單項選擇題（共50題，每小題1分，共計50分）
1. 根據《消防法》的規定生產、儲存和裝卸易燃易爆危險物品的工廠、倉庫和專用車站、碼頭，必須設
置在城市邊緣或者( A )的安全地帶。
A.相對獨立 B.風速較小 C.地勢較低 D.地勢較高
2. 根據《消防法》的規定，火災撲滅後，對隱瞞、掩飾( C )、推卸責任，故意破壞現場或者偽造現場，
尚不構成犯罪的，處警告、罰款或者十五日以下拘留。 A.起火時間 B.起火地點 C.起火原因 D.財產損失
3. 根據《消防法》的規定，因特殊情況需要在具有火災、爆炸危險的場所使用明火作業的，應當按照規
定事先辦理( C )手續。 A.備案 B.認證 C.審批 D.認定
4. 郵寄或者在郵件內夾帶危險化學品，或者將危險化學品匿報、謊報為普通物品郵寄的，由（ B ）
部門處2000元以上2萬元以下的罰款。 A.郵電 B.公安 C.工商 5. 地面上的絕緣油著火，應用（ C ）進行滅火。
A.水 B.二氧化碳滅火器 C.干砂
6. 氯氣泄漏時，搶修人員必須穿戴防毒面具和防護服，進入現場首先要（ B ） 。
A.加強通風 B 切斷氣源 C 切斷電源
7. 在空氣不流通的狹小地方使用二氧化碳滅火器可能造成的危險是（ B ）
A.中毒 B.缺氧 C.爆炸
8. 警告標志的含義是提醒人們對周圍環境引起注意，以避免可能發生危險的圖形標志。其基本外型是
（ C）
A.帶斜杠的圓形框 B.圓形邊框 C.正三角形邊框 9. 檢查燃氣灶具介面處是否漏氣，應採用（ B ）的方法檢漏。
A.用明火 B.用肥皂水 C.用鼻子聞 10. 撲救可燃氣體火災，應（ C ） 滅火。
A.用泡沫滅火器 B.用水 C.用乾粉滅火器 11. 當身上衣服著火時，可立即（C ）
A.奔跑離開火場，滅掉身上火苗 B.用手或物品撲打身上火苗 C.就地打滾，壓滅身上火苗 12. 使用消防滅火器滅火時，人的站立位置應是（ C ）。
A.上風口 B.下風口 C.側風方向 13. 我國的消防方針是：（ B ）
A、安全第一，預防為主。 B、預防為主，防消結合。 C、預防為主、防治結合。 14. 車在加油時（ C ）A、禁止使用汽車喇叭 B、禁止打開霧燈 C、禁止使用手持電話 15. 在空氣中木材燃燒是屬於（ C ）燃燒。
A、擴散 B、蒸發 C、分解 D、表面 16. 公安消防隊撲救火災( C )。
A、只收滅火器材葯劑耗損費用 B、收取所有費用 C、不收取任何費用 17. 靜電電壓最高可達（ B），可現場放電，產生靜電火花。
A、50V B、數萬伏 C、220V
18. 各種氣瓶的存放，必須距離明火（ C ）米以上，避免陽光暴曬。
A、5 B、8 C、10 D、15 19. 火災使人致命的最主要的原因是：（ B ）
A、被人踐踏 B、窒息 C、燒傷
20. 以下滅火劑中，( D )破壞大氣的臭氧層，要逐步淘汰。
A、乾粉 B、泡沫 C、二氧化碳 D、1211滅火器 21. 下列幾種放電形式中，危害最大的是：（ D ）
A、尖端放電 B、電暈放電 C、刷形放電 D、火花放電 22. 以下危險化學品中，（ C ）可以露天貯存。
A、遇潮能引起燃燒 B、遇潮能引起化學反應 C、遇熱、遇潮可以產生有毒氣體 23. 以下幾種逃生方法哪種是不正確的？（ C ）
A、用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子 B、彎著身子快速跑到安全地點 C、躲在床底下等待消防人員救援 D、馬上從最近的消防通道跑到安全地點
24. 撲救爆炸性物品時，（ A ）用沙土蓋壓，以防造成更大的傷害。
A、必須 B、禁止 C、可以
25. 使用滅火器撲救火災時要對准火焰( C )噴射。
A、上部 B、中部 C、根部
26. 裝卸危險化學品的時候，為防止撞擊、磨擦、拖拉，避免使用（ C ）工具裝卸有防止火花產生的
設施。
A、橡膠 B、塑料 C、金屬 27. 下面哪種氣體屬於易燃氣體？（B ）
A、二氧化碳 B、乙炔 C、氧氣 28. 下列哪種容器適合盛裝乙烯液體？（C ）
A、玻璃容器 B、 瓷器 C、具有防腐功能的金屬容器 29. 雷電放電具有（ A ）的特點。
A、電流大，電壓高 B、電流小，電壓高 C、電流大，電壓低 30. 為防止焊工不受弧光傷害,宜穿什麼顏色的衣服?（ A ）
A、黑色 B、白色 C、灰色 D、紅色 31. 在易燃易爆場所作業不得穿戴（A ）。
A、尼龍工作服 B、棉布工作服 C、防靜電服 D、耐高溫鞋
32. 危險性作業場所，必須設置安全通道，入口不少於兩個，通道和出入口應保持暢通。門窗應採用
（ C ）。
A、推拉式 B、向內開啟式 C、向外開啟式 D、任何方式 33. 下列哪些情況不屬於違章作業？（ C ）
A、高處作業穿硬底鞋 B、任意拆除設備上的照明設施 C、特種作業持證者獨立進行操作 D、非崗位人員任意在危險區域內逗留
34. 危險作業場所，必須設置安全通道，通道和入口應保持暢通，出入口不應少於（ A ）個。
A、2 B、3 C、4 D、5 35. 火災撲滅後，起火單位應（ C ）。
A、速到現場搶救物質 B、盡快搶修設施爭取復產 C、予以保護現場 D、撥打119 36. 禁火作業區距離生活區不小於( )m，距離其它區域不小於（）m。 （B）
A、10 m；25 m B、15 m；30 m C、 20 m；35 m 37. 配電櫃內電源線著火應選用（ B ） 滅火劑進行滅火。
A 水 B乾粉滅火器 C鹵化烷滅火器 D 空氣泡沫滅火器 38. 我國消防宣傳活動日是每年的（A）。
A、11月9日 B、1月19日 C、9月11日 39. 今年「119消防宣傳日」活動主題是（ C ）。
A關注安全，關愛生命 B生命至上，平安和諧 C關注消防，珍愛生命，共享平安
40. 火災撲滅後，為隱瞞、掩飾起火原因、推卸責任，故意破壞或偽造現場，尚不構成犯罪的，處警告、
罰款或者（C） 日以下拘留。
A、5 B、10 C、15 D、20
41. 物質在空氣中發生緩慢氧化和燃燒的共同點是（ A ）。
A放出熱量 B發光 C達到著火點 D必須都是氣體 42. 下列物質中哪一種屬於爆炸物品？（ B）
A硫酸 B硝酸 C苦味酸 D木材
43. 學校心理學研究與服務的對象的年齡一般界定在( B )
A. 0-18歲 B. 5-18歲C. 6-12歲 D. 6-15歲
44. 學校心理學家對多動症兒童採取( A ),提高他們的注意力
A.認知療法 B.葯物療法C.食物療法 D.行為矯正
45. 世界衛生組織於1989年出版的《國際疾病分類》第十版將學習障礙歸於( D )類別下
A.知覺障礙 B.運動障礙C.後天腦外傷 D.發育障礙
生活老師培訓手冊
目錄
A什麼是生活老師
生活老師是管理住校學生的生活，看護住校生的安全，及時了解學生的情緒，幫助學生減輕學習壓力，督促他們完成作業。如小學生活老師，初中生活老師，高中生活老師。
一般情況下生活老師不承擔教學任務，但乾的事情都是很瑣碎的。俗話說：生活處處無小事；生活處處是教育。
B生活老師主要工作
一、 配合班主任並及時與家長溝通
1在班主任的指導下工作，樹立育人思想，提高育人水平，創造性的做好本職工作。
2每周將學生生活表現書面反饋給班主任。
3發現問題及時與家長溝通。做到生活老師、班主任、家長三方共管、三管齊下。把問題消滅在萌芽之中。
4發現有迷戀網路的學生，生活老師要耐心說服教育，多講些網路對青少年的危害，杜絕網戀。
二、三餐一宵
1生活老師必須盡快摸清本班學生的食量，提前到食堂，提醒食堂師傅適量打飯、打菜，減少浪費。
2學生來就餐時，嚴格要求學生按固定位置坐好，維持本班就餐秩序，督促文明就餐。
3觀察學生進餐情況，主動咨詢學生是否夠吃，教育學生不挑食，不偏食，養成愛惜糧食，不浪費的良好進餐習慣。
4教育學生，按時就餐，吃飽吃好，不耽誤上課時間，生活老師必須在本班學生全部吃完後方能離開食堂，學生整隊離開食堂。
5對身體不適的學生，生活老師與食堂聯系飲食。關注學生的健康狀況，並及時對生病的學生做出正確的安排（如送校醫診治，同時通知家長，在家長沒到之前需送醫院治療的，由所管生活老師負責。）
三、寢室內務、衛生
1檢查、督促本班學生按時起床，督促洗漱。
2檢查本班各個寢室的水龍頭，電燈，空調和門是否關好，未關的要及時關掉，並提醒督促學生養成「四關」習慣。
3檢查本班各個學生的床鋪是否已整理好。未整理的，一定要督促並教會學生自己疊被子、整理床鋪。每個寢室枕頭朝門方向放好，被子朝窗戶方向放好，室容整潔。
4檢查、督促學生，東西要放在一定的地方，養成良好的生活習慣。
①洗臉毛巾對折搭在橫桿上。
②臉盆重疊放在桶上，牙杯、牙刷、肥皂盒擺放整齊。
③鞋子，拖鞋整齊地擺放在鞋架上。
④衣服疊好放在櫃子里，不許放在床上。
⑤洗過的衣服晾在曬衣桿上。
⑥衛生工具放在靠衛生間的一角，衣叉放在放毛巾的一角。
5督促寢室長在每個寢室貼一張作息表及清潔值日表。
6每天檢查寢室的內務、衛生情況，並督促學生將清掃寢室的垃圾倒在走廊上的垃圾桶里。
四、午休及就寢
1午休、晚休就寢開始，生活老師必須准時到崗，清點自己負責寢室的學生是否到齊後再與班主任交接。
2檢查、督促學生按時上床休息，晚就寢到時間熄燈睡覺。
3就寢後應馬上安靜入睡，不準打鬧、講話、唱歌、打牌、下棋、看小說、雜志等，晚就寢熄燈後不允許學生私自開燈。必須絕對安靜。
4天熱時檢查空調的使用情況，注意安全，及時發現問題，消除隱患。
5天冷時應檢查學生是否蓋好被子，不讓學生著涼。
6就寢後生活老師應到自己負責的各寢室巡查，直到學生安靜入睡後。再與夜班老師交接。方能回宿舍休息。對不遵守作息時間和學校紀律的學生，生活老師必須及時制止，教育幫助以保持一個安靜環境，絕對保證學生有9個半小時的睡眠時間（含中午1小時），使其有充沛精力完成學習任務。
7學生起床後，生活老師清點人數，排隊送到教室與班主任交接。
五、走廊清潔
1生活老師負責自己層樓的走廊、盥洗間及該層與下層連接的樓梯的清潔。
2生活老師應教育學生學會尊重別人的勞動，維護公共衛生，注意保持清潔。
3值日生每天打掃的垃圾應倒進走廊上的垃圾桶里，注意保潔。
六、清洗衣服
1生活老師負責收集所管學生的換洗衣服及被套床單（床單、枕套至少半月清洗一次，被套至少一月清洗一次）。
2督促本班學生在衣服上寫名字，以免發生差錯。
3洗衣機只洗外衣、被套、床單。內衣、褲子及襪子，生活老師應教給學生自己洗，養成學生熱愛勞動的習慣，培養他們獨立生活能力。
4易褪色的衣服應挑選出來，不能與白色及淺色衣物一起洗。
5洗衣機每次清洗一個寢室的衣物，以免發生混淆。
6衣服洗好後，由生活老師放回本班各個寢室，不得發生差錯。
七、接待
1接待家長，及來訪人員應用普通話，姿態端正，眼睛平視，熱情平等。
2對家長提出的問題要耐心解答。
八、安全
1「安全重於泰山」對安全問題要有敏銳性和責任感。發現一切不安全因素要及時匯報，匯同有關部門及時解決，解決不了的要及時上報。
2嚴禁學生在寢室充電，做到寢室無電源插座。
3 做到零事故。
九、夜班
1夜班老師在交接班時，應了解學生的情況（如有無生病的學生及情緒波動的學生等）。
2小一、小二有無半夜叫小便的，天冷蓋被子等。
3每隔一小時巡視一遍樓層，發現問題及時通知白班生活老師，解決不了的及時上報有關領導。