⑴ 幼兒園中班線條畫美麗的植物園教案
活動目標: 1. 能用簡單的線條畫出魚的特徵。 2. 會合理布置畫面以及進行簡單的添畫，並會選擇多種顏色進行塗色。 活動准備： 1、課前幼兒有觀看過海底世界的錄像、以及在動植物角觀察過魚的動態。 2、海底世界圖片一張。 3、教師示範畫兩張。 4、水彩筆、畫紙幼兒人手一份。 活動過程： 一、 談話導入 老師：「小朋友你們知道大海里頭都有什麼嗎？」 老師：「那到大海里到底有什麼，我們一同來看看吧！」 （出示海底世界圖片） 老師：「你們在圖片上都看到了什麼？」 老師：「你最喜歡哪條魚？」「它長什麼樣子？」 「魚兒由幾部分組成你們知道嗎？」（魚頭、魚身、魚尾巴……） 「今天，老師想請小朋友們畫畫你最喜歡的魚。」 二、 老師示範畫，並交代繪畫魚的步驟 師：「比如：我想畫飛魚，那飛魚該怎麼畫呢？（老師示範畫並把步驟說清楚） 師：「除了圖片上的這些魚以外呢，海底還有其他的魚，比如：三角形的魚兒、圓形的魚兒……（根據魚的種類畫出它們的特點） 師：「魚兒都生活在哪裡呢？」「那我們再給它們添上海水吧！」 師：「除了海水，海底還有什麼呢？」「那讓我們一起來把它們畫上吧」（示範畫水草、貝殼、海星……） 師：「接下來的時間就請你們來畫畫自己喜歡的魚兒吧!」 三、幼兒作畫，老師指導 重點指導幼兒畫出魚的基本特徵。 四、作品欣賞、評價 師：「你們真棒！畫了好多的魚兒，那誰來說說你都畫了什麼魚兒？」（引導幼兒自己評價作品）
⑵ 我們學素描的時候老師就教我們三種畫線條的方法然後就讓我們自己畫 然後每天都畫 這就叫學素描嗎你
很正常 我們也是剛開始總是單一的花排線 差不多畫了2星期 這樣有助於你的握筆和著色
⑶ 怎麼畫老師和同學在上課的樣子
形
顏色
塑造
掌握了這三點繪畫幾乎就通了。
如果只會一點呢？
形：速寫，但是畫的不會特別好。白描（國畫里的分支）
顏色：兒童塗鴉，抽象畫派（當然是大眾認知的抽象畫，大師基礎很牢固的）
如果只會其中兩點呢？
形和顏色：彩鉛畫，簡筆畫，速寫，水彩，漫畫
形和塑造：素描，速寫
形和塑造和顏色：油畫，水粉，彩色人物。
其實形和塑造不分家的，要想物體畫的立體，有質感，深入。塑造是很重要的。
畫畫是通的，不管你畫什麼他也逃不出這三種能力。你只要把這三種能力練好，各種組合拳隨便打。
說了這么多怎麼可以快速上手?下面是為大眾准備的
你只要練會形，顏色就好辦了，塑造不用考慮了。
花是第一步，用鉛筆輕輕的起稿，有多餘的線條也不所謂，當覺得不錯的時候。
魚是第二步。可以用肯定的線條在描一遍，確定形狀。多餘的線條可以擦了，也可以上色時候蓋上。
看上面這兩幅畫，同樣都是只有線條，為什麼這個魚就比這個畫看起來舒服呢？
（第一幅畫只是大概起稿，第二幅魚很細心起稿。作者水平並無差異）
形
花是第一步，用鉛筆輕輕的起稿，有多餘的線條也不所謂，當覺得不錯的時候。
魚是第二步。可以用肯定的線條在描一遍，確定形狀。多餘的線條可以擦了，也可以上色時候蓋上。
你只要能達到這種形，這個顏色你怎麼上都好看。當然後面有上色絕技，誰學都會。
魚的線條清晰，看起來就舒服，
魚的線條流暢，一步到位，沒有猶豫。
結構清晰明了，所有地方都說明白了。
線條交接地方清晰明了，線不超出去也不短
掌握這四點，你的形怎麼會難看呢？
我們再來分析，如果這個魚只有輪廓，裡面畫其他圖案會什麼樣？
這幅畫感覺是不也挺好看的，雖然裡面機械風格但是很舒服啊，為什麼會這樣呢？
因為形沒有大問題，線條肯定，結構清晰。所有交代地方不拖泥帶水。
所以你只要會形了，你的畫就成功一半了。
顏色
下面大招
你說你不會調
⑷ 兒了九歲多零基礎學素描，有個老師介紹說先學線描，線描學好了再學素描，是這樣的嗎
個人觀點
他說的不對，何為線描？！又不是在畫國畫，有線描(白描)藝術，素描練習的是造型能力，通過繪畫鉛筆的鉛色深淺來表達透視關系等，直接上手學習，循序漸進
⑸ 一次上美術課老師讓我們用不同的線條想畫什麼畫什麼，要不同的。說白了就是亂畫！老師看到我的畫，說我，
線條能反應出一個人的情緒
⑹ 我不是美術生但是要學畫畫，我沒有畫畫基礎，老師布置了素描，要我們隨便畫線條，把紙畫滿，然後在一堆線
這里畫幾道，那裡畫幾道之後組成圖形，看像什麼幾何圖形，簡單的正方形也行再畫出來
⑺ 教師線描課18個課時怎麼設計
教學設計是指教師依據學科教學大綱，為了達到教學目標，根據學生認知結內構，對教學過程容、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略設計。一個完整的教學設計包括：教學目標、教學重難點、教學課件、學生學具、教學過程等。另外，在教學過程中又分出了幾個教學步驟策略，不同學科有不同的教學策略。（看你上什麼課程，就用什麼學科的教學策略）教學設計是從學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，並提出滿足學習者需求和解決問題的方法和步驟。教學設計需要以現代教學理論和學習理論為依據，轉變傳統的備課觀，體現教育主體和學習主體的相互作用
⑻ 幼兒園老師上美術怎麼表述線條畫
可以告訴學生 使用不同的線條組成的一幅畫 請採納
⑼ 學素描老師沒讓練線條直接畫圓
你這不是廢話么，誰一開始就能畫出隨心所欲的線條？現在你這水平教內了你也不懂，比方說最基本的容明暗對比空間景深灰度亮度等等，說了也沒用，你表達不出來怎麼教也是沒用的。所以剛開始什麼都不會教你，讓你幹啥你就幹啥，前提是你的老師得有真才實學。不要花時間問這些沒屁眼的事，好好練習才是正道！
⑽ 美術老師讓我們用點和線畫出四幅圖代表喜怒哀樂
我是一名美術老師
你的問題我理解 提示你一點 ，你應該理解你的作業內容 ，理解線內條的韻律 不是簡容單地象形 。而是——意會 。你的作業答案不是唯一的， 曾經我讓我的學生拿著一杯熱水 讓他用線條表現他的感覺 結果他用尖銳曲折的線條表示刺痛的灼熱感 ，你的問題和我出的這道題有異曲同工之妙，讓你看到白雲時 用線條表現你的感覺 就是軟曲線 給人以柔軟的感覺 ，希望我的答案可以幫到你 給你有所啟迪 請原諒我不能直接給你答案，因為我眼中的感覺未必和你的相同，我只能點播到此，想一想喜應該是歡快的愉快的像舞動的音符 高低曲折，怒應該是爆發的尖銳的，哀應該是無計可施的沮喪的，樂是發自內心的，由內而外的高興。也許你已經從我的言辭中有所體會，但更多的希望你能從生活中尋找到藝術的影子。如果還有什麼疑惑可以追問我，很樂意為你答疑解惑。