『壹』 無錫教師招聘
不是我打擊你，這種情況在無錫是基本上不可能了
我是今年的應屆生，版211重點大學的師范生，無權錫市的公辦學校最近幾年都要211學校的學生，研究生優先，某些好的學校（天一這類的）甚至要博士的。我們班的無錫學生貌似沒有一個在當地學校找到工作，別說你女朋友「常熟師范數學系」……
另外，沒有「常熟師范」這個學校，現在叫常熟理工學院，有師范專業罷了。
今年的招聘都已經過了，你看看明年的吧，年初就要關注教育局網站，鑒於你女朋友這種情況，只能看看一些鎮上的小學，或者是民辦私立學校和辦學機構、教育培訓機構的招聘信息，公辦的和小學以上的，基本不可能了，可能公辦小學都困難，你要知道，各地都有好多人想往蘇南擠進來，蘇錫常這邊是最不缺人的。
『貳』 無錫教師招聘的面試是什麼時候
您好，中公教育為您服務。
根據《2015年無錫市新區公開招聘教師公告》的有關規定，現將音樂、體育、美術專業第一階段筆試環節中專業技能測試的有關要求通知如下：
一、考試時間：
2015年2月11日(星期三)上午7點報到，遲到15分鍾還未報到者視作自動棄權。
二、考試地點：
無錫市新區旺庄實驗小學(新區紅旗路5號，無錫市旺庄中學對面)
三、考試內容：
(一)音樂測試內容
鋼琴獨奏、聲樂演唱、才藝特長展示(舞蹈或除鋼琴以外的其他樂器，任選1項)。
注意事項：
1.現場提供鋼琴，其他樂器及舞蹈表演用品自備。
2.聲樂清唱(演唱前可在鋼琴上起調)。
3.總時間不超過10分鍾。
(二)體育測試內容
體育運動技能測試分規定項目和自選項目。
注意事項：
總時間不超過10分鍾。
(三)美術測試內容
素描人物寫生、色彩寫生。
注意事項：
1.現場提供紙張，其他工具材料自備。
2.總時間為4小時。
四、考試流程：
報到→抽簽→候考→考核→確認成績→離開考點。
1.報到：考生須憑本人身份證和筆試准考證，在規定報到時間前，到考點學校「報到室」報到，考點工作人員宣讀考試須知，並組織考試順序抽簽，證件不齊者不得參加考試，超過規定報到時間15分鍾還未報到者視作自動棄權。送考家長及其他非考務人員不得進入考試學校。
2.抽簽：考生報到後，須將與考試無關物品(包括電腦、通訊工具關機、包等)交報到室工作人員統一保管，考試結束離開考點時憑本人身份證或准考證在指定地點領取。考生當場抽簽確定專業技能考試順序。
3.候考：按照抽簽順序，體育、音樂考生在正式考試前10分鍾進入「候考室」准備(美術考生直接進入考場)。
4.考核：考生按抽簽順序進行考試，考試時不得向考官介紹個人姓名等基本情況，否則按違紀處理。
5.確認成績：測試結束後，考生離開考場到考場外等候，待考官打分匯總得出成績，考生簽字確認成績後方可離開考場。
6.離開考點：考生考試結束後不得在考場附近逗留、發出聲響，不得將考試內容向其他考生透露。
五、考試說明：
凡報考音樂、體育、美術專業的考生，專業技能考核由新區教育局組織實施，滿分100分，合格線為60分，達不到合格線者直接淘汰。
音樂、美術、體育學科將筆試成績和專業技能考核成績按3:7的比例折算出第一階段的成績。根據第一階段考核總成績從高分到低分按照崗位需求數1:3(同分跟進)的比例確定參加第二階段考核的人員，並在新區教育網上公示。
六、考試紀律：
考生應自覺服從考場工作人員管理，不得以任何理由妨礙考試工作人員履行職責，不得擾亂考場及其他考試工作秩序。對考生違反考試紀律和規定的行為，將依據《國家教育考試違規處理辦法》予以處理。
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『叄』 常州無錫的教師招聘考試，請分享點經驗
我是無錫的，學語文。各個地區是不一樣的 像我們無錫 有好幾個地區只考教育理論知識版 在進入面試環節才會權有專業知識的涉及 。我們這現在有一個區開始報名了。惠山區。其他還沒出來。這個區截止到2月8號。你可以去查查往年的教師招聘簡章。
聽我同學說今年常州2月1號全考高考卷，她去考了。
我1月份考了南京的六城區考試，那個教育理論和高考卷都考，有大學所學知識，比如說象形字，第一個選擇題，這是考語文的。小學和中學的區別是在讓你寫教案給的文章不一樣，小學考的是6年級的，中學考的是高一的。其他都一樣，有作文的，不過分值沒有高考卷高，好像只有20分還是30分的樣子。這是南京的。
『肆』 2015無錫教師招聘面試考試怎麼准備
您好，中公教育為您服務。
教師公開招聘面試的形式教師公開招聘面試的形式一般內包括說課、試講容、教案設計和答辯等幾種，不同地區、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對不同學科選擇的面試形式也有區別。說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自己的教學設計，它是備課之後授課之前進行的一種相對獨立的教學組織形式。說課是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什麼，怎麼教，還要說出為什麼這么教。由於說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態、專業功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。
更多請關註：2015無錫教師招聘面試考試課程
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『伍』 無錫教師招聘考試主要是考些什麼呢專業知識方面考得多麼，我是小學語文方向的，請問考試資料方面買什麼好
惠山區的不大了解，好像今年的題目挺活的，華圖的比蘇程的好，但華圖的太亂，建議看教師版資格權證的那本書，至少今年濱湖區的題目都是出自這本書。山香的么條理清楚，可以自己考慮選擇哪本，最好是以一本為重點，其他參照
『陸』 請問無錫的教師招聘考試培訓機構中，哪家好謝謝解答(^_^)
山香
『柒』 無錫教師招聘有什麼輔導班嗎都要復習什麼
您好，中公教育為您服務。
中公教師網為您提供：2015年無錫教師招聘輔導課程。中回公教師考試輔導課程特色答主要為：
P：Professional 專業精準的課程內容
中公教育擁有專職專業的研發團隊針對教師招聘考試精心研發和探究，整體重點突出，精華濃聚，向學員傳遞關於教師考試高頻考點的最新研發成果，以豐富多樣的授課形式向學員展現。
E：Efficient 高效個性的課程設計
課程根據教師考試內容特別設計，集合了各類重點題型的難點與疑點，縝密切合各地的考試特點和命題趨勢，學員可享受到「夯實基礎-系統提升-專項點撥-模擬演練-終極預測」的全課程體系，並提供全面系統的課程服務，幫助學員進一步鞏固提高。
C：Considerate 「保姆式」的跟蹤服務
專屬客服對學員提供「保姆式」的跟蹤服務，建立專屬的學員檔案，對報考、上課、答疑、模考等情況進行全程跟蹤，體驗中公教師招聘的全課程體系，提供筆試+面試的一站式通關課程，幫助學員合理安排復習時間，讓始終堅守園丁夢想的學員一舉成功！
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『捌』 無錫市教師招聘考試 教材
教師招聘考試的教材和試卷很多，本人覺得華東師范大學出版社的教材《教育專理論綜合屬基礎知識》就不錯，還有《教學專業知識》。試卷嘛就用配套的北京教育出版社的定價18元的模擬卷挺好的。語文數學都有，可以參考！！呵呵希望對你有用。本人在網上買的。
『玖』 無錫教師招聘考試買山香的資料好還是中公的資料好
1、中公教育創建於1999年，公司總部位於北京，是目前國內直營分校覆蓋城市最廣、專專職教師數量最多、公職類屬職業培訓規模最大的現代化職業教育機構。
2、中公團隊研發的教材讓考生復習事半功倍。目前市場上有很多公務員考試教材，但不一定適用於國考，作為公職考試培訓的領軍者，中公教育對公考考試非常熟悉;深入研發的權威教材符合國考特點，考生復習起來輕松自如，取得公考考試高分也是理所當然。
3、中公名師幫助學員快速掌握公考考試技巧。中公教育對師資要求極高，培養了一批優秀的專職專業教師，組成中公名師團隊，他們研究公考考試命題規律，講解公考考試真題，組織多次模擬公考考試，進行個性化點評，讓學員體驗到公考考試的真實氛圍，從而在真正公考考試時做到從容應對。
4、中公教育用事實說話，用數據證明實力!連續五年在國考公考考試培訓中，通過率都是行業最高!所有的努力都只有一個目的，那就是：通過!不管是橫向比較，還是縱向對比，中公教育都是最值得信賴、口碑最好的培訓機構!
『拾』 無錫的第一課堂教育中心教師招聘考試面試培訓怎麼樣不過真的全額退款嗎
教師資格全國統考面試採取結構化面試和情景模擬(特指試講)結合的形式，按照幼兒園、小學、初中和高中四個學段進行。幼兒園不分科目，小學面試科目分兩類，甲類是非藝術體育類，乙類包括音樂、體育、美術。中學面試科目與「學科知識與教學能力」一致，考生根據自身所報考學科，抽取相應的備課題目。非統考省份主要的面試形式有兩種，一種是試講，另一種是說課，具體採取哪種形式根據相關教育部門的規定有所不同。
教師招聘面試一般包括現場說課、現場試講、現場答辯三種形式。不論是試講，還是說課，都需要模擬課堂教學。現場答辯分為結構化答辯和非結構化答辯兩種情況(後面會做詳細介紹)。根據各地實際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結合的方法進行面試。例如，山東以說課為主，山西以試講為主，安徽以結構化答辯為主。(需要說明的是，各地實際情況差異很大，相應的面試形式也非常豐富。有些地方只是單純的考試講和說課，有些地方在試講或說課結束後設置非結構化答辯，有些地方只考結構化答辯，還有些地方在幼兒園教師招聘時，在說課或試講的基礎上增加技能測試，即音樂、體育、美術和計算機。)
總結起來，教師資格考試和招聘考試的面試從考生的角色和參與度上看可以歸成兩大類：演示類和答辯類。前者需要考生調動整場的所有因素以一個准教師的角度去發揮;而後者主要就是問答型，考生需要跟著考官的問題走，有的放矢的加以回答。下面分別介紹：
(1)演示類
主要有試講和說課兩大題型，
①試講
A.試講的涵義
試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，就是根據指定課題，在規定時間內完成教學設計並充分展示自己的課堂教學技能，模擬課堂教學的行為。
B.教師資格面試和教師招聘面試的比較
相同點：教師資格考試和教師招聘涉及的試講基本相同，它們不同於傳統意義上的教學試講，考官需要從試講中讀出教學內容以外的更多東西，而且試講的目的性也不在於課程內容本身，而是對考生教學基本功和對課堂教學方案的實施能力的全面考核。
不同點：與教師資格面試不同的是，在教師公開招聘面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課後進行評價;而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業教師進行評價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣氛，組織課堂教學。
C.試講的考查重點
試講的考查重點一般包括語言表達、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。
a.語言表達
語言表達主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規范，有一定的啟發性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，並表現出激情和熱忱。
b.板書藝術
板書藝術的基本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當。無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。
c.教學內容
教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點;內容的學習安排要由淺入深、由表及裡、符合學生的認知規律;教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
d.教學方法
教學方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多佔用教學時間，時間安排上要適度。
e.組織教學
具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等方面，另外，還包括察覺學生的學習態度、培養學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。
②說課
A.說課的涵義
說課是教師依據教育理論、課程標准、教材內容、學生情況和教學條件等，分析教學任務，陳述教學目標，講述教學方案，然後讓聽者評說，達到互相交流、共同提高的目的。說課作為教師職業活動中的基本構成，是課堂教學行為的延伸與擴展，是教師總結教學經驗、發現教學問題、提升教學智慧的重要手段和橋梁。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式。以教育科學理論和教材為依據，針對某節課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。
B，說課的重點
說課主要說明教什麼、怎麼教、怎麼做、為什麼這樣做。它能集中而簡明地反映說課者的教育理念、教學技能與教學風格，能較好地反映說課者的教學智慧，使其教學實踐上升到一定的理性層面，解決教學與研究、實踐與理論脫節的矛盾，是一項基於學校、面向教師、服務實踐的教學活動。說課不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學;同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學校，小可到教研組。考試之前會給考生一個說課范圍，考生可以把范圍內所有的篇目都准備一下。說課包含教學目標，一般一課有兩三個目標即可，不要求太多;教學重點和難點，也是兩三個即可。教學步驟是重點，要把你所設計的所有步驟都說出來。另外，說完一個步驟之後還要說一下安排這個步驟的原因，還可以順便說下你的教學原則和方法。說課重在評價考生掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面的素質。
C.說課的內容
說課的內容包括：說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序，說板書。說教學反思。
a.說教材
說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完美的教學方案。
說教材包括三個方面的內容：
第一，教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。
第二，明確提出本課時的具體教學目標。課時目標是備課時所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用這四個層次上分析教學目標。分析教學目標要從思想目標、知識目標、能力目標三個方面加以說明。
第三，分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。
b.說學情
說學情，包括說學生學習本課程、本教材的基礎狀況等。分析教學對象的共性與差異性是教學的基礎條件。說課者要做到「目中有人」、「教中知情」，才能使自己的教學切合實際，有的放矢。
一般的說，對學情的分析應重點關注已有知識和經驗，心理特點和學習風格，學生基礎能力分析(主要包括自學能力、思維能力和動手實踐能力等)和個性發展和群體提高。
c.說教法
教法即教學方法，包含以下幾類：情景教學法(創設問題情境，引發學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習);目標導學法(明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發現);演示實驗法(通過觀察、分析實驗現象，推理驗證物質性質);比較法(啟發學生認識獲得新知);討論法;歸納法;閱讀法;自學指導與自我總結相結合;「問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解」。
d.說學法
學法即學習方法，包括觀察法、歸納法、閱讀法、聯想法、推理法。
e.說教學程序
教學一般需經歷導人、新課講授、練習鞏固、作業、研究性課題提出等幾個主要步驟。
f.說板書
板書一般可分為系統性板書和輔助性板書兩部分。系統性板書是對教學內容的高度概括，如講課提綱、基本內容、重要結論等：輔助性板書是根據教學需要，將一些重要概念、名詞術語或重要的時間、地點及其他需強調的內容，簡要地寫在黑板一側。系統性板書一般寫在黑板重要位置上，相對保持時間長些，輔助性板書往往邊寫邊擦。
g.說教學反思
首先，說課者要全面總結該堂課的教學情況，說出自己在教學指導思想上是否有長進，是否突破了陳舊過時的教學理念，是否注意貫徹體現了新課程理念，是否體現了全新的，正確的學生觀、教學觀，是否突出了學生在課堂學習中的主體地位。
其次，要說出自己在教學方法上、學生學法的指導上是否有改進，有哪些改進。
再次，要說出通過一段時間以來的教學與研究，自己在教學技藝上是否有所提高，有哪些提高。
最後，要在深刻反省的基礎上，說出自己在該課題教學中的主要不足之處以及改進的措施。
(2)答辯類
①結構化面試
結構化面試，亦稱標准化面試或回答規定問題，是按照預先設計的一套包括各種測評要素在內的試題向考生提問，根據考生的回答，給出考生在各個測評要素上的得分的一種面試方式。
在結構化面試中，各個測評要素得分的總和就是考生面試的最後成績。面試中，一個題目一般包括幾個測評要素，考官不是按照題目打分，而是按照考生在回答問題中反映出的各種能力(也就是測評要素)打分，最後將所有測評要素的得分相加得出考生的面試分數。
結構化面試試題的類型主要有：
A.專業知識類
這類問題很多都是針對所報專業。例如報考中學語文的老師有可能會遇到文言文的背誦，報考高中物理老師的考生可能會遇到關於高中物理理論的相關題目。這就要求考生平時在復習報考的專業時更加細心、全面，同時還要關注自己對所學知識的表達能力。
B.教育相關理論類
這類題目大多都是對教育學中的相關技能的問題，比如談談如何上一節好課。另外就是對教育現象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時間內盡量全面的說明自己對教育現象的分析，同時又能有邏輯的表達出來。
C.其他類型的題目
這些主要包括考官對考生經歷、工作、家庭等關於個人基本情況的詢問，主要的意圖是對考生有個初步的了解，同時也能測查考生的邏輯和表達能力。另外就是主考官隨意的詢問考生對社會現象、相關政策的理解。
②非結構化面試
考生在試講或說課完畢以後。考官會針對考生的相關演示進行隨機提問或者追問，考生針對提出的問題進行回答，這個過程叫非結構化面試。提問內容包括師德修養、教育理論、新課程改革和本學科專業基礎知識等。從考生的角度看，非結構化面試更能考驗應試者應對考場壓力時的表現。這種隨機性的提問(或追問)，對考生的能力要求更高。從考官的角度看，採取這種方式的面試，能夠更全面考察考生，可以有重點地獲取更多的信息，反饋迅速。但與結構化面試相比，這種方式缺少一致的判斷標准，考官主觀性主導佔取比例較大。