藝術培訓的辦學理念

Ⅰ 溫州甌海藝術學校的辦學理念

學校秉承文化和抄藝術並襲重的發展宗旨，追求文化藝術雙豐收，主張品德和技藝共同發展。
文化課程按照國家規定課程標准，音樂藝術課以民樂為主，兼納聲樂、舞蹈、西洋盛行樂器；美術按照年級、年齡層次開設兒童畫、想像畫、素描、色彩；努力打造特色、精品、名牌學校，實施素質教育的人才戰略。
校訓：求美——欣賞美、感悟美、美的欣賞和創造將使世界更美好 。

Ⅱ 四川省舞蹈學校的辦學理念

四川省舞蹈學校順應時代發展而設立舞蹈表演兼教育、現代流行舞、音樂專劇、音樂教育專業體現了四川省舞蹈學屬校超前的辦學理念和學科創意，在中等專業層次領域填補了我國西南地區現代音樂舞蹈藝術教育的空白。開辟了音樂舞蹈專業教育和普及教育相結合的道路。以上專業設立在位於成都新都區藝術教育園區的北區，毗鄰四川音樂學院新校區、西南石油學院、成都三原外國語學校。北區以「培養有文化，有品位的藝術人」為辦辦學理念，以「厚基礎、強能力、高素質、多能一專」為培養目標，突出文化教學和品質教育，強調專業特色，實行分類指導，因材施教。
學校立足於「出人才、出精品」，「為師，應身正學高、修身樹人；為生，應勤學苦練、精益求精「的辦學宗旨，辦學成果顯著。特別是在2004年全國第六屆舞蹈比賽中獲得兩枚金牌、銀牌一枚，在全國藝術院校最高級別的「桃李杯」比賽中獲得金牌12枚、銀牌10枚、銅獎14枚，在2003年國際芭蕾舞比賽中，獲得銅獎一枚，享譽全國舞蹈藝術界。

Ⅲ 洛陽麗雲高考藝術培訓中心的辦學理念

以真善美鑄造自己的心靈，真誠地面對生活，刻苦的努力學習，在心愛的藝術道路上奮進不止！

Ⅳ 大江南藝術培訓學校的辦學特色

大江南藝術培訓學校辦學十年來堅持採用全封閉式的人性化教育教學與生版活管理，以教學質權量求生存，以辦學特色求發展。形成了「軍隊+學校+家庭」的辦學文化理念。短時、高效，最大量行動，直到學生滿意，為辦學目標。挖掘藝術高考生的最大潛力，每年音樂專業聯考重本上線率為27%左右，二本上線率為67%左右；美術專業聯考重本上線率為14%左右，二本上線率為42%左右；傳媒專業重本合格率為36%左右，二本合格率為100%。

Ⅳ 揚州文化藝術學校的辦學理念

學校堅持圍繞市場需求辦學，合理設置專業，優化教育資源，科學安排教學，力求多形式辦學，以學歷教育為主，積極發展社會培訓，實施教學改革，提高教學質量，注重實踐，不斷增強學生社會適應能力，擴大畢業生出口外延，注重職業指導，培養和造就更多的文化藝術實用人才，加速發展文化藝術事業和文化產業。
近年來，學校積極努力探索與國內外藝術院校的交流合作。目前學校正與俄羅斯藝術院校交流合作，積極打造提升辦學平台；常年聘請國內外知名院校的專家、教授來校任教講學；2003年受北京舞蹈學院委託，經省文化廳批准，成為北京舞蹈學院揚州地區考級點；2004年10月，我校中國舞表演專業被江蘇省教育廳評定為江蘇省首個舞蹈職教示範專業。
學校歷來重視教育教學工作，藝術教育成果顯著，捷報頻傳。學校參加在四川成都舉行的中國青少年藝術大賽第七屆「桃李杯」舞蹈比賽，喜獲古典群舞表演三等獎，創作優秀獎，實現了江蘇建國以來此類全國性大賽獲獎零的突破。劉劍民老師獲得由中國音協主辦的2003年第四屆「中國之春」聲樂大賽十佳演唱家金獎；楊丹丹同學獲2003年中國揚州旅遊形象大使選拔賽總冠軍、2004年中國同里「水鄉麗人」季軍、2005年中國深圳第五屆「青春之星」電視大賽亞軍；88屆揚劇專業畢業生李政成於2004年喜摘中國戲劇最高獎——梅花獎；近年來，學校師生參賽、拿獎，奮發有為的風氣更加濃厚，2005年至今，近80人次在各級各類賽事中屢屢摘金奪銀，較為突出的有：房磊獲2005年江蘇省教育廳「職教之星」文藝大賽金獎；於嵐獲2005年中國揚州旅遊形象大使選拔賽總冠軍；2006年6月，我校高年級舞蹈學員參演的群舞《九九艷陽天》在全省新人新作調演中榮獲三等獎；在同月落幕的第二屆全省藝術中專校教師技能大賽中，我校教師代表隊凱旋而歸，獲兩金兩銀兩銅；8月，學校精心打造的民族民間舞《楊柳輕揚》在國家文華藝術院校獎第8屆「桃李杯」舞蹈比賽中勇奪表演、劇目、作曲三個三等獎。
在全面建設小康社會、江蘇加快建設文化大省、打造文化揚州的進程中，揚州文化藝術學校將切實圍繞「十一五」發展規劃，搶抓機遇、銳意改革、團結奮斗、與時俱進，沿著創辦一流學校的方向大踏步向前邁進，為繁榮文化藝術事業作出更大的努力。

Ⅵ 舞蹈培訓機構的教學理念

1、專業統一專業的舞蹈培訓班，培訓的內容是統一的，也就是專業的統一。很多舞蹈學校以盈利為目的，偏重娛樂和休閑，開設了各種藝術沾邊的課程，但這種舞蹈學校通常都是大班教學，焦點多會放在年度匯報演出、孩子人數多少上面。如果你希望孩子不浪費時間，掌握些真的本領，那就替她選擇一家專業統一的舞蹈培訓班吧。

2、教師能力 我一直強調的一個觀念是，教師影響著孩子的未來一生。如果從小養成了不好的習慣，日後則很難改掉。選擇舞蹈學校時查看一下舞蹈教師的資格證書以及和老師溝通一些舞蹈專業知識是很有必要的。或者查看一下教師的獲獎情況或者舞蹈作品情況。我想各位家長也不想讓自己的孩子浪費時間在一個沒有能力的地方吧，所以在教師能力方面要好好把關一下。

3、班級人數我做過一個統計，一名老師最大的上課接受孩子的能力在15人左右，一個班孩子的數量越少，孩子得到的關注越多。有很多家長覺 得孩子少的班級，氣氛一定不好。這個想法是錯誤的，小班教學也有利於教師的課堂管理，一次少教些學生，個性指導的時間就會長一些。每個孩子都該享有老師的指導和糾正。您難道覺得可以同時照顧得了10個寶寶嗎？其實大家可以想一想，一個舞蹈班級人數那麼多孩子也是沒有辦法真正的學到的， 班級人數少的才是孩子真正需要的。

4、學校氛圍培訓班的環境、氣氛對孩子的學習舞蹈會有很大影響。舞蹈培訓班氛圍應該是老師和藹可親，學校環境干凈整潔溫暖 。學生具有正能量，活潑可愛。老師服裝必須是專業的教學服裝，孩子也是統一的體操服或者統一的舞蹈上衣和褲子。這樣的學習環境，才是孩子和家長喜聞樂見的氛圍。

5、硬體設施很多種舞蹈給孩子發育尚不健全的骨頭和關節造成沖擊，各位家長需要看看舞蹈教室到底有沒有這些必備的東西哦~教室內必須有把桿、鏡子、防護墊子、音箱。地面可以為地膠、地板。家長千萬注意不要去混合水泥地和瓷磚地的培訓班，對孩子來說受傷的機率將會比別的孩子多50%。培訓班必須有:家長休息區、衛生間、更衣室、沐浴室、獨立的櫃子、安全出口、消防用具 （教室光線要好，沒有異味；培訓班內必須通風，沒有安全隱患。） 硬體設施的好壞，關繫到孩子的安全問題，孩子來到培訓班是為了成長，不是為了給自己埋一個安全隱患。

6、招生要求一個好的舞蹈培訓班，不會因為孩子人數不足亂招人，一般在試課的時候都會給孩子來一個基礎的身體檢查（摸摸骨骼、看看手腳的靈活性）。 還有一種情況，好的培訓班不會說把年齡相差大的孩子放置在一個班級湊人數，所以各位家長需要注意了，好舞蹈培訓班不會求著你的孩子留下學習舞蹈，她們會告訴你孩子在這種基礎情況下是否能學舞蹈。 這才是對孩子的負責任的態度。7、教學理念舞蹈培訓班的教學理念決定了孩子學習的方向，有許多培訓班就是為了學期的期末匯演而開班，這種想法沒有長遠性， 對於孩子來說也是學不到真功夫。一般好的舞蹈培訓班會有自己的一套教學理念以及主打品牌，各位家長在選擇的時候可以根據你的想法找一個符合自己理念的學校。

Ⅶ 青島藝術學校的教育理念

學校堅持「嚴格管理、科學育人」的教育理念，強調教師的敬業精版神，強調對學生的權德育教育。學校具有優秀的校風和頑強拼搏為國爭光的傳統。95年以來，該校學生在國內外藝術比賽中獲得41枚金牌，為祖國贏得了榮譽，受到國內外同行和新聞媒體的關注。學校經常接待各國來賓和重要貴賓來校參觀。學校還為俄羅斯、越南、韓國、日本、法國、美國、西班牙等國家和地區培養了多批留學生。北京文藝事業發展「十五」規劃提出：要把北京市國際藝術學校辦成全國藝術中專示範學校。

Ⅷ 以什麼樣的理念推進學校藝術教育

藝術教育作為學校實施美育的最重要內容和途徑，其獨特的功能和價值已經越來越受到人們的重視。但是，長期以來人們對美育和藝術教育在認識上的局限，一直是制約學校藝術教育健康發展的關鍵因素之一。一些地方和學校沒有把藝術教育擺在應有的位置；有的存在著重視少數特長生而忽視全體學生，重視藝術競賽而忽視課堂教學，重視技能訓練而忽視人文素養，重視成果展示而忽視教育過程等傾向；有的存在著追求「專業化」、「成人化」、「時尚化」的現象；還有的只是把藝術教育當成一種營造宣傳效果的「擺設」和「櫥窗」。因此，樹立正確的藝術教育理念，是應該引起重視、值得深入探討的問題。2010年中共中央國務院印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，指出要「加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養」，並提出了「促進學生全面而有個性的發展」、「探索發現和培養創新人才」等重要的教育理念，這對學校藝術教育在新的歷史起點上的科學發展提出了更高的要求。學校藝術教育包括普及藝術教育和專業藝術教育兩個領域，本文討論的是前者。 公平：面向全體學生 學校藝術教育包括藝術類課程、藝術實踐活動和校園文化建設三個方面。是實施美育的基本途徑，是素質教育的有機組成。學校藝術教育不是針對少數有藝術天賦學生的精英教育，也不是以謀職為目的的職業技能教育，而是面向全體學生的素質教育，具有規定性、普及性和奠基性的特徵，應該符合各年齡段學生的身心特點和成長規律。 現在，教育公平的理念已經被廣泛認同。學校藝術教育不是要培養藝術家，而是要培養全面發展的人。我們的學校應該讓每一個學生都享有公平的接受優質藝術教育的機會，學校的藝術活動和演出不僅僅是展示的舞台，更是教育的平台，要關注每一個學生的需求，為他們提供滿足個性發展需要的機會。只有這樣，才能從整體上提高我們民族的素質和修養，體現教育公平。當前在全國范圍深入進行的基礎教育課程改革、農村學校藝術教育改革實驗，以及中央音樂學院組織的「國家教育體制改革試點項目——學校音樂教育新體系培訓班」等案例，正是在實踐和傳遞著這一理念。 導向：有鮮明的價值取向 學校藝術教育必須堅持社會主義核心價值體系，具有鮮明的導向性。學校藝術教育不同於社會大眾藝術、流行娛樂藝術，應該凸顯育人特質，用人類優秀的文化藝術來引領青少年「向真、向善、向美、向上」。兒童的天真爛漫、少年的朝氣蓬勃、青年的意氣風發，這些美好的精神氣質正是學校藝術教育應當保護、表現並著力彰顯的審美取向。 學校藝術教育對於青少年學生來說是一種重要的精神哺乳，具有潛移默化的濡染功能。學校藝術教育要讓青少年從小就得到高尚健康的文化藝術的營養滋潤，在靈魂中植入真善美的基因。學校藝術教育的宗旨是為學生的終身發展和幸福人生奠定基礎，因此不僅應該激發學生的興趣愛好，傳授基本的知識技能，培養對藝術感悟、解讀和鑒賞的能力，而且應該注重引領學生提升審美品位、構建精神家園。學校藝術教育應摒棄浮躁，遠離功利，引導學生進入一種自由崇高的精神狀態，享受審美的愉悅和詩意的快感。 目前一些地方、學校、家長讓未成年的學生學習拉丁舞、倫巴舞、肚皮舞，參加一些兒童模仿成人秀的節目，這些內容和形式是否符合青少年學生的身心健康發展，值得我們認真地思考。 創新：培養學生的想像力和創新意識 藝術教育是審美教育，也是發展形象思維、激發創新意識的教育。研究證明，藝術教育有助於開發大腦右半球的潛能，在培養直覺、想像力和創新意識方面具有獨特的功能。許多著名科學家都十分強調藝術教育對創新人才培養的作用。西方發達國家也都十分重視藝術教育對培養創新型人才的價值。以美國為例，1960年蘇聯衛星上天，引發了美國對教育的反思，隨即制定了「曼哈頓零點計劃」——加強藝術教育，培養創新能力；2011年，美國的一份調查報告認為，藝術教育是進行教育改革的最佳突破口，藝術教育能夠培養創新型人才，而創新型人才是美國「贏得未來」的希望。 學校藝術教育具有很強的參與性和實踐性，應該鼓勵學生積極主動參與藝術實踐活動，親身感悟藝術的魅力、不斷豐富審美體驗。要通過各種藝術活動鼓勵奇思異想，培養思維的主動性和獨創性。 傳承：努力傳承民族優秀文化 文化藝術是一個民族生存的精神土壤，也是一個民族賴以維系的非物質紐帶。文化藝術熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，是一個民族生存和發展最為持久的因素。傳承中華優秀文化傳統，弘揚偉大的民族精神，用人類文明成果哺育青少年，是學校藝術教育責無旁貸的職責。藝術教育具有重要的化育、熏陶、浸潤的作用，對一個人的終身發展具有長遠的、基礎性的影響。同時，也是傳承中華優秀文化藝術的最重要的途徑和最有效的載體，對於建設中華民族共有精神家園具有奠基性的作用。我們要通過藝術教育，對廣大青少年進行中華民族優秀傳統文化教育，讓中華民族優秀文化薪火不斷、世代相傳。（萬麗君 作者單位：東北師范大學）

Ⅸ 蕃茄田藝術的特色教學理念是什麼呢

所有的藝術加盟培訓機構。他們的口號都是高大上的，其實所有的兒童繪畫理念就有一個，那就是培養孩子的觀察力和想像力。

Ⅹ 辦學理念是什麼

一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。有人說「一個好校長就是一所好學校」，其意旨卻不僅僅是體現校長的權威，而在於校長是否體現了他的辦學理念。校長的辦學理念體現的是什麼？辦學理念體現的是學校的辦學之道，教學之道，求學之道，管理學校之道，是教育工作者實現自己人生價值，追求卓越，走向輝煌之道。有無這個「魂」是一回事，這個「魂」是否體現教育的科學性、藝術性，是否「不唯上，不唯書，只唯實」，是否求真，求善，求美，盡真，盡善，盡美，則是另一回事。2、辦學理念是一所學校之「神」 誇美紐斯在極端困難的條件下，率領捷克兄弟會的兒女們在波蘭的黎撒創辦了文科中學，在顛沛流離中創辦了匈牙利的泛智學校，提出了教育是「把一切事物教給一切人們的全部藝術」的辦學理念，成為「現代教育之父」。馬卡連柯於1920年秋創辦「少年違法者工學團」，堅決反對當時蘇聯流行的各種錯誤的教育思潮及教育領導部門的某些領導者的官僚主義作風，提出了在對流浪兒童教育中應把「對人的高度尊重與嚴格要求相結合」的辦學理念，「使幾百個經歷過嚴重摧殘和屈辱生活的人，改造成為『真正的蘇維埃人』」。陶行知創辦曉庄學校，條件極為艱苦，但他提出的「生活即教育」、「解放學生的腦，解放學生的手」等辦學理念，卻使曉庄學校的「小先生們」做了中國普及教育的主力軍。一所學校的辦學理念就是這所學校的標志，是它的眼睛，是它的「神」。一所學校是干什麼的，一般性的特徵人人皆知，而唯其辦學理念是自己獨有的，他人學是學不來的，一定要學也只能是學其皮毛，少其神韻而已。3、辦學理念是一所學校之「力」 武訓興義學，受到當地惡霸的欺侮，但他不懼不悔，「一拳一個子兒，一腳三個子兒」，靠的是什麼，靠的是自己的教育信念：「興義學，不讓後人受沒文化的苦」，靠的就是教育的普及文化之功，靠的就是文化之力。因為天下的人都知道：善的力量最終要比惡的力量大。而教育、文化體現的就是一種善的力量。然而這僅僅是指教育的一般功用，我們所說的辦學理念是一所學校之「力」，一方面是要體現這種教育本身的一般功用，另一方面則是指：辦學理念還是這一所學校的「舉全校之力」的結晶，是這一所學校全部文化的積淀，是教育哲學、教育社會學、教育文化學、教育管理學、教育人類學、課程論、教學論等諸多學科綜合研究的對象，而辦學理念僅是其凝結點，它體現了一所學校的一切，同時也展示了學校的一切；它滿足了社會的一種政治、經濟、軍事、文化的一種需要，同時，也推動了社會文明進步。這種力度是非常巨大的，千萬不可小覷。來源：《e21基礎教育課程改革網》 附：十大辦學理念 第一個理念，以人為本。 第二個理念，發展才是硬道理。 第三個理念，把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。 第四個理念，素質加個性，規范加創新。 第五個理念，學校的職責是服務。 第六個理念，大力實施文化治校方略。 第七個理念，每一位教師都應當成為一座教育豐碑。 第八個理念，給學生一把金鑰匙。 第九個理念，科研興校。 第十個理念，打造學習型的團隊。