文化藝術培訓中心理念

❶ 河南星藝傳媒藝術培訓中心的辦學理念

辦學目標：強力打造高水平藝術考生，為國家影視傳媒產業發展輸送儲備人才。
教學特色：注重實效、以人為本、因材施教、能力塑造與考試技巧並重
口碑聲譽：近兩年100%，六年累計98%的專業過關率
啟發式引導教學，責任化全程跟蹤
一、「高 」
教學形式多樣，名師授課輔導、高考咨詢診斷，教學研討、專業講座。
二、「准」
直接針對考試命題，打造高分考生。
三、「帶」
以理論為基礎，以實踐為准繩，業務精英教師一對一輔導，培養學生專業可塑性。
十大辦學優勢：
一、專注於傳媒藝術。編導製作、播音主持是主打專業，專業設置精品化。
二、精選教師隊伍。該校教師既要有業務經驗，也要有教學經驗，並且須經學校、家長、學員三方代表考核通過方可正式聘用，絕不聘用虛有其名的老師。
三、合理安排課程。課程安排須嚴格協調學員時間，不能對學員文化課學習造成任何影響。
四、藝考服務一體化。自學員報名起至專業考試結束，始終對學員負責到底。包括專業學習、選擇院校、統考報名、考試等等。
五、嚴格制定收費標准。收費制定方案要向學員、家長詳細介紹並一次性收費完成，嚴禁收費「陷阱」。
六、強調班級人數。小班化教學是藝考培訓最有效的方式，一對一指導、一對一服務。
七、專人專管。對教學、住宿、咨詢、藝考等環節安排專人負責，每個班級安排專人管理。責任到人、任務到人。
八、如實宣傳招生。宣傳招生過程中，要如實介紹學校情況，以成績證實學校實力，不做任何形式虛假宣傳。
九、針對藝考安排教學。所有教學過程均和藝考有關，不靠「門面工程」嘩眾取寵。
十、無條件退還學費。教學過程中如不滿意，無條件退還學費。
現任領導：
校長，程保華，畢業於山東藝術學院廣播電視編導專業。先後擔任河南電視台編導、記者、製片主任，2006年加入星藝傳媒，擔任教學主管職務。
業務校長，張劍鋒，畢業於中國戲曲學院表演專業。先後在河北傳媒學院、河南電視台供職。在表演、廣告創意、策劃等方面有獨特授課方式。
法律顧問，李軍，1988年畢業於鄭州大學政法學院。現任河南華傑律師事務所資深律師，法律援助組組長。
河南星藝傳媒藝術培訓中心開設專業編導製作、播音主持、影視表演。

❷ 北京快樂夕陽文化藝術交流中心的客戶服務理念是什麼知道的介紹一下！

北京抄快樂夕陽文化藝術交流中心，是經北京市工商局注冊的獨立法人單位。
「快樂夕陽」以提高中老年生活品質為己任，致力於中老年藝術活動發展和品牌建立 。北京快樂夕陽文化藝術交流中心是一家以給中老年人群帶來快樂和幸福為服務目的的機構。其宗旨是讓孤獨、寂寞、凄涼的中老年朋友享受到快樂、自信、幸福。中心通過組織中老年活動，如各種形式的藝術大賽、旅遊觀光等，讓中老年人群快樂地展示多才多藝的自我，綻放夕陽風采。
北京快樂夕陽文化藝術交流中心的各種活動具有非常重要的社會意義。目前，中國老齡化趨勢加強、社會的養老機制還不健全，中老年朋友的精神生活質量有待提高。「快樂夕陽」以「讓全國中老年朋友生活更加幸福快樂」為己任，是公益性大於營利性的組織。

❸ 太原市文化藝術學校的堅持文化自覺 創新辦學理念

黨的十七屆六中全會《決定》強調，要「培養高度的文化自覺和文化自信」。 太原市文化藝術學校把這種文化自覺落實在行動中，體現在辦學思路上，作為太原市唯一一所藝術中專學校，在默默的文化堅守中，主動擔當起了傳承民族文化和培育藝術人才的重任。
歷經半個多世紀的薪火相傳，硬體雖沒有任何優勢，但創新，讓太原市文化藝術學校更神奇。
以大力提升創作、表演和理論研究能力為核心，形成學術研究、表演、學科建設和高素質創新型人才培養，相互促進、協調發展的一體化建設格局。
訂單培養、校企合作、合作辦學等特色辦學思路，突破了把目光僅盯在為專業團體輸送人才這一狹窄的路子上，把培養人才的路子放寬，樹立社會大文化概念，積極為群眾文化、企業文化、館所文化培養輸送人才，開創了多種辦學模式並存的發展路子。
太原市文化藝術學校分別於2007年和晉城市歌舞團、2009年和太原市雜技團合作辦學，開辦了晉城市歌舞團學員班、太原市雜技團雜技班，採取訂單培養的方式，為晉城市歌舞團和太原市雜技團培養優秀後備人才。該校負責教授學員文化課知識、培訓專業技能、學生畢業後分配工作，實現了學生、學校與用人單位的三方共贏。
2010年，學校與山西大學音樂學院簽署了共建教學實習基地協議書，2011年與中北大學體育與藝術學院音樂系簽訂校企合作協議書，在社會需求調研開發、培養方案設計與實施、就業服務與指導、雙師型教師培養等方面開展全方位合作，並為學生實習、實訓提供平台。
與此同時，太原市文化藝術學校還與呂梁、長治、陽泉、清徐等地市開展合作辦學，開設了呂梁班、長治班、陽泉班、清徐班，對學生進行委託培養。
2008年9月，恰逢太原市文化藝術學校建校50周年，太原市文廣藝術高中、兒童實驗藝術劇院雙雙揭牌。
作為太原市乃至山西省唯一一所藝術高中，文廣藝術高中作為一個新生事物，使太原市文化藝術學校拓展了辦學渠道、實現多部門合作辦學、開創了多種辦學模式的一次創新性嘗試，走出了一條課堂教學與課外實踐相結合、學生藝術團體與校園文化相結合的藝術教育路子，逐漸得到了家長、社會的肯定與認可。藝術高中學生數量逐年增加，第1年招生36名，第2年46名，第3年57名，第4年招生98名。第一批入學的36名學生於2011年畢業，全部拿到了專業合格證，其中有20名學生考入四川音樂學院、北京舞蹈學院、雲南藝術學院等藝術專業院校進一步深造。
針對全國兒童劇創作較為薄弱的現狀，太原市文化藝術學校主打兒童劇創作排演牌。由太原市文廣局副局長孟恭才與時任副校長的王小東編劇，姚文忠導演，本校學生獨立完成的大型環保題材兒童劇《褐馬雞與少年》，入選文化部全國優秀兒童劇精品劇目，並赴蘇州進行了比賽，榮獲精品劇目三等獎。該劇還榮獲山西省第七屆精神文明建設「五個一工程」優秀作品獎。
以兒童劇《褐馬雞與少年》成功創作排演為基礎，由太原市文化藝術學校成立的少兒實驗藝術劇院演出的大型晉劇現代戲《花落花開》，在全省紀念改革開放30周年現代戲優秀劇目展演中引起轟動，獲得 「特殊貢獻大獎」。《褐馬雞與少年》與《花落花開》的成功不僅實現了教學與實踐相結合、思想道德教育與舞台實踐相結合的現代教學思想，而且更加證明了太原市文化藝術學校堅持產學研相結合這一辦學方針的前瞻性和實踐性，從而走出了一條跨行業、跨部門合作辦學的成功之路。

❹ 洛陽麗雲高考藝術培訓中心的辦學理念

以真善美鑄造自己的心靈，真誠地面對生活，刻苦的努力學習，在心愛的藝術道路上奮進不止！

❺ 少兒美術培訓有哪些基本理念是什麼

面向全體學生是由義務教育的性質所決定的面向全體學生是建立在一個回基本信仰之上的，即每個答學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。激發學生學習興趣，興趣是學習美術的基本動力之一，美術學習活動的過程能給學生帶來快樂。美術學習的結果能夠使學生獲得一種滿足感和成功感，他們就會發自內心地喜歡這項活動。關注文化與生活，強調文化是美術教育的國際趨勢，更是社會發展的需求。美術課程與文化的關系體現為通過整體文化特徵了解不同群體的美術和通過不同群體的文化了解整體文化的特徵。你可以問下大林美育，希望可以幫到你！

❻ 少兒美術培訓理念是什麼啊

面向全體學生是由義務教育的性質所決定的，面向全體學生是建立在一個基本信仰之上的，即每內個學生都具有學習容美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。激發學生學習興趣，興趣是學習美術的基本動力之一， 美術學習活動的過程能給學生帶來快樂。美術學習的結果能夠使學生獲得一種滿足感和成功感，他們就會發自內心地喜歡這項活動。關注文化與生活，強調文化是美術教育的國際趨勢，更是社會發展的需求。美術課程與文化的關系體現為通過整體文化特徵了解不同群體的美術和通過不同群體的文化了解整體文化的特徵。

❼ 蘇州科技文化藝術中心的建築理念

建築界的柔情詩人保羅安德魯「筆下」的蘇州科文中心
位於蘇州金雞湖畔的蘇州科技文化中心，遠遠望去，在碧水藍天倒映下，這座「新月牙」型的建築顯得氣勢恢弘。據了解，蘇州科技文化中心佔地13.8萬平米，總建築面積15萬平米，總投資18.9億元人民幣，集合了大劇院、電影院、演藝餐廳、商業中心、科技展館等功能，堪稱國內規模最大的綜合性文化藝術中心。它也是繼蘇州博物館新館後，蘇州又一座由世界頂尖設計師設計的建築，其設計師是保羅·安德魯。在安德魯提供的設計理念中，最核心的就是「一顆珍珠、一段牆和一個園林。」這三個蘇州的傳統元素體現了科技文化藝術中心在建築美學上的立意。安德魯雖然是法國人，但對中國十分熟悉。他所選擇的珍珠、絲綢以及園林等元素，都是蘇州特產。 06年國慶，貝聿銘設計的蘇州博物館新館正式開館。07年國慶，蘇州科技文化中心正式開業。兩位設計大師一前一後，為蘇州留下兩座經典作品，在蘇州建築設計界也引起了不小的反響。蘇州市政設計院建築分院院長李戰對此很有感觸。他表示，建築和文化是密不可分的。蘇州文化積淀很深，新建築風格如何體現傳統文化，一直是設計人士關心的問題。蘇州博物館建成後，蘇州的設計師們看到了國際級大師對蘇州文化的號脈，明白了在新時代，蘇州風格的建築到底應該是什麼樣子。令他們拓寬思路，收獲很大。而蘇州科文中心落成後，又給蘇州增加了一個亮點。在現代城市風格的工業園區，這樣的建築風格體現出發展迅速、同時又保留著文化精髓的蘇州城市新形象。

❽ 以什麼樣的理念推進學校藝術教育

藝術教育作為學校實施美育的最重要內容和途徑，其獨特的功能和價值已經越來越受到人們的重視。但是，長期以來人們對美育和藝術教育在認識上的局限，一直是制約學校藝術教育健康發展的關鍵因素之一。一些地方和學校沒有把藝術教育擺在應有的位置；有的存在著重視少數特長生而忽視全體學生，重視藝術競賽而忽視課堂教學，重視技能訓練而忽視人文素養，重視成果展示而忽視教育過程等傾向；有的存在著追求「專業化」、「成人化」、「時尚化」的現象；還有的只是把藝術教育當成一種營造宣傳效果的「擺設」和「櫥窗」。因此，樹立正確的藝術教育理念，是應該引起重視、值得深入探討的問題。2010年中共中央國務院印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，指出要「加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養」，並提出了「促進學生全面而有個性的發展」、「探索發現和培養創新人才」等重要的教育理念，這對學校藝術教育在新的歷史起點上的科學發展提出了更高的要求。學校藝術教育包括普及藝術教育和專業藝術教育兩個領域，本文討論的是前者。 公平：面向全體學生 學校藝術教育包括藝術類課程、藝術實踐活動和校園文化建設三個方面。是實施美育的基本途徑，是素質教育的有機組成。學校藝術教育不是針對少數有藝術天賦學生的精英教育，也不是以謀職為目的的職業技能教育，而是面向全體學生的素質教育，具有規定性、普及性和奠基性的特徵，應該符合各年齡段學生的身心特點和成長規律。 現在，教育公平的理念已經被廣泛認同。學校藝術教育不是要培養藝術家，而是要培養全面發展的人。我們的學校應該讓每一個學生都享有公平的接受優質藝術教育的機會，學校的藝術活動和演出不僅僅是展示的舞台，更是教育的平台，要關注每一個學生的需求，為他們提供滿足個性發展需要的機會。只有這樣，才能從整體上提高我們民族的素質和修養，體現教育公平。當前在全國范圍深入進行的基礎教育課程改革、農村學校藝術教育改革實驗，以及中央音樂學院組織的「國家教育體制改革試點項目——學校音樂教育新體系培訓班」等案例，正是在實踐和傳遞著這一理念。 導向：有鮮明的價值取向 學校藝術教育必須堅持社會主義核心價值體系，具有鮮明的導向性。學校藝術教育不同於社會大眾藝術、流行娛樂藝術，應該凸顯育人特質，用人類優秀的文化藝術來引領青少年「向真、向善、向美、向上」。兒童的天真爛漫、少年的朝氣蓬勃、青年的意氣風發，這些美好的精神氣質正是學校藝術教育應當保護、表現並著力彰顯的審美取向。 學校藝術教育對於青少年學生來說是一種重要的精神哺乳，具有潛移默化的濡染功能。學校藝術教育要讓青少年從小就得到高尚健康的文化藝術的營養滋潤，在靈魂中植入真善美的基因。學校藝術教育的宗旨是為學生的終身發展和幸福人生奠定基礎，因此不僅應該激發學生的興趣愛好，傳授基本的知識技能，培養對藝術感悟、解讀和鑒賞的能力，而且應該注重引領學生提升審美品位、構建精神家園。學校藝術教育應摒棄浮躁，遠離功利，引導學生進入一種自由崇高的精神狀態，享受審美的愉悅和詩意的快感。 目前一些地方、學校、家長讓未成年的學生學習拉丁舞、倫巴舞、肚皮舞，參加一些兒童模仿成人秀的節目，這些內容和形式是否符合青少年學生的身心健康發展，值得我們認真地思考。 創新：培養學生的想像力和創新意識 藝術教育是審美教育，也是發展形象思維、激發創新意識的教育。研究證明，藝術教育有助於開發大腦右半球的潛能，在培養直覺、想像力和創新意識方面具有獨特的功能。許多著名科學家都十分強調藝術教育對創新人才培養的作用。西方發達國家也都十分重視藝術教育對培養創新型人才的價值。以美國為例，1960年蘇聯衛星上天，引發了美國對教育的反思，隨即制定了「曼哈頓零點計劃」——加強藝術教育，培養創新能力；2011年，美國的一份調查報告認為，藝術教育是進行教育改革的最佳突破口，藝術教育能夠培養創新型人才，而創新型人才是美國「贏得未來」的希望。 學校藝術教育具有很強的參與性和實踐性，應該鼓勵學生積極主動參與藝術實踐活動，親身感悟藝術的魅力、不斷豐富審美體驗。要通過各種藝術活動鼓勵奇思異想，培養思維的主動性和獨創性。 傳承：努力傳承民族優秀文化 文化藝術是一個民族生存的精神土壤，也是一個民族賴以維系的非物質紐帶。文化藝術熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，是一個民族生存和發展最為持久的因素。傳承中華優秀文化傳統，弘揚偉大的民族精神，用人類文明成果哺育青少年，是學校藝術教育責無旁貸的職責。藝術教育具有重要的化育、熏陶、浸潤的作用，對一個人的終身發展具有長遠的、基礎性的影響。同時，也是傳承中華優秀文化藝術的最重要的途徑和最有效的載體，對於建設中華民族共有精神家園具有奠基性的作用。我們要通過藝術教育，對廣大青少年進行中華民族優秀傳統文化教育，讓中華民族優秀文化薪火不斷、世代相傳。（萬麗君 作者單位：東北師范大學）

❾ 揚州文化藝術學校的辦學理念

學校堅持圍繞市場需求辦學，合理設置專業，優化教育資源，科學安排教學，力求多形式辦學，以學歷教育為主，積極發展社會培訓，實施教學改革，提高教學質量，注重實踐，不斷增強學生社會適應能力，擴大畢業生出口外延，注重職業指導，培養和造就更多的文化藝術實用人才，加速發展文化藝術事業和文化產業。
近年來，學校積極努力探索與國內外藝術院校的交流合作。目前學校正與俄羅斯藝術院校交流合作，積極打造提升辦學平台；常年聘請國內外知名院校的專家、教授來校任教講學；2003年受北京舞蹈學院委託，經省文化廳批准，成為北京舞蹈學院揚州地區考級點；2004年10月，我校中國舞表演專業被江蘇省教育廳評定為江蘇省首個舞蹈職教示範專業。
學校歷來重視教育教學工作，藝術教育成果顯著，捷報頻傳。學校參加在四川成都舉行的中國青少年藝術大賽第七屆「桃李杯」舞蹈比賽，喜獲古典群舞表演三等獎，創作優秀獎，實現了江蘇建國以來此類全國性大賽獲獎零的突破。劉劍民老師獲得由中國音協主辦的2003年第四屆「中國之春」聲樂大賽十佳演唱家金獎；楊丹丹同學獲2003年中國揚州旅遊形象大使選拔賽總冠軍、2004年中國同里「水鄉麗人」季軍、2005年中國深圳第五屆「青春之星」電視大賽亞軍；88屆揚劇專業畢業生李政成於2004年喜摘中國戲劇最高獎——梅花獎；近年來，學校師生參賽、拿獎，奮發有為的風氣更加濃厚，2005年至今，近80人次在各級各類賽事中屢屢摘金奪銀，較為突出的有：房磊獲2005年江蘇省教育廳「職教之星」文藝大賽金獎；於嵐獲2005年中國揚州旅遊形象大使選拔賽總冠軍；2006年6月，我校高年級舞蹈學員參演的群舞《九九艷陽天》在全省新人新作調演中榮獲三等獎；在同月落幕的第二屆全省藝術中專校教師技能大賽中，我校教師代表隊凱旋而歸，獲兩金兩銀兩銅；8月，學校精心打造的民族民間舞《楊柳輕揚》在國家文華藝術院校獎第8屆「桃李杯」舞蹈比賽中勇奪表演、劇目、作曲三個三等獎。
在全面建設小康社會、江蘇加快建設文化大省、打造文化揚州的進程中，揚州文化藝術學校將切實圍繞「十一五」發展規劃，搶抓機遇、銳意改革、團結奮斗、與時俱進，沿著創辦一流學校的方向大踏步向前邁進，為繁榮文化藝術事業作出更大的努力。

❿ 北京大釗培訓中心的文化理念

德高為師 身正為范（大釗人日常行為規范）
能講會說
大釗人在各種場合要勇於表達，起到引領和表率作用，對不同意見能做到接納和包容。
要善於對外宣傳大釗訓練的課程，以能說達到會說。
德才兼備
大釗人要以正信正念修身立德，養成每日自省的習慣。
要做到廣學博識、觸類旁通，對大釗訓練課程的體系和精髓能夠掌握和運用，以敬業提升專業。
言傳身教
大釗人要對訓練的技能能夠做到身體力行，言傳身教，以尊重他人提升自己的修為。
要結合學員特點來引導和影響學員。
儀表端莊
大釗人無論在各種場合都要規范自己的言談舉止，在學員面前更要體態端莊、精神飽滿，樹立值得他人信任的大釗人形象。
勇猛精進
大釗人要充滿自信，敢於創新，以心態提振狀態，以使命升華生命，在工作中無怨無悔，成就幸福的人生。