健康促進社區工作培訓記錄

A. 全面安全管理的內容

企業安全生產制度
一、 總則
第一條 為加強企業安全生產管理，防止和減少生產事故的發生，保證職工的生命和企業財產的安全，保證企業生產、經營活動的順利進行，依照《中華人民共和國安全生產法》、《勞動法》等有關文件精神制定本制度。
第二條 各部門要認真遵守國家、上級、本企業的有關規定，貫徹「安全第一，預防為主」的安全生產方針，履行安全生產職責，做好安全生產的預防工作。
第三條 公司總經理負責全面領導工作，生產部負責分管企業的安全生產工作。
第四條 生產部作為安全生產工作常設機構負有管理職責。各生產相關部門主要負責人為安全生產第一責任人，對本部門安全生產全面負責。
第五條 職工有依法獲得安全生產保障的權利，並應當依法履行安全生產義務。
二、 安全生產責任制
第六條生產廠長安全生產職責：
1、按照「誰主管、誰負責」的原則，建立、健全公司安全生產責任制，組織制定和貫徹實施公司安全生產管理規范和安全操作規程，組織制定公司安全生產事故應急救援預案。
2、貫徹「五同時」的原則：即在計劃、布置、檢查、總結、評比工作的同時，計劃、布置、檢查、總結、評比安全生產工作。
3、負責安全生產法規和安全生產制度的宣傳、教育、培訓、貫徹的組織工作；尤其是特殊工作人員的安全生產和安全技術知識教育、培訓工作。組織制定、修訂、審批安全技術規程、安全生產規章制度。
4、督促、檢查、考核所分管部門的安全生產工作並及時消除生產、經營活動中的安全事故隱患。
5、主持各類重大事故、重大隱患的調查、分析、處理工作。
6、組織定期或不定期全公司性的安全大檢查，對查出的安全隱患應及時消除或制定控制措施，確保公司生產安全。
第七條 生產部經理安全生產職責
1、貫徹、執行《中華人民共和國安全生產法》、《勞動法》及其他法律、法規、規章制度。參與制定企業安全生產管理的規章制度、文件及應急救援預案工作。
2、負責全公司安全生產工作的實施、監督、檢查、考核。對檢查中發現的問題，應立即進行處理。不能立即處理的，要採取有效的措施，同時上報有關負責人。檢查處理情況要填寫詳細記錄。
3、作為公司級的生產安全員，負責對全體生產職工進行安全生產方面的宣傳、教育；新入崗、上崗職工的公司級安全生產教育工作。
4、應當經常性的深入各車間（部室）對生產安全員進行業務指導。
5、負責安全生產事故的調查、上報、處理等事項。
6、負責監督特種設備的年檢、檢修及特殊工種操作人員培訓、持證上崗情況，並及時向有關負責人報告。
7、負責對安全生產工作建檔及登記、記錄。有權制止、處理生產過程中的違章行為。
第八條 車間負責人安全生產職責：
1、全面負責本部門安全生產工作。貫徹執行《中華人民共和國安全生產法》、《勞動法》和本公司《安全生產管理制度》、《安全操作規程》。
2、在計劃、布置、檢查、評比、總結生產工作的同時要計劃、布置、檢查、評比、總結安全生產工作。開展安全生產競賽，總結交流安全生產經驗。
3、定期對職工進行安全生產教育。貫徹執行「特殊工種必須經考試合格，持有操作證方可獨立操作」和「新工人、新調換工種人員在工作之前必須進行安全教育才可上崗。
4、組織本部門的定期或不定期的安全檢查，及時發現隱患，採取整改措施。
5、加強班組建設，充分發揮各級安全員的作用。開展群眾性的安全生產活動。
6、發生重大安全生產事故或重大未遂事故時，應積極保護好現場；立即向上級報告並負責查明原因。依據「三不放過」的原則採取有效措施杜絕事故的再次發生。
7、組織制定本部門生產安全應急救援預案。
8、組織制定本部門執行臨時性任務時的安全防護措施。
9、有權拒絕上級部門或領導的不安全指令；有權對安全生產有貢獻或造成重大事故的職工提出獎勵或處分意見。
第九條 班組長安全生產職責
1、嚴格執行公司、部門、車間有關安全生產制度、安全操作規程。
2、具體布置本班組的安全生產工作；組織搞好「班組日檢查」，發現問題及時解決。不能解決的及時向上級報告，並採取防範措施。
3、負責檢查、監督、考核本班組職工安全生產情況；督促職工正確使用安全防護裝置和安全防護器具。及時糾正違章操作行為。
4、對本班組人員進行經常性的安全生產宣傳、教育。負責對新調入和轉崗職工進行安全教育和安全培訓。
5、發生事故時要及時組織實施應急救援預案進行自救並減少損失；做好現場保護工作，並及時向上級報告。
6、對日常的安全生產宣傳、教育、檢查、培訓等各項工作應做好詳細記錄。
7、有權拒絕、制止、勸阻、批評違章指揮、違章作業和強令冒險作業。
第十條部門、車間安全員職責
1、協助部門、車間負責人貫徹執行上級有關安全生產的各項規章制度，並檢查執行情況。
2、協助部門、車間負責人做好職工安全生產教育、安全技術考核工作。
3、負責對班組安全員進行業務指導。
4、參加部門、車間對安全操作規程、安全生產管理規定的制定和修訂工作。
5、經常了解本部門安全裝置、防護器材、滅火器材的情況。對不安全因素及時提出整改意見。
6、負責事故的統計、上報工作；參加事故調查、分析並提出防範措施。
7、負責新調入的職工和轉崗職工的安全教育、考核工作；建立本部門安全教育、考核、檢查記錄。
8、有權制止違章作業，對不聽勸阻者有權停止其工作並報告部門負責人處理。
第十一條 班組安全員職責
1、協助班組長做好安全生產和安全檢查工作。
2、積極宣傳安全生產的各項規章制度，教育本班組人員嚴格遵守安全操作規程，及時糾正本班組人員的違章操作和冒險作業。
3、及時了解和掌握事故情況，保護現場；及時向領導匯報。參加事故的調查和分析，提出防範措施。
4、搞好安全防護用品的維護、保養和合理使用。
5、有權制止違章作業，對不聽勸阻者有權停止其工作並報告班組負責人處理。
第十二條 職工個人安全職責
1、嚴格遵守本單位的安全生產規章制度和安全操作規程，正確佩戴和使用勞動保護用品；不違章作業，並制止他人違章作業。
2、自覺接受安全生產教育和培訓，了解、掌握本崗位工作所需要的安全知識和技能，增強事故預防和應急處理能力。
3、堅持安全自查制度，發現異常及時處理；發現事故隱患或不安全因素要及時消除並及時向領導報告。
4、有權拒絕違章指揮和強令冒險作業；有權對安全生產提出建議。
三、生產安全組織
第十三條 生產部作為公司生產安全工作的職能部門，在公司總經理、廠長的領導下工作。並依照本制度對全公司各部門或人員按章行使職權。
第十四條 公司設置生產部經理為公司級安全生產管理員，各部門、車間、班組負責人即為部門、車間、班組級生產安全員。
第十五條 建立覆蓋全公司的安全生產管理網路。
四、 安全生產檢查
第十六條 安全檢查的目的是消除隱患，防止安全事故發生，改善勞動條件，減少職業危害。
第十七條 實行三級安全檢查制度，即：公司級、部門（車間）級、班組級。其任務是：監督檢查各項安全生產制度執行情況；發現事故隱患；制止、糾正、處理違章作業和違章指揮。
第十八條 安全生產檢查分為日常性檢查、專業性檢查、季節性檢查、節假日前後檢查和不定期檢查。
一、日常性檢查包括：
1、公司級安全生產檢查，每月一次。考核內容：查領導、查思想、查制度、查管理、查隱患。
2、部門、車間級安全生產檢查，每周一次。內容是重點部位、安全標志、操作規程。
3、班組級安全生產檢查，每日一次。內容是班前、班後檢查；職工遵守安全操作規程情況；機器設備運轉情況等。
二、專業性檢查包括：特種設備運行情況；操作人員工作情況。由主管部門組織進行。
三、季節性檢查內容：根據季節特點，為保證生產安全的特殊要求進行的檢查。
四、節假日前後檢查內容：停產前、重新生產後是否有安全措施。
五、不定期檢查包括：隨時抽查、上級部門的安全檢查；新建、改建、擴建項目的試產等。
第十九條 安全檢查與整改相結合，對查出的問題要及時整改，一時解決不了的，應當採取行之有效的措施。
第二十條 各級、各類生產安全檢查必須做好檢查記錄，健全檢查檔案。
五、 安全生產教育培訓
第二十一條 實行三級安全教育，只要符合「三新」條件者（新入公司的從業人員；新調動工種的從業人員；採用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備）都必須進行安全教育。經各級考核合格者，方可上崗。
第二十二條 離崗和病休超過三個月的人員，必須進行復工前的安全生產教育。
第二十三條 特殊工種操作人員（電工、叉車駕駛員、電氣焊工、起重工、駕駛員等）必須按《北京市特種作業人員勞動安全管理辦法》執行。
第二十四條 公司級安全教育由公司安全生產主管部門會同人力資源部進行，並做好記錄。教育內容：國家安全生產法律、法規；安全生產管理制度；安全生產知識以及其他應知應會內容。
第二十五條 部門、車間級安全教育由部門、車間負責人或安全員負責，並做好記錄。教育內容：本部門安全操作規程；崗位責任制；生產特點；安全事故的預防及處理措施等。
第二十六條 班組教育由班組長及安全員負責，並做好記錄。教育內容：本班組生產內容；職工安全生產職責；機械設備的性能、特點及使用、維護方法；本工種安全操作規程；安全事故的預防及處理措施等。
第二十七條 每年必須進行一次全員性的安全生產教育，全面貫徹落實黨和國家的安全生產方針、政策、法律、法規，不斷增強職工的安全生產意識。
第二十八條 各級領導和安全員應對職工進行經常性的安全生產教育，加強職工自覺遵守安全生產規章制度的意識，提高職工自救、互救能力。
第二十九條 安全技術考核：
1、所有安全技術考核合格者，須到生產技術部填寫《安全考核證》，並報人力資源部備案。
2、未經安全技術考核者不得獨立進行操作，否則追究領導責任。
六、安全防範與隱患整改
第三十五條 安全預防措施包括：對突發事件及其危險性的分析；制定事故應急救援預案。
1、危險性分析包括：特徵、觸發條件、事故演變過程、後果等。
2、應急救援預案；針對生產經營場所、設備設施存在的潛在危險及產生的後果，制定採取的方法、步驟。
第三十六條 對重大事故隱患發放《施工隱患通知書》，由生產技術部填寫。內容包括：隱患項目、整改意見、解決期限；《通知書》由部門負責人簽收，解決後返回生產技術部。
第三十七條 隱患整改包括下列內容：
1、由於人為因素（如：違章指揮、違章作業、脫崗等）造成安全隱患的必須立即糾正。
2、由於設備設施、線路老化、損壞嚴重等原因造成安全隱患的，能整改的應立即整改；一時解決不了的，應立即報告本部門負責人。
3、對於各類隱患的整改，要按國家標准執行，不得增加新的隱患；由於資金問題解決不了的，應立即向有關領導匯報。
4、各級安全檢查人員對檢查出的隱患問題，要逐項分析研究並落實整改措施。做到整改定措施、定時間、定人員。班組能整改的不上交車間；車間能整改的不上交部門；部門能整改的不上交公司。
七、設備與設施安全管理
第三十八條 生產設備、設施在使用前，應制定完安全操作規程。操作人員應佩戴必要的安全防護用品。
第九章 電器設備、設施運行安全管理
第四十二條 電器設備、設施的安裝，應嚴格按照國家和北京市電器安全管理的有關規定進行。
第四十三條 電器設備、設施應有良好的接地零保護並定期校驗；周圍要通風良好、整潔、無雜物堆積。
第四十四條 電工安全用具和絕緣用品要齊全、良好，要定期校驗；手持電動工具應有防漏電保護裝置，手持電動工具要集中管理，專人負責。
第四十五條 嚴格執行臨時線的使用申請、審批制度。未經批准任何部門和個人不得私自架設臨時用電線路。經批準的使用後應及時拆除。
第四十六條 在易燃易爆和高溫場所安裝電器設備時，必須要有防火、防爆措施。
第四十七條 電器作業人員必須經過專業技術培訓，並取得資格證書方可上崗。
第四十八條 使用起重吊裝機械，必須按操作規程執行。吊裝前必須檢查安全制動裝置，確保安全可靠；必須按額定負荷進行吊裝，嚴禁超負荷使用；必須明確分工，統一指揮，嚴禁無計劃作業。
第四十九條生產車間使用電器設備、導線，必須由專職電工進行維護管理。第第五十七條 對作業場所的照明、空氣質量、噪音、粉塵濃度等，應定期進行檢測，必須符合國家職業衛生標准要求。凡不符合要求的，應當積極採取有效的治理和防護措施。
第五十條 對從事高溫、有毒、有害和特種作業中人員，應定期進行體檢。建立職工健康檔案。
八、傷亡事故與職業病安全管理
第五十一條 發生安全生產事故，各部門必須積極搶救，防止事故蔓延擴大。同時要保護現場，及時向上級報告。
第五十二條 發生重大安全生產事故，應按應急預案規定，聽從指揮；各部門應協同做好現場搶救和警戒。
第五十三條 事故發生後，必須按照「四不放過」的原則進行處理。即：事故原因分析不清不放過；事故責任者沒有受到教育不放過；沒有防範措施不放過；事故責任者沒有受到處理不放過。
第五十四條 發生安全生產事故的部門，應填寫事故登記表並將事故報告書一同送交綜合管理部部。一般事故及輕傷不超過兩天；重大事故及重傷不超過五天。
第五十五條 一般事故應在兩天內由本部門負責人組織事故分析會，查找原因，提出防範措施和對事故責任者的處理意見；較大事故應由副總經理組織有關部門進行調查分析，查明原因，分清責任，制定防範措施，並對責任者進行處理。對於蓄意製造事故，造成嚴重後果須追究刑事責任的，應交司法機關依法處理。
第五十六條 重大事故應由公司組成調查組，進行事故的調查與處理工作。
第五十七條 受傷職工必須具備下列條件經鑒定有主管部門備案，方可列為工傷：
1、由受傷職工所在部門負責人填寫職工傷亡登記表，按規定時間報主管部門；
2、須有受傷時在場其他職工的證言材料；如當時一人在場，要有班組長的證言材料；
第五十八條 工傷待遇按有關規定執行；對有爭議的工傷由勞動鑒定委員會處理。
九、安全生產獎懲規定
第五十九條 屬於下列情況之一者應給與獎勵：
1、對及時發現重大安全隱患並積極整改，有效制止事故發生的；
2、合理化建議被採納，且效果明顯的；
3、安全事故處理過程中有立功表現的。
第六十條 有下列情況之一，應給與處罰：
1、安全生產事故責任者；
2、違章作業和冒險作業導致事故發生的；
3、破壞事故現場，瞞報或謊報事故的；
4、事故發生後，不採取措施，導致事故擴大或重復發生的；

B. 你對學校教育教學工作的建議和意見

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質

1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師

風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。

3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。

4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。

（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標准。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識來源於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標准」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標准
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。

3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。

（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的黃金時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。

C. 記憶下降嚴重了怎麼辦

記憶力下降了，就要找一下原因，避免了才能夠提高記憶力。

大腦是我們身體上最為重要的器官之一，同時也受著最好的保護。大腦幾乎控制著我們所有的日常生活活動，同時，我們的日常生活活動也會影響大腦功能的正常發揮。

下面介紹的這些日常生活中的不良習慣，如果得不到及時的糾正，日積月累就會對大腦產生嚴重的損害，降低我們的學習與認知能力，影響記憶力，並可能增加患老年痴呆的風險，甚至產生更為嚴重的後果。

經常大音量使用耳機聽音樂

經常用耳機，而且聲音放得很大，或經常暴露在噪音大的環境下，都會導致聽力下降。一項研究證明，暴露在強噪音下僅僅30分鍾，就會使聽力明顯下降。根據德克薩斯大學達拉斯分校的神經科學家的研究，持續的噪音對聽力的損害是永久的。聽力的下降會使認知能力和記憶力下降，聽力的喪失會導致部分腦細胞死亡，增加患老年痴呆的風險。

缺乏足夠的陽光照射

密歇根州立大學的研究人員發現，長期在光線昏暗的房間里工作或生活，可能會改變大腦結構，損害記憶和學習能力。但幸運的是，這種大腦結構的改變並不是不可逆的。研究人員發現，脫離這種不良環境後，在燈光明亮陽光充足的環境條件下，只需一個月，大腦結構的改變就可能得到恢復。

充足的陽光照射能幫助身體產生足夠的維生素D，維生素D具有促進骨骼的健康和改善抑鬱的功效。另外，陽光照射會增加神經遞質、血清素和褪黑素的水平，促進心理健康和認知功能。但陽光照射的時間不宜太長，避免曬傷。關於陽光照射的注意事項，可以參考我以前的文章《這種維生素缺乏會增加很多慢性疾病的風險，如何有效地獲取》。

還有，就是睡眠不足。

足夠的高質量的睡眠對我們的總體身心健康和日常生活都至關重要。睡眠幾乎對身體所有的器官、組織以及細胞的功能都有影響。比如，睡眠不足會影響大腦、心臟、肺、以及胃腸道等器官的功能；睡眠不足還會影響正常的新陳代謝、降低機體免疫力、並且出現焦慮，抑鬱等情緒上的改變。很多臨床數據顯示，缺乏睡眠可能是誘發老年痴呆症的一個主要原因。另外，長期缺乏睡眠或睡眠質量差，會增加患高血壓、心臟疾病、糖尿病、抑鬱症和肥胖等疾病的風險。這些疾病都會進一步影響腦細胞的功能，影響記憶力以及認知能力。

D. 結合所學內容,聯系自身實際,談一談如何進行心理健康是我維護

1、力爭成功，改善自我概念

擁有一個積極的自我概念是心理健康的人的核心特質和基本內容。自我概念積極的人，對自己能有一個正確的認識，並以肯定的態度承認自己，既能發揮自己的長處和優點，也能看到自己的缺點和不足。

2、提高社交水平

增加社會支持只有正常的人際交往才能滿足個人歸屬的需要、尊重的需要。同時，人際交往也是建立個人自我價值觀的基本渠道。所以，積極正確的人際交往態度和良好的人際關系對於建立心理健康非常重要。

3、端正認識，樹立正確的壓力觀

人生在世，要面對壓力、困難和挫折，這些都是無法迴避的。因此，遇到壓力沒有必要發牢騷抱怨命運的不公。壓力既是對人的威脅，又是挑戰，對待壓力應該一分為二。壓力其實也有多方面的積極意義：激發個人的生命活力，增長人生經驗，懂得對自己負責，從而使自己變得更加成熟。

(4)健康促進社區工作培訓記錄擴展閱讀：

保持心理健康的方法

1、分散注意力

分散注意力，從事自己喜歡的事情，是解決心理健康問題的最佳方法，這有助於讓大腦保持繁忙，將壓力轉移到其他地方，給人一種輕松的感覺。

2、睡眠很重要

許多人都有睡眠的問題，有些事甚至有嚴重的失眠症。睡眠時間的減少會導致情緒低落，注意力不集中和其他健康問題。每天睡眠至少要保證7個小時，以保持良好的心理健康。

3、選擇健康的食物

飲食質量對心理健康影響很大。由於無法獲得健康的食品，許多年輕人面臨著心理健康症狀。為了解決這個問題，請吃富含營養並有助於維持大腦健康的食物。另外，避免加工食品和快餐，並在日常飲食中盡量多吃蔬菜。

E. 職業對從業者的要求要點

人對職業有期望、有要求，同樣，特定的職業對從業者也有要求，這就是雙向選擇。

有人善於交談，有人善於操作，有人善於理論分析，有人善於事務工作，每個人都有自己獨特的能力結構，也都適應一定的職業。

一、職業能力的概念

職業能力是人們從事某種職業所應具備的多種能力的綜合，主要包含三方面的基本要素。

（1）為了勝任一種具體職業而必須具備的能力，表現為任職資格；

（2）步入職場後表現出的職業素質；

（3）開始職業生涯後所具備的職業生涯管理能力。

例如：一位教師只具有科學知識和語言表達能力是不夠的，還必須具有教學組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等，並對自身的專業成長進行有效積極的規劃。

二、職業能力的分類

由於職業能力是多種能力的綜合，因此，我們可以把職業能力分為一般職業能力、專業職業能力和綜合職業能力。

1.一般職業能力

主要是指基礎的學習能力、言語能力、數理能力、空間判斷力、察覺細節能力、書寫能力、動手能力等。此外，任何職業崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團隊協作能力、以及對環境的適應能力等都是我們職業活動中不可缺少的能力。

2.專業職業能力

主要是指從事某一職業的專業能力，在求職過程中，招聘方最關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業能力。例如：應聘教學工作崗位，招聘方最看重你是否具備最基本的教學能力。

3.綜合職業能力

（1）跨職業的專業能力，如運用教學和測量方法的能力；計算機應用能力；運用外語解決技術問題的和進行交流的能力等；

（2）方法能力，如信息收集和篩選的能力，掌握制定工作計劃、獨立決策和實施的能力；

（3）社會能力，主要指一個人的團隊協作能力、人際交往和溝通能力。

三、職業能力對職業的影響

1.職業能力是勝任某種職業崗位的必要條件

任何一種職業崗位都有相應的崗位職責要求，職業能力則是勝任某種職業崗位的必要條件。因此，首先要明確自己的能力優勢以及勝任某種工作的可能性。

2.職業實踐和教育培訓是職業能力發展的前提

（1）職業實踐促進職業能力的發展。職業能力是在實踐的基礎上得到發展和提高的，一個人長期從事某一專業勞動，能促使其能力向高度專業化方向發展。

（2）教育培訓促進職業能力的提高。個人職業能力的提高除了在實踐中磨煉和提高之外，最有效的就是接受教育和培訓。

職業能力是個人發展和創造的基礎，個人職業能力越強，各種能力越是綜合發展，就越能促進其在職業活動中的創造和發展，也就越能取得較好的工作績效和業績，給個人帶來職業成就感。

F. 社區衛生服務的基本內容

1、開展社區衛生狀況調查，進行社區診斷，向社區管理部門提出改進社區公共衛生的建議及規劃，對社區愛國衛生工作予以技術指導。

2、有針對性地開展慢性非傳染性疾病、地方病與寄生蟲病的健康指導、行為干預和篩查，以及高危人群監測和規范管理工作。

3、負責轄區內免疫接種和傳染病預防與控制工作。

4、運用適宜的中西醫葯及技術，開展一般常見病、多發病的診療。

5、提供急救服務。

6、提供家庭出診、家庭護理、家庭病床等家庭衛生保健服務。

(6)健康促進社區工作培訓記錄擴展閱讀：

社區衛生服務的作用：

二次大戰以後，世界各國普遍重視發展社區衛生服務。在發達國家，醫療衛生保健的重點經歷了從基層（家庭）→醫院→基層（社區）的轉移過程。即在20世紀以前，以單家獨戶的個體醫療為主。20世紀開始，逐漸形成了以醫院為中心的醫療保健模式。

60年代起，醫療保健的重點又回到了基層。這次轉移的原因有兩個：第一是疾病觀念的改變，人們對健康的要求不僅是軀體不患病，還包括心理健康以及良好的社會適應性。第二是衛生費用急劇上升，開展社區衛生服務是控制衛生費用、提高衛生服務效益的有效措施。

因為社區衛生服務是綜合性保健服務，重視預防，不僅可以節約資源，也能較好地滿足居民對衛生保健的需求。在發展中國家，經濟水平低， 衛生資源有限，更應發展社區衛生服務，推行簡便技術，改善居民健康狀況。

G. 健康教育的目的、目標是什麼

健康教育的目的、目標：

1、增強人們的健康，使個人和群體實現健康的目的。

2、提高和維護健康。

3、預防非正常死亡、疾病和殘疾的發生。

4、改善人際關系，增強人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習，養成良好的衛生習慣，倡導文明、健康、科學的生活方式。

5、增強健康理念，從而理解、支持和倡導健康政策、健康環境。

(7)健康促進社區工作培訓記錄擴展閱讀：

教育部下發通知，在全國校園開展「師生健康 中國健康」主題健康教育活動。活動旨在幫助廣大師生牢固樹立「健康第一」理念，把健康教育融入學校教育教學各個環節，引導學生樹立正確健康觀，形成健康的行為和生活方式。

通知從國家、省級教育行政部門和學校3個層面明確了職責要求。國家層面要完善學校健康教育政策制度體系，增加健康教育教學資源供給，並對省級教育行政部門主題健康教育活動開展情況進行調研和指導。

省級教育行政部門要結合本地區學校健康教育工作實際制訂主題健康教育活動實施方案，豐富健康教育教學資源，切實加強對學校健康教育工作的組織領導、服務保障和督導評估。

各級各類學校要制訂科學、可行、貫穿全年的主題健康教育活動方案，加強健康教育師資建設，落實健康教育課程課時，完善學校健康教育制度。

通知強調，各級教育行政部門和各級各類學校要堅持問題導向，著力破解師資隊伍建設、教育載體和途徑等制約學校健康教育發展的突出矛盾。要切實把健康教育融入教育教學各個環節，因校制宜，創新工作舉措。

要把「世界防治結核病日」「中國學生營養日」「全國愛眼日」「世界艾滋病日」等重要時間節點活動納入健康教育活動。