1. 新形勢下社區遠程教育培訓工作如何開展
隨著社會的發展，社區黨員的流動性變得日益頻繁，如何加強對社區黨員的管理、增強基層黨組織的凝聚力成為當前一項較為緊迫的問題。「互聯網+黨建」也許是解決這一問題的良方。
作為一名黨員大學生村官，我最為重要的一項工作就是協助社區黨委書記開展各項黨建工作，平日里負責社區黨員的遠程教育培訓活動，管理與維護遠程教育設備，整理遠程教育的台賬資料。因此對遠程教育培訓工作比較熟悉，這里我將談談對「互聯網+」如何與黨員遠程教育培訓相結合。
黨員遠程教育培訓是利用現代信息技術、教育思想來提升廣大黨員素質與能力的活動，同時也是社區基層黨組織強化黨員隊伍管理的一種方式。遠程教育培訓一般要求社區所有黨員每年至少要輪訓一次，可社區現實情況是每次參加遠程教育培訓的總是那幾張熟悉的老面孔。存在極少數年輕黨員全年幾乎從未參加過集中的遠程教育培訓。這種情況不只存在於我工作的社區，其他的社區與村也存在著相似的情況。每次學習前，我總是挨個打電話通知每位黨員，其中年輕黨員大多回復因工作或外出而無法參加。年輕黨員因工作、流動外出而無法參與學習，那麼是否可以通過黨員自主學習的方式靈活學習遠程教育培訓的內容？畢竟年輕黨員是黨員隊伍的新鮮血液，是構建社會主義和諧社會、實現偉大中國夢的中堅力量。因此社區基層黨組織不能忽視對組織內年輕黨員的培訓與管理，需不斷提升年輕黨員的政治素質。
2. 新形勢下黨員隊伍教育管理上存在哪些問題
來自網上，僅供參考
目前黨員教育存在的問題
（一）黨員對教育培訓重視不夠。根據《2013年舊縣鎮黨員教育問卷調查表》統計數據，在被調查的農村黨員中，48%左右的黨員不能按時參加學習。原因歸根為部分黨員放鬆了對自己的要求，缺乏黨性鍛煉；學習方式停留在念文件、讀報紙，單調枯燥；學習內容與實際需求脫鉤，缺乏實用性與吸引力；年輕黨員外出務工人數較多，組織集中培訓困難。
（二）村級教育培訓資源不足。在被調查的農村黨員中，95%以上的黨員對解決當地支柱產業發展瓶頸、創業就業培訓、學習農村適用新技術、獲取致富項目信息、發展高效農業等方面要求強烈。由於針對以上五個方面開展農村黨員教育培訓的師資、獲取資料途徑十分有限，凸顯出了當前黨員教育的短板。
（三）教育培訓制度執行不嚴。部分黨支部未能認識到開展黨員教育培訓工作的重要性和現實意義，對黨員的學習紀律要求有所放鬆，造成制度執行不嚴。同時，黨支部對不能長期按時參加學習的黨員缺乏行之有效的管理措施。
（四）教育培訓經費保障不力。農村黨支部書記在座談會上普遍反映，由於缺乏一定的經費保障，開展黨員教育工作力不從心。為節約經費，只能通過簡單的會議形式集中學習文件、傳達精神，形式單一，效果不佳。
黨員是黨的細胞，黨的先進性需要全體黨員的先進性來體現，只有每個黨員都獨當一面，樹起旗幟，黨的先進性才有保證。黨員教育是黨的建設的基本問題，隨著國際國內形勢的變化，當前，黨員教育管理工作也出現了新情況新問題。
一、黨員教育管理工作的指導思想不甚明確。有一部分同志對黨員教育管理工作指導思想的把握，存在模糊認識：一是認為經濟工作是中心，發展是「第一要務」，抓經濟建設要緊，黨員教育工作放一放無關大局。二是認為經濟工作是硬指標，黨員教育是軟指標，只要把經濟建設搞上去了，黨員教育工作就自然抓好了，「一俊遮百丑」。三是認為黨員教育是老一套，教育內容是「老三篇」，教育形式是「三會一課」，在市場經濟條件下，已有些過時了，不太起作用了，是在做「無用功」。四是認為黨員教育管理工作「老辦法不靈、新辦法不明、好辦法難尋」，感到束手無策，思想上存在畏難情緒。五是認為黨員教育工作就是開展政治教育、形勢教育，注重營造「政治氣氛」，形成「教育聲勢」，以強高壓、大聲勢達到教育黨員的目的。
二、黨員教育管理工作的衡量標准存有偏差。有的認為，能把黨員管住、管死、管得不出問題就是好辦法；有的滿足於本單位黨員「多年沒有掉隊的」，只要黨員不與黨組織作對，不當群眾尾巴，能夠「隨大流」、「過得去」就可以了；還有的滿足於本單位黨員「多年沒有犯罪的」，沒有違法亂紀和不合格的。
三、黨員教育管理工作的方式方法較為陳舊。時代發展了，社會進步了，形勢變化了，但一些地方和單位黨員教育管理的方式方法卻一成不變。一是「一貫制」。黨員教育基本上以學文件、讀報紙、看錄像為主，採取以會代訓、辦班講課等常規教育方法，教育的手段和形式多年一貫制，缺乏活力和吸引力。二是「一刀切」。黨員教育從上到下「一個聲音」，而下級又不管上級的要求是否符合實際，只是「依葫蘆畫瓢」，形成「上下一般粗」。三是「一鍋煮」。不論是幹部黨員還是無職黨員，機關黨員還是企業黨員，離退休黨員還是青年黨員，不分行業，不分群體，不看對象，「一個方子吃葯」。四是「一家忙」。內部把教育活動搞得熱熱鬧鬧，外界則顯得冷冷清清，出現黨務部門特別是從事黨員教育管理工作的同志「一家忙」現象，黨員教育工作陷入自我封閉、自我循環、自我為中心的「小圈子」。
四、黨員教育管理工作的機制不夠健全。一是缺乏調動黨員積極性的激勵機制；二是缺乏黨員教育經費的保障機制；三是缺乏黨員教育工作的考核評價機制。對黨員教育管理工作如何進行考核評價，特別是不同層次、不同類型黨員的教育效果應該達到什麼水平，如何檢測，還沒有一個科學的操作性強的考核標准和辦法，導致一些地方黨員教育管理工作干好乾壞一個樣、干與不幹一個樣，形成工作一般低水平化。
一、存在的主要問題
隨著經濟的快速發展和農村各項改革的日益深化，對新形勢下加強農村黨員隊伍建設提出了新的目標和要求，特別是影響農村黨員隊伍建設的一些深層次的問題解決起來經驗不足、辦法有限，應該引起我們的高度重視，經調查，目前農村黨員隊伍建設中存在的主要問題和表現有：
1、年齡老化，文化層次低問題突出。農村黨員隊伍年齡老化、知識層次低下問題相當突出，已經影響到農村黨組織的戰鬥力的發揮。
2、黨性觀念淡薄問題突出。在市場經濟的大環境下，受經濟利益的驅動，一些農村黨員的宗旨意識、理想信念發生了動搖。放鬆自我教育和自我管理，宗旨意識不斷淡化，把自己完全混同於一般群眾。在自己私利與黨的利益、集體利益、群眾利益發生矛盾的時候，斤斤計較，見利忘義。甚至個別黨員組織和紀律觀念淡薄，不帶頭履行義務，對黨的工作不支持、不配合。這部分農村黨員的存在，對黨的威信、凝聚力和向心力都帶來了負面影響，黨的先進性難以體現。
3、管理難問題比較突出。由於農村各類改革的不斷深化和市場經濟的快速發展，傳統的黨員管理方法與模式已經無法適應新形勢發展的需要，在農村黨員管理上普遍存在著「三難」現象：
（1）、流動黨員管理難。
（2）、老齡黨員管理難。
（3）、活動開展難。
4、部分黨員信教問題突出。近年來，農村黨員，特別是一些老年黨員的信教情況逐步突出。
5、入黨積極性不高比較突出。新形勢下，受市場經濟的影響、宣傳教育不到位、黨組織自身不夠完善等多方面原因的影響，農村一線的青年農民政治思想退化，不積極向黨組織靠攏，或認為入黨沒什麼意思，又不能給自己帶來什麼經濟利益。
6、遠程教育等現代化信息教育措施不完善。
（1）思想認識不到位，重經濟輕黨建；
（2）隊伍建設不樂觀，責任心不強、業務水平不高；
（3）教學培訓活動流於形式，缺乏有效的措施貫徹落實；
（4）教育經費保障不到位，教育活動不能順利開展。
二、原因分析
分析農村黨員存在的上述問題，其產生的主要原因來自三個方面：
1、黨組織自身建設不盡人意。
由於農村黨組織長期以來形成的思維定勢與活動習慣，影響了農村黨員學習的主動性和參加學習教育的積極性。
（1）、黨組織的戰鬥力不強。部分村黨組織凝聚力不強、組織渙散，在農村中無法起到先鋒模範作用與帶頭作用，由此帶來黨員自身榮譽感不強、責任感不強、服務意識不強。
（2）、活動少，方式老套。黨員普遍反映黨內活動太少，使得許多黨員逐漸淡化了黨員意識，找不到做黨員的感覺。一些黨組織往往只注重黨員付出服務，但較少考慮為黨員提供服務，在黨員遇到困難時，缺少及時地關懷和幫助。
（3）、教育培訓不夠重視。一些村黨組織對於如何提高黨員文化素質，如何提高黨員致富能力，如何引導黨員致富等方面的意識不強，有的黨員甚至根本沒有意識到。大部分村黨組織只是忙於具體事務，很少在這些方面為黨員實實在在做點工作。
(4)、獎懲措施不合形勢。在對先進典型黨員的表彰上，精神獎勵多，物質獎勵少，政治獎勵更少，與農村黨員講究實惠的特性有一定距離，使那些受到表彰的農村黨員沒有強烈的成就感、榮譽感、自豪感。對未受到表彰的農村黨員也缺乏有效的引導辦法，在處置不合格農村黨員的時候，失之於軟，失之於寬，對新形勢下農村黨員隊伍中出現的「無為黨員、特殊黨員」處置不力或視而不見。
2、黨員自身要求放鬆主體意識淡化。
3、農村改革給黨員教育工作帶來難度。
集中體現在以下三點：一是一些黨員領導幹部重經濟、輕黨教。二是組織難。農村家庭聯產承包責任制的推行，使農民黨員與黨組織的聯系，不再像過去那麼緊密，黨員教育出現了人員難集中、教育難開展的問題。特別是流動黨員教育更難。
三、對策建議和實施方法
要解決好上述問題，就要按照科學發展觀和十八大的要求，應用現代化信息平台，加強黨員教育和管理，轉變管理模式，積極探索黨性實踐的新載體，真正使黨員在政治上堅強起來，思想上純潔起來，行動上先進起來，形象上高大起來。
1、黨員教育上要突出實效性。
目前，要充分利用學習實踐科學發展觀的成果和「創先爭優」活動的開展，把農村黨員熟練駕馭市場經濟的能力，善於把最新科技成果運用於生產實踐的能力，具有帶領廣大黨員群眾共同致富的能力作為農村黨員教育的重點，解決好農村黨員在理想信念、宗旨意識、黨性觀念等問題，以及根據農村黨員隊伍素質的千差萬別，做到區分層次，分類指導，有的放矢。對那些思想守舊，無開拓創新精神的農民黨員要作為主要工作目標，採用集中培訓、實地參觀、現場示範等形式，用身邊的人和事，用新技術帶來的可觀效益促其解放思想，開闊視野，增長見識；對那些科技素質低，缺乏致富本領的農民黨員有計劃地進行市場經濟知識和實用技術培訓，使黨員人人都有一技之長，增強致富能力；對那些頭腦靈活，率先致富的青年黨員，有計劃地組織他們參加培訓，逐步、有意識地使他們成為帶領群眾致富奔小康的領頭雁。
2、黨員管理和教育上要突出靈活性。
（1）、創建簡訊黨課教育新平台，不斷完善黨員教育新模式。
積極開創黨課教育新陣地，推行「簡訊黨課」教育活動。利用專業的簡訊平台，將相關的黨課教育內容通過簡訊的形式發送到農村黨員的手機上，廣大黨員特別是農村黨員，無論是在田間地頭幹活還是外出打工掙錢，都能及時得到「簡訊黨課」的教育。進一步加強了黨員的教育和管理。
（2）充分利用遠程教育平台，拓展農村黨員幹部教育新渠道。
充分利用遠程教育網路，大力開展黨員幹部學習培訓，使遠程教育成為了「幹部受教育、農民得實惠」的有效載體，為廣大農村黨員和群眾帶來了實惠，同時也加快了農村信息化和新農村建設的進程。
（3）扎實開展黨建活動，豐富教育管理內容。
在農村廣大黨員中，開展「五帶頭、比奉獻」活動；在機關、企事業黨組織及黨員中開展爭創「先進黨組織」和爭當「優秀共產黨員」活動。通過樹立典型，弘揚正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬新的空間。根據形勢的發展和農村黨員隊伍的實際，今後在黨員活動方式中要大膽探索，增強黨組織活動的吸引力。一是以黨員遠程教育為主，發揮電化教育的優勢，對於有條件上網的黨員，可通過網路來實現網上的學習與交流，激發黨員學習興趣，提高活動的質量和水平；二是從集中活動向小組活動轉變，按照黨員特點和行業分布，劃分若干個黨小組，平時以黨小組活動為主，支部按季活動一次，提高黨組織的戰鬥力。三是以黨性實踐活動為主，引導黨員促其發揮作用，體現黨員隊伍的先進性。在中青年黨員中可以開展以「雙培雙帶」為主要內容的黨性實踐活動，以村黨支部或黨總支為單位，根據黨員從事的產業和特長，劃分黨員責任區，劃分黨員幫帶小組；在老齡黨員中開展以「發揮余熱，再創輝煌」為主題的黨性實踐活動，發揮老齡黨員黨性觀念強，業務時間多的優勢，鼓勵老黨員積極發揮自己的作用。
（4）健全黨建責任體系，強化教育管理職責。認真貫徹落實十八大精神，嚴格落實鄉鎮黨委書記抓黨建工作責任制，並定期督促檢查，增強遠程教育綜合效果；建立健全黨組織生活、黨員目標管理、民主評議黨員、創先爭優等黨員教育管理制度，並在實踐中不斷探索、不斷完善；加大黨員教育投入，採取積極措施，通過各種渠道盡力解決了黨員教育經費不足的問題，確保每年舉辦一批黨員幹部學習培訓班。
3. 如何在新形勢下加強基層審計隊伍建設和教育培訓工作
基層審計幹部隊伍素質的高低，對審計執法質量、審計服務水平都有重大影響。隨著我國社會和經濟的不斷發展，要求我們基層審計幹部不斷掌握新知識、積累新經驗、增長新本領，也對新形勢下基層審計幹部教育培訓工作提出了更高的要求。 因此，進一步加強和改進基層審計幹部教育培訓工作，增強基層審計幹部教育培訓工作的針對性，以適應新形勢的要求，是擺在我們面前亟待研究和解決的一項課題。
一、准確把握基層審計幹部隊伍素質的現狀
就基層審計機關而言主要是重視程度不夠，對基層審計幹部培訓工作的內在規律把握不夠，認為培訓工作難見實效，存在表面應付，形式主義的情況；一些審計幹部對審計信息化建設以及依法治審等工作除了被動應付外，對新形勢下審計工作的巨大變化沒有深入的思考和探究，缺乏敏銳的洞察、主動的認識和積極的互動。工作進取思想淡漠，普遍存在「得過且過」思想、「自滿」思想、「畏過」思想和「推諉」思想，囿於經驗，滿足現狀，主動精神、主人翁意識缺乏。在基層審計幹部培訓工作實踐中，存在的問題主要表現在以下幾個方面：
（一）培訓工作缺乏創新意識。雖然每年都要制定相應的培訓工作計劃，但培訓內容多側重於理論性和知識性，加強專業知識、更新知識培訓和幹部繼續教育的工作做得還不夠，對新形勢下審計工作存在的問題沒有及時進行分析、研究，沒有結合工作實際為審計幹部「充電」，教育培訓在一定層面上流於形式，效果欠佳。
（二）基礎性工作薄弱。首先是師資隊伍力量薄弱，與培訓工作的發展需要不完全適應。如何培訓屬於自己的兼職師資力量，提高兼職師資隊伍的整體素質，有待進一步研究。其次是專業培訓陣地缺乏，沒有將現有的教育培訓資源進行優化配置，發揮最佳效益，實現資源共享。第三是培訓工作的方法也有待進一步改進，現在網路、信息等技術已經普及，應擺脫以往面對面授課的培訓方式。
（三）教學形式較單一。教學形式仍停留在「你講我聽」、「滿堂灌」、「填鴨式」單一的教學模式上，缺乏學教雙方的互動，學員在教育培訓活動中的主體地位不突出。這種教學形式較陳舊，只起到一般的傳輸知識、信息的作用，對於調動學員們的積極性，提升學員的創新能力，作用並不明顯。
（四）管理機制不夠健全。一些制度不符合工作實際，流於行式，沒有發揮作用，注重培訓數量、不注重培訓質量，對參加培訓幹部的紀律性要求不夠，對幹部缺乏約束力和促進力。同時也缺少相應的保障機制，激勵獎勵機制不健全，執行不力，形成「學與不學、做與不做」區別不大，無法充分調動廣大幹部參與學習的積極性。
（五）工學矛盾突出。有不少幹部反映，影響教育培訓的主要因素是工作太忙，走不開。實際中也發現，在培訓過程中，幹部因工作請假的比較多，有時導致受訓幹部無法做到全脫產進行培訓，沒有做到「教育培訓與工作」相結合。
二、全面加強基層幹部教育培訓的針對性
針對當前幹部教育培訓方面存在的問題，為進一步提高基層審計幹部教育培訓工作的針對性，下一步要從以下五方面著手：
（一）要在培訓內容上提高針對性。要根據參訓幹部的年齡層次、知識結構、工作要求等情況，按照「以人為本，按需施教」的原則，合理設置基層審計幹部教育培訓內容，提高培訓內容的針對性。一是要加強思想道德教育。引導廣大一線幹部樹立社會主義榮辱觀，廣泛開展以客觀公正、實事求是、合理謹慎、職業勝任、保守秘密、廉潔奉公、恪盡職守為基本內容的審計幹部職業道德教育，教育幹部干一行、愛一行、鑽一行、精一行，在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。二是要加強財經法律法規培訓。繼續深入開展審計法和有關財經法律法規的培訓，不斷提高依法治審的本領。凡新出台財經法律法規政策都要及時組織幹部學習，弄懂基本要求，使基層審計幹部嚴格按法律法規行使權力、履行職責，做到嚴格、公正、文明審計。三是要加強財務會計知識的培訓。使基層審計幹部熟悉會計的基本概念和基本理論，掌握會計核算方法，較好地掌握各種行業主要經濟業務的會計處理方法、會計報告的編制和分析方法，提高分析和處理會計實務的能力，熟悉會計軟體的操作和運用，提升幹部會計業務素質，為做好審計工作奠定堅實基礎。四是要加強計算機知識和技能的培訓。充分運用現代信息技術手段，提高審計水平。特別是要加強基層審計幹部對審計管理系統工作流程和現場審計實施系統操作的培訓，從而不斷提高各崗位人員對審計應用軟體的熟練程度，提高審計效率。
（二）要在培訓模式上提高針對性。要根據成人教育培訓的特點和規律，在基層審計幹部教育培訓過程中轉變過去那種「滿堂灌、填鴨式」的陳舊教學方法，針對不同的培訓對象和內容，努力在培訓載體、方式等方面進行創新，不斷提高培訓模式的針對性，確保培訓效果。一是在培訓載體上進行創新。要充分運用現代信息技術開展教育培訓工作，進一步拓展培訓的空間和載體。積極穩妥地推進審計遠程教育培訓平台的建設，整合現有信息資源，建立審計幹部參加教育培訓的信息採集和電子化管理機制。逐步實現全體審計幹部能夠在線學習、視頻培訓、網上練兵，拓寬培訓渠道，提高培訓效率。二是在培訓方式上進行創新。大力推廣研究式、參與式、互動式教學。廣泛運用案例式教學，把審計實際工作中的真實事例加以典型化，通過相互討論，提高審計幹部分析解決問題的能力。根據基層單位需要培訓的人員多的特點，上級審計機關可採取巡迴培訓的辦法，組織師資到基層，針對一些業務重點工作，進行現場教學培訓，同時解決基層審計工作中遇到的問題。
（三）要在師資配備上提高針對性。由於院校教師在政策理論方面更具優勢，而系統內兼職教師則更了解審計工作實際，因此，在基層審計幹部培訓師資配備上提高針對性主要是要做到「內、外」結合。一是「內」的方面：就是要加強兼職教師隊伍建設，充分利用審計系統內資源，選聘一批實踐經驗豐富、理論和教學水平較高的人員擔任兼職教師，形成由領導幹部以及審計業務骨幹組成的兼職教師隊伍，建立師資庫，實現資源共享。要加強兼職教師管理和考核，調動兼職教師的積極性。二是「外」的方面：一方面就是把知名的專家教授請上門來，為基層審計幹部講授前沿的審計政策理論知識。另一方面，就是走出去，依託財經、審計院校等專門施教機構的師資力量辦班培訓。
（四）要在時間安排上提高針對性。基層審計幹部教育培訓在時間安排上，必須遵循成人教育的內在規律有針對性地開展培訓工作。一是堅持「三為主」。根據幹部零碎時間多整塊時間少的特點，把學習要點整理成自學提綱，以崗位自學為主；根據幹部晚上時間多白天時間少的特點，鼓勵基層審計幹部以晚上自學為主；根據幹部假日時間多平時時間少的特點，鼓勵基層審計幹部以星期天和節假日學習為主。二是合理確定培訓時間。按照培訓對象的不同，合理確定培訓時間的長短，以確保不影響本職工作。三是實行彈性學習制度。為解決工作與學習的矛盾，可探索採用學時學分制度。推出一定數量的「自選式菜單」課程，由幹部根據自身需求挑選，實行個性化培訓，滿足幹部的不同層次需求，採取分段、分散學習的方法，通過累計學時學分的辦法抓學習效果的落實，達到規定學分即算完成學習任務。
（五）要在管理機制上提高針對性。在今後的教育培訓工作中要有針對性地建立健全制度，完善體制機制，充分調動廣大幹部學習的積極性，強化培訓管理，促使基層審計幹部教育培訓工作真正取得實效。一是完善教育培訓激勵和約束機制。在績效評定、崗位安排、工作獎懲等方面，把學習培訓情況作為一個重要的衡量指標，尤其是在選拔基層審計領導幹部時，將培訓情況或獲得的審計相關資格、職稱作為選拔任用的重要條件，增強廣大審計幹部學習的動力。堅持述學、評學、考學相結合，對學習優秀並在工作中表現突出的同志及時給予表彰、獎勵；對完不成教育培訓任務或學習效果不好的單位和個人，要給予通報批評。真正落實培訓與使用相結合的原則，解決幹部學習不積極、不主動、不扎實，既沒有壓力，也沒有動力的問題。二是健全學員管理制度。實行培訓班跟班制度，由組織培訓的單位派出聯絡員跟蹤了解培訓進展情況，及時幫助協調解決有關問題。建立完善班委會制度，每個培訓班都要建立班委會，加強自我管理，組織開展實踐活動。建立培訓情況通報制度，凡是培訓時間在十天以上的培訓班，學習結束時要對學員進行考試考核，並以培訓情況通報的形式，將考試考核結果向參訓人員所在單位通報。建立和完善幹部教育培訓檔案，如實記載幹部參加教育培訓情況和考核結果。三是完善教育培訓工作考評制度。基層審計幹部培訓重心在基層，培訓任務的完成也主要靠基層，因此，上級審計機關要完善對基層審計機關培訓工作考評的指標體系，加強對教育培訓工作的考評。要重點考核培訓計劃的制定，培訓制度的落實，培訓組織實施及效果情況等。對於培訓效果可採取每一至兩年進行一次基層崗位人員全員考試的辦法，將各單位平均成績進行排名並計入考核結果，對考核成績優秀的基層審計機關予以表彰，對成績差的單位取消當年評先資格並責成寫出書面檢查，從而促使各基層審計機關對幹部培訓引起高度重視
4. 如何抓好新形勢下 幹部教育培訓工作
如何加強黨員幹部教育、提升黨員幹部素質已成為當前黨建工作的重點課題之一。為全面加強和改進新形勢下基層黨組織黨員幹部素質與水平，鳴鳳鎮黨委高度重視，堅持以提高綜合素質為出發點，攻堅求索、開拓創新，黨員幹部教育工作取得了較好的成效。一、基本做法1、培訓對象由全員培訓逐步向重點人群重點培訓傾斜。鳴鳳鎮地處縣城所在地，黨員流動性強，下崗失業、待業黨員居多，全員培訓難以收到較好效果。鳴鳳鎮根據黨員所在崗位、工作性質及個體特徵，以機關幹部（重點是班子成員、35歲以下年輕黨員幹部）、鎮直單位負責人、村居「兩委」班子成員，縣直抽調在鳴鳳鎮參與征地搬遷人員、村居黨員骨幹、代表為重點人群，通過對他們進行重點教育、反復教育、言傳身教，達到共同教育的目的。2、培訓內容由常規培訓向重點工作中心工作培訓傾斜。在常規培訓內容如《黨章》、十八大報告解讀、科學發展觀內涵、純潔性教育等的基礎上，更加註重重點工作中心工作相關內容的培訓教育。重點開展了作風建設、執行力建設、精神狀態、工作狀態提升等系統學習。鎮黨委書記以《堅持群眾路線、爭做清正表率》、《目標、心態、責任》為題進行專題輔導講座，重申中央「八項規定」、省委六條意見、縣委九條要求及全縣三級幹部會議精神等，組織開展「轉變工作作風、優化發展環境」大討論活動，每月組織學習征地搬遷工作的相關業務知識及就業、創業、社會保障等政策，聘請縣委黨校教師陳垚宣講社會化管理創新知識等。3、培訓方式由單一灌輸式講課向多元化、自主式、學習培訓傾斜。一是「走出去」與「請進來」相結合。先後組織班子成員、鎮直單位負責人與村（居）書記到猇亭學習征地搬遷工作經驗；到武漢百步亭學習「百步亭社區工作法」；到保康堯治河學習集體經濟發展經驗；到蘇杭、宜昌學院街、荷花廣坪村、洋坪馬渡河學習城鎮一體化建設；到瓦倉革命烈士紀念碑開展紅色革命傳統教育；到縣看守所接受警示教育……聘請三峽大學李敏昌教授來作「保持黨的純潔性」專題輔導報告等方式，使「要我學」自覺轉換為「我要學」。二是與遠程教育相結合。利用黨員群眾網上服務中心和遠程教育網，使黨員幹部黨性黨紀觀念進一步增強，掌握了致富技能，提高了駕駛市場的能力，輻射帶動群眾脫貧致富，促進經濟的穩步發展。三是與青年幹部夜校相結合。科學制定了全年40期的活動方案和實施計劃，融理論學習、專題講座、現身說法、模擬實戰、戶外活動、社會調查於一體，為青年幹部搭建了學習交流的穩固平台。四是與鎮內互比互趕互幫方式相結合。以「學先進找差距、比先進縮差距、創先進樹標桿、幫後進共發展」為主題，扎實開展「互學互比互幫」活動，推動各總支、支部等各領域黨組織和黨員實現資源共享、優勢互補、交流互動。二、取得的成效1、黨員幹部思想意識大幅度跟進。一是工作作風、精神狀態及工作狀態明顯提升。全鎮上下形成了「有令必行、有禁必止」的幹事氛圍，精神面貌整體倍增，執行力明顯增強。二是缺膽、缺智現象有所改觀。在借鑒外地成功經驗的基礎上，農村產業結構發展思路逐漸清晰，生態農庄、景觀植物等新事物新產業相繼迸發。2、黨員幹部政策理論水平大幅度提升。一是工作推進速度快。指導性、操作性、實用性強的業務水平技能提升培訓，收到了較好效果，今年以來鎮內確定的中心工作和重點工作，都取得了突破性進展。二是因政策把握不準和標准不一引發矛盾糾紛減少。通過對各項部門工作和黨的政策理論知識的培訓，尤其在征地拆遷和民政救撫工作上，大大減少了因政策把握不準和標准不一引發的各類矛盾糾紛。3、黨員幹部幹事創業氛圍更加濃厚。一是營造了發展氣場。通過學身邊典型，如成功企業家、種植養殖大戶講授自己的親歷親為，使黨員幹部發
5. 新形勢下如何搞好農民教育培訓，提升農民整體素質
提升抄農民整體素質的方法很多，農民培訓是一個較好的方法：首先農民參加培訓都有不同的目的，我們需要把不同需求的人進行分類進行培訓，這就是遴選培訓對象，開設不同專業的過程。同時根據培訓對象的年齡、文化、從事的生產及季節等不同調整課程設置和內容，從技術推廣的層面上看，要以滿足農民農業生產產前、產中、產後全過程對農業技術需求。其次要依靠農民進行現代農業的建設，光有技術是不夠的，如何提高農民的綜合素質，成為懂技術、會經營、善管理的新型農民是每個農民教育工作者考慮的問題，因此教育農民、組織農民以及改善農民生活等才是農民教育的根本任務，指導農民的農事、農家婦女的家政及農村青年智能教育、道德教育、技能教育、健康教育才是農民培訓的重要內容。 總的來說農民培訓需求包括一是知識，即真實數據和客觀信息。二是技能，動手能力的培養。三是態度，即感覺和價值觀、情感的綜合表現。
6. 新形勢下如何加強國有企業黨員教育工作
近年來，民豐化工不斷總結國有企業在黨員教育培訓方面的經驗和教訓，進一步完善國有企業黨員培訓機制，提高國有企業黨員的素質，更好地推動國有企業健康可持續發展。
一、國有企業黨員教育培訓工作對企業發展的意義
（一）提升企業的向心力和凝聚力
作為一家國有企業，民豐化工充分發揮黨員幹部的模範帶頭作用，帶動企業又好又快發展。黨員隊伍是一個重要且龐大的群體，如何增強全體員工的凝聚力、向心力就顯得尤為重要。加強黨員教育管理工作的目標只有一個，那就是增強黨性、提高素質，使黨員更好地發揮先鋒模範作用。通過企業黨員培訓能夠使全體員工團結一心，把更多的精力花在企業生產經營的發展上。
（二）充分發揮主人翁意識，提升企業核心競爭力
市場經濟條件下的競爭說到底是人才的競爭，在企業中充分發揮共產黨員的作用，是企業練好內功的重要環節。民豐化工通過企業黨員教育培訓，能夠增強企業員工的主人翁意識，主動參與企業的技改、活力化建議、修舊利廢，最大限度地把潛能發揮出來，促進企業管理水平、整體素質和經濟效益的提高，推動企業的發展。
二、國有企業黨員培訓存在的不足
國有企業黨員教育培訓大力提高了黨員素質，促進了企業的發展。與此同時，我們也必須看到國有企業在黨員教育機制方面還存在許多不足，具體表現在以下三個方面。
（一）少數領導認識不到位，基層黨組織活動經費短缺
部分國有企業領導幹部沒有深刻認識到黨員教育的重要意義，心思幾乎全都放在生產經營上，忽略了對黨員的培訓教育，重經濟、輕黨建，重發展、輕教育。認為黨員教育只是理論學習，不能直接指導生產，不能直接產生經濟效益，沒有太大的實際意義。少數國有企業的行政領導對黨委工作重視程度不夠，黨委領導沒有摸清自己的職能職責，在開展黨員教育培訓時，黨委領導沒有得到企業行政領導的支持，造成黨建工作開展不順利，最終導致黨建和生產經營雙輸的局面。
此外，黨員繳納黨費按規定比例上繳後留存的部分，除去購買學習資料、宣傳活動、表彰先進等必要開支外，一些基層組織活動經費並沒有明確保障，黨支部活動和黨員教育往往受制於經費問題。
（二）教育內容枯燥，缺乏互動
隨著現代生活節奏的加快，以及黨員文化水平的提高，傳統的、單調的、枯燥的教育方式根本無法達到教育目的，不少國企採取教化式、灌輸式的教學方法，缺乏互動，黨員教育培訓主講人照本宣科，缺乏創新精神，難以吸引黨員注意力，達不到培訓的目的，甚至起到了相反的作用，導致黨員的學習熱情下降。在教學內容的設計上，沒有結合受培訓黨員的崗位實際，黨員教育培訓流於形式，純理論教學，與黨員的內在需求有很大差異，影響了黨員教育培訓的效果和質量。
（三）部分黨員認識不夠，缺乏學習的主動性
企業黨員教育培訓的對象是黨員，黨員對教育培訓的重要性認識不夠，這直接影響著黨員教育的效果。國有企業大部分黨員都是在生產第一線，工作任務重，業余時間少，加之部分黨員對黨員教育培訓的重要性認識不夠，認為黨員教育培訓學不到跟工作實際相關的東西，沒有積極主動參與到黨員教育培訓活動中，而是敷衍了事地參加學習，缺乏學習的主動性。
（四）考核制度尚未完善
黨員教育培訓考核制度是黨員教育培訓的核心基礎，考核制度直接影響黨員教育培訓的效果。不少國有企業在黨員教育培訓中，沒有科學制定教育培訓考核制度，導致接受培訓的黨員認為學好學差一個樣，失去了培訓的動力。
三、國有企業黨員培訓的對策建議
（一）加強組織領導，完善管理機制和保障機制
國有企業黨建工作是黨的基層組織建設的重要組成部分，加強黨員教育培訓是提升黨員隊伍整體素質、加強國有企業黨組織建設和提升企業核心競爭力的需要。中央早在 1997 年就曾下發《關於進一步加強和改進國有企業黨的建設工作的通知》，2004 年又下發了《中共中央組織部、國務院國資委黨委關於加強和改進中央企業黨建工作的意見》，為國有企業黨建工作指明了方向。企業各級黨組織要深刻領會中央精神，要以務實、有效為出發點，抓好黨員教育培訓，為企業走出困局提供思想、組織和人才保障。為此，一要聯系實際制定黨員教育培訓目標，實施定性與定量相結合的目標管理；二要建立、完善黨員教育工作領導責任制，明確責任，一級抓一級，一級對一級負責，實行量化考核；三要統一領導，協調配合，分工合作，各司其職，形成合力；四要進行必要的檢查、指導、督促，對基層專兼職黨務幹部進行定期培訓。
完善黨員教育培訓管理機制和保障機制，一要建立健全目標管理制度，把黨員教育納入各企業年度考核管理，定期檢查、考核，使教育活動納入制度化軌道；二要結合企業實際建立和完善教育培訓質量評估機制，制定可行的評估辦法，提高培訓效果；三要建立人才培養教育激勵、約束機制，制定黨員成才計劃，開展崗位練兵，把黨員群體構築成企業的人才高地；四要建立並實施黨員教育獎罰制度；五要建立黨員關懷機制，注意解決包括離退休老同志和下崗、待崗人員在內的黨員在工作、學習、生活等方面碰到的實際問題；六要建立黨員教育培訓經費保障制度，企業應結合生產經營效益實際，保證黨員教育培訓專項經費。
（二）加強黨務幹部隊伍建設，全面提升其綜合素質
部分黨務幹部素質偏低，是影響企業黨員教育工作成效的重要原因之一。為此，企業黨委要把選拔、任用、教育、管理有機結合起來，努力提升黨務工作者的整體素質。一是做好黨務幹部的選拔任用工作，合理配置資源，把那些思想政治素質好、懂業務、責任心強、群眾認可度高的同志選拔到黨務崗位上來，同時明確黨務幹部的工作職責、工作目標及管理許可權，均衡責任和權利。二是在做好選拔任用的基礎上，加強對黨務幹部的業務培訓，把該項工作納入幹部教育培訓規劃，定期舉辦培訓班，提高黨務幹部的業務素質，解決黨務幹部隊伍年齡偏大、素質偏低、結構不合理和心態不穩定等問題。三是加強工作指導和督促，建立健全黨務幹部工作責任制，完善考核機制，把考核情況與獎金兌現、評先評優、提拔任用相掛鉤。四是要提高黨務工作者的政治經濟待遇，解除其後顧之憂；要以情吸引人，以情凝聚人，以情激勵人，提高黨務工作的吸引力，大力宣傳、表彰先進典型，增強其榮譽感，提高黨務幹部的工作積極性和創造性。
（三）創新思路，提高黨員教育管理的工作水平
創新教育管理的新思路、新辦法，有針對性地實施教育
管理，提高教育管理工作水平。一是因材施教，增強教育管理的針對性。結合創先爭優活動，根據企業的行業特點和業務要求，堅持以人為本、因人而異，針對不同對象設置不同的教育內容。對普通黨員，要積極宣傳黨的路線方針政策，開展法律法規等內容的教育，使他們自覺遵紀守法，增強對開展黨建工作的認識和支持力度，同時要把教育重點放在開展愛崗敬業等方面，促進他們立足崗位創先爭優。對骨乾和管理崗位的黨員，除進行政策法規、崗位技能等基礎教育外，實行重點崗位管理知識培訓，提高管理水平；二是創新方式，增強教育管理的針對性。合理化分教育學習小組，採取業余時間抓緊學、茶餘飯後談心學、支部會議集中學等方式進行學習教育。在企業中深入開展以學理論、學業務、比技能、比績效、爭當黨員先鋒、爭當業務標兵為主要內容的崗位練兵活動，有力地促進企業黨員業務水平的提高。採取工作報告、黨建故事會、互動式問答、技術要點傳授等形式，重點圍繞黨的基礎知識、時事政治進行學習，並組織黨員結合本企業發展所面臨的形勢任務及企業創新開展討論交流；三是搭建平台，增強教育管理的靈活性。創新教育和活動的載體，強化培訓教育的靈活性。依託企業的文化，整合企業的文化資源，開展豐富多彩的文化特色活動，通過文活動，聚人心、凝人意，增強企業的聚焦合力。依託網路載體的資源，開辟企業黨建網頁專欄，作為黨組織的網上工作陣地和黨員組織生活的平台。把黨員學習的內容和黨員承諾匯編上網，隨時接受廣大群眾的監督。
7. 新形勢下如何提高黨員教育培訓的效果
加強黨員教育培訓是黨的建設的根本要求和重要內容。在市場經濟和多種所有制並存的新形勢下，基層黨員教育培訓受到許多客觀條件和主觀因素的制約，要增強實效，一定要走出傳統從理論到理論的空談誤區，要提高教育培訓的針對性和實效性，要建立有效的教育培訓機制。筆者就基層在職黨員教育培訓談幾點淺見。長期以來，基層黨員教育培訓工作不盡人意，主要表現在：一是教育內容脫離實際，基本是文件內容的宣講和解釋，受教育者大多會坐不住、聽不進，效果很差；二是教育培訓的形式單一，針對性不強，缺乏黨員特點，缺少靈活多樣的形式載體；三是教育培訓缺乏制約激勵機制，學好學壞一個樣，難以達到教育培訓的效果。造成黨員教育培訓效果不佳的原因很多。有的是因為領導不重視，認為業務是硬任務，政治學習培訓是軟任務；有的是因為教育的方式手段落後，教材單一，缺乏與時俱進；也有的是因為組織不健全，缺少制度、組織、物質保障，等等。但是，筆者認為其中一個重要原因是教育培訓忽視黨員特點，脫離實際。為什麼許多部門培訓成效好，參訓者愛學、想學，例如技術培訓、職稱培訓、教師資格培訓等等，都有很強的吸引力，其原因就是因為這些培訓有自己的特點，符合受教育者的實際和需要，有制約激勵機制。因而解決黨員教育培訓存在的問題，要注意做好以下幾個方面工作：1、要注意把黨員教育培訓與基層具體實際結合起來。尊重黨員的民主權利，組織和引導黨員經常參與討論本單位的重大事情和黨員關心的問題，以增強黨員的責任感。我校黨組織無論是組織學習，還是上黨課，或是開展民主評議等活動，總是堅持將其內容與學校的中心工作和熱點問題結合起來，使黨員感到學習培訓不僅僅是受教育，而是一種參與議事，是在發揮黨員的作用。從而增強黨員的責任感，改變教育培訓單純是受教育的作用，有利於調動黨員參與教育培訓的積極性和自覺性。2、要改變黨員教育培訓形式單一的老模式、老方法。不僅要採取多樣的教育培訓手段，還應該把教育培訓寓於多樣的活動之中。這樣既能增強吸引力，又能達到潛移默化的教育效果。近年來，我校黨組織在組織黨員教育培訓時，不僅有傳統的宣講、討論、自學和收看黨建電教片，而且採取「走出去」形式，到福州、建甌、三明、浙江等地，走進部隊、學校、重點工程、教育基地等處學習、參觀、考察；我們還利用節假日開展黨員奉獻日活動，組織平整校園、植樹種草、油漆護欄等；除此之外，我們還開展黨員與師生交朋友活動，通過這些活動，增強黨員的責任感和榮譽感。這樣的教育培訓不只是理論的學習，而是實際的踐行。我們還重視抓好黨課陣地建設，為避免黨課內容的單一，我們採取「電教黨課」、「請進來」上黨課和「主要領導」上黨課等多種方式，使黨課內容更豐富，教材更多樣，授課人有變化，從而增強了黨課的吸引力。同時我們加強學生業余黨校建設，定期給學生幹部進行黨的基本知識和「三個代表」重要思想，以及科學發展觀的教育，使教育培訓富有活力和動力。3、黨員教育培訓要與嚴格紀律和管理結合起來。要抓好黨內規章制度的落實，嚴格學習制度，落實獎懲。要做到有計劃、有中心發言。有記錄、有考勤、有要求，促進教育培訓良好學風的形成。我校黨組織長年堅持落實黨員目標管理，把教育培訓列入黨員目標管理，要求每個黨員每年寫兩篇學習體會，切實做到期初有布置，期中有檢查，期末有總結，不斷強化黨員的約束機制。對黨員自學也要通過一定的要求來健全制度，落實制度。特別要通過檢查和考試來提高黨員學習的自覺性。如我校把學習十七大精神、三個代表重要思想和科學發展觀列入教師職務年度考評的內容和繼續教育的要求，較好地促進了黨員的理論學習。4、加強黨員教育培訓，還要重視激勵機制的建設。一方面要用英模事跡教育黨員，努力創造學習先進，積極向上的良好氛圍，我們以每個時期的英模，與時俱進地樹立身邊的榜樣，教育引導黨員學習他們以黨和人民的利益為重，全心全意為人民服務，愛崗敬業，樂於奉獻的精神；另一方面，在黨員中積極開展評選表彰優秀共產黨員活動，樹立身邊先進典型，形成遠學先模，近學典型的氛圍，我們每年都要評選幾名校優秀共產黨員，激勵黨員爭先創優的積極性，帶動了黨員提高自我約束的自覺性，增強了黨員的組織觀念，收到了教育培訓的實效。
8. 做好新形勢下幹部教育培訓工作要突出抓好什麼教育
做好新形勢下幹部教育培訓工作，要突出抓好馬克思主義理論教育特別是中國特色社會主義理論體系教育和黨性教育，著力提高幹部思想政治素質和道德品質。
馬克思主義理論素養是領導幹部的看家本領，是我們黨克敵制勝的根本法寶。缺乏馬克思主義理論素養的領導幹部，不可能是合格的成熟的領導幹部。