黃石螢火蟲藝術培訓

① 洋縣螢火蟲藝術學校怎麼樣

洋縣螢火蟲國際藝術學校，是經過教育主管部門批准成立的一所專業從事集舞蹈、美術、圍棋、機器人教育、跆拳道、器樂、小主持為一體的綜合素質培訓學校。學校坐落在洋縣最新的現代化商圈——朱䴉廣場C2棟三樓，交通便利。學校總面積1300餘平方米，配有專業舞蹈教室10間，美術教室5間，機器人教室、圍棋教室各2間，跆拳道教室2間，器樂教室5間，多功能匯報演出廳、接待大廳、閱覽室、更衣室、家長等候休息區一應俱全。校區內配有中央空調，舞蹈教室配備有專業雅馬哈音響、舞美燈光、北京舞蹈學院專業地膠及木質把桿。教學環境優雅舒適，消防安全設施齊全，教學設施均由國內一流廠商提供。
學校面向少兒及成人常年開設舞蹈（中國舞、芭蕾舞、拉丁舞、街舞、爵士舞，及舞蹈考級、藝術專業學生考前專訓等課）、美術（兒童畫、水粉畫、中國畫、素描、創意手工等）、機器人教育、圍棋教學以及圍棋考級培訓。
學校藝術導師由漢中籍著名歌唱家，陝西省音樂家協會會員、漢中市漢台區音樂家協會理事長付曠南先生擔任。藝術顧問由中國舞蹈家協會會員、陝西省舞蹈家協會副主席、漢中市舞蹈家協會主席苗政先生擔任。我校聘請多名畢業於專業藝術院校、具有專業實力的青年教師、編導，共同執教，師資力量雄厚，教學功底扎實。
洋縣螢火蟲藝術學校本著專業、嚴謹、求實、創新的辦學精神，秉承因人施教、快樂教學、學用結合的教學理念，以「發揚時尚健身、提升藝術修養、培養藝術人才」為教學目標，堅持以專業化教學團隊、現代化的教學設施、多元化的教學方式、規范化的課程訓練，著力培養學員高雅、健康、文明、尚美的藝術情操和過硬的專業功底。
螢火蟲國際藝術學校是一個為廣大藝術愛好者提供展示個人魅力、探索科學的舞台！

② 想知道: 黃石市 皇家寶貝藝培中心 在哪

黃石大道那邊有個螢火蟲藝術培訓學校，好像皇家寶貝不太出名哦！想學藝術的話好像天天看自己在家就可以，有視頻教的！

③ 螢火蟲少兒英語

我沒聽說過
樓主，如果你想找個好的英語培訓培訓機構個自己的孩子的話，我建議你先給專孩子英語水平測屬試。http://www.douban.com/note/74698450/

④ 螢火蟲的個人生活

拉賓德拉納特·泰戈爾（1861——1941），印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者，生於加爾各答市一個有深厚文化教養的貴族家庭，屬於婆羅門種姓。
1913年獲諾貝爾文學獎。1861年5月7日生於加爾各答市的一個富有
哲學和文學藝術修養的家庭，13歲就能創作長詩和頌歌體詩集。祖父是最早訪問過英國的印度人士之一，父親是著名的哲學家和宗教改革者。泰戈爾在14個子女中排行最小，哥哥姐姐當中，有哲學家、音樂家、戲劇家、小說家、愛國志士等。其家庭是加爾各答知識界的中心，家庭成員幾乎都參加了當時的宗教改革運動、民主主義運動和文學革命運動。泰戈爾雖多次入校學習，還曾到倫敦大學深造，但始終未在學校里完成正規教育。他豐富的科學、歷史知識、深厚的文學功底，得自於家庭熏陶、客觀環境的影響與個人的不懈努力。
1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵社領袖，20年代創辦國際大學。1941年寫作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的著名遺言《文明的危機》。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為詩聖。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，並創作了1500多幅畫，譜寫了難以統計的眾多歌曲。學識涉獵文、史、哲、藝、政、經等范疇，幾乎無所不包，無所不精。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運的強烈願望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色，具有很高的藝術價值，深受人民群眾喜愛。他的作品早在1915年就已介紹到中國，現已出版了10卷本的中文《泰戈爾作品集》。泰戈爾出生於孟加拉。但人們一致認為他是印度人。因為泰老在逝世前孟加拉還是印度的一個省。泰老的著作最初都是用孟加拉文寫的。
泰戈爾是一位偉大的人道主義者、愛國主義者。他同情苦難深重的印度農民，他熱愛祖國，熱愛古老的民族文化，親自創辦學校，進行民族傳統教育，並投身於印度民族解放運動之中，在暗夜中行路，苦苦探索著印度民族的出路，他具有開放型的眼光，不排斥對西方文化的學習與借鑒。其創作多取材於印度現實生活，反映出印度人民在殖民主義、封建制度、愚昧落後思想的重重壓迫下的悲慘命運，描繪出在新思想的沖擊下印度社會的變化及新一代的覺醒，同時也記載著他個人的精神探索歷程。在創作技巧上，他既吸收民族文學的營養，又借鑒西方文化的優點，藝術成就頗高。特別是他的詩歌格調清新、詩句秀麗、想像奇特、韻律優美、抒情氣息濃郁，同時又飽含深邃的哲學與宗教思想、社會與人生理想，扣動著讀者的心弦。某些詩作，因受到《吠陀》與《奧義書》中宗教思想的影響而顯得神秘，但仍具獨特的藝術神韻。他為印度近代文學做出了開拓性貢獻，於1913年獲諾貝爾文學獎，是獲該獎的第一位東方作家。
泰戈爾是中國人民的密友，曾於1924年訪問中國。其詩風對中國現代文學產生過重大影響，啟迪了郭沫若、徐志摩、謝婉瑩等一代文豪，其中許多作品多次被譯成中文。泰戈爾的《飛鳥集》影響冰心，使她寫出了《繁星·春水》讓她在文學界上邁出了一大步。
據說當年凡是講孟加拉話的地方沒有人不日日歌詠他的詩歌的。然而他的詩是在他自己把它們譯成英文之後才獲得了世界性的贊揚；
泰戈爾的詩早在「五·四」之前就零零星星地被譯成中文。最初是陳獨秀的四首五言古體譯文《贊歌》選自《吉檀枷利》。之後是劉半農的白話譯文四首選自《新月集》。而第一部中文詩集則是西蒂譯的《飛鳥集》。作有劇本《春之循環》《郵局》《紅夾竹桃》。此後各種翻譯，介紹，和評述泰戈爾的作品不斷出現，尤其是在1924年泰戈爾訪問中國前後。自從《飛鳥集》出版之後，中國詩壇上一種表現隨感的短詩就流行了起來。如冰心作的《繁星》《春水》等。其中許多帶有哲理，晶瑩清麗的小詩贏得了不少人的喜愛。碾轉模仿的很多。幾乎影響了一代詩風。
泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌； 泰戈爾生逢急劇變革的時代，受到印度傳統哲學思想和西方哲學思想的影響。但他世界觀最基本最核心部分還是印度傳統的泛神論思想，即「梵我合一」。在《繽紛集》中，他第一次提出「生命之神」觀念。他對神的虔誠是和對生活、國家與人民的愛融合在一起的。但這使他的詩歌也蒙上了濃厚的神秘主義色彩。另外，他提倡東方的精神文明，但又不抹煞西方的物質文明。這些都使他的思想中充滿了矛盾而表現在創作上。綜觀泰戈爾一生思想和創作發展，可大體分3個階段：①幼年直至1910年前後，他積極參加反英政治活動，歌頌民族英雄，宣揚愛國主義，提倡印度民族大團結。②隱居生活直至1919年再次積極參加民族運動，愛國主義激情稍有消退，政治內容強的詩歌被帶有神秘意味的詩歌所取代，也受了西方象徵主義、唯美主義詩歌的影響，宣揚的是愛與和諧。③從1919年阿姆利則慘案開始直至逝世，他又開始關心政治，積極投入民族解放斗爭，作品的內容又充滿了政治激情，視野也開闊了，對世界和人類都十分關心。可以說，泰戈爾一生的創作既有「菩薩慈眉」，也有「金剛怒目」。他的詩歌受印度古典文學、西方詩歌和孟加拉民間抒情詩歌的影響，多為不押韻、不雕琢的自由詩和散文詩;他的小說受西方小說的影響，又有創新，特別是把詩情畫意融入其中，形成獨特風格。羅賓德拉納特?泰戈爾(Rabindranath Tagore，1861-1941)印度孟加拉語詩人、作家、藝術家、社會活動家。生於加爾各答市一個具有深厚文化教養的家庭，父親是著名的宗教改革家和社會活動家，六個哥哥也均獻身於社會改革和文藝復興運動。泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育，靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代，1878年去英國學法律，後轉入倫敦大學攻讀英國文學，研究西方音樂。泰戈爾童年時代即嶄露詩才，他的愛國詩篇《給印度教徒廟會》(1875)發表時，年僅14歲。1880年，19歲的泰戈爾便成為職業作家。1881至1885年，他出版了抒情詩集《暮歌》(1882)、《晨歌》(1883)，還有戲劇和小說等作品。這些早期傷品的特點是夢幻多於現實，富於浪漫主義色彩。90年代是泰戈爾創作的旺盛期，詩集《心中的嚮往》(1890)是他的第一部成熟作品，著名詩篇《兩畝地》(1894)的發表，標志著泰戈爾從宗教神秘主義走向深刻的人道主義。這一時期的詩作還有《金帆船》(1894)、《繽紛集》(1896)第5部抒情詩集和一部《故事詩集》(1900)。此外，他還創作了60多篇短篇小說，其中的《素芭》(1893)、《摩訶摩耶》(1892)、《最後活著，還是死了?》(1892)等被列入世界優秀短篇小說傑作之林。1901年，泰戈爾為改造社會創辦了一所學校，從事兒童教育實驗。1912年，這所學校成為亞洲文化交流的國際大學。由於英國在孟加拉推行分裂政策，1905年印度掀起民族解放運動的第一個高潮，泰戈爾積極投身於運動並創作了許多愛國詩篇。這一時期是他創作的最輝煌時期。他出版了8部孟加拉文詩集和8部英文詩集，其中《吉檀迦利》為詩人贏得世界性聲譽。這一時期重要的詩集還有《園丁集》(1913)、《新月集》(1915)、《飛鳥集》(1916)等。1910年，泰戈爾又發表了史詩性長篇小說《戈拉》和象徵劇《國王》等。1919年，印度掀起第二次民族解放運動高潮，為尋求民族解放道路，他走遍五大洲，發表了許多著名演講。這時期突出成就是政治抒情詩，分別收在《非洲集》(1937)、《邊沿集》(1938)、《生辰集》(1941)等作品中。泰戈爾一生共創作了50多部詩集，12部中、長篇小說，100餘篇短篇小說，20餘種戲劇，還有大量有關文學、哲學、政治的論著和游記、書簡等。此外，他還是位造詣頗深的音樂家和畫家，曾創作2000餘首歌曲和1500餘幀畫，其中歌曲《人民的意志》已被定為印度國歌。在60餘年的藝術生涯中，他繼承了古典和民間文學的優秀傳統，吸收了歐洲浪漫主義與現實主義文學的豐富營養，在創作上達到爐火純青的地步，取得了輝煌成就，成為一代文化巨人。1913年，「由於他那至為敏銳、清新與優美的詩;這詩出之以高超的技巧，並由他自己用英文表達出來，使他那充滿詩意的思想業已為西方文學的一部分」，獲諾貝爾文學獎。英國政府封他為爵士。1941年4月，這位曠世奇才，印度近代文學的奠基人寫下最後的遺言《文明的危機》。同年8月7日，泰戈爾於加爾各答祖宅去世。

⑤ 螢火蟲媽媽育兒主要有哪些課程

螢火蟲媽媽的課程涵蓋各大品牌、從語文、數學、英語等學科教育，到科學科技、天文地理、人文歷史、 自然萬物、情商逆商等素質通識教育。

⑥ 幼兒園小班藝術《孤獨的螢火蟲》教案

活動目標： 1．初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。 2．在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。 3．大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。 活動准備： 1．Flash課件《螢火蟲和星星》。 2．野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。 3. 藍色背景布一塊。 4．溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。 活動過程： （一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。 1．欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。 依據散文情節提問，並根據幼兒的回答，出示相應圖片。 教師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍！（出示圖片）你們看到了什麼？ 2．小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。 （二）分段欣賞，理解散文的優美詩句。 1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。 教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）教師：月光像什麼呀？ 教師：溫柔是什麼的感覺？ （先請幼兒說說，然後提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢? 播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。 教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。 教師：螢火蟲它飛到哪裡去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什麼動作？ 教師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎麼樣呢？ 教師：那我們來看一看，朗誦第二段。 教師：小草和野花怎麼樣了？ 3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。 教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪裡去呢？ 教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦後半部分"螢火蟲飛著，飛著，最後和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"4．欣賞課件，朗誦理解散文結尾。 教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎麼變的。"教師：螢火蟲變成什麼了？（看著圖片）小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。 （三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。 1．播放課件，完整欣賞。 教師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣並放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什麼呀？我們一起來聽一聽。 2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們願意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。 （四）表演提升，在優美的情境中進一步欣賞散文。 幼兒扮演螢火蟲，然後將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。 活動延伸： 1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發光的現象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。 2．歌曲欣賞《螢火蟲》。