教師培訓的組織工作

Ⅰ 新教師培訓需要在組織中承擔某些任務嗎

為了加強對新進教師的業務管理，幫助他們盡快提高教育教學水平，從而達到提高學院師資隊伍整體素質的目的。經研究決定 ， 學院將對新進教師進行全面的課堂教學業務考核指導，實行主講教師資格制度。 一、考核對象 每年新進教師（包括新分配來和新調入的教師）且正在承擔課堂教學任務的，都應接受考核指導；對暫時未承擔教學任務的新進教師，各系部安排他們每周適量地聽取相關教師的課，做好上崗前准備。 二、考核內容與方式 對非師范類院校畢業的新教師集中組織教學基本技能培訓，並進行考核，對於課堂教學水平的考核採取隨堂聽課的方式，課後開展集體評議討論（被考核對象也要參與），有針對性地予以指導；結合「評教評學」的綜合評價，對課堂教學反映較好的教師，准予主講教師資格，對於課堂教學反映差的教師，結合青年教師導師制的實施，系部明確幫教老師，幫助其整改提高，並且規定被考核的教師每周聽課應在 20 節以上，適當限制教學工作量，三個月後，再進行復核，如果經考核教學效果仍然很差，將責令其暫緩上崗，繼續聽課學習，提高自己的課堂教學業務水平。根據新教師的學習提高的態度與效果，可考慮建議有關部門延長其試用期。 三、考核組織 新進教師教學技能培訓與考核工作由教務處組織、督導團協助、系部具體實施。參與考核的人員有：系部教學工作指導委員會成員、督導團成員、相關職能部門人員、教研室主任及相關教研室的教師。其中必須有 1 名以上的教務處、督導團成員參加。

Ⅱ 從教育實際出發,你認為應該如何開展教師培訓工作

1、制定《教師培訓規劃規劃》。從作實際出發，建立起較完善的教師培訓體系和教師終身學習體系，教師培訓基本實現制度化、規范化、日常化和均衡化，教師隊伍整體素質明顯提高。
2、做好新聘教師培訓工作。通過一系列的培訓活動，使新聘教師掌握教育教學理論，快速適應教學崗位的需要，促進新聘青年教師盡快成長。
3、做好農村教干教師培訓工作。培訓內容應包括專家講座、學校經驗交流等。組織農村中小學校教育幹部到優質中小學參觀考察，觀看教育教學活動，參觀校園文化建設，品味優質學校辦學內涵。組織有關專家作學校管理主題報告，參訓的學員就本校的工作開展探討交流。參訓學員都要撰寫學習體會，對照以往工作進行思考，並就今後工作提出方向和目標。
4、做好暑期教干教師培訓工作。採取專題講座、互動研討、案例分析、教師論壇、遠程研修、小組活動等多種方式，堅持面向全員、傾斜農村、突出骨乾的原則，為全市教干教師提供豐富的系列培訓。
5、積極組織教師參加國家、省培訓活動。選派教干教師參加國家、省有關培訓項目。
6、開展名優教師送教下鄉活動。選派部分省、市名優教師赴區縣以作報告、授示範課方式送教下鄉，做好名優教師的示範、輻射、帶動作用。安排示範課、點評課、名師成長經歷報告等，以貼近一線教師的教學實際，有效促進了教師的專業成長

Ⅲ 教師培訓計劃及內容

一、指導思想

以教師職業道德規范為准則，加強教師職業道德意識。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點；以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，通過學習、實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力的教師隊伍。

二、培訓目標

1.以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。

2.加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。

3.加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。。

三、培訓內容與措施

（一）以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。

加強教師思想建設，做好師德承諾，切實把師德建設落實到保教日常工作中。

1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。

2.認真落實《師德師風考核細則》，繼續將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

Ⅳ 對於一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在（ ）兩種方式

選a ,絕對正確

Ⅳ ★教師培訓工作計劃怎麼寫

小學教師培訓工作計劃(一)
一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的"愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取"精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師"粉筆字、板畫、鋼筆字"的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用"專題講座，教研論壇，個人自學"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導 學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查 學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到"學有收獲，學以致用",而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
小學教師培訓工作計劃(二)
一、指導思想：
以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為"青年骨幹教師".
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標准培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標准及新課程標准解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標准》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

Ⅵ 新入職教師最急培訓的內容以及如何組織開展培訓

第一，樹立教育工作者的責任意識。我市教育局蔡局長告訴我們，振興教育是國家崛起的重要原因，我們身在一線的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針，辦人們滿意的教育。雖然我們在高考等方面存在一些問題，但黨和政府一直到在努力讓教育事業發展的更好。所以，新入職的教師應該從我做起，全面培養學生的能力和情感、價值觀，把祖國的未來教育好。
第二，現在的學生與以前明顯不同了。我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，如今學生在課堂上表現很活躍，愛發言，不時說出精彩的語言。同時，學生搜集與處理信息的能力、交流和表達能力、質疑創新能力提高了。總之，學生的綜合素質提高了。所以，我們要計劃好「給學生什麼，不給學生什麼」，處理好學生自主學習和老師教授的關系，加強學生提出問題、解決問題的自主學習能力。為此，教師要注意專業知識的積累，使自己由經驗型向科研型轉化，旁徵博引，涉獵廣泛，增強個人的魅力。
第三，現在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優秀班主任李老師告訴我們，教師在做學生工作時一定要有細心，尊重孩子的自尊心，平等對待學生。在做學生工作時，尤其不能怕麻煩，怕擔心費力。當然，在與同學們交心做朋友的同時，我們也不能一味地遷就他們，當他們犯錯誤時我們必須糾正，懲罰是完全必要的。
同時，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實的執行者，而且是與學生一起共同構建課堂的合作者。在此指導下，教學活動不再是忠實地講授課程的死板過程，更是創新與開發課程的過程。所以，教師要以教材為依據，充分開發、利用各種教學資源。
第四，現在的教學與以前明顯不同了。我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，教學過程不能只有知識的傳授，還要關心學生是怎麼學會的，他們在學習過程中有什麼體驗。注意發揮學生的主動性，讓學生通過自己的閱讀、探究、思考、質疑和創新等過程來獲得知識，使結論和過程緊密結合起來，使他們的知識和能力共同發展。此外，還要關注學生的情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生培養高尚的道德生活和正確的人生觀、價值觀的過程。
對於授課過程，蔣老師建議說，導入時要體現一個「趣」字，授課時要體現一個「實」字，練習時要體現一個「精」字，總結時要體現一個「活」字。
第五，善於鼓勵學生，以人為本。昌黎一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關系可以有效的提高學生的學習效率。老師要善於發現學生的美，及時表揚，堅持表揚。同時，老師也要注意表揚的藝術，注意策略，如表揚要有針對性，不能泛泛而談；神態要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。
第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：「教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材。」備課的內容有很多，新世紀高中的馬老師重點向我們強調背學情的重要性，因為了解學生的原來的學習情況及心理素質是我們開展教學活動的基礎。這樣的教學才會有針對性，富有效率，贏得學生的掌聲。
第七，鍛煉說課能力。新世紀高中的楊老師告訴我們，說課在備課與講課之間起著重要的連接作用，他可以促進教師教法的改進，教育理念的更新。說課大致可以分為，課前說課和課後說課兩種，前者強調教學設計，屬於設想，而後者則強調課後反思及調整，以利於今後工作的進步。楊校長還請幾位老師給我們做了示範，從中我們學到了不少富有實效的知識與技巧。

Ⅶ 烏蘭察布市教育局的教師培訓科工作職責

一、研究中小學教師隊伍建設，統籌規劃和指導中小學教師繼續教育培訓工作。
二、草擬師資版隊伍建設規劃權，制定教師培訓計劃和實施方案。
三、制定中小學教師學歷提高計劃並組織實施。
四、指導各旗縣市區教育行政部門，各級教師培訓機構開展教師培訓，抓好教師師德建設及專業培訓和技能培訓工作。
五、履行市漢語委辦公室工作職能。指導全市漢語言文字規范工作，負責普通話培訓測試的檢查、指導。
六、負責教育對外合作交流，統籌管理全市教師、學生出國留學、培訓及對外交流活動；組織、協調外國文教專家來我市講學，指導對外宣傳和對外漢語工作。
七、完成領導交辦的其他工作。

Ⅷ 高等學校教師培訓工作規程的第二章　培訓的組織與職責

第六條國務院教育行政部門負責全國高等學校教師培訓工作的宏觀管理和政策指導，統籌安排重點高校接受培訓教師工作。
第七條各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育主管部門負責本地區、本部門高等學校教師培訓的規劃、管理和經費投入等工作。省級教育行政部門要統籌協調所在地區國務院有關部委所屬院校的教師培訓工作。
第八條教育行政部門和教育主管部門在高等學校教師培訓工作中的職責是：
（一）根據不同層次、不同類型學校教師隊伍的實際情況，制定教師培訓規劃，保障經費投入；
（二）加強部門的協調、配合，理順關系；
（三）定期檢查、督促教師培訓規劃和學年度計劃的落實；
（四）不斷完善各種培訓途徑和形式，總結推廣經驗；
（五）加強師資培訓機構建設、完善師資培訓機構的管理體制；
（六）定期對教師培訓工作作出成績的單位及個人進行表彰獎勵；
第九條高等學校直接負責本校教師培訓規劃的制定，並有相應的機構或人員負責具體組織管理工作。其職責是：
（一）根據教師的不同情況以及教師隊伍建設的需要，切實做好教師培訓規劃，保證培訓經費的落實；
（二）運用正確的政策導向，合理引入競爭機制，調動和提高教師培訓的積極性；
（三）關心外出培訓教師的思想、學習和生活，積極配合接受單位做好工作；
（四）明確校、系、教研室的責任，並納入對其工作實績的考核。
第十條受主管部門委託接受培訓教師的重點高校，應為其他院校培訓教師，對少數民族地區和邊遠地區高等學校教師的培訓要給予優先和優惠。其職責是：
（一）制定和完善有關培訓教師的管理辦法，嚴格管理，保證培訓質量；
（二）關心培訓教師在培訓期間的思想、學習和生活，配合原學校做好工作；
（三）加強學校各部門，尤其是教學和後勤等部門的協調配合，為參加培訓教師的學習提供必要的條件。
第十一條各級教育行政部門所屬的高校師資培訓機構，主要開展有關的師資培訓、研究咨詢、信息服務以及上級主管部門委託的其他任務。

Ⅸ 浙江省教育廳浙江省財政廳關於組織開展2010—2012年全省幼兒園教師培訓工作的通知的培訓工作組織實施

（一）加強領導，強化責任
加強幼兒園教師培訓工作是深入貫徹落實《浙江省人民政府關於進一步加快學前教育發展全面提升學前教育質量的意見》的一項重要舉措，是全面提高幼兒教育質量的「牛鼻子」工作，是推進學前教育長遠發展的基礎性和戰略性工作。各級教育行政部門、財政部門要以科學發展觀為指導，充分認識加強幼兒園教師培訓工作的重要性，切實加強領導，強化責任意識，落實政策，採取措施，加大投入，確保幼兒園教師培訓工作的順利實施。
（二）科學規劃，精心組織
省教育廳將根據2010—2012年幼兒園教師培訓工作的目標，制定分年度的培訓指導計劃。各市、縣（市、區）要根據有關文件精神和培訓指導計劃，結合本地實際，制訂實施意見和本地幼兒園教師培訓計劃，統籌做好本地培訓教師的選派工作，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師。各縣（市、區）要精心組織做好幼兒園教師任職資格培訓工作。各地要合理安排各類培訓，盡可能減少工學矛盾。
承擔骨幹教師培訓任務的培訓機構，要根據省教育廳制定的幼兒園骨幹教師培訓指導方案，結合培訓對象的實際，進一步完善培訓方案，明確培訓要求。培訓內容要貼近農村學前教育的實際，貼近幼兒園教師專業發展的實際。創新培訓形式，切實增強培訓工作的針對性和實效性。
各幼兒園園長要積極配合各級培訓機構，認真做好本園教師的推薦選送工作，保證參訓教師的培訓時間。
（三）加強管理，保證質量
按照「自願、公開、競爭、擇優」的原則，確定幼兒園省級骨幹教師培訓機構。全省從事學前教育的高校和省、市級幼兒教師培訓機構，根據省級骨幹教師培訓項目和培訓要求，自願申報培訓項目。在經專家評審後，由省教育廳審核確定培訓項目的省級骨幹教師培訓機構。市級骨幹教師培訓機構，由市教育行政部門組織落實。要積極鼓勵各級培訓機構與培訓機構之間、培訓機構與有關高校之間加強交流與合作，積極探索優勢互補、資源共享的培訓機制，保證培訓質量。
實行項目責任制。各培訓單位在開班前要確認培訓學員名單，修訂完善培訓計劃，確定培訓時間、培訓專題、培訓內容和授課教師等，建立培訓檔案，落實管理人員。開班後要及時組織學員報到、建立學員管理機制，組織實施培訓計劃，加強質量評估，加強管理考核。培訓中要對授課的教學質量進行測評。培訓結束後半個月內，培訓機構要將培訓對象名單、培訓工作總結等有關材料及時報教育行政部門。
（四）健全制度，強化機制
各地教育行政部門要將幼兒園教師培訓工作納入當地中小學教師培訓的整體規劃。要按照教育部《中小學教師繼續教育規定》的精神，進一步建立和完善幼兒園教師培訓制度，加強對幼兒園教師培訓學時的登記和管理工作，建立培訓檔案。幼兒園教師參加培訓的情況應作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據之一。
二○一○年三月二十四日