㈠ 新聞寫作"紀略、紀實、掠影、側記、綜述、調查"的區別
紀略，中國傳統書體，通常以歷史事件為中心敘述史實。
紀實是一個回詞語，是答指對事情或事件所作的現場報道。另有同名電視欄目《紀實》。
掠影指對景物粗略泛覽，一掃而過。如「江南掠影」「掠影人間」「我之江南此行，不過匆匆掠影而已」，多帶有文學語言味道。
側記，非當事人對某一事件從旁所作的記載、報道。如：這篇《天津市中小學文藝會演專場側記》是新華社記者寫的。
綜述是指就某一時間內，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數據、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。
調查，以出鏡記者調查采訪的形式，強調時效，探尋事實真相，追求理性，平衡和深入，以報道新近發生的新聞事件為主要內容，以夾敘夾議為主要報道形式，關注社會熱點，反映百姓生活。
㈡ 如何走心入腦接地氣開展黨務工作
讓黨建培訓走心入腦
——管道局2015年基層黨支部書記培訓側記
本報特約記者 施坤峰
內容實在，形式靈活，成果豐厚……這是管道局2015年基層黨支部書記培訓給全體參訓人員帶來的最深刻感受。
2015年12月24日，為期4天的管道局2015年黨支部書記培訓班結業了。對於學員來說，這是一次常規培訓，黨支部書記輪訓多年來一直是管道局黨建重點工作；這也是一次非常規培訓，不僅參訓的33名學員是各單位黨委精挑細選推薦的優秀黨支部書記，而且培訓過程多點創新、求實求效，贏得了口碑，也奠定了管道局黨建培訓的品牌基礎。
強化調研
讓培訓內容「接地氣」
「如何把培訓效果落到實處？」
「什麼樣的培訓內容更實用且易於學員接受？」
為了尋求這些問題的答案，管道局黨委組織部從2015年年初開始就對基層黨支部書記的培訓狀況、培訓需求進行廣泛調研，先後走訪了10個基層黨支部，與26個黨支部書記面對面座談。
這次調研的效果非常明顯。參與座談的人員暢所欲言，建言獻策。根據談話內容，管道局黨委組織部整理了112條意見建議。
「不要高大上，只要聽得懂。」
「避免說教式講課，多設計互動環節。」
「支部書記工作中遇到的問題都差不多，想聽聽別人是怎麼乾的。」
……
一系列問題匯總起來，看似簡單，但蘊含的內容卻著實不簡單。從三季度開始，這些問題被匯總在一起，如何能全面兼顧、突出重點？哪種講課方式更能深入人心？匯報式交流究竟還搞不搞？黨委組織部設計的培訓方案達十餘種，組織的專題討論有6次之多，直到培訓前一周，還將參訓學員聚在一起召開訓前座談會，根據學員實際情況及時調整、按需定製。
最終，涵蓋了十八屆五中全會精神解讀、黨史知識、「三嚴三實」教育、陽光心態塑造和黨支部書記基本功的四門課程被確定下來。
其中，管道設計院劉建雲以四幕話劇形式講述黨史，將感人至深的視頻片段貫穿其中，設計的互動環節恰到好處，學員參與其中，在歷史事件的光影流轉中感受黨的發展足跡。另外，來自大慶油田的採油三廠四礦黨委書記陳澤山是第一次在油田之外講課，他帶來的《黨支部書記的「五清三會」》深入剖析了黨支部書記在日常工作中經常遇到的實際問題，提出解決方法，貫穿案例故事。三個半小時的課程，從頭到尾掌聲不斷。
扎實而又接地氣的培訓內容打動了這些基層黨支部書記。幾天的培訓下來，他們意猶未盡，「這樣的課程，我要是早十年聽到就好了。」
還有的新任支部書記問：「下次的培訓是什麼時候？我這次學過了下次還能報名嗎？」
訪談交流
讓培訓形式「動起來」
台上念稿子、台下玩手機，交流內容多年不變……固化的交流形式、文件式的交流語言逐漸失去了生命力和吸引力。近幾年，在中央切實改進文風的要求下，廣大黨員群眾更喜歡聽實在話。
創新培訓形式，讓培訓內容真正地走進受訓者的心裡是管道局黨委組織部努力追尋的目標。此次培訓精心設計了培訓形式，以電視訪談的形式開展交流，讓主持人與支部書記直接對話、聊天。
一公司設備租賃中心黨支部書記王曉潮講了自己多年擔任黨支部書記的工作心得，把支部「共享陽光，互助之家」團隊的感人故事用朴實的語言講述出來，贏得了現場一陣陣掌聲……
二公司質量檢測分公司黨支部書記慈蕾挖掘所在支部加強黨小組建設的案例，例舉了長期以來黨小組設置的五類問題，剖析了三種原因，並與在座的支部書記現場互動。
三公司電氣儀表工程處黨總支副書記孫曉中在訪談中講了自己當年在「戈壁玫瑰」女子焊工班的經歷，談了解決員工心理問題的方法，與主持人交流了作為女性支部書記的思考。
五公司煉化分公司鉗工中隊黨支部書記崔凱特別介紹了所在黨支部對QQ平台上以「點贊」聚人心、以「找茬」游戲查安全隱患的故事和趣事。
穿越公司第五穿越工程處黨支部書記侯建華講述了自己在伊拉克施工中遇到的危機場面，把黨員在關鍵時刻的作用以最直白的方式敘述出來，讓聽者身臨其境。
管道公司門台輸油站黨支部書記姜繼軍立足和諧支部建設講了自己多年來擔任黨支部書記的心路歷程，以身邊的小事體現了一線黨員的先鋒模範作用。
……
新穎活潑的形式，栩栩如生的話語，讓所有參訓者心無旁騖，全身心地投入到培訓中。
立題研討
讓培訓成果「活起來」
此次培訓以分組形式，廣泛徵求參訓學員在支部工作中遇到的實際問題，選擇其中最突出、最亟待解決的問題作為研討題目。如黨員不願意參加組織生活的問題、黨支部書記與行政領導關系如何處理的問題、人員分散的黨支部難以落實「三會一課」的問題等等。
為了避免研討過程熱烈、研討結束沒結論的情況出現，所有被確定的題目均立項備案，設立牽頭人、牽頭單位。現場能夠形成解決意見就現場梳理，現場形成不了的列出方案、責任到人。
第一小組著重探討了兩個「不主動」的問題，即黨員學習不主動、進步不主動，深入研究了從強迫性學習到主動性學習、思想認識與行為行動同頻共振等9個解決辦法。他們認為，存在這類問題的主要原因是黨內組織生活的創新不夠，過去的老辦法已經難以適應新常態下的企業發展實際。
第二小組主動提出了入黨「門坎」並未實際提高的問題。他們說，雖然現在發展黨員更加嚴格，但在實際操作中，各支部發展黨員缺少統一的管控辦法，沒有形成相應的規章制度，尤其是對思想品質的考察仍然不實。
第三小組圍繞「工程項目黨支部人員過於分散」的情況進行研討，延伸出「信息化微組織生活」「黨支部工作考核」「黨員評議標准」3個子命題。他們認為，因為中心工作性質不同，黨支部也存在著多種復雜情況。面對人員分散的實際困難，還要依靠黨支部書記的作用發揮。在這種情況下，一方面藉助新媒體手段，另一方面加強考核評議與薪酬掛鉤的力度，才能夠從根本上解決問題。
2015年黨支部書記培訓班為2016年全面輪訓樹立了樣板，豐富完善了案例式、研討式、互動式、體驗式等教學形式。黨支部書記普遍認為，此次培訓內容實、培訓方式新、培訓效果好，讓學員解了渴、充了電，增強了信心，提升了能力。
㈢ 什麼是側記
* 通訊掃表現方法的不同特點可分為：記事、訪問記、巡禮、速寫、散記、側記、小故事
根據通訊所反映的具體內容，可分為：人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊
* 記事——又稱介紹、報告等。是通訊應用最多最廣泛的一種表現形式，是常見的通訊報道體裁。也包括寫人，表現手法以敘事為主，具體現時詳盡。
* 訪問記——這是通訊運用較早較多的一種表現形式。訪問對象一般是人物，內容或記人物或記人物介紹的事件。
* 巡禮——是一種觀光記，參觀記，也稱「見聞」。對記者自己的所見所聞發出的感想，一般採用鳥橄式的眼光，從全局的角度報道形勢、事件、或單位，具有現場感、動態感和親切感的特點。
* 速寫——重在快速捕捉事實的基礎上，對事實經過、輪廓、主要特或人物事跡的粗線條表現，是對其中有個性有特點的部分採用簡筆勾勒的方法表現對象的總體特徵。
* 散記——新聞中的「散文」，用散文的結構方法和筆法，同樣要求「開散神不散」。選材、寫法都較自由，通常更注意選擇知識性、趣味性的新聞事實，而後講究意境的表現。
* 側記——報道新聞事實的一個側面，或就某些片斷展開描述，以回答受眾某些方面關心 和感興趣的問題。
* 小故事——是線索單一、情節精乾和有故事性的新聞事實的表現。思想上注意以小見大，形式上講究別致精巧。
㈣ 側記、外一首等是什麼概念
通訊掃表現方法的不同特點可分為：記事、訪問記、巡禮、速寫、散記、側記、小故事
根據通訊所反映的具體內容，可分為：人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊
* 記事——又稱介紹、報告等。是通訊應用最多最廣泛的一種表現形式，是常見的通訊報道體裁。也包括寫人，表現手法以敘事為主，具體現時詳盡。
* 訪問記——這是通訊運用較早較多的一種表現形式。訪問對象一般是人物，內容或記人物或記人物介紹的事件。
* 巡禮——是一種觀光記，參觀記，也稱「見聞」。對記者自己的所見所聞發出的感想，一般採用鳥橄式的眼光，從全局的角度報道形勢、事件、或單位，具有現場感、動態感和親切感的特點。
* 速寫——重在快速捕捉事實的基礎上，對事實經過、輪廓、主要特或人物事跡的粗線條表現，是對其中有個性有特點的部分採用簡筆勾勒的方法表現對象的總體特徵。
* 散記——新聞中的「散文」，用散文的結構方法和筆法，同樣要求「開散神不散」。選材、寫法都較自由，通常更注意選擇知識性、趣味性的新聞事實，而後講究意境的表現。
* 側記——報道新聞事實的一個側面，或就某些片斷展開描述，以回答受眾某些方面關心 和感興趣的問題。
* 小故事——是線索單一、情節精乾和有故事性的新聞事實的表現。思想上注意以小見大，形式上講究別致精巧。
外一首定義：
指作者興盡之餘，揮揮灑灑，盡歌盡筆，但余意味盡，又有偶作，其作品可以前幾首相媲美，（否則也不會留傳，和注名為外一首）同時，外一首與前期作品有一定的相關，而且，更有補充作者的沒有寫到的地方，更加完善作者的內心表達，稱之為外一首。
辭海》對於報紙號外的解釋是：「定期出版的報刊，在前一期已出版，後一期尚未出版的一段時間內，對發生的重大新聞和特殊事件，（報社）為迅速及時地向讀者的報道而臨時編印的報刊，因不列入原有的編號，故名。」
報紙號外應該具備三個要素：一是內容必須是重要新聞和特殊事件；二是時間應在兩期之間臨時出版；三是無編號。（有無期號不重要。）
報紙號外有2大特性：1）號外大都免費贈送；2）有的以「重大消息」、「喜訊」、「特大新聞」、「特別報道」、「「特刊」等字樣，雖未標明「號外」2字，都應視為「號外」報。
㈤ 我校職業技能培訓側記作文怎麼寫
老師,我想對你說：你的音容笑貌,你的舉手投足,時常展現在我的眼前；你的關心,愛護,一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘,諄諄教導,至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切,都如同昨日歷歷在目.
老師,我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣,是你給了我發奮發圖強的動力,是你給了我奔向好前程的希望.
老師,我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者.
老師,我想對你說：如果沒有你,或許我就會自暴自棄；如果沒有你,或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你,或許就沒有我生活的前景；如果沒有你,或許就沒有今天的我.
老師,我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情.
老師,我想對你說：你每天扳著臉走上講台,我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了.這時我多麼希望你能笑一笑啊!開始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題,那個同學丈二和尚摸不著頭腦,答得牛頭不對馬嘴.老師頓時火冒三丈,問他怎麼回事.「後面的同學告訴我的」,他解釋道,全班鬨堂大笑,但老師不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯著我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐.這時,我們多麼希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學們的不認真,也許就會在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來.