創新教育藝術培訓學校怎麼樣

『壹』 中國最好的創新藝術教育機構是哪家

中國最好的創新藝術教育機構是魯迅美術學院，或者還有一個比較出名的，就是三江美術學院，在民營的藝術機構裡面，永琪美容美發也是一個比較好的

『貳』 藝術生的出路是什麼 藝術生畢業後好就業嗎

藝術一直是國與國之間交流的重要內容，也是留學生求學的熱門領域之一。近年來，我國藝術留學生數量呈增長趨勢。那麼藝術生出國留學好不好呢？跟美行思遠留學小編一起來看看吧。

『叄』 如何進行創新型的課堂教學藝術

課堂教學藝術首先屬於實踐范疇，不僅僅是教學形式和技巧問題，教學藝術應是形神兼回備的整體。形是教學的技答能技巧，神是內在的先進的教學思想觀念。其次，課堂教學藝術應成為教學藝術研究的核心。李教授告訴我們，教師修煉課堂教學藝術，需從以下三個方面入手：
一是學習。教師要博覽群書，勤查敏思。要廣泛閱讀，從學科專業書籍的閱讀到文學、哲學、歷史等社會科學再到自然科學，所有的學科都應建立起閱讀的興趣，都要有所涉獵。
二是修煉。具體可以從這樣三個方面來修煉：歷練教學基本功、錘煉教學方法、提煉教學策略。
三是研究。行動研究、教學反思、敘事研究都是教師研究的主要形式。李教授有一種觀點很是適切教師的現狀，也非常能慰撫教師們的心靈。那就是沒有一篇論文能比得上能上出一節好課，能帶出一班好孩子，能將一個本來基礎不好的班級帶出好成績，這就是「行動研究」。並不是寫論文、搞課題才是研究，其實，我們只要留點意，用點心，每天的上課，教學都可以是研究。

『肆』 藝術教育跟創新教育有什麼關系

藝術教育是一個教育的門類。就跟科學教育是一致的。創新教育存在於所有教育之中。藝術教育里邊有創新教育，數學教育里邊也有創新教育……

『伍』 怎樣理解兒童藝術教育創新的本質

隨著社會來的不斷發展，人源們的素質不斷提高。在教育領域中，兒童藝術教育創新已成為課程改革的必然趨勢，改革原有的課程模式，讓兒童所學習美術幼兒美術教育不單被視為一種美術活動，現如今已經成為幼兒發現美、欣賞美、創造美和感受美的過程，同時也是提高幼兒審美情趣，培養創新意識和創新能力的途徑。

『陸』 合肥佳音藝術學校怎麼樣

沈陽市外事服務學校是直屬於沈陽市教育局的國家重點中等職業學校，2003年被遼寧省人民政府授予「遼寧省模範學校」的光榮稱號,被省教育廳授予「遼寧省職業教育先進單位」榮譽稱號。建校21年，為社會輸送1萬余名合格畢業生，其中為高等院校輸送1,334名優秀畢業生。
學校開設烹飪（中餐、西餐）、飯店服務與管理、藝術（模特、舞蹈、聲樂、影視表演、舞美、樂器）、旅遊服務與管理（英語導游、日語導游）、商務外語、計算機應用、文秘、電子商務等共8個大類專業，有79個教學班、3,100餘名在校生。現有教職工216人，有高級教師、高級職業技術職稱40人，本科以上學歷 150人，有6名市級骨幹教師。

學校由校部、二部及藝術分校三部分組成，佔地面積5.8萬平方米，建築面積3萬平方米。擁有面點操作室、模擬餐廳、模擬客房、排練大廳、琴室等30多個專業教室，圖書館1,214平方米，館藏圖書81,000餘冊。

1999年至今，在新一屆校領班子的帶領下，學校頂住了全國性職業教育滑坡、生員銳減的壓力，堅持正確的辦學方向，大力改善辦學條件，強化教育教學質量，提高管理水平，不斷開拓創新，學校的整體實力進一步增強，知名度進一步擴大。四年來，學校先後榮獲全國學校藝術教育先進單位、全國啟發式教學實驗先進單位、遼寧省職業教育先進單位等30多項榮譽，學生在國際和國內的各項大賽中，共獲得110多個獎項。

一、學校堅持正確的辦學宗旨和方向，造就適應社會需要 的中等專業人才。

學校堅持正確的辦學方向，以培養「適應社會需要的現代服務類中等專業人才和為各類高校輸送優秀畢業生」為目標，全面實施素質教育，突出職業教育自身的育人優勢，遵循教育規律，為學生的終身負責，克服辦學的商業化行為和教育短視行為。堅持以就業為導向的指導思想，充分發揮職業教育在就業領域的優勢，服務於沈陽的支柱產業發展，積極拓寬畢業生出路。

1、重視學生技能的考核，推行「雙證書」制度。

學校制訂了各專業的技能考核標准，把校內考核與勞動部門的技能鑒定結合起來，98%的學生在畢業前獲得雙證書，保證了人才培養的規格與質量。

2、完善就業實體建設，努力拓寬就業渠道。

自1991年開始，學校在北京、廣州、深圳、湛江和沈陽等地建立了穩定的實習基地，現有實習基地217個；藝術專業畢業生被沈陽話劇團、沈陽歌舞團、廣州和深圳等地藝術團體錄用。學校畢業生供不應求，廣泛分布在餐飲服務業、旅遊業、商業、金融業、文藝團體及政府機關等行業部門，推薦就業率達100%，優秀畢業生被釣魚台國賓館、人民大會堂、外經外貿部、外企聯誼中心、省政府、政協、市政府、海關、銀行等單位錄用，在沈陽的萬豪、洲際、新世界等星級酒店工作的畢業生大多成為單位的骨幹。

3、正確處理升學與就業的關系，為有升學願望的學生創 造必要的條件。

每年有40%左右的學生參加高三升學輔導班，歷年升學率都達100％。2002年、2003年共有58人考入東北財經大學、遼寧師范大學等高校的高職本科班。藝術專業有65人考入中央戲劇學院、上海戲劇學院等普通高校的藝術專業學習，占報考人數的100%。

4、長短結合，努力為就業和再就業服務。

學校重視非學歷教育的短期培訓，積極為社會就業和再就業服務。利用現有教育資源，成立培訓處，開展各類短期培訓業務，年培訓量在2000 人次以上。2000年學校被確定為沈陽市旅遊行業崗位培訓定點單位，2003年被確定為沈陽市埠外境外勞務輸出技能培訓基地、沈陽市再就業培訓基地。

二、學校加大基礎設施建設投入，積極改善辦學條件。

新一屆領導班子把「改善辦學條件，重塑外服形象」確定為三年內的重點奮斗目標。1999-2000年投入245萬元改建藝校分校, 2002年在市政府和市教育局的大力支持下，投入資金1,460萬元新建8,360平方米的教學綜合樓；2003年投入資金50萬元改造北教學樓為烹飪專業樓，以突出骨幹專業建設。四年來，學校用於基礎設施建設的投入高達1,885萬元，這也成為學校21年發展史上投資最集中，投資額度最大的時期，學校的資產迅猛增值，從根本上改善了辦學條件。

同時，學校合理調整支出結構，加大教學設施和設備的資金投入，積極推進教學現代化和信息化的建設。開通電子閱覽室，完成了校園網建設，基本實現了管理手段的現代化。

三、學校強化規范管理，提高辦學質量。

在擴大規模的同時，學校強化規范管理，注重教育教學質量，從而使學校走上了一條規模、管理和質量協同發展的良性循環之路，也使我校贏得了學生、家長和社會的認可，連續四年招生人數穩定在1000人左右，取得了良好的社會效益。

（一）走「以德立校、以『法』治校、以人為本」的辦學之路。

在教育教學管理方面，制定了《教師教學工作量化考核方案》和《班主任管理條例》等校內法規。在學生管理方面制定了《學生教育行為指南》。在教師隊伍建設方面,以「五種精神，四種意識」（獻身職教的敬業精神、以苦為樂的奉獻精神、精誠合作的團隊精神、敢為人先的改革精神、自強不息的奮斗精神；改革意識、全局意識、質量意識、服務意識）為核心和內容，連續幾年嚴抓師德建設，教師隊伍整體素質提高，形成了良好的凝聚力和向心力，從而鑄造了外事服務學校發展的「校魂」。

（二）加強「三支隊伍」建設，提高核心管理能力。

1、班子建設以「廉潔、務實、團結、創新」八字方針為准則，不繼提高班子整體的決策水平和管理能力。

2、重視中層幹部隊伍建設，堅持幹部年輕化的原則。全校有中層幹部14名，平均年齡38歲，均為大學本科文憑，其中有8人先後進修過研究生課程，中層幹部隊伍結構合理，人員精幹，群眾威望高，現已成為學校管理的核心和中堅力量。

3、師資隊伍建設，注重教師的終身教育和教育現代化建設。結合校情開展素質教育創新課、青年教師基本功競賽等活動，積極參加省市評優課、課件製作競賽等活動，校內定期開展課件、外語、書法等校本培訓。鼓勵教師參加學歷進修和業務培訓，並有長遠的規劃和經費保證，教師本科率和雙師型教師比率高，突出主幹專業和專業帶頭人建設。

（三）強化德育管理，培養全面發展的人才。

德育管理注重實效，主要採取如下措施：

1、結合專業特點和職業需要進行養成教育、日常行為規范教育、職業道德、心理健康和法制教育，聘請法制校長，經常舉辦法制教育講座；

2、以升旗儀式、成人宣誓儀式、春季隊列廣播操比賽、祭掃烈士墓、旅遊服務課、軍事訓練等活動為載體，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，建立有「夕陽之家」等長期的德育基地；

3、深入開展校園文化建設和社會實踐活動。堅持常年開展風箏節、體育節、文化節、專業技能展示、專業匯課等活動；積極參加亞洲體育節、廣場文化節、沈陽建城2,300年慶典、國慶50周年慶典、遼寧省和沈陽市金秋旅遊節、大連國際時裝節、遼寧省商品展洽會等大型社會公益活動；

4、學校連續四年獲得和平區中小學運動會團體一等獎。師生關系和諧，教師無體罰學生現象，師生連續七年無違法犯罪現象發生，學校無重大事故發生，先後被評為遼寧省模範學校、遼寧省職業教育先進單位、沈陽市校風、校紀、校容、校貌先進學校、沈陽市中小學德育工作示範學校、沈陽市貫徹中小學日常行為規范示範校等榮譽稱號。

（四）實施品牌戰略，發揮骨幹專業的示範作用。

堅持實施品牌戰略，重點加強烹飪、飯店服務與管理和藝術等三大骨幹專業的建設，先後聘請全國烹飪大師劉敬賢為名譽校長，高登酒店餐飲總監張奔騰為教學顧問，著名表演藝術家呂曉禾、著名舞蹈家李紹棟、著名歌唱家楊維忠、國家一級編導李靜波等為藝術顧問，並親自執教。現在，學校是全國學校藝術教育先進單位、飯店服務與管理全國示範專業、遼寧省烹飪教研中心校、沈陽市中等職業學校烹飪骨幹專業，目前已經形成了以這三個專業為核心的品牌專業格局，並取得了突出的效果。藝術專業創建四年來，已經有90多人次榮獲國際和國內專業賽事的大獎，涌現出高珊、吳楠、雷佳音等一大批優秀畢業生，20名模特專業女生先後4次參加遼寧省商品展洽會擔任禮儀服務和文化交流演出。40名模特專業男生參加第十三屆、第十四屆大連國際時裝節。烹飪專業歷年學生數占總數的四分之一左右。現在學校是中國職高委理事單位、全國啟發式教學實驗基地、全國部分城市職業技術教育烹飪專業協作會常務理事單位。2002年參加在合肥舉辦的該年會，進一步奠定了我校在職教領域的地位，會議確定今年11月份將在我校召開該年會的常務理事會。

四、學校不斷進行教育創新，增強學校辦學活力。

多年來，學校在辦學形式、育人模式、專業設置和教學管理等方面進行了卓有成效的改革和創新，取得了良好的效果，推動了學校的發展。

（一）實行靈活多樣的辦學形式，增強學校辦學活力。
2002年，學校緊緊抓住中國加入WTO的有利時機，積極引進境外優質教育資源，進行聯合辦學：

（1）、引進英國BTEC教學項目：

中英合作BTEC教學班包括酒店管理和飲食服務專業。2002年由市教育局引進的中英合作項目。BTEC課程是英國商業與技術教育委員會（英國權威的資格開發和頒證機構，簡稱BTEC）的一種全新課程。英國BTEC國家文憑課程，在全球100多個國家、5,700個中心實施該課程，現有40萬在冊學生。中級文憑被全球130多個國家承認。根據BTEC課程要求，倡導公平、公正、機會均等的運行機制，學校為BTEC課程班提供上網查閱、圖書查閱、星級賓館實習等一系列優惠的教學安排，以保證教學任務順利完成。BTEC課程結束後，由英國頒發ND（National Diploma）文憑,該文憑相當於完成英國大學同類專業預科水平。拿到ND文憑以後，學生可以進入英國大學或英聯邦國家大學繼續深造學習，也可以直接進入國內的相關院校學習。該文憑同時具備職業資格證書的功能，學生可以憑此證書選擇多種就業機會。

（2）、與日本日中經濟文化促進中心聯合推送赴日留學生；

（3）、開展赴阿聯酋勞務輸出業務。

（二）更新專業設置，創新育人模式。

為培養出適應社會需求的人才，學校不斷地調整專業設置，由最初的一個專業，到1998年，已經發展成包括烹飪、飯店服務與管理、商務外語等在內的7個專業，1999年又創設藝術專業（其中包括6個專業）。

在不斷調整專業設置的同時，學校還在教學方法上進行了大膽的改革，創新育人模式。學校把課程分為必修課和選修課，積極開發校本課程，編寫了大量的實訓教材和專業教材；探索學分制和彈性學制；西餐專業引進德國「雙元制」模式；在外語教學中推行分層教學；在藝術專業教學中，實施多元立體教學模式，使學生在技能上有深度，文化素質上有廣度，既有就業能力，又有升學基礎，為學生將來的就業和升學均打造了堅實的基礎。

（三）大力倡導科研，為學校發展再添動力。

建校21年來，學校共承擔國家、省、市、區各級科研課題60多項。「九五」期間，我校共有14項課題通過驗收，分別取得了優秀成果證書。2002年學校被評為「全國啟發式教學實驗研究」先進單位、遼寧省科研先進單位、沈陽市先進學術團體、和平區先進科研單位等多項榮譽。「十五」期間，學校又承擔了10項課題研究。2002年，學校參加市教育局主編的《十五沈陽教科研展望》一書，參加由中國教育學會主編的素質教育系列叢書的編撰工作，我校獨立撰寫其中的一卷《感悟與創新》。

五、學校改革與發展規劃目標：

學校未來的總體發展目標是努力實現三個一流，即「一流的師資隊伍、一流的教學設備、一流的管理水平」。

在辦學形式方面，繼續擴大教育對外開放，與國際接軌，引進境內外的優質教育資源，開展校企辦學、校校聯合辦學。在辦好學歷教育的同時，擴大短期培訓的規模和范圍，努力為就業和再就業服務。

在師資力量建設方面，全力為教師繼續教育和終身教育創設必要的條件，在提高學歷水平的同時，努力提高「雙師型」和專業骨幹教師的比例。

在教學改革方面，優化多元立體的教學模式,繼續探索學分制和彈性學制，實行開放教學，引入社會評價機制。

在管理模式方面，努力尋求適合職業學校特點的管理模式、管理機制、管理方法，完善校長辦公系統，實現高水平的管理手段現代化，提高工作效率。

學校地址：沈陽市和平區北六經街1號

『柒』 教育連鎖加盟費多少錢

教育連復鎖加盟費用受品牌市制場規模、發展定位和目標城市級別以及申請者經濟實力等因素影響，簡單分析來看：一線城市至少需要35萬元、二線城市至少需要32.44萬元、三線城市至少需要28萬元，這些理論預估結果可以用來參考。

『捌』 中學生為什麼進行藝術教育

兩千多年前，孔子就在他的六種教育科目中，把"樂"列為第二位，也就是說，音樂的開啟有效地幫助學生發展記憶、注意、想像、創造等能力。例如：就音樂學科的視唱來說，在視唱過程中，學生不僅要動手、眼、口，且大腦要進行緊張、復雜的思維活動，沒有正確而敏銳的分析與判斷，要想准確地視唱是不可能的。
美國教育部長賴利曾坦言，把藝術納入具有挑戰性的核心學術學科的目的是：在培養學生在世界市場中達到最高潛在能力和競爭能力，就要確立藝術教育在整個教育中的關鍵作用。而被我國音樂教育專家稱為世界上最重要、最有代表性的藝術教育文件《美國藝術教育國家標准》，首次把藝術列為基礎教育的核心學科，此文的漢譯者劉沛的論述是：它的出台並不是一個偶然現象，而是幾代美國人經過對世界藝術教育文化思想的結晶，是美國教育文化思想的結晶，是美國教育界對100年來美國教育發展與變遷、曲折與坎坷、夢想與輝煌的全面的反思。由此可見，藝術教育對培養創造性人才、創新意識及創新精神起著關鍵的作用與地位。
在近幾年的音樂教學中，我認為音樂教育對培養學生的創新精神有以下幾點：
第一，培養學生創新意識的作用。
創新意識，即創新過程的第一步，它其實就是一種好奇心，對於學生的好奇心，我們在教學的過程中，採用啟發式的教學方法，激發學生的學習動機和好奇心，培養他們的求知慾，以調動學生的積極性和主動性，逐步形成和發展創新意識。例如：在課堂上允許學生選擇自己喜歡的方式自學與提問，教師進行適當的啟發與提示讓學生主動地掌握知識，以培養學生的獨立思考的能力和創造性學習的習慣；再如：讓學生進行一些簡單的曲目創作，在創新過程中教師要多表揚和鼓勵學生，哪怕是很多錯誤也不要輕易地批評學生，更不應該撲滅學生剛建立的"創造性火花"，而且積極鼓勵學生用已學過的音樂知識和專業技能，從旋律、節奏、節拍等音樂要素來提高和完善他們的創造。
第二，對培養學生想像力的作用。
音樂有著特殊的表情達意的方式，由各種音樂要素組成，有獨特的藝術特徵，對啟發學生的想像力有著比其他學科更有獨特功效和得天獨厚的優勢，特別是音樂語言，無論是反映歷史還是表現日常生活，還是模仿大自然聲響，或者提示人的內心世界的各種復雜情緒，都是通過音樂語言來創造和想像的。例如：《梁祝》以他優美動聽的旋律向人們訴出一個動聽、感人的愛情故事，而不同層次的人在欣賞它的同時，也會在各自的腦海中產生不同的想像，勾畫出不同的畫面，並通過畫面進行豐富的生活聯想，甚至達到藝術上的創造。正如偉大的物理學家愛因斯坦說："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉"。當然，除了在課堂教學中學習，欣賞音樂的教學活動外，組織學生參加各種表演活動，在活動中讓學生把對作品的理解表達出來，展現自己的內心世界，進一步發展學生的想像力。
第三，對創新精神的培養作用。
目前有很多學校正推廣素質教育的模式：合格+特長，其目的就是使教育面向全體學生，培養每個學生的個性潛能並得到相應的發展，而音樂教育有助於培養學生的個性和創新精神。所謂"創新精神"是指學生在鞏固應用認知成果的同時，向一個更高層次的發展。使學生在知識應用、拓展及延伸過程中，嘗到學習活動的樂趣和情感上的滿足。因為培養學生的創新精神，將使學生獲得學習中的喜悅和精神上的享受，學生通過音樂的熏陶，參加豐富多彩的活動，可促進他們創新精神與競爭意識的形成，在有競爭意識的基礎上，教師再進行有目的的引導。在學生對音樂感受能力的同時也使學生的人格情操得到陶冶，學生的潛能得以開發，創造力就得到發揮。例如：偉大的科學家愛因斯坦，每當他研究的課題遇到困難時，他就把自己關在屋子裡用小提琴演奏音樂，並經常從音樂中獲得了靈感，最終攻破了他的科研課題。這正是音樂使他的情感從理性的桎梏中釋放出來，思路與實踐從邏輯的束縛中釋放出來，就是創新精神的發揮中獲得了創造力。然而，長期以來傳統的教育模式已嚴重地阻礙了學生的思維發展，學生被動地接受"應答式"和"填鴨式"教學，導致學生獨立發現問題和提出問題的主動性得到壓抑，也就無形中削弱了創新精神和創新能力的培養，作為素質教育的重要內容之一的藝術教育，怎樣才能在實際教學和活動過程中培養學生的創新精神和創新能力，是我們所有藝術教育工作者共同探討和實踐的重要課題。
第四，對創新能力的培養。
瑞士心理學家皮嚴傑說："教育是造就能創新的人，而不是簡單重復前人所做過事的人，這種人能有所創造、發明和發現。素質教育提出的口號就是要培養學生的個性，發展學生的個性，就要因材施教，不能用考試的一個模式來束縛學生的發展，音樂教育是對學生進行素質教育的重要內容和途徑之一，也是進行創新教育，培養創新能力的重要學科，這是因為音樂活動本身就需要豐富的想像力和創造力。例如：課堂上進行音樂創作（給一段歌詞或給一段曲目讓學生進行音樂創作或創編歌詞，教師再對創作的要求設計教學情境），使學生對音樂的想像力得到發展，即興創作音樂的興趣得到激發，而逐步達到創作能力的培養；再如：傾聽音樂、欣賞歌曲、視譜、奏樂以及舞蹈等，都需要有豐富的想像力和創造力，在教學中教師應充分尊重和發揮學生的主動性，善於運用各種形象，運用各種生動的教學方法，創設各種愉快、生動的情境，發展學生的想像力，培養學生的創新能力。
由此可見，藝術教育的培養，不僅是全面素質培養的一個重要內容，而且對創造能力的培養有著非常重要的作用。在二十一世紀的今天，作為藝術教育者，應在教學中不斷探索和總結，充分發揮藝術教育的作用，更好地開拓學生的創新意識和創新能力，為我國的繁榮和富強作出自己的一份貢獻。

『玖』 藝術教育的終極目的是什麼 創新能力是怎麼培養的

1、藝術美育不僅有著提升國民美學品質、審美品位和感受美的能力的功用，更重要的是，藝術美育可以提升國民對於外界事物以及自身內在的感受的敏感度，對於看似無關聯的創造力有著莫大的助力。而且，藝術美育所塑造的創造力更有不同的意味。創造力是客觀屬性的，但是使用創造力、創造新事物的人卻是主觀屬性的。我們可以創造出打造中國品牌的好的產品、創意，這正是藝術對於創造力的又一功用，培育「善」的創造力。
藝術美育不僅可以培養出純粹的創造力和創新意識，還可以引導具備創造力和創新意識的人是善的，從這個意義上來說，藝術不僅可以同其他術科一樣培養人的創造力，還可以塑造人的「美」，這也是其他學科所不具備的。
藝術是美育的最佳載體，而通過藝術的學習又可以培養出人的創造思維，同時，藝術學習的同時又有意識或無意識的伴隨著美育的進行，使得我們不僅能夠塑造一個技能上的「中國創造」的社會，也塑造出品質上的「中國創造」。這也是中國創造和中國製造的本質區別，只有賦予了「人」的屬性，才能夠使得單純的技術性的製造真正成為人性的創造，也只有這樣，才能夠實現「中國創造」的國家戰略。

2、培養大學生創新能力，必須通過 優化課程體系，使大學生具有合理的知識結構。目前，優化課程體系的核心是實行課程綜合化。一是加強基礎課程的授課，基礎課程又稱核心課程，主要是根據受過 高等教育的人必須具備的素質標准，制定旨在使學生獲得合理的知識結構和能力的課程。二是注重文理滲透，要求理工科學生在人文科學領域有一定的基礎知識，文 科類學生也應在計算機應用等自然科學領域有一定的了解，以提高大學生的文化品位、審美情趣、人文素質和創新素質。另外，高校培養大學生創新能力還應該多渠 道優化課程體系，如縮減課內總學時，增加選修課程比例，為學生自主學習創造寬松的環境；實行彈性學分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進學生專業知識由單 一型向交叉型轉變；積極進行教材改革，更新課程內容，盡可能地吸收現代科學技術的新內容、新成果、新思想和新信息。