黨校教師如何做好教育培訓工作

⑴ 烏蘭察布市委黨校繼續教育培訓如何進入網路培訓

進入考試沒有卷子，打客服，網上公布的是空號。網站出了問題，沒人管，只知道收錢、考試，服務一點也跟不上

⑵ 黨校如何在培訓中加強公務員職業道德教育

一、結合時代特點加強公務員道德教育
作為一名國家公務員需要「一日三醒」才能養出高素質。一個人干一件好事不難，難的是一輩子干好事，做一時的好人不難，難的是一輩子做好人。提高公務員的素質並不是一朝一夕的事，不能一曝十寒，不能三天打漁兩日曬網，必須持之以恆、養成習慣。所以，我們要積極探尋新的歷史條件下做好公務員經常性教育管理工作的方法和途徑，學習好的做法，推廣好的經驗，努力探索使廣大公務員幹部長期受教育、永葆先進性的長效機制。
首先，加強優良傳統教育。任何符合時代的道德規范總是要繼承和發展先前社會中的有積極作用的道德規范。我國自古就強調官德吏風，講求「誠意正心修身治國平天下」，主張「為政以德」的倫理原則，認為為官要正要誠。繼承和發揚革命精神、優良作風和高尚品德。養成密切聯系群眾和為人民服務的思想作風；培養實事求是、理論聯系實際、謙虛謹慎等良好品質；養成艱苦奮斗、勤勞勇敢、不怕困難的品德；繼承和發揚愛國主義精神和為共產主義事業而英勇犧牲的獻身精神。
其次，加強執政思想教育。公務員是代表國家在行使行政權力，權力是人民賦予的，人民之所以賦予公務員權力就是為了更好地實現人民自身的權利，這就要求公務員要把為人民群眾謀取實實在在的利益放在第一位，堅持把執政為民落實到制定和實施黨和國家的方針政策中去，落實到關心群眾具體的生產生活上，做到權為民所用!情為民所系!利為民所謀。其實我們黨所提出「以德治國」的方略從本質意義上說，首先是指執政黨的黨員和領導幹部、國家機構的廣大公職人員自身的道德建設，即政府公務員職業道德建設，結合時代要求，加強執政為民思想的教育。
第三．加強自律。作為一名國家公務員，要愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務民眾、奉獻社會、勇於開拓創新。公務員的職業道德是為公立業講誠信，為人處事守信用。正直是立身之本，也是為政之本。最重要的一點，就是要有良知，問心無愧。一個公務員要做到在權錢名利誘惑面前不動心，用好人民所給予的權力，經受住各種考驗，除了組織上經常性的幫助教育外，關鍵是自己要不斷提高黨性修養，強化自律意識，廉潔奉公。具體來說，做「慎獨、慎微、慎初、慎終、慎言、慎行、慎欲、慎友」之人，其言行舉止在人民群眾的眼睛注視之下。要講究自學，嚴格自律、防微杜漸、警鍾長鳴，潔身自好。要管住自己的心，不起貪欲；管住自己的手，不亂辦事；管住自己的嘴，不亂吃；管住自己的腿，不該去的地方不去。公務員應對辦事群眾要主動相迎，多些微笑、少些冷淡，多些禮貌、少些生硬，多些熱心、少些煩躁，堅決杜絕"吃、拿、卡、要"等不正之風。道德教育為的是把外在的道德要求內化為心中的道德法則去遵守，把「他律」轉向「自律」。道德不只是一種外在的約束，就其本性而言，道德更是一種內在自律性力量。因此，加強公務員道德教育還需要用正確的道德信念進行自我磨礪，做到「自重、自省、自警、自勵」。把外在強制力轉化為內在的自覺，把他律轉化為自律，「堂堂正正做人，兢兢業業做事，清清白白做官。」
二、加強學習提高公務員職業道德素質
一個公務員素質的高低，直接反映了他的職業道德水平。要形成機關職業道德的良好風貌，必須以公務員良好的職業素質為前提條件。否則，門難進、臉難看、話難聽，事難辦，不僅是公務員個人的問題，還會造成不良的社會影響，直接影響黨和政府的形象。公務員的主要素質有：一是在政治上要與黨中央保持一致，對黨和人民忠誠，能認真執行黨和國家的路線、方針、政策。能在各級黨委、政府的正確領導下，搞好各項工作。二是要有主人翁責任感的敬業精神。有了這種精神，就會干一行，愛一行，就會保持高昂的熱情和干勁，就會有良好的工作態度。這種敬業精神，是在大量的日常工作中體現出來。三是要有精益求精的業務水平和工作能力。如果一個公務員只有為人民服務的思想，而沒有過硬的業務水平和工作能力，也是不能實現其理想和願望的。在實際工作中，如果別人來機關辦事、咨詢，一問三不知，不能把工作干好。因此，要提高公務員的綜合素質。
首先，要加強學習。既要學習理論，又要學習業務，在學習中掌握、思考和運用。
其次，要加強培訓。針對新形勢、新政策、新任務、新要求，要進行經常性的培訓，同時，注重研討，活學活用，力求每個公務員成為本崗位的行家。
第三，要提升效能。為了提高工作效率，端正工作態度，強化為民服務，還要持久開展效能建設等活動。通過學習，全方位提高公務員道德素質，進而提高機關的整體辦事效率，優化政務環境，樹立和維護黨和政府在人民心目中的形象。
三、健全制度保障公務員職業道德建設
俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」職業道德離不開規章制度的約束，制度約束是規范管理和服務的根本內容和最終保障。
一要嚴格公務員的招考、錄用制度。公務員的整體素質高低直接取決於公務員的引進渠道，近年來國家出台的公務員公開招考、錄用制度，很大程度上推動了公務員隊伍素質的改善。但是，有些地區的一些部門，不能嚴格按照國家有關規定招考、錄用公務員，扭曲了「任人唯賢」的原則要求，反而出現「任人唯親」、「任人唯權」、「任人唯錢」等所謂的原則，使中央的政策在執行過程中嚴重變形，既損害了國家、社會的利益，又損害了正常參考人員的利益，同時打消了正常參考人員參與公務員考試的積極性，最終使熱衷於公務員工作的人被拒之門外，而一些根本不具備公務員素質的人確混進公務員隊伍，降低了公務員隊伍的整體素質。因此，有關部門應嚴格把好公務員考試關、錄用關，真正從源頭上提高公務員的素質。
二要嚴格公務員的守紀、問責制度。改進機關作風、優化政務環境，是實施《公務員法》，依法行政的必然要求。公務員法明確規定了公務員必須遵守的十六項紀律，要求對玩忽職守，貽誤工作，濫用職權，侵犯公民、法人和其他組織的合法權益等行為要依法予以行政處分。「國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。」公務員是「奉法者」，是依法行政的主體，公務員的能力、素質、作風等，直接影響依法行政的效果。實施公務員法，全面推進依法行政，就要針對存在的問題整治機關作風，努力提高公務員的素質和能力，尤其是要提高依法行政的水平，使廣大公務員自覺做到嚴格按照法定許可權和程序行使權力，履行職責，開展工作。而要達到以上效果，就要加強對公務員的問責制度。真正的問責制度，應貫徹於政府管理的全過程，貫徹於平日和非常時期。通過啟動行政問責，實施「服務承諾」、「首問負責」、「限時辦結」等制度，有效地促進了政府職能的轉變，不僅增強了公務員的服務意識，而且也增強了公務員的職業道德意識。
三要嚴格公務員的年度考核、淘汰制度。要緊緊圍繞貫徹落實《公務員法》，進一步探索完善以工作實績為核心，以德能勤績廉為主要內容的領導幹部綜合考核評價體系，努力提高幹部考核工作的科學性和准確性。把目標考評工作與幹部選拔使用有機結合起來，發揮其應有的作用。要把經常性的考核成果作為幹部「能上能下」的重要依據，擴大考核成果的運用。同時，要加大「治庸」力度，力倡勤政，建立幹部能上能下、正常退出機制。要調整不稱職、不適應的幹部，重點在幹部「能下」方面取得突破。近年來，許多企事業單位通過年度考核、末位淘汰制度的運行和實踐，增強了公務員的憂患意識，起到了明顯的效果。它的推行將給所有公務員一種壓力感，令那些工作不求上進，混進機關過日子捧著「鐵飯碗」的人隨時有被清退出公務員隊伍的可能。這是提高公務員隊伍的整體水平的一項得力措施。

⑶ 如何發揮黨校在黨風廉政建設中的重要作用

一、把握好局部與整體的關系，做到重點性與系統性相結合。廉政意識是基於
個體特定的觀念形成的，而世界觀、人生觀、價值觀處於觀念系統的核心，它們與
廉政意識是互為表裡、互為因果的關系。黨員領導幹部的世界觀、人生觀、價值觀
和權力觀、地位觀、利益觀對黨風廉政建設具有重要的影響、示範和導向作用。所
以，我們在每個培訓班次均設置了廉政教育的專題，以此凸顯廉政教育、培養學員
廉政意識，同時，不是孤立地看待廉政教育，而是將其與理想信念教育、社會主義
核心價值體系教育、黨性鍛煉和作風教育、黨紀條規和法律法規教育等相結合，用
科學的世界觀、人生觀、價值觀武裝學員的頭腦，使其堅定理想信念，堅定政治信
仰，錘煉道德操守，加強黨性修養，提高政治警惕性和鑒別力，使廉政意識有了深
厚的根植土壤，從根本上增強抵禦腐朽思想的
「
免疫力
」
。

二、把握好專題學習與貫穿始終的關系，做到深入性與長效性相結合。在培訓
班次組織學員進行廉政教育的專題學習是有必要的，能夠使學員接受到深入、系統
的廉政教育。
但是，
專題學習畢竟是有限的階段性學習，
為了鞏固和擴大學習成效，
我們把廉政教育貫穿於各主體班次的始終，把理論教育，艱苦奮斗教育，紀律教育
以及《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干准則》等反腐制度滲透到各個培訓班
次教育培訓活動的各個環節中去，
做到重點抓與經常抓相結合，
使學員在
「
和風細雨
」
的潛移默化中黨性受到錘煉，
思想受到震撼，
精神受到洗禮，
形成穩定的價值取向，
進而長期持久地影響行為。

三、把握好學習與成果轉化的關系，做到過程性與結果性相結合。學習是一個
觀念重構的過程，學習的目的是要學以促變。通過在教學過程中不斷完善廉政教育
的形式、要求及效果評價等，增強了廉政教育的實效性。

⑷ 淺析黨校如何優化幹部教育培訓模式

摘要:建設馬克思主義學習型政黨,是黨的十七屆四中全會提出的重大戰略任務。領導幹部應當加強學習以身作則,不斷提高自身素質。黨校作為幹部培訓的主渠道,其教學質量的高低直接影響到幹部隊伍培訓水平的高低。因此,提升黨校的幹部教育質量就成為一項十分緊迫的任務,成為一項事關黨和國家興旺發達的重大課題。當前黨校幹部教育以專題課研討教學為主。本文圍繞這一內容從黨校教育對象的特殊性決定必須實施專題課研討教學、專題課研討教學必須牢牢把握的兩個中心和如何切實有效提高專題課研討教學質量三方面展開論述。
關鍵詞:
黨校;幹部教育;專題課研討教學
作者簡介:周超(1981 -),男,河南鎮平人,中共商丘市委黨校助教,研究方向:企業管理與國民經濟。
一、黨校教育對象的特殊性決定了黨校教學模式的特殊性黨校教育培訓的對象都是黨的各級領導幹部。領導幹部往往具有這樣一些特點:一是知識面廣,接受能力強。現在的領導幹部往往都是通過公開考試選拔出來的,普遍文化水平較高,同時他們也具有在工作中通過實踐學習新知識的能力。二是工作經驗豐富。這些領導幹部都是各行各業的精英骨幹,在實踐中積累了不少成功的經驗。三是隨著形勢的發展,這些領導幹部都不同程度的遇到很多新問題、新矛盾,都有著補充新知識、學習新理論的迫切需要。從以上黨校學員所具備的這些特點來看,黨校教育培訓的任務重、難度大,決定了黨校教學模式必須創新,不能把教育培訓僅僅停留在普通理論知識的一般說教的水平上,必須有針對性的開展適合黨校學員特點的教育培訓模式,必須讓學員從理論與實際的結合中學到新知識,以達到提高分析問題和解決問題的實際工作能力的目的。所有這些決定了黨校培訓幹部的具體模式應當採取專題課研討教學的培養模式。
二、黨校的專題課研討教學必須牢牢把握的兩個中心(一)必須牢牢把握以正確的政治方向為中心黨校是一個講黨性原則的地方,是一個宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀的地方,是一個宣傳黨在各個時期的各種具體施政方針的地方,是一個為黨執政培養優秀幹部的地方,因此黨校幹部教育培訓必須要

⑸ 廣東省委黨校的教學培訓

1．黨政幹部培訓：
黨校常設主體班次有：市廳級領導幹部進修班、縣處級領導幹部進修一班、二班，中青年領導幹部培訓一班、二班，中青年女幹部培訓班、省直單位處級幹部進修班等，以及承辦省委舉辦的重要班次，如全省縣處級以上領導幹部學習貫徹「三個代表」重要思想專題研討班，全省領導幹部樹立和落實科學發展觀專題研討班，每月一期的廣東學習論壇。 廣東行政學院主要有四大類的培訓班次：國家公務員初任培訓班、任職培訓班、專業知識培訓班、更新知識培訓班。除常規班次外，校（院）還組織了委託培訓。委託培訓的對象主要是未列入常規班次培訓的各級黨政幹部、企事業管理人員和專業技術人員，以及港澳地區公務員和企業管理人員。
2．國民學歷教育
碩士研究生教育：1993年12月，國務院學位委員會批准廣東省委黨校為碩士學位授權單位，有馬克思主義哲學、政治經濟學、中共黨史（黨的學說與黨的建設）、科學社會主義與國際共產主義運動、倫理學、馬克思主義中國化6個專業的碩士學位授權點。每年的招生指標由省教育廳（省招生辦）下達，錄取名單由省研究生招生辦公室審批。
3．函授教育
1984年創辦廣東省委黨校函授學院。從2000年開始，納入國民教育軌道，招生通知由省委組織部、省委黨校、省教育廳聯合發文，招生考試納入省考試中心統一管理。2009年停招函授大專、本科。中央黨校在職研究生到目前還繼續開辦。

⑹ 如何做好黨員教育培訓工作

中共古交市委黨校 王燁 黨校是培訓輪訓黨員幹部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，是黨員幹部加強黨性鍛煉的熔爐。新形勢下，如何做好黨員培訓工作顯得尤為重要。 一、充分發揮黨校的主渠道作用，扎實辦好各類培訓班 根據市委干教領導組的安排，黨校每年都要承擔對全市黨員幹部的統一培訓工作，培訓班類型多種多樣，包括科級幹部培訓班、中青年幹部培訓班、村居幹部培訓班、婦女幹部培訓班、紀檢幹部培訓班、組宣幹部培訓班、入黨積極分子培訓班、黨外人士培訓班等。在培訓內容上，要以馬克思主義、毛澤東思、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀等戰略思想為主為主，著力在解放思想，創造性地貫徹黨的路線方針政策上下功夫；在培訓目標上，要以提高黨員幹部的政治思想素質為主，著力在解決政治立場、世界觀、人生觀、價值觀以及奉獻精神、先鋒模範作用、執政能力等問題上下功夫。 二、以「走出去」的形式，廣泛開展「送課下鄉」活動 針對農村基層黨校辦學困難，基層黨員幹部培訓教育受到影響的客觀實際，黨校應該走出校門，組織以市委黨校教師為主要成員，同時從市直相關單位抽調一批具有一定理論水平、熟悉相關專業知識、掌握一定實用技術的人員擔任兼職教師，開展「送課下基層、送教到一線」活動。這樣既充分發揮了黨校教師的作用，也使基層的廣大黨員幹部受到了很好的教育。 三、採取請進來的辦法，實現資源共享為了讓學員不出家門就能聽到專家教授的聲音，我們要加大與實際工作部門和省市政策研究部門、高等學校、科研院所的合作與交流，把專家教授請來為我們講課，這種教學方法，既經濟又實惠，既學到了知識又開拓了視野，既管用又解渴。可謂一舉多得。 四、加大教師培訓力度，提高教師隊伍的整體素質 能否建設一支「政治素質好、業務能力強、治學嚴謹、師德高尚」的師資隊伍，是辦好新形勢下黨校的根本。針對目前黨校的師資力量薄弱，再加上老齡化和管理人員多，拔尖人才少的現狀，為適應培訓形勢，應加大培訓力度，提高教師隊伍的整體素質。一是要不時地派出教師去學習、深造；二是要進一步疏通教師的「進口」和「出口」，選調有真才實學、工作急需的人才到黨校任教；三是要建立考核評價機制，避免「講好講壞一個樣、講和不講一個樣」，營造一個在理論研究和教學方式方法上積極探索，大膽創新的寬松環境。 五、堅持以創新為主手段，切實加強黨校教學管理黨校要走出當前舉步維艱的困境，唯有改革和創新才有出路。一是要創新教學內容。要將黨校教學與工作實踐緊密結合起來，著力提高教學的針對性，認真研究和努力解決學員在實踐工作中的遇到的各種難點、疑點、熱點問題。要把幹部急需、緊缺的知識和提高工作技能作為培訓重點，真正做到「學精管用」。如針對農村黨員幹部工作無所適從的問題，應著重強化轉換思想觀念的教育和農村實用技能的培訓，以增強其為民服務的理念和帶領群眾創業致富的本領。二是要創新教學方式。為增強教學的實效性，要區別不同類型的不同班次，採取不同培訓方式。在教學方法上，提倡和鼓勵菜單式、互動式教學，如採取課堂講授與學員討論相結合，輔以專題調研、參觀考察、案例分析、模擬作業、實踐鍛煉等形式，努力使學員積極參與到教學活動中來。同時，還可以採取主要領導講形勢課、教授專家講專業課、一線同志講實踐課、外出考察上經驗課等形式，以增強教學效果。三是要創新管理機制。要切實加強黨校內部管理，把各項規章制度建設貫穿於黨校建設的全過程，從領導班子建設、幹部隊伍建設、教學管理、後勤保障、獎懲激勵、日常管理等方面入手，建立健全各項規章制度，用制度管事，用機制調動人；要切實加強在校學員管理，嚴格執行校規校紀，並積極配合組織部門強對學員在校學習期間的監督管理和考察考核。我們對黨校學員的學習成績實行了百分制考核。其中學員的學習態度、考勤記載和在校表現佔百分制考核比例的30%；學員結業時的綜合試卷考試成績佔40%；學員所做筆記和結合本職工作實際，進行社會調查所撰寫的論文佔30%。 總之，黨校姓黨，培訓和輪訓黨員幹部是我們應盡的責任和義務，在今後的工作中，我們要繼續總結和探索，為黨校事業做出更大的努力，為古交的轉型跨越發展做出應有的貢獻。

⑺ 黨校培訓學習日記100個字

自己選！

XX個月的黨校學習已經結束了。對於我來說，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論知識學習。兩個月的學習使我收益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。
一、理論學習使我得到了更多的知識
在這兩個月里，我系統學習了馬克思主義基本理論、黨史黨建、行政法律、公共管理、經濟理論、領導科學、WTO知識、計算機等課程；學習了「三個代表」重要思想，更深領會其科學的思想內涵；學習了十六大以及十六屆三中、四中全會精神；結合朝陽實際，深入研究朝陽老工業基地振興中的有關問題；學習黨在全面建設小康社會中的基本理論和實踐要求，了解了當代世界經濟、科技、法律、軍事、思潮和民族、宗教問題的發展動態等內容。
通過對政治、經濟、法律、領導科學等理論的學習，使自己的理論修養有所增強，提高了政治鑒別力和思想洞察力，增強了理論聯系實際的能力；學習人力資源開發理論和方法，使我們增強了人才觀念；學習領導科學理論，使我進一步懂得了領導藝術就是統籌全局、多謀善斷、知人善任和溝通協調的藝術，懂得了領導工作創新能力培養和提高的途徑及做好中層幹部重要性；學習公共管理和依法行政理論，明確了政府職能轉變的重要意義，提高了對依法行政必要性的認識；學習民族、宗教理論和政策，使我們進一步了解了我黨處理民族、宗教問題的政策原則，提高了大家維護民族團結，促進各民族共同繁榮的自覺性；學習市場經濟的有關理論和知識，使自己能夠牢固樹立以人為本的科學發展觀，增強了自身努力建設家鄉的使命感，深刻領會「學赤峰、促振興」的重大意義。
計算機及其網路技術是新世紀幹部必備的辦公技能和工具。通過學習，使自己掌握了計算機基礎知識、打字、製表、繪圖等基本技能；學會了上網、查詢信息，下載、安裝各種；了解了電子政務、網路會議、網路電話等知識，並能夠創建簡單的資料庫，學會了幻燈片及課件製作等常規性技能。這些知識的獲得一定會對我今後的生活學習有更大的幫助，會能充分應用於自己的實際工作當中，必將使工作效率得到很大的提高。
二、黨性黨風教育活動使我增強了自身的黨性修養
黨性教育和黨性鍛煉是黨校學員的必修課，黨校《關於在主體班開展黨性黨風教育活動的實施方案》，以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和黨的「十六」大精神為指導，以提高學員的思想政治素質、理論水平、全心全意為人民服務的宗旨意識為目的，以嚴格的組織紀律性和發揚黨的理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評的優良傳統和作風為主線，以培養高素質領導人才為目標，學習、貫徹、落實、實踐「三個代表」重要思想，通過開展黨性黨風教育活動，使我在思想上有了很大的轉變，世界觀和人生觀得到了進一步增強。
「三個代表」是新世紀加強黨的建設的綱領，也是進行黨性修養和黨性鍛煉的指針。抓住機遇，實現中華民族的偉大復興，關鍵在黨。我們黨的執政地位、執政環境和執政方式變化了，但我們黨的性質和宗旨沒有變。因此，對黨員和黨員領導幹部加強黨性黨風教育和鍛煉是歷史經驗、教訓的總結和時代任務和使命的要求，是防止權力被腐蝕的有效方法和重要手段。通過三個階段的黨性黨風教育和鍛煉，使我進一步明確了黨性修養、鍛煉的途徑和方法，寫出了五千字的黨性分析材料，進一步提高了黨性修養和黨風意識，增強了組織性和紀律性。
三、「紅色之旅」使我們接受了一次革命傳統教育
十月八日至十六日，在市委黨校的精心安排下，我們勝利順利地完成了湘贛兩省、三山一界的九日「紅色之旅」。實地參觀了廬山、張家界，考察了井岡山革命根據地、韶山領袖故居等革命聖地。實際感受了一次老一輩無產階級革命家幹革命、打江山的艱難困苦；真正接受了一次深刻的革命傳統教育和黨性洗禮。使我們懂得了井岡山精神的真正含義，真正能夠領會：弘揚井岡山精神，就要敢於斗爭，敢於勝利，牢固確立加快發展的必勝信念；弘揚井岡山精神，就要實事求是，大膽創新，闖出一條跨越式發展的新路；弘揚井岡山精神，就要敞開省門，走出封閉，善於藉助外力求發展；弘揚井岡山精神，就要艱苦奮斗，真抓實干，努力營造一種幹事業的氛圍；弘揚井岡山精神，就要相信群眾，依靠群眾，真心實意為人民群眾謀利益。井岡山精神是中國人民的精神魂寶，它集中體現了共產主義的理想、信念、道德和情操。繼承這一份寶貴的精神財富並使這發揚光大，對於我們建設有中國特色的社會主義，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
四、班級生活使我體驗到了大家庭的溫暖
兩個月的學習生活，使我彷彿又回到了真正的學生時代，又找到了當年學生時代的那種快活。老師的和藹可親，學員們互相幫助，兄弟姐妹般的學習和生活……從未有過的那種默契。從老師和各位學員身上我學到了更多的社會知識、工作方法、為人態度和處事原則，那些有形和無形的有益方面影響了我、熏陶著我，使我在理論上得到了充實和提高，知識上得到了補充，思想上更加成熟。兩個月的學習生活，使我體驗到了大家庭的快樂和溫暖，並和各位學員建立了深厚感情和友誼。她將是我人生的一筆寶貴的精神財富，必將成為我今後工作和生活進一步向前發展的動力。
路漫漫其修遠兮……黨校只是我工作和學習的一個「加油站」,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養。時間雖短，但她使我學到的很多；時間雖短，但她會成為我記憶中的永恆，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對於我們每一位學員來說，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，不斷改造自己的主觀世界，在振興朝陽的偉大事業中做出應有的貢獻。

自己選！

⑻ 如何充分發揮黨校在幹部教育培訓中的陣地作用

要發揮黨校在推進從嚴治黨中的重要陣地作用。黨校培訓輪訓幹部是加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設的重要任務。但在幹部教育實踐中，部分黨校存在重眼前、輕長遠，重選拔任用、輕教育管理，重培訓數量、輕培訓質量等現象，一些黨校特別是一些基層黨校培訓資源流失嚴重，呈現出地位虛化、職能弱化、工作邊緣化的傾向，這務必引起我們的高度重視。
我們應始終保持「為之於未有，治之於未亂」的憂患意識，積極發揮黨校在推進從嚴治黨中的重要陣地作用。一要把幹部教育培訓擺上從嚴治黨的突出位置，深化黨校辦學體制改革，堅決整治培訓亂象，整合幹部培訓資源，下大力氣改善黨校辦學條件，保證黨校培訓輪訓幹部的主渠道、主陣地作用得到充分發揮，使黨校成為推進從嚴治黨的堅固堡壘。二要發揮黨校推動和引領全黨學習的排頭兵作用。要大興學習之風，把系統掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，把夯實理論功底、培養理論人才、發揮理論優勢作為第一要務，不斷深化理論研究、推動理論創新、樹立理論權威，讓黨的理論人才脫穎而出。三要切實加強理論武裝，及時推進黨的最新理論進課堂、進教材、進頭腦，教育引導黨員幹部把理想信念建立在對科學理論的理性認同上、對客觀規律的正確認識上、對基本國情的准確把握上，使其補足精神之「鈣」、堅守精神家園；積極引領社會思潮，充分利用講壇、論壇和媒體等相關陣地，發揮理論骨乾的攻堅作用，做到重大節點有聲音、重大問題亮觀點、重大時段搭平台，積極釐清思想、批判謬誤、引導輿論，不斷傳播社會正能量。
要發揮黨校在夯實從嚴治黨基礎中的重要渠道作用。黨校是對黨員領導幹部進行理論武裝、黨性教育和能力提升的主渠道。但在當前黨校的教育培訓中，存在一些重工作能力培養、輕思想品德教育的現象，有的地方出現一些幹部多年不訓、一些幹部重復培訓的問題，這在一定程度上弱化了黨校教育培訓幹部的基礎性作用。黨校必須落實「從嚴教育幹部」的要求，全面深化教育培訓改革，提高教育培訓質量，為幹部修身做人、從政為官、幹事創業、健康成長奠定堅實的思想政治基礎。