Ⅰ 教師在參加名師工作室學習期間,可以轉換其他學校嗎這樣對名師學習有影響嗎
可以轉換其他學校。教師是以個人身份參加省或市、縣名師工作室，工作轉換或調動只要還在該省或市、縣學校任教，可以保留名師工作室成員身份，繼續參加該工作室活動。
Ⅱ 我目前在一家游戲工作室上班，剛從一家培訓機構培訓完老師推薦的公司，這家公司上班時間9.00到
如果你是做技術方面的完全可以跳槽找更好的公司，現在技術類的很吃香的，不知道你是在哪個城市，我這邊的很普通的技術都要一萬以上的工資，而且沒有一金可以接受，五險都沒有，這個公司是吸血鬼嗎。。。
Ⅲ 從事書法教學，從長遠來看，是到學校或機構當老師打工好，還是自己開工作室或培訓機構好。
長遠來看的話當然是自己開工作室或者機構好啊
自己開的話
過程可能會很艱辛
但堅持就是勝利
堅持做就會取得成功
Ⅳ 如何創辦教師工作室
一、名師抄工作室是什麼？
1、對我們襲而言，名師工作室是什麼？
①「工作室」是肯定，是信任。
②「工作室」是陣地，是舞台。
③「工作室」是壓力，是動力。
③「工作室」是機遇，是挑戰。
④「工作室」是待遇，是奉獻。
二、對上級教育部門，對學校而言，名師工作室的主要作用
1.工作室是師師聯通的立交橋。
2.工作室是推進學科教科研的策源地。
3.工作室是幫扶年輕教師成長的咨詢室。
4.工作室是開展學困生的咨詢與指導工作。
Ⅳ 我想開一個少兒教育培訓班 小型的 自己請老師，請問我是以公司的形式開，還是個人工作室的形式
可以寫培訓咨詢，算是打個擦邊球
我推薦你加盟李陽少兒英語，是瘋狂英語的創始人李陽老師創辦的，大品牌，知名度高
而且學校發展規模大，對分校的發展支持穩定，目前在全國23個省市擁有160家分校在同行業中發展得最好
特色的教學模式，結合了課堂教學、網路教學、電視教學三位一體，專家級的教材，良好的教學培訓和支持
2007年被評為了全國十佳素質教育機構 2009年被評為了全國最具加盟價值的企業金長城獎。
學校能提供完整服務支持，從前期的選址裝修、證件辦理、教職人員招聘培訓、薪資管理、財務管理、學校教務管理、運營管理、教學支持、招生宣傳推廣等等問題都可以幫你解決，沒有後顧之憂
加盟費用3-10萬不等，因地方而定。我自己有辦了一個，在長沙，剛開學的時候60多個學生，現在發展到300一期。生源已經很穩定了，大概第二個學期就開始盈利了。現在每年純利在15-25萬之間不等。還行吧
Ⅵ 教師工作室的基本內涵是什麼
老師不僅僅是一個職業，他是人類文明的向導，他教書育人，給人啟迪，關愛專學生，引領屬我們，他是我們人生道路上不可或缺的人。
重視調動學生學習積極性、主動性，重點突出，講究實效、注重啟發、培養興趣、講課用普通話。
具有良好的師德和強烈的工作責任心; 五、做到管教管導、教書育人，以身作則，言傳身教，為人師表。
教師要面向全體學生，全面提高學生的學習成績，做到刻苦鑽研、勤奮學習，認真備課，抓住基礎;把握重點、難點，根據學生實際，不斷改進教學方法。
Ⅶ 想成為教育名家工作室成員的原因是什麼
現在,許多教育行政部門和學校都建有名師工作室,意圖以名師帶動教師隊伍建設.實踐證明,名師工作室的成立,充分發揮了名師的示範、輻射和指導作用,實現了資源共享、智慧生成、全員提升的目的,培養了一批師德高尚、造詣深厚、業務精湛的教師.筆者認為,若要將名師工作室的效益發揮到最大化,還應該注意：
名師工作室要成為民師工作室.
名師工作室不是專家的實驗室,也不是農民的溫室大棚,無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運用,它都應該成為從科研成果到實踐運用的紐帶與橋梁,更好地、更多地為平民教師改善教育教學行為提供服務與保障.
1．名師工作室的成員要來源於教育教學一線.無論是領銜人還是工作室成員,都應該直接從事本專業的教育教學工作,並且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師）,從而體現工作室組成人員的層次性,為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障.同時,不同地區、不同層次的教師參與,會在這些成員周圍（或各自所在學校內）形成一個非團體性質的、鬆散型的研究組織,隨著工作室研究活動的持續展開,其效應必將被不斷擴大,從而產生輻射.因此,這種師資組成,除了工作室的核心型成員之外,在其外圍還會有鬆散型和輻射型研究隊伍.當然,為了實現理論的引領,各個工作室也可聘請一些專家作為工作室的顧問.
2．名師工作室的成員要實行條件准入制.也就是說在確定工作室成員條件後,組織人員應該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志願加入的申請人員進行考核、認定.
首先,從條件上看,領銜人應該做到理念先進,能主動進行教育教學改革,具有較強的教育教學能力及研究能力,基本形成自己的教學風格和教育藝術,教育教學質量高,有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發展的願望.其次,從形式上看,在報名之前要讓其認識到參與工作室的目的,以及對所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域對本專業、本主題的需要程度,例如,常州市相當一部分名師工作室的成員就來自農村學校.
3．名師工作室要堅持草根化研究、行動研究.正是因為有了一線教師的加盟,有了不同層次教師的參與,名師工作室的研究才可能成為草根化研究問題從學校、教師、學生、教育教學實踐中來,然後在教育教學實踐中尋找答案、解決問題,及時地在教育教學行動中檢驗、實踐、推廣研究成果.這樣的工作室,才是真正意義上的工作室,而不僅僅是研究室、觀察所、望站.
名師工作室要成為明師工作室.
教育要面向未來,名師工作室的發展目標自然也要著眼於教育的明天.因此,名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼於教育、教師未來的發展.
1．確定研究主題體現前瞻.有人說,名師工作室是點的凝聚,夯實底盤；是線的延伸,內化結構；是面的輻射,共享智慧.那麼,維系工作室的點、線、面又是什麼呢?是著眼於未來的研究主題.因為名師工作室的目標不僅僅是為了培養一批新名師,更應立足於長遠的教育事業.因此,我們認為,研究的主題要有前瞻性,應該來源於教育教學實踐,應該關注當前課程改革的方向,關注新時期學生發展的動向,關注本地區教育教學、本學科亮點或存在問題.這樣的一些主題,能極大地促進地方教育資源的整合,有效提高教師研究能力,提升教育教學水平,促進學生素質的發展.
2．明確發展職責和諧共生.名師工作室的成員體現了層次性,工作室應該成為培養未來名師的搖籃,普通教師要努力成為骨幹教師,今天的成員要成為明天的領銜人.因此,在工作室內應該明確各自的職責,確立工作制度,形成工作常規,促進整合發展.例如,常州市名師工作室的基本制度有：導師培養制,即為青年教師量身制訂成長方案,促使工作室成員成長為在某一方面學有專長、術有專攻的名教師；二是項目領銜制,即確立一項研究課題,開展教育科學專題研究；三是成果輻射制,即將工作室成果以各種形式進行介紹、推廣.同時,領銜人與教育行政部門、領銜人與成員都要簽訂協議,加強過程與結果的考核,做到真正的制度保證.以上制度實則體現了工作室在教師培養過程中吸收一批、發展一批、壯大一批、帶動一批、擴大一批、影響一批的思想,實現研究進程、工作開展的延續性.
名師工作室要成為鳴師工作室.
1．名師工作室對內要倡導民主.也就是在研究過程中,不能搞一言堂和絕對權威,允許有不同的聲音發出,允許有不同的見解產生,百家爭鳴才能百花齊放,爭論、爭鳴之中才有智慧的火花閃現.因此,工作室要經常開展論文研討、專著交流、學術沙龍、研究報告會、教師論壇、公開教學、調查報告等一系列活動,不斷實踐、總結、反思、批判.只有這樣,工作室的研究水平才會整體提升,研究方向才會不斷走向科學.
2．名師工作室對外要積極宣傳.首先,工作室要積極開展成果展示活動,宣傳和推廣研究成果,如組織主題觀摩、成果論證、研究網頁、專題匯報等活動,不斷擴大影響力,吸引更多的人員關注或參與,形成工作室內外互動的研究局面,使研究形式更加多元,研究過程不斷生成.
Ⅷ 學校成立若干工作室,允許一名教師指導多個工作室,每個工作室可有多名教師指導
這樣不太好，建議是專職老師指導。
Ⅸ 語文教師工作室取名
語趣、文苑。
Ⅹ 名教師工作室主持人申報表的學校意見怎麼填
1、核實有關鄉村名師考核通過情況，2、核實對鄉村名師工作室主持人所報送的信息、業績、成果及工作室研究情況報告 3、綜合鄉村名師工作室主持人個人專業成長，促進學生成才，促進學校辦學發展等