幼兒藝術培訓中心年度總結

Ⅰ 幼兒園小班藝術詩歌總結

★可愛的小五官 眼睛看媽媽， 鼻子聞花花。 嘴巴吃瓜瓜， 耳朵聽誇誇。 ★小手鏈 小手鏈，真好看。我和媽媽穿一穿。 有紅的，有黃的，漂亮的顏色一串串。 ★奇妙的彩泥 彩色泥，手裡搓。我把它變成小手鐲。 彩色泥，手裡搓。還能變成很多多。 ★調皮的小老鼠（小班） 小老鼠們真調皮，大象鼻子當通道。 大象有點不注意，小老鼠們鑽進去， 癢得大象打噴嚏，小老鼠們笑嘻嘻。 鼻子變成高射炮，老鼠飛到天上去。 ★可愛的小公雞 小公雞，真漂亮，紅紅的雞冠花花衣， 早晨起來喔喔叫，告訴大家早早起！ 大家都來把它誇，是個勤勞的小公雞。 小公雞，真得意，拍拍翅膀喔喔啼， 小朋友真歡喜，拍著手兒笑嘻嘻。 ★過馬路要注意 小朋友，過馬路，要走黑白斑馬道， 一看二慢三通過，紅燈綠燈看仔細， 紅燈停，綠燈行不要猛跑和急行， 安全第一最重要。我們時刻要牢記。 ★手指操兒歌 大門開開進不來，二門開開進不來， 三門開開進不來，四門開開進不來， 五門開開我進來。 適合各年齡班餐前活動時，可以增強幼兒手部肌肉的鍛練，准備兩手五指張開伸展好，五指分別代表五個門，說到第一句時，大拇指張開，二句時，食指張開，依次到小指。 ★洗手喝水歌 天氣變冷嘴邊干，（口渴） 趕緊洗手喝點水，（解渴） 老師認真來檢查，（檢查） 看誰沒洗手就喝，（不對） 手上藏著傳染病，（可怕） 手臟就會危害健康，（要命） 勸你趕快戒陋習，（趕緊） 洗手喝水保健康。（沒錯） 勤洗手多喝水，身體健康為了誰？ 為了你我為了他，講究衛生靠大家。

Ⅱ 幼兒園小班語言藝術匯報會總結

幼兒園小班語言教學工作計劃:幼兒園小班日工作計劃，解答: 一、各領域預設目標：語言領域： 1、學慣用普通話念兒歌。 2、享受聆聽故事的樂趣。 3、說出與手相關的工具的功能。 4、學習運用手勢表達自己的想法。藝術領域：1、學習與身體相關的歌曲。 2、運動四肢關節。 3、初步學習創編歌詞和動作。 4、體會旋律的上行和下行。 5、唱准跳進音程1--5。 6、學習製作拼圖。 7、創作梳子刷畫。 8、學習製作我的身體小書。 9、感受身體創意造型的趣味。 10、增進手眼協調的能力。 科學領域：1、學習不同的測量身高的方法。 2、嘗試用目測的方式選出身材較高者。 3、初步學習分辨左右。 4、觀察身體部位的特徵。 5、認識與手相關的工具。 6、觀察動物的身體特徵。 健康領域：1、了解保健身體的重要性。 2、了解健康檢查的方式。 3、知道運動對身體的好處。 4、認識身體各部位的名稱。 5、學慣用身體做各種造型。 6、增進大肌肉伸展能力。 7、學習清潔身體的方法。 8、知道要安全游戲並掌握一定的技巧。社會領域：1、體驗他人合作的愉悅。 2、了解擁抱是表達情感的方式。 二、家園配合工作： 1、10月9日小班召開家長會活動，請家長屆時准時參加。 2、請家長能經常留意我們班級的黑板，很多通知是通過這個渠道告知於家長。 3、本月我們的主題活動都是與身體有關的。家長可以利用給孩子洗澡或游戲時間跟孩子討論有關身體方面的知識。如：手能做哪些事情；心臟在身體的哪個位置；腸道的功能……一方面作為教學活動的延伸,另一方面擴大孩子的知識面,並增進親子感情。 4、天氣雖然逐漸轉涼，但希望家長能堅持送孩子來園。從而培養孩子堅韌的品格。 5、天氣轉換期幼兒帶葯的人次有所增加，請家長務必按要求填寫好服葯單。 三、主題活動課程安排： 內容時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一周 身體、藝術：我的身體 健康、藝術：捏攏放開 社會：衣服和身體 科學：我愛秋天 科學：比比看 小水滴的故事 復習《好朋友》 話說國慶節 認讀游戲《幼兒園里真快樂》 看圖講述《好朋友》 第二周 科學：樹葉媽媽和孩子 健康：木頭人 體育游戲：小小葉片來追我 科學、藝術：動物的身體 健康、科學：身體變變變 奇妙的圓圈 認讀游戲《小手絹》 我幫枕頭穿花衣 認讀游戲--復習 自助餐 第三周 社會：我們來抱抱 藝術：猴子爬樹 社會：手指變魔術 體育游戲：落葉 語言：大拇哥 大象演雜技 蟲寶寶 認讀游戲《洗手》 認讀游戲《大老虎》 "1"和"許多" 第四周 手語：生日快樂 科學、藝術：撿落葉 藝術、語言：跳舞的精靈 健康、藝術：嚕啦啦 藝術：我的身體小書 生活活動--自己走 認讀游戲《漱口》 講衛生人人誇 認讀游戲《睡午覺》 大公雞和漏嘴巴 四、主題活動環境布置：主題牆飾 1、手的妙用。 2、動物們的腳。 3、秋天的樹。 4、秋季的衣服。區域環境 1、展示區： （1）各種與手相關的工具，如:梳子、湯勺等。 （2）手印畫或腳印畫作品。 （3）各種運動圖片。 （4）可轉動身體四肢的玩偶。 2、語言區 （1）與身體有關的圖畫書。 （2）有關運動員、舞蹈家的海報、圖卡、掛歷、雜志。 （3）海報、字卡、兒歌掛圖、磁帶。 3、美工區 白紙、圓形紙、方形紙、長方形紙；膠棒。 五、主題活動網路圖： 避免傷害 頭 動作語言 向常見動物學習 健身器材 全身游戲 保健方式 五官 手勢語言 學猴子爬樹 衣飾 腳的游戲 健康檢查 手腳 面部表情 假裝成動物 工具 手的游戲 運動均衡飲食 軀干 運動 學小丑 清潔用品 跳舞 衛生習慣 做事 創造性肢體活動 模仿 體能競賽周 工 作 計 劃生活活動：穩定幼兒情緒。引導幼兒參加幼兒園的活動。鞏固幼兒餐後刷牙、擦嘴環節。重點在於刷牙環節。提醒幼兒進餐時不說話，身體坐正、胸貼桌子、低頭對著碗大口吃飯。區域活動名稱： 美勞區區域活動目標：學習正確的塗色方法，鼓勵幼兒想像自己的樹葉顏色。培養幼兒知道衛生安全，不將蠟筆放入嘴裡或塗畫在手上或臉上。活動准備材料：蠟筆；樹葉圖畫紙。活動指導方式：引導幼兒回憶外出時看到的樹葉顏色。並觀察採回來的樹葉。自己取畫紙，並根據自己需要選擇蠟筆進行塗色。重點指導幼兒一手扶紙一手塗色。不用力過大，來回進行塗色。鼓勵幼兒大膽下筆。戶外活動： 1. 集體游戲名稱：吃毛桃 集體游戲目標： 1、初步掌握游戲規則和玩法。 2、能和同伴愉快的進行游戲。 2.分散活動目標： 1、穩定幼兒情緒，引導幼兒能加入到活動中。 2、練習拍球。 活動准備材料：大型器械；球；拱形門；軟飛盤。 家園共育： 1、建議家長利用接送孩子時間，引導幼兒較仔細的觀察幼兒園周圍樹木的變化，感知秋天的美好。 2、建議家長為幼兒更換清洗拖鞋。 3、與家長溝通堅持送幼兒來園。 半 日 活 動 計 劃 10月8 日 星期日活動名稱： 我的身體活動目標：認識身體各部位的名稱。學習跟著音樂節拍及速度做動作。活動准備：歌曲《一二三》；鼓。活動過程：和幼兒玩"老師我"的游戲：老師說"摸頭"，大家就要雙手摸頭。可變換不同的身體部位，讓幼兒熟悉身體各部位的位置和名稱。教師用鼓分別敲出× × × ×及×× ×× ××的節拍，並請幼兒隨著鼓聲的節拍拍手，再隨著鼓聲的節拍走和跑，讓幼兒感受不同的音長。教師用鼓敲出以下節奏型，並請幼兒隨著鼓聲節奏做走、跑、停動作，重復幾次，讓幼兒感受不同的速度。走走走 跑跑跑跑跑跑停請幼兒找一個好朋友邊唱歌邊按圖標做動作。 一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀 （拍手 拍手 拍手 與好朋友的肩膀互相碰一下） 一 二 三 屁股碰碰碰屁股 （拍手 拍手 拍手 與好朋友的屁股互相碰一下） 每次替換不同的身體部位待幼兒熟悉節奏，也可以請幼兒每次和好朋友相碰後，兩人左右互換位置。請幼兒和好朋友面對面，邊唱邊按下面圖標做動作： 一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀 （互拍 互拍 互拍 與好朋友的肩膀互相碰一下） 一 二 三 肩膀碰碰碰肩膀 （互拍 互拍 互拍 找另一位好朋友的肩膀互相碰一下） 以此類推，可用其它身體部位替換肩膀。 7、教師播放變速版的歌曲，帶領幼兒隨著歌曲不同的速度繼續游戲。節奏快的時候動作就加快，慢的時候動作就變慢。先讓幼兒隨著歌曲的前奏節拍點頭准備，熟悉每遍歌曲的速度後，幼兒就容易掌握速度的變換。活動反思：活動當天請假，活動沒有進行。 半 日 活 動 計 劃 10月9 日 星期一活動名稱：捏攏放開 活動目標：體會旋律的上行與下行。認識自己身體的各個部分。活動准備：歌曲：《捏攏放開》；鋼琴。活動過程：跟著教師用模仿的方法邊唱邊有節奏的按歌詞做動作。引導幼兒改變向上"爬"時手的動作。如用手掌、手背或大拇指、小拇指。引導幼兒改變向下"爬"時停留的身體部位。如眉毛、眼睛、鼻子、小嘴等。活動反思：活動當天請假，活動未進行。 半 日 活 動 計 劃 10月10 日 星期二活動名稱：衣服和身體 活動目標：知道衣物與身體的關系。學習穿衣服的方法。活動准備： 收集不同種類的衣服，如：學生制服、醫生制服、禮服等，衣夾、綢帶，娃娃、娃娃衣服。活動過程：教師穿一套平時不穿的衣服，如：醫生制服，問問幼兒：有誰知道老師身上穿的是什麼衣服？請幼兒自由回答。拿出收集的衣服，請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的，並

Ⅲ 幼兒園片區教師8分鍾才藝展示總結

元旦才藝展示總結 2011年元旦才藝展示已經結束，我校取得了比較滿意的成績，回顧一年來的學校藝術教育工作，我校做了大量的卓有成效的工作，總結過去展望未來，現將一年來的學校藝術教育工作總結如下： 過去的一年，我校開展了許許多多的藝術活動，如六一演出、藝術節演出、縣教師技能比賽、紅歌大合唱、元旦器樂展示等等。內容豐富多彩，有聲有色。不管是學校活動還是縣級比賽，我們都取得了較好的成績，總結起來我們能夠取得好成績的原因有以下五點：一是領導高度重視。把藝術教育工作納入議事日程，每次排練或者演出，學校領導在校長的帶領下親躬力行，大力支持，親自帶領學校藝術教師訓練，給學生們鼓勁。二是按學校的計劃，組建了各種活動小組，諸如少年宮輔導、學校民樂隊、威風鑼鼓隊、合唱隊、舞蹈隊、國學經典誦讀等。各個隊的隊員基本上是自願報名參加的。根據學生的基礎不同，因材施教，每周一至周五早晚訓練，周六上午半天訓練。三是相關老師精心組織、學生們積極參與，不管早晚或節假日老師和學生都共同訓練。四是六一、元旦、紅歌賽、技能比賽等，我校都制定了詳細的計劃，選取優秀人才，構思較好的節目形式，進行嚴肅認真的輔導。五是請出去，走進來，對於一些專業性很強的樂器，我校從外面聘請老師對我們的節目進行指導，從而使老師和學生都獲得了很大進步。 存在的不足：節目形式單一，內容不夠豐富，技能上還有待提高。今後的工作中，我們要齊心協力，節目形式上進行創新，內容上要更加豐富，技能上要有所提高。充分利用學校現有的資源，排練出更精品的節目。爭取讓更多的學生學到一項技能，讓我校的少年宮更上一層樓，讓我校的藝術活動更上一層樓，讓我們田莊教育更上一層樓。

Ⅳ 天津市純真年代少兒藝術培訓中心都有哪些特色好在哪裡

天津市美術學校自1985年建校以來 專業於培養青少年藝術思維，深入的培養孩子的藝術情趣，讓孩子更深入的了解藝術的內涵以提高孩子的藝術素養。由有多年少兒藝術繪畫啟蒙經驗的老師授課。是目前天津師資力量最雄厚、培訓人數最多、學科最完備、規模最齊整的美術教育培訓基地之一。中心以「積極引導兒童繪畫天性」為出發點，以「室內教學與寫生觀展」相結合的方式，充分開發學員的想像力，為孩子觀察能力、思維能力、創造能力、藝術修養的培養打下堅實的藝術基礎。歡迎您來參觀學習。

1.學齡前兒童啟蒙班（藝術思維培訓）

我們精於藝術專業開拓幼兒繪畫思維培訓，歐美式教學思維，活學活用，以獨有的形式走啟蒙孩子路線，開創孩子自主設計繪畫能力，反對給孩子製造壓力和死板路線給孩子造成的思想禁錮。

2.繪畫基礎班，小初高中考學班

我們致力於藝術專業因材施教。培養中小學生繪畫基礎及設計基礎、審美觀。分別開設水粉、素描、速寫等專業課程，方便考學需要。教學理念，反對學畫者的思想禁錮，使學生從練習和理論中找到適合自己的繪畫思維方法。對點學校有天津市華獅美術小學、天津市美術中學、天津美院及各大院校藝術專業。
同時結合全球知名的電視教育節目「藝術創想」，孩子在繪畫的同時，思路更加開闊。

Ⅳ 怎樣實施幼兒園藝術教育心得體會1

藝術活動在幼兒園教育中主要表現在三方面即音樂藝術、美術藝術和文內學藝術。無論哪一方面的活動，容都堅持以欣賞為切入點，為幼兒提供一個完整的視、聽覺形象，營造良好的氛圍，積極引導幼兒去親身感受體驗，使幼兒獲得情感上愉悅，能更好地進入藝術作品的情境.以往開展藝術活動，常常忽視了幼兒對審美對象的整體的主動的感知，幼兒幾乎都是被動的記憶、理解和表達。這樣的活動難以培養一雙雙審美的眼睛、一個個審美的大腦。如在活動中堅持以欣賞為切入點，強調審美感知，則可激發幼兒的審美情感，從而進一步提高審美創造的能力。

Ⅵ 藝術中心幼兒園和藝術培訓中心辦的營業執照一樣么如果我有藝術培訓的執照可以辦一個藝術培訓的幼兒園么

可以的，你在哪個城市，各地對幼兒園注冊的要求有一些不一樣

Ⅶ 美術特色班一學期的總結怎麼寫

在本學期興趣班教學中，針對我所帶兩個年級兒童繪畫創作的輔導與評價上，我主要從以下幾個方面進行：

1、引導孩子觀察發現

觀察和發現在繪畫創作中顯得尤其重要。在教學輔導中，引導孩子留心觀察周圍的事物，抓住它們的特徵，記憶下來；擴大視野，在較大的范圍內，獲得較多的信息量，從而讓孩子搜集和積累創作素材，為創作提供源泉。

在觀察的過程中，更要教會孩子去發現，用自己的眼光去觀察、去比較、去提煉、去想像。我曾組織了一次游校活動。在出發前，我就對四年級學生提了一個小小的要求：在遊玩過程中，做個「有心人」，注意觀察身邊的景物，回來後畫一幅創作畫。我看到幾位學生背了個小畫夾，心裡就明白了：孩子用這種方式搜集創作素材！果然，我特別注意那幾位同學，他們找好地方就行動開來：先觀察、討論，再畫畫，儼然一個個小畫家！我還發現，孩子們觀察得非常仔細，老是提一些這樣那樣的問題。我在他們身邊耐心地跟孩子們一起探討，細心地指導他們如何更有效地收集素材，如何對周圍的自然景物進行取捨，並用線描的形式描繪下來。而其他學生也能認真地觀察七彩的大自然，從中感受美、欣賞美、發現美。這繽紛的世界無疑吸引了孩子們的好奇心和興趣，激發了他們的創作慾望。

2、啟發孩子想像

提供給孩子一個有創意的繪畫題目。如果創作畫題目新奇有趣，那麼，孩子們一定會積極主動、充滿激情地投入到想像中去。通過創設情境，增強了學生的情感體驗，孩子們在整個想像的過程中情緒高漲，興致勃勃。讓每個孩子在繪畫創作時都處在興奮、喜悅的狀態中，鼓勵孩子開動腦筋，多想問題，張開想像的翅膀，畫自己所看、所思、所感。讓孩子大膽想像，把自己的內心世界用繪畫的方式酣暢淋漓地表達出來，體驗到創作的快樂。

3、拓展孩子的創新思維

聯想到我國幾十年來的教育現狀，在我小時候上學，老師總喜歡課堂上安安靜靜，學生的言行規規矩矩，書寫工工整整，這種落後的要求「千篇一律、千人一面」的不講個性的教育觀念和模式，怎能為祖國培養創造型的人才呢？

現在許多發達國家早已拋棄了這種落後的教育觀念和模式，教育者試著拉近與學生之間的距離，沒有「居高臨下」的權威感，師生在平等的位置上探討、談心、交流，師生關系相當融洽；他們更重視對學生發散性思維和動手能力的培養，允許學生在課堂上大膽發表自己的觀點，同學之間可以相互討論，甚至與老師商量，老師則會耐心地傾聽學生的敘述，並根據兒童的需求進行個別指導。所以，他們的課堂是「輕松」的，更有利於發展孩子的創造能力。

這樣做活躍了發散思維，拓寬了孩子們的思路，這時教師及時教給學生「去粗取精、去偽存真、由表及裡、由此及彼」的加工方法，綜合引導孩子選擇一兩個自己感觸最深的、最能突出主題的素材進行作畫。孩子經歷了這樣一個過程，他們的創新思維也上升到了新的水平。