培訓講師准備工作有哪些

① 培訓講師需要具備哪幾方面的綜合能力

知識更新能力：

作為講師，要想讓別人認可，讓別人尊重就一定要有文化內涵，所有職業講師的學學習能力一定要很強，最起碼要比學員的學習能力強，最少要一周看一本書。市面上流行的管理類書籍都要看過，把經典的理論搞通。

這樣才可以給學員很多東西，要不很難搞定，總講自己以前講的，也沒有多大意思。講師首先自己要有一桶水，才能給學員一碗水，講師的水桶要不斷地續水。

要有親和力：

很多朋友逗人為講師一定要形象好，讓學員看著順眼，不能長得對不起觀眾。認為學員總容易以貌取人，形象好的講師，學員看著喜歡，容易受到學員的歡迎，課程內容也容易被學員接受。

所以男性講師要在170厘米以上，體重最少要在140以上才好。其實這個我倒不贊同，因為學員使聽培訓師講師課，不是來看培訓師這個老師的。

如果是想看美女帥哥直接去看明星演唱會不就好了，那不是更有氣氛。其實這些朋友可能是理解錯了，看講師的形象並不是只看外表，學員注重的是這個講師是否有親和力，這樣子學員才能夠和講師更好的交流學習。

語言表達：

語言表達包括了講師的聲音和普通話等，作為講師還要聲音好，學員聽著感覺好。課程內容要通過講師的聲音來傳達，如果聲音不好，比較尖細，學員會不舒服，接受起來要受到影響。講師的普通話要非常標准，學員也會喜歡，可以增強講師的說服力。

如果新來的講師，覺得自己的聲音不夠好，可以在看中央電視台新聞聯播時，電視上說一句，培訓師跟著說一句，體會兩者之間的不同，一個月下來，聲音的悅耳度一定提高。

身體素質：

作為講師還要身體好。講師沒有生病的權利，所以作為講師要經常鍛煉身體。企業在挑選內部講師時，最好挑選身體好的，耐造的優秀分子來培養。

服務心態：

師者傳道授業解惑也，所以講師要樹立以學員為中心的服務理念，具備很強的服務心態。培訓就是以學員為中心的一個服務過程。

② 做講師，需要參加哪些培訓

一個培訓師講課應該具備以下幾個特徵：

一、有效性。一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之後，在很大程度上了解到怎麼解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益——而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。

二、整個培訓內容的針對性。聽課者有什麼樣的特徵，是帶著什麼樣的問題來聽你的課的？一個好的培訓師應該在課前了解這一點，並使培訓帶有針對性。不幸的是，很多培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因為他也不知道怎麼去針對。

三、培訓過程中的針對性。培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做「咨詢式培訓」——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業領域思路清晰、經驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。

四、趣味性。趣味性是一個附加性的，或者說「有則更好」的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映「聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容？恩……」，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的培訓師也屬難能可貴了。

我所經歷並欣賞的培訓，講課者往往思路清晰，知識全面，富於經驗，能引導聽課者積極思考和參與，且風趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應該是一個培訓者為自己設立的標准。

③ 講師培訓需要准備什麼

培訓抄行業，不分好壞，關鍵是根襲據企業的情況，是否能解決企業的問題。這是最主要的。

五項管理也是從事企業培訓的，主要針對3個層次：
1、針對高管：解決如何實現高增長的、心智思維模式培養和突破增長的極限方法；
2、針對中層：解決管理系統的問題，通過系統的管理方法教會中層如何管理、提升團隊業績；3、針對員工：讓員工具備自我管理能力、目標設定能力、達標能力、提升員工的自信心等等。

針對這3個層次，我們提供3類培訓：
1、公開課（針對高管、總裁：突破思維習慣和瓶頸，解決管理層心智模式問題，例：如何實現企業的總體營銷策劃。我們通過專門現場顧問輔導、做自己企業案例分析，當場學會，學不會100%退款。針對中層：如何下動作（提勢力動作），圍繞目標管理、數字化、聚焦、培養員工的學習習慣、強化執行力，即：管理動作培訓。針對員工：實現自我管理、目標能力、如何達標、自信心培養。）
2、內訓（針對全員：真正解決企業存在的問題；以實踐為主，100%落地執行。）
3、入門課（針對中高層：講解管理的杠桿和如何讓員工成為贏利單位。）

④ 怎樣才能成為一個出色的講師。一個好的培訓講師。應該具備哪些條件

一個培訓師講課應該具備以下幾個特徵：
一、有效性。一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之後，在很大程度上了解到怎麼解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益——而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。
二、整個培訓內容的針對性。聽課者有什麼樣的特徵，是帶著什麼樣的問題來聽你的課的？一個好的培訓師應該在課前了解這一點，並使培訓帶有針對性。不幸的是，很多培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因為他也不知道怎麼去針對。
三、培訓過程中的針對性。培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做「咨詢式培訓」——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業領域思路清晰、經驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。
四、趣味性。趣味性是一個附加性的，或者說「有則更好」的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映「聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容？恩……」，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的培訓師也屬難能可貴了。
我所經歷並欣賞的培訓，講課者往往思路清晰，知識全面，富於經驗，能引導聽課者積極思考和參與，且風趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應該是一個培訓者為自己設立的標准。

⑤ 如何成為一名培訓講師

建議從企業的兼職講師到企業內訓師到商業講師，一步步來。可以看看在本企業有沒有機會成為專兼職屬講師，或者找一份培訓部門的工作，可以先從培訓管理學起。當然參加一些PTT或TTT的培訓也是很有幫助的。但還要看機會。准備好自己總是沒錯的。

⑥ 要成為培訓講師需要哪些能力

1、 自我感知的能力。 2、 激勵他人的能力。 3、 建立關系的能力 4、 變通的能力。 5、 溝通的能力。 6、 前瞻的能力。 7、 控制的能力。 8、 把握職業界限的能力 9、 診斷問題並處理問題的能力。 10、 從事商務的能力。 追問： 可否提供出處，詳盡資料？ 回答： (來源於：中國職業經理人論壇)隨著「以人為本」的管理理念為越來越多的管理者所接受，人力資源開發力度大大加強，對管理者的要求也越來越高。管理趨勢的這種變化要求管理者必須充分調動員工的積極性、開發員工的潛能，培訓機構必須找到一種比傳統培訓方式更有效的學習模式。要真正實現「以人為本」的管理，最終為企業贏得競爭優勢，需要的不僅是管理理論知識，更需要實際操作指導。現代人力資源培訓就是這樣一種符合成人學習特點的學習模式，一種最新的、民主式、參與式的管理技術。這在國外也是一個新興的專業領域，而活躍於該領域的培訓師們就更加受到關注和首先成為被研究的對象。根據經驗，我們發現為了使個體的職業不斷得到提高和發展，需要有連續性的研討交流。然而，不是每個人都能成為培訓師。雖然許多訓練技巧可以通過培訓和實踐獲得，但研究和經驗表明，有10種個人素質是有效的、成功的培訓師的特徵。 1、自我感知的能力。 雖然我們並不主張企業培訓師要進行縝密的分析，但要成為一個成功的培訓師，很明顯需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強，選擇餘地和自由就越多。與其他任何從事「幫助」他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。 2、激勵他人的能力。 企業培訓師不能使被訓練者做在他的生活中不能做或不願意做的事情。培訓師能夠意識到被培訓者的發展需要並激勵他們認同自己的情感和價值觀，為獲得和實現他們的最高目標而努力。成功的企業培訓師能激發被培訓者內在的動力而不是使用外在的壓力。培訓師的信念是使被培訓者發展自己的潛能。企業培訓師可以使被培訓者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善於教育和支持他人渡過他們認為困難或痛苦的生活。成功的企業培訓師激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇於承擔風險和建立安全網路。失敗是一種反饋，是成長的機會。不願意冒失敗危險的企業培訓師和被培訓者會停滯不前。 3、建立關系的能力。 企業培訓師看起來應當是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓看做很重要的事。培訓師必須是樂於助人的、有辦法的、並且能充分地表達自己的想法。他們必須全神貫注於他們的任務並不計較得失。培訓的成功很大程度上取決於企業培訓師和被培訓者之間的關系。 4、變通的能力。 與有固定的課程安排的培訓師不同，培訓的日程表是靈活的。培訓師與被培訓者一起，確定優先考慮的事情和目標，並制定行動計劃以實現行為的改變。然而，這一日程安排並不是固定不變的，出色的企業培訓師能夠調整日程並且進行「課外」培訓以適應個人的不同需要。是對被培訓者重要的事情(而不是對培訓師重要的事)決定著日程安排。 5、溝通的能力。 許多人在與合作者、同事和客戶產生交流困難時常採用培訓這種方式。還有一些人需要私人培訓師幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關系或夥伴關系的困難期。培訓師應該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，並對他人的擔憂表示出敏感和耐心。培訓師要能夠對被培訓者移情，表現出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓師要能夠聆聽，提出能激發熱情的適當的問題，經常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓師必須願意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過於顧及被培訓者的反抗情緒或擔心使他們難堪或不喜歡。 6、前瞻的能力。 培訓意味著行動。自移飾觥⒍床熗 妥暈乙饈蹲蓯竊諦卸 蟹⑸ Ｈ紓 頤僑綰未鐧僥掣瞿勘昊蚋謀淠持中形 勘慌嘌嫡呋崛綰味源 鹿鄣悖顆嘌凳Σ荒苤皇峭Ｖ馱諗嘌悼 際鋇淖刺 蚴竅萑攵鄖楦小⒛勘甑墓刈⒒蚨允О艿暮ε輪小Ｈ綣 慌嘌嫡咦畛跏遣懷曬Φ模 玫吶嘌凳δ芄蝗盟 竊詒３隻盍Φ耐 比パ罷業賈濾 鞘蘢韜臀扌

⑦ 做培訓講師都有什麼要求

培訓師這個職業和其它職業有所不同，它是二階職業，不同於純粹的技術工種，培訓師的基本能力構成來自於：管理知識體系、培訓專業技術、實踐沉澱積累。毫無疑問，前兩個需要學習和練習，後一個需要歷練和體悟。

⑧ 培訓教師試講要准備什麼

1、充分准備

要提前做好充分的准備。最好備好課、准備好教案,並以此基礎上准備好說課稿

對自己所講述的內容有一個系統、清晰的思路。分析好教材,弄清楚教師如何教、學生如何學以及為什麼這樣教。有了充分的准備,把你講話和講授的實際水平表現出來就可以了。

2、重點把握

具體我認為應該做好以下幾個方面:

①簡潔明了的介紹自己,突出優勢、忽略劣勢。最多用時30秒。

②用一個通俗、生動的例子來導入課堂,最好讓學生、聽課者全部參與其中,激發其興趣及積極性(舉例一定要得體、得當)。

③課堂教學要簡略,突出重點,解決難點。整個過程讓學生充分參與其中,突出學生的主體作用,教師穿針引線,做好設計與指揮工作。

④有所創新的教學,教學過程中有什麼好的方法一點要充分展示。

3、試講技巧

就是這個專業比較有經驗的教師、教務處的人及系部主任參加,稍有經驗的老師,你講十幾分鍾以後,不管發揮得如何,就已經給你定論了,這幾乎和你講的內容和講的好壞沒什麼大關系,是否具備教師素質,包括口才、邏輯、儀態,一眼就能看出來,一會就能聽出來,至於留下什麼好印象之類的問題根本不存在,不管准備得怎麼樣,大家的判斷都是你最本質的東西,不會因此而改變。所一定要大膽,一定要大方,一定要沉著有度,思路清楚地表述自己的講課就可以了。

①最好是理論加實踐,也就是說在理論中加入一些例子,鑒於試講時間一般都比較短,所以最好先打聽清楚後妥善安排各個步驟所花費的時間。盡量突出重點。

②現在好象試講一般只有老師在。 如果有學生,當然要提問,不然會被認為你自己在說話,沒有學生參與。 即使如此,也要把老師當學生對待,充分體現出互動的過程。

③再就是必須舉止有個老師的樣子,其次,理論上一定要過關,不要在講的過程中卡殼,再次,穿衣也很重要。

一節課的評價標准

1、教學目的(體現目標意識)

(1)教學目標全面、具體、明確,符合課程標准、教材和學生實際。

(2)重點和難點的提出與處理得當,抓住了關鍵,能以簡駕繁,所教知識准確。

(3)教學目標達成意識強,貫穿教學過程始終。

2、教學程序(體現主體意識)

(1)教學思路清晰,課堂結構嚴謹,教學密度合理。

(2)面向全體,體現差異,因材施教,全面提高學生素質。

(3)傳授知識的量和訓練能力的度適中,突出重點,抓住關鍵。

(4)給學生創造機會,讓他們主動參與,主動發展。

(5)體現知識形成過程,結論由學生自悟與發現。

3、教學方法(體現訓練意識)

(1)精講精練,體現思維訓練為重點,落實「雙基」。

(2)教學方法靈活多樣,符合教材、學生和教師實際。

(3)教學信息多項交流,反饋及時,矯正奏效。

(4)從實際出發,運用現代教學手段。

4、情感教育(體現情感意識)

(1)教學民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養創造新能力。

(2)重視學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養。

5、教學基本功(體現技能意識)

(1)用普通話教學,語言規范簡潔,生動形象。

(2)教態親切、自然、端莊、大方。

(3)板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚。

(4)能熟練運用現代化教學手段。

(5)調控課堂能力強。

6、教學效果(體現效率意識)

(1)教學目標達成,教學效果好。

(2)學生會學,學習生動,課堂氣氛活躍。

(3)信息量適度,學生負擔合理,短時高效。

7、教學特色(體現特色意識)

(1)教學有個性特點。

(2)教師形成教學風格。

如何成功試講

1、選一個你熟悉的課題來講,在有限的時間里把它講清楚;

2、不要背對觀眾,注意節奏,很多新人都是講的太快;

3、不必太講究技巧,因為新人都不懂講課技巧,領導也不會太在意這個;

4、好好准備,把真實的水平表現出來就好。

我聽過幾年的新教師講課了,比較看重他們的心理素質和基本的知識水平!

1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業的教研室主任等),穿衣服一定不要太隨便,也不要太花哨,很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子,可以化點淡妝,但不要濃妝艷抹,呵呵~~

2、備課一定要充分,所謂的充分有三層意思:(1)內容一定要多,多准備點不要緊,可跟椐試講時間自己控制,一定不要少!(2)內容一定是自己最熟悉的,一般試講主要是領導想看看你的口才,當然也看看你有多少「料」,一般是讓你隨意安排講課內容的,這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容,這樣不容易緊張,也不容易忘,還可以即興發揮呢!(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識,同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有「料」,能夠把握最新進展,能夠理論聯系實際!

3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次,如果老是緊張,就多說幾次吧。可以找個沒人的地方,當然,能面對自己的朋友演練就更好了,因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!

4、如果你的黑板字寫的不錯的話,盡量用「爬黑板」的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來,寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的,二來,在寫的過程中,可以想:接下來我要講什麼?也就是說,給自己一個緩沖的時間,消消緊張情緒,當然不要因緊張而寫的飛快,慢點寫不要緊,關鍵是把字寫好,寫的有條理。

5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。我記得當時我試講時,人家要求30分鍾,我由於緊張,說的過快,本來准備很充分的內容不到20分鍾就講完了!好在自己臨場發揮的水平還可以,由於說的是自己最熟悉的領域,所以有驚無險的應付過去了。所以我建議你試著演練也是有此意,如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛,你自己都無法控制),就停下來,做個深呼吸,效果還是不錯的,呵呵~~

6、試講完後,可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時,你「最熟悉最感興趣的內容」的優越性就體現出來了,對於自己會的,不要搶著回答(為了證明自己懂),等人家完全問完了,自己再回答,當然可以停頓一下想想再說;對於自己確實不會的,一定不要亂說(不會本來就不好了,再亂說豈不是罪加一等),直接說:這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候,一定要保持面帶微笑,這種微笑會讓你省去很多麻煩的,呵呵~~

一、准備好:教案二份,電子和手寫版,特別是「老傢伙」非常的重視,格式條理內容 很清楚的,衣著合理,不要穿的花花綠綠的,樸素一點,牛仔褲就不錯嗎,時間准備好,提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍,找個人給你提一些意見

二、心情好:講課心情高興,充滿激情,顯示你的活力和精神狀態,並充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳,

三、交流好:和學生交流好,和聽課的人交流好,和為你服務的人員交流好,甚至和你接觸的一切的東西交流好,包括試講的場地,別忘了細節最能說明問題

1.慢點:一緊張,絕對說話太快,人家不易聽懂,時刻提醒自己說清楚,慢點,寧願沒說完。

2.目光:自信,眼光要看著聽課得人,把他們想像成本科生或其他學生(根據授課對象決定)

3.熟悉:熟悉能夠緩解緊張,做到可以脫稿,杜絕照ppt宣科

4.專注:把思想專注在要說得內容上,全心投入

5.互動:適當和聽者互動,提問等方式,試講時可自問自答

6.條理:開始先總說今天得內容,然後分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。

6.慢點,還是再慢點

一, 注意儀表, 整齊干凈端莊即可

二, 教案要准備兩套, 列印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)

三, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書,注意整齊和條理

四, 適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識

⑨ 講師開始之前應該做的工作

你好

1、首先明確時間、地點、人員。通過溝通協調，首先提前把培訓開展的時間（具體到幾點幾分開始，預計幾點幾分結束）、地點（培訓教室或場地）、人員（受訓對象和具體人員名單、培訓講師與助教、培訓服務組人員名單和分工）等三個最基本的信息確定下來。這是首要前提，因為這個若定不下來，其它准備工作就無法開展。

2、通知到位。通過郵件或公告欄發放或張貼正式的培訓通知，並打電話給培訓講師和受訓人員（人不多時）或部門負責人（人多時），確保將培訓信息通知到相關人員。

3、培訓課件PPT。「巧婦難為無米之炊」，即使是再厲害的培訓講師，基本的培訓PPT也是少不了的。因此，這是培訓准備工作中的核心重點。而實際操作中，企業由內部講師負責做內訓時，這點是「重災區」，培訓經常被拖延、無故取消或草草走過場往往就「栽」在這兒了。因此，我們會打起十二分的精神，至少提前半個月就開始跟催這事了，這里注意的是，不是課件追到手就算數，而是要保證課件質量，即根據培訓需求調研分析報告和課程大綱要求去審核課件內容是否合格，尤其是初次做講師的課件，通常要過兩三遍才算滿意的。外訓課件的准備相對就比較簡單了，不用我們怎麼操心。如果是自己做講師，那提前精心准備好課件更是應該的了。

4、課前作業或調查問卷。這個根據培訓計劃或課程/講師的需要，有時候也需要在培訓前讓學員提前做好並上交。這主要是為了讓學員帶著目的和問題來學，方便講師抓住重點或有針對性地穿插一些實際案例來講，以提升培訓效果。我們公司一些優秀的內部講師或是外請培訓老師來做內訓時會要求做這個。

5、課後測試題及參考答案。這個往往要求跟課件一起提前准備好，由製作課件的講師一並提交。如計劃要考試的，我們的HR也要去跟催這項內容的