❶ 作為剛入職的社區幹部,如果經常加班怎麼辦
如果經常加班的話那你確實辛苦了 在你給公民們做一些力所能及的事情等等
❷ 如何給新入職的員工進行崗前培訓
新員工入職培訓方案設計摘要：本文從分析員工入職培訓的定義入手，闡述了新員工入職培訓工作的發展和現狀。分析研究了新員工入職培訓方案的設計要求，指出入職培訓方案是以培訓需求分析為基礎，根據需求分析確定培訓目標，培訓目標是培訓方案的根本目的。培訓目標和培訓內容、培訓資源、培訓對象（新員工）、培訓日期與時間、培訓方法、培訓場所與設備、培訓紀律這些入職培訓方案的組成要素是一個有機結合的系統。一個系統的培訓方案是否合理有效、是否能實現培訓目標，還得經過培訓效果評估，在實踐中進行檢驗、修改、完善。關鍵詞： 企業、員工、入職培訓、方案人、財物、信息是企業管理的四大要素，而後者是靠人去管理、實施，所以人是企業最重要的、核心要素。新員工入職培訓的目的就是使企業的新鮮血液得到充分運用，發揮最大的效益。筆者根據十年來參與企業人力資源管理的體會，對新員工入職培訓的方案的設計提一孔之見，以求教於人事人力資源管理的專家、學者和諸位同仁。一、新員工入職培訓的定義企業招聘錄用的新員工並不是一開始就具備完成規定工作所必需的知識和技能，也缺乏在企業新集體中同心協力的工作態度。因此，企業為使他們盡快掌握必要的知識、技能和具備的素質，必須對他們進行入職培訓。同時，企業是在一個不斷變動的經濟技術環境中生存與發展，企業員工的知識、技能和工作態度就必須與這種不斷變動的外部環境相適應，使知識不斷更新，技能素質不斷提高。所以，企業員工培訓是針對兩種人，一種是新錄員工，另一種是現有職工。於是乎，歐美有人給「培訓」下的定義是「培訓是指給新雇員或現有雇員傳授其完成本職工作所必需的基本技能的過程。」⑴以此類推，入職培訓的定義就應該是「入職培訓是指給新雇員傳授其完成本職工作所必需的基本技能的過程。」筆者冒昧地認為，這個定義似乎不夠完整。培訓作為科研課題始於上世紀初。百年來，「培訓」這個概念，人們經常使用。但究竟何為培訓，卻各抒己見，至今沒有定論。而入職培訓呢？不僅沒有一個統一的定義，連叫法都不統一。有叫「入職培訓」⑵，也有叫「崗前培訓」⑶，還有叫「職前培訓」、「第一職業培訓」或「新員工培訓」、「新進員工培訓」。有的把企業新錄用的員工和企業內部調動的員工在進入崗位前接受的培訓統稱為「上崗前培訓」。而有的企業則把內部調動的員工在進入崗位前接受的培訓稱為「崗前培訓」，企業新錄用員工接受的培訓才稱為「新員工培訓」。而有的則認為「崗前培訓」和「新員工培訓」是一回事，都是指新員工上崗前培訓，如此等等，各地各企業對新員工入職培訓的稱謂不一，下的定義也各有特色，但培訓的內容都是：通過各種教導或體驗的方式在知識、技能、素質等方面改進新員工的行為方式，以達到期望的標准。企業與其所處的外部環境的關系十分密切，企業員工在企業外面的言行代表著本企業全體，直接影響著企業的形象和聲譽。因此，企業應從長遠利益和整體利益出發，採取包括新員工入職培訓在內的多種方法，讓新員工樹立企業的自豪感，產生企業的向心力，教導新員工自覺地維護企業的聲譽和利益。可見，入職培訓的完整定義應該是：企業對新錄用的員工，在進入職位之前進行的企業概況和員工須知的教育，以培養新員工應具備的素質、掌握必要的知識和基本工作技能，使之能盡快適應新的工作環境。二、新員工入職培訓的發展與現狀新員工入職培訓工作發展至今，已經經歷了近百年漫長的歷程。它作為員工培訓工作的重要組成部分，隨著培訓理論的發展而發展，已經歷了一個從無到有，從片面到全面，從低級到高級的發展過程。最初，由於企業規模較小，生產技術簡單，主要是以手工勞動為主，新員工培訓還不被人們所認識。19世紀末、20世紀初，美國人泰羅和吉爾布雷斯等最先強調培訓的意義，主張以規范性操作來取代過去工人的經驗性操作，推行標准操作法並按照這種標准方法來培訓工人。從此，始了新員工的技能培訓。20世紀30年代，美國心理學家梅奧發現：人是「社會人」（把人的本性由最初地定的「經濟人」轉換為「社會人」的角色），不能單靠支付工資來調動積極性。因此，員工的士氣、工作滿足感、能夠被賞識同樣是影響勞動生產率的重要因素。這個發現為新員工入職培訓增添了重要內容。第二次世界大戰後，培訓成為一門職業，有人專門從事新員工入職培訓。在加強對新員工知識、技能培訓的同時，也越來越重要視對新員工素質的培訓。1943年，美國心理學家馬斯洛認為人的需求可以分為5個層次，即一、生理需要；二、安全需要；三、歸屬感；四、受人尊重；五、自我實現。這5種需要是按由低到高的順序排列的，只有在較低層次的需求得到滿足後，才去滿足更高層次的需求。這個理論使新員工入職培訓的內容進一步深化和拓展。20世紀50年代，赫茲伯格把影響人的行為的各種因素分為「激勵因素」和「保健因素」兩類。激勵因素與本身工作性質相關，如成就感、責任感等，是使人能產生滿足感的因素；保健因素與工作的外在條件相關，如企業的管理、工資等，是能防止產生不滿意的因素。要調動員工積極性，必須使員工兩個因素都滿足。這個理論給新員工入職培訓提出了更高的要求。20世紀50年代後期，道格拉斯提出人性假設的x理論、y理論。x理論假定一般人都很討厭工作，對這些人要勸說、監督、懲罰，必要時也可給予獎勵。y理論則認為人本身並不討厭工作，關鍵在於要為員工創造條件，使他樂於為實現企業目標而努力。這個理論使新員工入職培訓與員工上崗後的其它培訓緊密地聯系起來了。20世紀60年代以來，培訓理論開始研究管理者的領導作風與員工工作之間的關系。這一時期的培訓理論更加系統化，入職培訓的對象也從一般工人擴展到管理人員。對新員工入職培訓，特別是對管理人員的入職培訓提出了新的目標。至此，國外的培訓理論已淅趨完善，而國內的培訓實務與培訓理論研究還處於不成熟階段。進入21世紀後，我國企業對員工的培訓，尤其對員工的培訓日漸重視。三、如何設計新員工入職培訓方案（一）培訓需求分析培訓需求分析是設計新員工入職培訓方案的首要環節。它由培訓管理人員採用各種方法和技術，對組織成員的目標、知識、技能等方面進行鑒別和分析，從而確定是否需要培訓以及培訓的內容。它是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是培訓評估的基礎。只有充分了解、分析培訓需求，才能設計合理的新員工入職培訓方案。培訓需求可從企業、工作、個人三方面進行分析：首先，進行企業分析。先確定企業的培訓需求，以保證培訓方案符合企業的總體目標和戰略要求。大凡企業組織新員工入職培訓，就是要把新員工因知識、技能不足，不了解企業的概況、歷史、現狀、遠景規劃而造成的盲目性所產生的機會成本的浪費，控制在最小限度。如果企業不組織新員工入職培訓，新員工要花費比培訓多得多的時間掌握這些知識。新員工進入企業，面對一個新環境，不了解企業情況，不了解職位要求，不熟悉上司、同僚、下屬，不免感到緊張不安。為了使新員工消除緊張情緒，迅速適應環境，必須進行入職培訓。其次，進行工作分析。工作分析是指新員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。接著，進行個人分析。個人分析是將員工現有的水平與未來工作崗位對員工技能、態度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進行哪方面的培訓來提高能力，達到員工的職務與技能的一致。但是，培訓不是萬能的，只有當新員工存在的問題是通過培訓能夠解決的時，則進行培訓。（二）培訓方案各組成要素分析新員工入職培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓資源，培訓對象、培訓日期與時間、培訓方法、培訓場所與設備、培訓紀律的有機結合，具體分析如下：1. 培訓目標。培訓目標應設置總目標和具體目標。培訓總目標是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具有可操作性。新員工入職培訓就是要把因新員工知識、能力、態度等方面的差距所產生的機會成本的浪費控制在最小階段，這就是企業新員工入職培訓的總目標。培訓的具體目標是：讓新員工感受到企業對他們的歡迎，體會到歸屬感，以鼓舞士氣；讓新員工消除初進企業時的緊張焦慮情緒，很快適應新的工作環境，以便減少錯誤、節省時間；展現清晰的職位分析及、企業對個人的期望。告訴他，他的職位是干什麼的，你希望他做到什麼；培訓新員工解決問題的能力，提供尋求幫助的方法，提供討論的平台，幫助他更快地勝任本職工作；幫助新員工建立與同事和團隊的和諧關系，減少員工的抱怨；讓員工了解企業的歷史、現狀，讓他融入企業文化。不管他什麼背景、歷史、來自什麼樣的公司，用強化的方式讓他很快適應公司的組織文化，大家用同一個聲音說話。總之，培訓目標是培訓方案實施的導航燈。有了明確的總體目標和各層次的具體目標，培訓的組織者和接受培訓的新員工才能少走彎路，收到事半功倍的效果。2. 培訓內容。一般來說，新員工入職培訓內容應包括以下三個層次：知識培訓，是入職培訓的第一層次。知識培訓有利於理解概念，增強對新環境的適應能力。新員工只要聽一次講座或看一本書，就可能獲得相應知識，簡單易行，但學後容易忘記。如果培訓僅停留在這一層次上，效果是難以保證的。技能培訓，是入職培訓的第二個層次，錄用新員工不可避免地要走這一步。因為抽象的書本知識不可能立即適應具體的操作。即使新員工進入企業時就已擁有了優異的工作技能，他們也必須通過培訓了解本企業運作中的一些差別。很少有員工剛進入企業就掌握了所需要的一切技能，至於新錄用的會計師、工程師、經濟師、醫師、護士等專業人員也毫無例外應當參加新員工入職培訓。他們雖然已掌握本專業的知識和技能，但都只限於自己的專業，而與其他專業之間缺乏溝通和協調，對本企業更不甚了解。應當通過培訓，讓他們了解企業的情況，了解本企業他人的工作，促進各類人員之間的溝通和協調，使他們從企業整體利益出發共同合作。而且，他們還可以通過培訓更新專業知識，及時了解各自領域的最新知識及在本企業的應用，使之與社會經濟技術的發展相適應。素質培訓，這是入職培訓的最高層次。素質高的員工有正確的價值觀，有良好的思維習慣，有較高的目標。他可能暫時缺乏知識和技能，而素質低的員工即使已掌握了知識和技能，也可能不用，甚至幫倒忙。如果因為招聘把關不嚴，錄用了素質低的員工，經培訓不改的，應及時清退，否則，飴害企業。入職培訓實踐中，究竟如何選擇培訓內容，應從實際出發。如果錄用的員工是管理人員，應傾向於知識和素質培訓。如果錄用人員是一般員工，則傾向於知識和技能培訓。新員工入職培訓必不可少的內容有：
❸ 怎麼樣才能成為一名社區工作者
需要參加考試，比來如河北，各個地市源都會出自己的招聘公告，甚至每個區自己會出，及時關注招聘信息，參加考試錄用就可以了，如果擔心遺漏招聘公告，可以加一些教育機構的備考群，比如中公，直接在qq上搜索社區備考群就會有的，他們一有招聘公告就會發
❹ 社區工作者的面試問題
我試著回答你的問題，我盡量點到面點到具體。一句穿語。
社區工作者，在我們國家在目前算是一份新型的工種，盡管存在的很久但是目前這個工種需要和外國的社會的概念需要談不上改革，起碼也需要的是同步變化。
我不知道您的年齡多大了，您是否是共青團員還是共產黨員，還是民主黨黨員，其實是您的家庭人員的成分情況，是否有在國有企業供職的，您是否是某個大學的社團積極成員，還是某個大學學習的是政工的專業，還是已近是社會上的志願者，或者是大學的學習高分的，您的長相是否是屬於那種斯斯文文的。
假如您符合以上情況的一種或者是多種，或者優於以上的情況的，如果符合您的面試成功的前提就具備了，不然的話，就算您去面試了，但是在我們國家目前這種情況下，您被真正入職的可能性會很小，除非你遇到了一個是具有外國游歷經驗的面試官。
我回答面試官面試的問題，第一個問題，如何看待這份工作？其實很簡單，您只需回答，通過自身的勤奮工作和積極貫徹相關政策落實好鄰里之間團結友愛的基礎工作就可以了。因為你只有這樣的回答，這是一個必須這么回答的，因為在我們國家，社會工作者工作的內容其實不是特別的復雜，給社區工作的職員的可操作性可變化的空間其實非常的有限和局限的，所以這個問題，別無其他答案，要是您覺得面試官覺得您這么回答的不對，第一您可以從以上有關自身的成分自檢自己，假如符合的話，你不妨以後問問面試官，她他能怎麼回答，我可以明確的告訴，她他必須這么回答。
第二問題。做老實人，說老實話，干老實事。在我看來，這個問題其實很無邊際的問題，每個人看每個人都有不同的觀點，都有不同的參照觀點，只要不沒有犯罪的，沒有被抓進監牢的，都是老實人，老實人都說老實話，老實人都在干老實事，您說是嘛！！！其實這個問題，我要是你，我這么回答，面試官，您看我是老實人？面試官要說不是的話，您反問道，為什麼我不是老實人呢？估計面試官不會回答不是。因為他她說不是的話，豈不是讓自己處在身為面試官的您為什麼可以斷定我不是老實人，而您面試官您為什麼又是老實人的問題的自我陷阱呢！假如面試官還是回答不是的話，那就說明他們不想招聘社會上的人，面試只是過過場的。我大膽斷定面試官會回答，是的，要是回答是的話，您接下去這么回答，既然我是老實人，肯定會說老實話，一定在干老實的是，要是面試官中間回答，一個不是，您就照前去推定面試官，您為什麼又是老實人呢，這么你就可以把他真正的想法給逼出來。
我估計，他們不想招聘社會人，招聘面試只是走走過場而已。
在說了，社會工作者，從實際的招聘來看，本身就對外徹底開放。
希望的回答對您有用。
❺ 假如我是一名社區工作者我將如何開展工作
作為一名專業的社區工作者，不但要有專業的理論背景，還要有豐富的實踐經驗；不但要有出色的工作能力，還要有很高的人格魅力；不但要有對工作的滿腔熱情，還要有獨特的工作方法。
理論聯系實踐，兩者相互促進，才能在工作中得心應手。因此，如果我是一名社區工作者，我會從一下幾方面加強自身修養，努力勝任這份工作。
首先，要努力學習各種理論。沒有理論指導的工作是不豐滿，不完善的，只是一個空殼而已。理論是前人在豐富的實踐經驗中總結的，對後人有著很重要的指導作用。
如社區工作的三種模式，地區發展模式、社會策劃模式、社會行動模式，我首先要分清楚三種模式的概念、目標、操作方法等，理解三種模式分別適用的范圍、注意事項等，這樣才能很好的應用到實際工作中。
再如SWOT 分析，強勢、劣勢、機會、挑戰，雖然是很簡單的幾個詞，但卻包含著豐富的含義。良好的分析可以使個人認識自己，促進自身在工作中的正確定位，非常有利於工作的開展。當然，理論是非常枯燥的，沒有對其的興趣是不可能深入細致的學習的。如果只停留在表面，僅僅知道該理論，而不能將其結合運用在實際工作中是不夠的。
因此，在理論的學習過程中，我要多思多問，向老師請教，將某一個理論深入的理解。在知識的學習過程中中，我會注意各方面知識的學習，社會學，政治學，經濟學、法律等各方面知識我都要有一定的了解。社會學方面，關於社會結構、社會互動、社會問題和社會變遷方面的知識我要充分的掌握。
政治學方面，我要掌握政治制度、政治行為、權力分配等方面的知識。經濟學方面，關於生產資料的分配，經濟的運行，我們都要有所了解。法律法規我也要詳細的了解，因為工作中會涉及到這方面的東西。另外，管理學、心理學的知識我們也要去了解掌握。
❻ 開展對社區工作人員素質教育培訓的目標是什麼
提高工作能力吧，一般安排的課程對新入職的人也有一定得作用，我入職的時候學的就是心理學和高效而快樂的工作兩科
❼ 如何才能成為一名社區工作者，需要參加考試的嗎，是統一考嗎
要參加區里統一考試，考試合格後參加街道面試。面試合格後體檢和政審，均通過後入職。
❽ 我是一名新入職社區員工，怎樣做好社區工作
溝通放在第一位。
社會責任感
社區工作者對自己在社會中所處的地位和應用的職責具有清楚的認識。即每個個體無論處於多麼困弱狀況，都有其生存、安全、社交、自尊和自我實現的權利和需要。社區工作者作為以社區和居民群體為對象的社區工作者，將完善和發揮工作對象的社會功能為已任。
社區工作者的宗旨和目標是幫助社區解決社會問題，使社區獲得應有的福利和能力,而不是為社區工作者個人或小團體賺取金錢或私利。社會工作作為一種提供社會救助或救人自助的特殊服務，並不向求助者收取費用。社區工作屬於「非營利」事業，來自政府資助和私人捐助的經費主要用於公共福利和基礎建設。社區工作者必須具備一種崇高的理想, 以務實的方法滿足服務對象的需要，服務社區，貢獻社會。
平民意識
社區工作項目一般是根據社區居民的需要而確定的，社區工作者要把自己置於社區一員的位置才能體會和理解社區需要，充分尊重每一個社區成員的人格尊嚴和平等權利。社區工作的基本原則之一是實現社區參與，增強社區成員對社區事業的關心和介入，幫助他們找到最關鍵的問題。
培養人們的自助能力；並通過共同的工作計劃或項目，推動社區發展。沒有這種「群眾路線」，社區工作就失去了動力和目標。社區工作者的平民意識從本質上講就是一種民主意識。即使社區工作者具有一種組織者的身份，也要充分重視志願參加和民主合作的精神，促進社區成員或團體的自由發展和自動調適，充分發展各自的潛力。
知識基礎
社區工作者的知識結構至少應當包括三個部分：
第一，社區工作自身的理論體系和實務模式。社區工作作為社會工作主要方法之一具有一套獨特的工作原則、步驟和方法，社區工作者必須首先了解自己的工作的特殊和特點，掌握基本的專業理論知識和技巧。
第二，相關行為科學及社會科學的知識方法。在現代社會工作的專業化過程中，吸收了各種現代科學成果。如果說，從事個案和小組工作更需要掌握一些社會心理學、精神醫學、文化人類學知識的話，社區工作則更需要政治學（如公共行政學）、社會學（如組織社會學）以及經濟學、教育學知識。
第三，社區背景知識。較全面、深入了解一般社區結構、服務事業及公共或私人機構的功能特點，並熟悉社區生活習俗，從而容易適應工作環境，建立積極的社會關系。