校長在暑假培訓中的工作小結

『壹』 1.大城市的中學節暑假有沒有人有哪些人 2.校長辦公室通常在哪裡

任何一個中學節假日，一定會有人值班，校長室一般在行政樓，或辦公綜合樓。

『貳』 某中學的校長准備在暑假帶領該校的一些「市級 三好學生」去北京旅遊。甲旅行社說：「如果校長買全票一張

『叄』 陽光中學校長准備在暑假帶領該校的學生去青島旅行，甲旅行社說如果校長買全票一張，則其餘學生享受半價優

（1）由題意，得
y₁=1000+0.5×1000x=1000+500x，
y₂=1000×0.6（x+1）=600x+600；
∴y₁=1000+500x，
y₂=600x+600；

（2）當y₁＞y₂時，1000+500x＞600x+600，
解得：內x＜容4，
當y₁=y₂時，1000+500x=600x+600，
解得：x=4
當y₁＞y₂時，1000+500x＜600x+600，
解得：x＞4．
∴當學生人數少於4人時，住乙旅行社優惠些，
當學生人數等於4人時，住甲、乙旅行社一樣優惠，
當學生人數大於4人時，住甲旅行社優惠些．

『肆』 校長暑假期間上班嗎

校長應該是以開會，發表文件的居多，暑期可能會參加一些什麼交流會之類的活動，不會一直賦閑在家的，一般情況下，教育系統都會安排相應的活動的

『伍』 教師和校長有放暑假的嗎

當然放啊，不過就是有時候工作沒做完要繼續做，有時候學校有事情又要到學校去

『陸』 以校長的名義寫一則暑假放假通知,公文格式 版頭,主體和版記部分

規范性公文不能以個人的名義行文，以校長的名義下通知可以不受各式限制。
本文試對公文寫作中的常見錯誤進行分析。

一、版頭部分
版頭部分包括份號、密級和保密期限、緊急程度、發文機關標志、發文字型大小、簽發人等要素。版頭部分常會出現發文字型大小編寫方面的錯誤。發文字型大小是發文機關為其制發的公文所編制的順序代碼，由發文機關代字、年份和發文順序號三部分組成。
（一）發文機關代字易混淆
發文機關代字是發文機關名稱的簡縮語，應選用發文機關名稱中最能反映機關屬性的字詞作為本機關的代字。比如，寧波市人民政府制發的公文，發文機關代字為「甬政」；寧波市教育局制發的公文，發文機關代字為「甬教」。但若簡縮不當，就容易造成混淆，起不到應有的作用。比如，「鄞州高級中學」的發文機關代字就不能用「鄞中」而應用「鄞高中」，因為還有「鄞州中學」，用「鄞中」就不能分辨了。再如，「華東師范大學」的發文機關代字就不能用「華師大」而應用「華東師大」，因為還有「華中師范大學」「華南師范大學」。
（二）括弧使用不當
新《格式》明確規定，「年份應標全稱，用六角括弧『〔〕』括入」，如「甬教〔2013〕5號」。而像「×教（2013）第12號」中的年份使用圓括弧標示，則是錯誤的，應改為「〔2013〕」。
（三）序號編寫不當
新《格式》明確規定，發文順序號不編虛位（即1不編為01），不加「第」字。則上引「×教〔2013〕第12號」，就應去掉「第」字，改為「×教〔2013〕12號」。
二、主體部分
主體部分由標題、主送機關、正文、附件說明、發文機關署名、成文日期和印章、附註、附件組成。
（一）標題擬寫不當
1.文種錯用。選擇文種應當根據行文目的和要求、文種的適用范圍、行文關系來確定，不得混淆使用。
（1）請示與報告混用。請示與報告雖然都是上行文，但是二者有不同的用途和要求。請示「適用於向上級機關請求指示、批准」，必須事前行文，上級收到請示必須答復。報告「適用於向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問」，可以事中行文，也可以事後行文，不需要上級答復。在寫作中，請示與報告混用的例子如：①《××公司關於舉辦技術交易會開展技術協作活動的請示報告》，②《××學校關於購買冷凍機的報告》。從標題中的事由來看，都是請求上級批准某事項，因此應將①中的「報告」去掉，②中的「報告」改為「請示」。
（2）請示與函錯用。請示是上行文，函是平行文；請示是向有隸屬關系的上級機關請求批准，函可用於向平級或不相隸屬機關請求批准。比如，北侖職業高級中學向北侖區教育局請求撥款建造宿舍樓，就應該用「請示」，因為北侖區教育局是北侖職業高級中學有隸屬關系的上級機關；若向北侖區財政局請求撥款建造宿舍樓，就應該用「函」，因為北侖區財政局與北侖職業高級中學之間無隸屬關系。
（3）批復與復函錯用。批復是對請示的答復，由具有隸屬關系的上級對下級使用；復函是對來函的答復，用於不相隸屬的機關之間。比如，《寧波市人民政府關於同意建造水閘撥助經費的復函》，發文機關是寧波市人民政府，主送機關是北侖區人民政府，兩者是具有隸屬關系的上下級，所以正確的標題應該是《寧波市人民政府關於同意建造水閘撥助經費的批復》。
2.事由擬寫不當。公文標題的事由是對公文內容的高度概括，要求准確、簡潔。常用的結構是「關於××××××的」。有些公文標題的事由部分表述繁復，意思含混或缺少「關於」二字。比如：①《××公司對非法倒賣建築材料的×××開除公職的通報》，②《××市安監局關於向各有關單位宣布全市安全大檢查的通知》。①的錯誤是缺少「關於」二字，應補上；②的錯誤是表述繁復冗長，可改為《××市安監局關於開展全市安全大檢查的通知》。
3.發文機關和事由位置顛倒。「發文機關名稱+事由+文種」的結構順序不可顛倒，如《關於××公司同意分廠成立銷售部的批復》，應改為《××公司關於同意分廠成立銷售部的批復》。
（二）主送機關擬寫不當
主送機關是指公文的主要受理機關，應當使用機關全稱、規范化簡稱或者同類型機關統稱。
1.主送多個機關。新《條例》規定，向上級機關行文「原則上主送一個上級機關，根據需要同時抄送相關上級機關和同級機關，不抄送下級機關」。比如，《××職業學校關於解決學生宿舍建設資金的請示》，主送機關是「市人民政府、市教育局」，顯然存在多頭主送的錯誤，正確的主送機關應當只寫「市教育局」。
2.主送領導個人。新《條例》規定，「除上級機關負責人直接交辦事項外，不得以本機關名義向上級機關負責人報送公文」。比如，《××電子工業學校關於解決教師編制問題的請示》，主送機關是「××局長」，應當改為「××教育局」。
（三）正文擬寫不當
1.缺少過渡句。過渡就是文章中前後內容、段落之間的銜接與轉換，具有承上啟下的作用。如果沒有過渡性的文字，段落的轉換就會顯得突兀，文章的意思也不會貫通。比如，一份會議通知，開頭部分寫明「根據……擬召開××會議」，主體部分交代會議的時間、地點、內容、參加人員等。但是，在開頭部分與主體部分之間缺少過渡性文字連接，致使主體部分顯得很不自然，正確做法是在「擬召開××會議」後面加上「現將有關事項通知如下」。這樣，開頭部分與主體部分的銜接就自然了。
2.引用公文不當。答復性公文的開頭往往先引述來文，引述時應先引標題，後引發文字型大小。寫作實踐中，經常出現答復性公文不引述來文標題和發文字型大小的現象。如《××市文化局關於同意舉辦第十一屆亞運會圖片展覽的批復》，正文開頭第一句是「你們的請示收到了」，應改為「你館××××年×月×日《關於舉辦第十一屆亞運會圖片展覽的請示》（×文館〔××××〕×號）收悉」。
3.時間、數字使用不當。公文中除慣用語等用小寫漢字外，大部分數字應使用阿拉伯數字。如「這一消息源於本市《晨報》九二年4月1日的一則『愚人節特快報道』」，其中的日期混用漢字數字與阿拉伯數字，應改為「1992年4月1日」。又如「在沿江四個村各建小型水閘壹座「，其中的「壹座」應改為「一座」。
4.違反一文一事原則。新《條例》規定，請示應當一文一事；但在實際工作中，經常出現一文多事的現象。比如，某職業學校就解決學生宿舍樓建設資金問題向市教育局行請示文。正文中除請求解決學生宿舍樓建設資金外，還涉及該校圖書館尚未達標，希望上級部門予以支持的內容。這就違反了請示一文一事的寫作原則，正確的做法應該把後一件事刪去，可另外行文請示。
5.內容層次錯亂。公文是為解決實際問題而撰寫的，重在實用，所以觀點要明確，條理要清晰。因此，公文有著特殊的結構層次和順序。比如某通報的正文：「××製鞋有限公司長期以來無後勤保衛規則，亦無領導同志值班制度，安全管理混亂。該公司前後有三大廠房，職工下班後，僅有一位年近七旬的老人值守，沒有嚴格的規章制度和崗位責任制，使個別思想不健康的職工有機可乘，因而該公司的成品、半成品經常被盜，但始終未能引起該公司領導的足夠重視。經查，十二月十七日晚發生的火災完全是一起人為的事故，是嚴重的失職行為。為嚴肅紀律，我公司決定撤消該公司××總經理職務，扣發全年獎金。」這則通報的正文次序非常混亂，按照公文的結構層次和順序，應先寫事實，再寫評析，再寫決定和要求。首先寫「12月17日晚，××製鞋有限公司發生火災。經調查，該火災是一起人為事故。」其次寫「該公司長期以來無後勤保衛規則……但始終未引起領導重視。」最後寫「鑒於該公司領導沒有做好安全生產工作，且漠視組織規定，現決定撤消該公司××總經理職務，扣發全年獎金。希望各分公司和分廠從中吸取教訓。」
6.結束語運用不當。公文的多數文種都有專門的結束用語，但日常工作中常有亂用、錯用結束語的現象。比如，某請示的結束語為「此致，敬禮」，在公文中使用禮儀性祝頌語是大忌，應改為「以上請示當否，請批復」。又如，某復函的結束語為「特此回復」，也不規范，應改為「特此函復」。同理，批復的結束語應為「特此批復」。
三、版記部分
版記部分包括抄送機關、印發機關和印發日期等要素。
（一）抄送給個人
抄送機關是除主送機關外需要知曉公文內容的其他機關。如果把抄送機關寫成「××局長」等，就是錯誤的。正確的做法應該是抄送給××局長所在的單位。
（二）印發機關和印發日期不恰當
印發機關和印發日期是指公文的送印機關和送印日期。部門制發的公文，其印發機關一般是部門的辦公室。比如，寧波市教育局發出的文件，印發機關不應寫作「寧波市教育局」，而應該是「寧波市教育局辦公室」。印發日期要用阿拉伯數字標注，不能用漢字標注。另外需要特別注意的是，從2012年7月1日起，公文不再標注主題詞。

『柒』 陽光中學校長准備在暑假帶領該校的"市級三好學生"去青島旅遊,甲旅行社說如果校長

1、甲旅行社：Y甲=1000+500X
乙旅行社：Y乙=600(1+X)

2、只要討論：Y甲-Y乙=400-100X是否大於、等於或小於0即可。
X<4，Y甲>Y乙，版說明乙旅行社優惠權
X=4，Y甲=Y乙，說明兩家旅行社一樣
X>4，Y甲<Y乙，說明甲旅行社優惠

『捌』 小學校長利用學校資源設備在暑假辦補習班，被舉報會怎麼樣

下課，走人～這是什麼形勢下還敢頂風違紀

『玖』 某校長暑假帶領該校「三好學生」去旅遊（懸賞10分）

1.y甲=1200+600x
y乙=(1200 * 0.6)(x+1)=720x+720

2.令 y甲=y乙
則 1200+600x=720x+720
得抄 x=4
當學襲生人數為4人時,兩家旅行社的收費是一樣的

3.①當學生人數少於4人時,乙旅行社更優惠;
②當學生人數多於4人時,甲旅行社更優惠.

『拾』 如何做一名合格的暑期輔導班校長

1.學校校長的工作職責
校長工作責任制內容是由學校工作內容決定的，不能讓有工作而無責任的現象存在。國外許多國家對校長工作的責任都有明確的規定。
國內外對學校校長的職責規定不一，但都共同認為：校長如同船長，船要在海上運行，需保持航線，以順利到達目標的彼岸。我國校長的工作職責分為兩種類型，一是管理職責類型，二是具體職責類型。
2.學校校長的管理職責
校長「在學校處於中心地位」，對廣大師生員工，對學校的生存、改善和發展，負有決定性的管理責任。
（1）發現問題，確定目標
發現問題不容易，發現關鍵性問題更不容易，把問題變為目標更是難上加難，這就決定了校長責任的重大與艱巨。也正因為這樣，人們把發現問題、確定目標作為校長的最基本職責。
（2）制訂方案，全面計劃
校長不僅要決定干什麼，而且要決定誰干，何時干，怎樣乾等一系列問題。這就是制訂實施目標的方案和計劃，以使學校全體成員的思想具體化，使學校工作有一條明確的主線，並按規定的時序及層次正常進行。這一切皆取決於校長對學校現有的人、財、物、信息、空間等資源條件以及學校過去的歷史作為、目前的境況和未來前景的了解與把握。如果作為一校之長，不能全面計劃學校工作或不能預見自己工作計劃的後果，那麼學校就不可能發展。所以，制訂方案，全面計劃也是校長的基本職責。
（3）健全組織，優化組合
健全組織的有形任務是：實現預期目標所需實施的工作，確定或重新組合實施工作的人員，確定或重新組合必要的物質設備，確定或調整職責、許可權，形成優化結構。健全組織的無形任務是：確保共同目標，調動全員的工作主動性和積極性，形成良好的信息溝通網路，形成和諧的人際關系，達到有效配合與通力協作。所以，健全組織，優化組合，成為校長的又一基本職責。
（4）指揮指導，組織實施
指揮在於下級對校長負責，指導在於校長激勵下屬。指導的一般內容有：解釋目標，闡明形勢，溝通情報，排難解憂等。組織實施，一要計劃，二要宣傳動員，三要責任落實，四要物質保障，五要檢查督促，六要分權，七要進行信息反饋。
（5）評價結果，尋求遞進
只有校長重視學校工作經常性的評價，才能找到偏差，提出解決辦法，以隨時控制學校組織行為向預定方向發展，從而確保學校工作的質量和效率。
3.學校校長的具體職責
（1）貫徹執行黨的教育方針，執行上級黨委、教育行政部門的決定，主持全校行政工作，確定全校性工作措施，主持校務會議。
（2）根據黨的教育方針和學校教育目標的要求，從學校的實際出發，制訂學校的遠景、中景和近景規劃（計劃），並組織實施、檢查和總結規劃（計劃）完成的情況。
（3）領導和管理學校的教學工作，合理地組織安排教學人員，保證教學計劃和教學大綱要求的實現。經常深入教學工作，提出教改和教研的意見，推進學校教育教學改革的實踐活動。
（4）領導和組織學校的思想政治教育工作，搞好精神文明建設，認真貫徹執行《中學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范》，調查研究青少年學生的思想狀況及其特點，進行生動活潑的有效的共產主義教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義民主和遵紀守法教育、勞動教育、道德教育和良好心理品質的培養。配備素質較高的教師當班主任。充分發揮政治課教師、班主任、共青團和少先隊、學生會、民主黨派的作用，密切學校與家長、社會的聯系，加強對學生的校內外的思想教育工作。
（5）領導體育衛生工作，貫徹執行《學校體育衛生工作暫行規定》。領導好體育課、課外體育活動和學校運動隊的訓練工作。
（6）積極創造條件，組織學生參加生產勞動、公益勞動和服務性勞動，創造開展勞動和勞動技術教育的新經驗。
（7）提高教師隊伍的政治素質、文化素質、道德素質和身體素質，形成一支以骨幹教師為中心的教師隊伍。
（8）貫徹勤儉辦學、勤工儉學的方針，組織和指導有關人員辦好校辦企業，增加學校收入，改善辦學條件，搞好師生的集體福利，管好校舍、設備和經費。
（9）負責健全學校的行政指揮系統，建立健全各項規章制度，保證學校正常的工作秩序。
（10）培養良好的校風，美化、綠化、凈化學校環境，為師生員工創造一個美好的學習和工作條件。
（11）保障教代會和工會行使其職權，在決定同廣大教職工切身利益有關的重大問題時，應徵求學校工會負責人的意見。