藝術培訓學校校訓精神

① 「藝術、科學、真理」是美國哪所大學的校訓呢

北京大學：愛國、進步、科學、民主清華大學：自強不息，厚德載物浙江大學：求是創新武漢大學：自強弘毅求是拓新南京大學：誠朴雄偉勵學敦行北京師大：學為人師行為世范山東大學：氣有浩然學無止境復旦大學：博學而篤志切問而近思南開大學：允公允能日新月異人民大學：實事求是北京外國語大學：團結緊張嚴肅活潑同濟大學：嚴謹求實團結創新暨南大學：忠信篤敬廈門大學：自強不息止於至善哈爾濱工業大學：規格嚴格功夫到家中山大學：博學審問慎思明辨篤行四川師大：重德，博學，務實，尚美北京郵電大學：厚德博學敬業樂群北京理工大學：團結勤奮求實創新中國農業大學：博大精深北京舞蹈學院：文舞相融德藝雙馨北京航空航天大學：德才兼備,知行合一中國地質大學：艱苦樸素，求真務實中國政法大學：厚德明法格物致公北京交通大學：知行首都師范大學：為學為師，求實求新北京體育大學：愛國拼搏求實創新北京林業大學：養青松正氣法竹梅風骨原北京醫科大學：勤奮嚴謹求實創新中國民航學院：篤學精博、嚴謹創新中國海洋大學：海納百川，取則行遠石油大學：勤奮嚴謹求實創新中國青年政治學院：實事求是朝氣蓬勃華東師大：求實創造為人師表華南師范大學：艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創新，為人師表東北師范大學：勤奮創新，為人師表雲南師范大學：剛毅堅卓華中師范大學：求實創新，立德樹人漳州師院校訓：學高為師，德高為范廣西師范大學:學高為師身正為范河南師范大學：厚德博學、止於至善中國協和醫科大學：嚴謹博精創新奉獻中南財經政法大學校訓：博文明理厚德濟世對外經濟貿易大學:誠信、博學、求索、篤行東北財經大學：博學濟世國家會計學院：不作假賬東北財經大學：博學濟世上海財大：經世濟國江西財經大學：信敏廉毅西安交大：愛國愛校.追求真理.勤奮踏實.艱苦樸素西安理工大學：祖國榮譽責任電子科技大學：團結、勤奮、求實、創新中國科技大學：紅專並進，理實交融華中科技大學：明德厚學，求是創新南理工：團結獻身求是創新上海交大：飲水思源，愛國榮校大連理工：團結進取求實創新華南理工：團結勤奮求實創新華東理工大學：大學之道，在明明德，在新民，在止於至善西安理工大學：博學之審問之慎思之明辨之篤行之武漢理工大學：勤奮嚴謹求實創新太原理工大學：求實、創新西南交通大學：精勤求學，敦篤勵志；果毅力行，忠恕任事西安建築科技大學：自強、篤實、求源、創新西北工業：公誠勇毅南京工業大學：明德厚學，沉毅篤行河南農業大學：團結勤奮嚴謹求實華中農業大學：團結勤儉求是奮進華南農業大學：修德博學求實創新蘭州商學院：自由之精神獨立之人格雲南大學：立一等品格求一等學識成一等事業蘇大：養天地正氣，法古今完人蘭州大學：勤奮求實創新山西大學：登崇俊良求真至善東北大學：自強不息，知行合一天津大學：實事求是上海大學：自強不息，求實創新東南大學：止於至善FDU：博學而篤志吉林大學：求實創新，勵志圖強礦大：勤奮求實進取奉獻西北大學：公誠勤樸四川大學：海納百川有容乃大河南大學：明德新民，至於至善廣東外語外貿大學：學貫中西，明德尚行江蘇警官學院：無私奉獻黑龍江大學：參天盡物博學慎思河海大學：艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇於探索煙台大學：勤奮創新育德守紀湘潭大學：博學篤行，盛德日新河北大學：實事求是，篤學誠行大連大學：文明自強，求是創新青島大學：博學篤志，明德求真，守正出奇長安大學(長大):求實篤學務實創新江蘇大學：博學、求是、明德湖南大學：實事求是敢為人先燕京大學：自由、博愛、民主集美大學：誠以待人，毅以處事紅河學院：里仁明德.燕山大學：厚德樹人博學濟世上海水產大學：團結敬業求實創新川大：堅韌不怠，日進有功華僑大學校訓：會通中外並育德才外國大學校訓哈佛大學校訓：以柏拉圖為友,以亞里士多德為友,更要以真理為友。牛津大學：主照亮我劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地耶魯大學：真理和光明麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務斯坦佛大學：願學術自由之風勁吹康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識加利福尼亞理工學院：真理使人自由芝加哥大學：讓知識充實你的人生加利福尼亞大學伯克利分校：願知識之光普照大地賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成杜克大學：追求知識，信仰宗教密歇根大學：藝術、科學、真理西點軍校：職責、榮譽、國家多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長加拿大皇後大學：智慧和知識將是未來時代的穩定劑伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀早稻田大學：學問獨立，培養模範國民悉尼大學；繁星縱變、智慧永恆新南威爾士大學：以人為本與時並進愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發現其內涵澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質牛津大學：主照亮我劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地哈佛大學：讓真理與你為友耶魯大學：真理和光明麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務斯坦佛大學：願學術自由之風勁吹康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識加利福尼亞理工學院：真理使人自由芝加哥大學：讓知識充實你的人生加利福尼亞大學伯克利分校：願知識之光普照大地賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成杜克大學：追求知識，信仰宗教密歇根大學：藝術、科學、真理西點軍校：職責、榮譽、國家多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長加拿大皇後大學：智慧和知識將是未來時代的穩定劑伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀早稻田大學：學問獨立，培養模範國民悉尼大學；繁星縱變、智慧永恆新南威爾士大學：以人為本與時並進愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發現其內涵澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質

② 中傳文化藝術學院校訓

文化是一個群體（可以是國家、也可以是民族、企業、家庭）在一定時期內形成的思想、理念、行為、風俗、習慣、代表人物，及由這個群體整體意識所輻射出來的一切活動。傳統意義上所說的，一個人有或者沒有文化，是指他所受到的教育程度。後者是狹義的解釋，前者是廣義的解釋。另有人以此為名。對於中華文化歷史的悠久，是值得我么每一個炎黃子孫學習的。
「文化其實本不屬人類所獨有的，我們更應該以更開放和更寬容的態度解讀文化。文化是生命衍生的所謂具有人文意味的現象，是與生俱來的。許多生命的言語或行為都有著先天的文化屬性，我們也許以示高貴而只願意稱它為本能。」——李二和《舟船的起源》
關於文化的分類 H. H. Stern（1992：208）根據文化的結構和范疇把文化分為廣義和狹義兩種概念。廣義的文化即大寫的文化（Culture with a big C），狹義的文化即小寫的文化（culture with a small c）。廣義地說，文化指的是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和。它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。物質文化是指人類創造的種種物質文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，是一種可見的顯性文化；制度文化和心理文化分別指生活制度、 家庭制度、社會制度以及思維方式、宗教信仰、審美情趣，它們屬於不可見的隱性文化。包括文學、哲學、政治等方面內容。狹義的文化是指人們普遍的社會習慣，如衣食住行、風俗習慣、生活方式、行為規范等。[2]
Hammerly(1982）把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。信息文化指一般受教育本族語者所掌握的關於社會、地理、歷史、等知識；行為文化指人的生活方式、實際行為、態度、價值等，它是成功交際最重要的因素；成就文化是指藝術和文學成就，它是傳統的文化概念。
文化有兩種，一種是生產文化，一種是精神文化。科技文化是生產文化，生活思想文化是精神文化。任何文化都為生活所用，沒有不為生活所用的文化。任何一種文化都包含了一種生活生存的理論和方式，理念和認識。因為文化具有的多樣性和復雜性，很難將文化給出一個准確地，清晰的分類標准。因此，這些對文化的劃分，只是從某一個角度來分析的，是一種嘗試
文化是地理環境以及人類活動而產生的。文化都為生活所用，沒有文化就無法生活。人都如其。

③ 我要提問魯迅藝術學院創辦於延安，毛澤東題寫的校訓是

魯迅藝術學院即魯迅美術學院，毛澤東題寫的校訓是：緊張、嚴肅、刻苦、虛心。

魯迅美術學院坐落於東北政治、經濟、文化中心的沈陽，是東北地區唯一一所高等美術學府。魯迅美術學院的創建，可追溯到1938年由毛澤東、周恩來等老一輩黨和國家領導人發起創建的延安魯迅藝術學院。毛澤東同志親筆題寫了校名和「緊張、嚴肅、刻苦、虛心」的校訓。

學院擁有沈陽和大連兩個校區，沈陽校區地處東北政治經濟文化中心，大連校區地處國家風景旅遊度假區金石灘。校園總佔地面積95.8萬平方米，圖書館藏有圖書60.98萬冊，並藏有國內歷代書畫真跡、碑帖拓片和文物計3000餘件，美術館和藝術博物館總建築面積23796.77平方米。

(3)藝術培訓學校校訓精神擴展閱讀

魯迅藝術學院的歷史沿革：

1938年2月，毛澤東和周恩來領銜，林伯渠、徐特立、成仿吾、艾思奇、周揚等人聯名發出魯迅藝術學院《創立緣起》。文中說，藝術是宣傳、發動與組織群眾的最有力的武器，培養抗戰的藝術工作幹部已是不容稍緩的工作，因此創立魯迅藝術學院，要沿著魯迅開辟的道路前進。

中共中央委託沙可夫、李伯釗、左明等人負責籌建魯迅藝術學院。此時，寧、滬等地大批文藝工作者陸續來到延安，為魯藝的創辦創造了條件。

1938年4月10日，魯迅藝術學院在陝西延安成立，這是中國共產黨在延安創辦的第一所培養抗戰文藝幹部的高等學府。 毛澤東出席成立大會並講話，他說：要在民族解放的大時代去發展廣大的藝術運動，在抗日民族統一戰線方針的指導下，實現文學藝術在今天的中國的使命和作用。

④ 山東藝術學院的校訓

山東藝術學院的校訓：閎約深美。

清代張惠言在《詞選序》中曾言：「唐之詞人，溫庭筠最高，其言深美閎約。」提倡詞要寫得「深美閎約」，質實厚重。

1918年蔡元培先生書「閎約深美」贈上海美專。時任上海美專校長的劉海粟先生將其作為辦學思想的核心，並對「閎約深美」詮釋曰：「『閎』就是知識要廣闊；『約』就是在博採的基礎上加以慎重的選擇，吸收對自己有用的東西，人生有限，知識無窮，不能把攤子鋪得太大，以便學有專長；『深』就是要鑽研精神，要入虎穴，得虎子，百折不回；『美』就是最後達到完美之境。」

用此四字作為校訓： 一是要求為學者要有寬闊的心胸和眼界，要博學多識，有廣博的知識，堅定的目標，崇高的藝術理想、百折不回的求學精神，向著藝術高峰永無休止的跋涉攀登，永不停息的進取升華。 二是要求教職員工承擔起藝術教育的歷史責任，以中華藝術事業的繁榮、發展為己任，志存高遠，心系藝術，生命不息、奮斗不止。

⑤ 中國傳媒大學的校訓是什麼

中國傳媒大學的校訓是：立德、敬業、博學、競先。是中國傳媒大學於20世紀90年代初確立的校訓。

「立德」就是堅持德以所謂，培養學生樹立良好的社會功德和職業道德。

「敬業」就是要敬重事業，熱愛專業，專心學業，具有強烈的事業心和社會責任感。

「博學」就是要掌握廣博的科學文化知識，博文廣識，博學多才，基礎厚實。

「競先」就是要具有時代精神，競爭意識和競爭能力，開拓進取，敢為人先。

中國傳媒大學（Communication University of China）簡稱「中傳」，位於首都北京，是中華人民共和國教育部直屬的語言藝術類行業特色大學。是國家「世界一流學科建設高校」，「211工程」重點建設大學，「985工程優勢學科創新平台」重點建設高校，「111計劃」、」國家建設高水平大學公派研究生項目「入選高校，傳媒高等教育國際聯盟發起單位。

學校前身是創建於1954年的中央廣播事業局技術人員訓練班。1959年4月，經國務院批准，學校升格為北京廣播學院。2004年8月，北京廣播學院更名為中國傳媒大學。

(5)藝術培訓學校校訓精神擴展閱讀

截止2018年10月傳媒學校共設有6個學部、1個協同創新中心，1個直屬學院，開設本科專業87個。

一、信息科學與技術學部

信息與通信工程學院、計算機與網路空間安全學院、數據科學與智能媒體學院、實驗教學中心

二、新聞傳播學部

新聞學院、電視學院、傳播研究院

三、藝術學部

戲劇影視學院、播音主持藝術學院、動畫與數字藝術學院、音樂與錄音藝術學院、藝術研究院、藝術教育中心

四、人文社科學部

人文學院、政法學院、外國語言文化學院、漢語國際教育中心、體育部

五、廣告與經管學部

經濟與管理學院、廣告學院、文化產業管理學院、文化發展研究院、雄安新區發展研究院

參考資料來源：網路-中國傳媒大學

⑥ 蘇州工藝美院的校訓是什麼

校訓——充實光輝

1981年，顏文梁先生以88歲高齡重訪蘇州工藝美校，手書「充實光輝」藏於學院，2006年，學院遷址上方山下，重溫舊卷，精研「充實光輝」所包含的教育理想，鐫以常詠常新的時代內涵，是為校訓。
「充實光輝」語出《孟子·盡心下》：「可欲之謂善，有諸己之謂信，充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂聖，聖而不可知之之謂神，樂正子，二之中，四之下也」。孟子以評價樂正子的品德述及人格美，他把人格分為六個等級：善、信、美、大、聖、神，逐步升級、逐步完善。「充實光輝」與「大美之道」成為中國哲學和美學的重要命題，儒、釋、道都有深入的闡述。
《莊子·知北游》篇謂：「天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。聖人者，原天地之美而達萬物之理。是故至人無為，大聖不作，觀於天地之謂也。」莊子也認為「天下有大美」，其美在於道，而道是無所不在的，在時間和空間上都是無始無終、無邊無涯的，具有創造宇宙的無限力量。《程氏易傳?晉傳》稱：夫人心正意誠。乃能極中正之道，而充實光輝。王恩洋《王國維先生之思想》稱：「藝術為生活之充實光輝，而非徒為理想與幻境也。斯境也，可愛而復可信，可信而復可愛，身心乃真得安定，意志乃真得自由。」充實光輝成為人格境界、道德境界、藝術境界、文明境界的高蹈者。

「充實光輝」具有鮮明的時代內涵，顯出與時俱進的豐富張力。學院充分研習了「充實光輝」蘊含的生態意義，「充實光輝」揭示了個體與環境相互依存、相互成就，達到崇高境界的理想狀態，揭示了個體建設、環境建設、文明建設的層級發展、協調發展過程，要求完善自身、和諧環境，達到整體平衡。學院以「整體優化、協調共生、功能高效、生態平衡、開拓進步、保護多樣性」為原則，突出人本理念、發展理念、創新理念，將「充實光輝」集文質於一身，化美育、身心、社會、理法於一體的大美之道滲透於學院的辦學目標、人才培養、校園氛圍中，引領師生在物質生活、精神生活等各方面形成獨立自主的價值追求和美學追求，使學院處處體現充實的生態內容和光輝的生態形象。

「充實光輝」昭示以「修」立身，「內聖外王」的儒學追求演化為學院「心靈手巧、德藝雙馨」的人才培養目標，照耀「為人生的藝術」，倡導「充實光輝」的人格境界，培養「具有社會責任感的、有社會主義覺悟的、有獨立批判和創造精神的、有較強創新能力和實踐能力的高級藝術設計人才」。

「充實光輝」追求以「化」從藝，「大美之道」的崇高之美、絢麗之美賦予學院高水平的藝術訴求，設計「為存在的藝術」，弘揚「充實光輝」的藝術格調，求真、求美、求新，優化建設傳統工藝美術和現代藝術設計並重的專業結構體系，完善服務型專業教學體系和生態化素質育化體系的「雙體系」人才培養機制，創新以工作室制為核心的工學結合的人才培養模式，深化「四方互動、四位一體、四聯四定」的校企合作機制，探索非物質文化遺產和傳統工藝美術絕技絕活的保護、傳承與推廣。

「充實光輝」倡導以「饗」反哺，「化育萬物」的赤誠之意引領學院實現高等職業教育的社會責任，致力「為社會的藝術」，貢獻「充實光輝」的藝術力量，學院堅持「以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路」的辦學方針，立足蘇州，面向江蘇，服務長三角，努力建成一所讓社會認可、百姓滿意的高水平示範性骨幹高等職業藝術設計院校。

⑦ 湖南工藝美術職業學院的校訓釋義

校訓「致用致美」釋義
ACHIEVING USEFULNESS ATTAINING BEAUTY
「致用」出自《周易》「精義入神，以致用也」，「致用」即「學以致用」，有重實功實用之意，將學與用有機地結合起來，是一種重要的治學態度。藝術設計與生產實踐、社會生活緊密相連，是一種應用藝術，它講究實用，強調功能，「致用」是藝術設計的首要目的。高職教育要以就業為導向，培養高素質、技能型專門人才，「致用」是高職教育的根本落腳點。
「致美」出自《論語．泰伯篇第八》「惡衣服而致美乎黼冕」，「致美」即努力達到美的境界。美是藝術設計的特質，創造實用而美的生活方式是藝術設計家的天職。「美」也是新世紀藝術設計教育培養高素質人才的重要特徵，它要求藝術設計人才具有高尚的情操、較高的文化素養、審美水平,不僅能夠創造美的藝術作品，而且要有美的心靈、美的語言、美的行為，能辨善惡、識美醜。
「致用致美」是藝術設計的永恆追求，藝術設計要追求功能與形式、實用與審美、生活與藝術的和諧統一，這是設計美的根本品格。「致用致美」是高職藝術設計教育培養高素質應用型人才的根本要求，高職藝術設計教育培養的是掌握藝術設計實踐（用）技能和具有崇高理想、高尚品德、較高審美格調的高素質應用型專業人才。「致用致美」也是社會對全面和可持續發展人才的長久渴望，既有服務社會的「經世致用」之才，又有較高的生活情趣和藝術格調，這正是人類自身孜孜以求的崇高理想。
全院師生要努力創造一個優質的、和諧致美的、寬松愉悅的育人環境。要陶冶自己的情操，凈化自己的心靈，深鑽業務知識、專業技能，力求精益求精。同時將人才培養與社會需求、社會實踐緊密結合，努力追求美、創造美，為社會、為人類作出貢獻，體現人生的價值。
「致用致美」是美院人崇高的理想和永恆的追求。

⑧ 美國加州藝術學院的校訓是什麼

加州藝術學院（California Institute of the Arts）是迪士尼動畫師的發源地，是由迪士尼
美國加州藝術學院內
投資成立容的，因此許多迪士尼動畫師都是由此校畢業，像於2001年五月已經去逝的迪士尼水彩背景大師Maurice Noble htt 就是Calarts畢業的(那時候還不叫CalArt,叫做Chouinard Art Institute )，其成名作也就是迪士尼第一部長篇動畫《白雪公主》，如詩 幻夢的水彩背景就是出自他手．
申請須知
申請費$60、自備個人作品集、讀書計劃 、學歷表 、財力證明、正式成績單。師生比為1：14，可授予藝術學士和藝術碩士學位。
本科：托福480;
讀書計劃;
高中成績單;
藝術、設計科系需作品集;
英文財力證明;英文畢業證書;
個人作品集(依各科系有所不同).
想去這所大學讀書嗎，可以來京翰國際中心。

⑨ 密歇根大學的校訓是:藝術、科學、真理,啥意思

密歇根大學安娜堡分校的校訓是：
Artes, Scientia, Veritas.
這三個詞都是拉丁語，翻譯成英語是：
Arts, Science, Truth.
翻譯成中文是：
藝術，知識，真理。

⑩ 我為校訓代言傳遞青春正能量的藝術字

參考如下，希望能夠幫到您！