如何開展家長工作培訓心得

① 如何提高家訪工作實效性學習心得

家訪是我們老師一項重要的、經常性的工作，「家訪」能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與幼兒園的距離，使家長了解幼兒園的辦學思路，理解幼兒園做出的舉措，使家長自發地與幼兒園通力合作，變過去被動配合幼兒園教育為主動參與教育。它是我們教育工作中必不可少的一個重要環節。如何使我們的家訪活動更具有實效性，與家長溝通情況和思想，尋求對孩子進行教育的最佳方案，促進孩子的成長呢？我覺得首先要注意以下兩個前提：
一、 明確家訪目的，突出家訪重點
家訪的主要目的是：⑴、向家長反映孩子在園情況。（2）、了解幼兒在家庭的表現。⑶、共同研究改進教育幼兒的方法。由於每次家訪的目的不同，因而家訪時的談話內容和談話重點也應有所不同。這就要求我們教師在家訪前必須做好充分的准備，精心組織談話內容，做到目的明確，有的放矢。要利用家訪的有限時間，解決主要問題。
二、 實事求是，尊重家長，尊重幼兒。
這是取得家訪成功的重要保證。「實事求是」是說我們教師在家訪中要客觀的評價某個幼兒，做到不失真，不誇大，注意表揚他們的優點，也要明確提出他們存在的某些不足之處。如某幼兒接受能力好，但她嬌氣重，平時又不注意和同伴友好相處，我們在家訪時不能因她聰明，而掩蓋她其它方面的缺點，否則有害無益。有些幼兒雖然各方面能力比較差，但他尊敬老師，團結同學，愛勞動，我們也不能因他其他方面差，而抹殺了他身上的閃光點，把他說得一無是處，從而挫傷孩子的積極性，造成惡性循環。「尊重家長」是指教師在家訪中，要以謙虛的態度對待家長，可以先徵求家長的意見，讓家長談談改進教育幼兒的方法。當你拿出你的教育手段和方法時，要和家長共同協商、探討。特別是對那些家庭條件差，文化素質較低的家長，你更應該表現出你的謙虛、誠意，以博得他們的信賴和支持，不能盛氣凌人，傷害家長的自尊心。對那些溺愛孩子，常為孩子護短的家長，在談論孩子的錯誤時往往會出現分歧，這時，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。「尊重幼兒」是說教師對幼兒應該一視同仁，平等對待，對頑皮難教的幼兒我們更應該本著「多報喜，少報憂」的原則，多說鼓勵性的話。
接下來，我再談談幾種不同類型的家訪: 家訪分為新生家訪、舊生普訪、個別情況專訪；這三種家訪適宜什麼時候進行或在什麼情況下進行？分別如何准備、進行？需要注意什麼問題？可能會出現哪些特例，該如何應對？我們就從家訪前的准備工作說起：
現在有許多家長工作比較繁忙，我們應如何開展家訪工作呢？
1、與家長約好家訪的時間。
第一、避開開飯時間。第二，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
2、樹立良好的幼兒教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受我園教師的素養。
3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子很細心和關心。
4、家訪內容要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。
5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。
下面分析第一種類型的家訪：
[一]新生入園前的家訪
由於本學期由於基建的原因，沒有進行新生親子園的活動，也就是准入園活動，而新生特別是小托班幼兒入園之初，大多數是在哭聲和家長的擔憂中開始的。這是他們人生經歷的第一次集體生活。特別小托班與其他大年齡段孩子初入園的情緒表現是不同的。他們第一次離開熟悉的家庭環境、親人，進入幼兒園開始集體生活，此刻的孩子是焦慮和不安的；而家長也是第一次將孩子交給別人，與眾多的同齡孩子放在一個班級里，此刻家長的心情是擔憂和不安的。對幼兒入園初期出現的各種不良情緒表現，諸如哭鬧、拒食、拒睡、伺機出逃、時刻跟著某個人、坐立不安、不斷重復同一要求、呆坐且默默不語等，在心理學層面稱之為「分離焦慮」。嚴重的「分離焦慮」不利於孩子的身心健康，如出現抵抗力下降、引發頻繁感冒等，需要成人（教師、家長）予以幫助糾正。《幼兒園教育指導綱要》中指出：「家庭、幼兒園應成為兒童發展的共同促進者」。在這個新的家園關系理念指引下，為幫助托班新生克服分離焦慮的實踐研究，通過實施一系列教育策略，如：設置類似「家」的環境、開展入園前家訪、准入園活動、家園互動游戲等，在整個過程中我們提出了「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動，幫助脫離焦慮」的宗旨，為幼兒和家長以及老師做好迎接幼兒入園的工作。所以，做好入園前的家訪工作，就顯得尤為重要。
一、新生家訪是「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動
對家長來說：為了讓孩子與老師相互熟悉，減少孩子對幼兒園的陌生感，老師要與家長溝通，尋求家長以積極的言行影響孩子，和孩子一起期盼老師的到來。其次讓家長和孩子一起明確幼兒園與家庭諸方面的不同，以及共同探討如何養成好習慣等，使孩子很快地適應幼兒園的集體生活。當然教師也能夠向家長進行幼兒入園前後的心理疏導及育兒知識的宣傳，使家長也能做好幼兒入園的心理准備，以免在幼兒入園後出現某些問題時表現出過分的擔憂和焦慮，不由自主地情緒的流露，反而給幼兒負面的心理暗示，加重幼兒的心理負擔，所以，「孩子上幼兒園，家長准備好了沒有。」這是家長要反復問自己的一個問題。
對於幼兒來說：上幼兒園是他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們對新的環境總會有各種各樣的不適應和不習慣。他們在適應這一新環境時，常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境後的焦慮，也是他們剛入園時在克服與親人分離時的一種正常的依戀表現。針對新入園幼兒的特點，教師們要做足心理准備，用比較積極的態度和方式，幫助幼兒渡過適應期。通過面對面的家訪，能夠幫助教師充分了解幼兒的成長背景，了解幼兒的性格、脾氣、愛好，同時和幼兒產生一種心靈的碰撞，幼兒和教師之間形成了一種默契、一種親近感。
對老師來說：家訪時，首先讓孩子感覺教師對自己就像媽媽一樣親切，而老師到孩子家中與孩子同玩、同樂，讓幼兒知道「老師喜歡他（她），喜歡和他（她）一起游戲。使孩子在開學之前就交上老師這位好朋友，盡量減少幼兒入園後見到陌生人出現哭鬧的現象。同時教師與幼兒家長共同填寫有關孩子在家的飲食習慣、生活衛生習慣、興趣愛好、個性傾向等內容的記錄表格，使教師在孩子入園後即能進行針對性引導，幫助孩子更平穩的渡過人生的第一個轉折期。同時，「孩子上幼兒園，老師准備好了沒有」，也應該是老師要反復問自己的一個問題。
二、對新生入園家訪,教師要有目的性和計劃性。
1、教師要了解本班幼兒的入園時的登記表上填寫的資料，通過電話與家長進行第一次的接觸，把有關家訪的事情告訴家長，和家長討論一下家訪的問題，包括家庭的具體位置，家長什麼時候有空，家長的具體需要等等。要讓家長知道，你想要了解他們和他們的孩子，你也希望他們能了解你，讓他們理解家訪是一種雙邊的交流。同時老師出發前把要家訪的幼兒的家庭地址做一個過濾，設計好家訪的路線，盡量節省花在路上的時間，提高家訪幼兒的數量。
2、教師可以事先設計調查表格,如孩子在家的進餐情況,午睡情況,健康狀況,個性特徵等,和家長交流的時候,可以及時進行記錄,這樣對每個孩子的情況有很好的了解,以便在入園的時候進行針對性的教育。
3、老師結合本班幼兒的年齡特點，可以製作一些小禮物或入園標記卡作為家訪禮物送給幼兒，標記卡可以讓孩子來園時戴著，方便老師辨認孩子。
三、開始上門家訪
1、在家訪中，教師向家長了解孩子的飲食、起居、脾氣、愛好、疾病史、乳名等，同時請家長如實填寫好《幼兒園新生家訪記錄情況表》，以便教師了解幼兒特點，分析家長的教育特點，為做到心中有數、因材施教奠定最初的基礎。
2、同時，家訪過程中特別注意與幼兒的通過溝通，通過與他們玩耍、贈送小禮物等方法和幼兒建立第一次積極的感情印象，即：對教師產生「正印刻」效應，促使幼兒對教師產生信任感和安全感。具體做法是：
（1）.親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為「阿姨」比「老師」更容易讓孩子感到親近。
（2）.叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感。
（3）.和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。
（4）.教師還應善於觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什麼玩具等，這樣教師在幼兒園時可以通過談話或其他方法，盡可能為幼兒營造他們熟悉的環境。
（5）.向家長了解孩子的一些特別的生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
3、另外，家訪也是一個對家長進行專業輔導的機會，家長們因對幼兒園教育的不了解、缺乏相應的幼教常識和教育技巧，對即將入園的孩子或多或少存在著擔憂之心，教師在家訪中可以向家長發放《致新生家長的一封信》等有關資料，讓家長了解新生入園之初的一些主要表現，釋放家長的擔憂心情；與家長面對面地交流教育策略及原由，闡述家園聯動對幼兒教育的價值，使家長了解幼兒園教育的本質，以爭取家長的理解、支持與配合，並在家庭中開展正確的准入園教育，為孩子入園做好心理准備。
4、向家長簡單介紹我園情況
天河實驗幼兒園作為天河區三所公辦園之一，有總園（小托班部穗東園區、大中班部仙湖園區）和陶育分園三個園區，教師教育理念不斷更新、教育行為不斷優化、初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力、示範能力與創新意識師資隊伍，注重孩子們的自主性和探索性的學習，潛能開發和個性化教育，為孩子們一生的發展奠定良好的基礎。我們一直強調以保教並重，培養幼兒身心全面和諧發展為總目標，以語言教學為特色，依託周圍良好的環境進行生態園本課程，向綠色幼兒園前進。
四、家訪結束後做好整理工作
班上老師對收集回來的資料進行評價、記錄和後續性家訪活動。特別在第一次家訪後，把家訪的經過、特殊情況、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記下來。教師隨時以此做為施教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延續性和統一性。
五、新生家訪中可能遇到的問題
孩子方面的：
1 、孩子對第一次見面的老師不理睬，躲在房間不肯出來；對這樣的孩子，老
師要花更多的時間與家長做好溝通工作，詳細了解孩子平時在家以及外出活動時與人交往的情況和能力，獲得孩子更多的信息，以便於開學以後和孩子的相處。
2、孩子對老師採取完全不把老師放在眼裡的方式；
這些孩子會在老師的范圍里活動，但是對老師的示好，不予理會，以自我為中心。對這樣的孩子老師不需要急於和他交往，可以先和家長交談，圍繞孩子的一些趣事，喜歡的活動等，孩子聽到關於自己的事情，也就會加入來了。
3、孩子願意和老師接觸，但是表現出不好的行為習慣時：
這樣的孩子容易交往，但是也是考驗老師的時候，對於孩子一些帶危險的行為出現時，要及時提醒家長關注，同時了解家長對孩子這些行為的教育方式和底線。
家長方面的：
1、幼兒園老師對新入園寶寶進行家訪，部分家長卻怕個人隱私外露，拒絕老師上門。
家訪的目的是觀察和了解孩子在家的生活習慣，能增進師生關系。有利於施行針對性的教育。但考慮到部分家長不接受上門家訪，目前幼兒園也增加電話聯系或來園面談等方式，方便和家長溝通。
2、家長會以自己的高學歷等因素，對幼兒教師的職業不當一回事。
這類家長的觀念是老師等同於家裡的保姆，認為自己對孩子的教育已經超越幼兒園，因此對老師的家訪不積極面對，有應付了事，甚至會以為老師上門家訪是想獲取家長好處之類的局面，對這類家長老師更加要把工作做好，讓家長認識到幼兒園教育與家庭教育的區別，孩子在集體生活中能夠獲得什麼有別於家庭教育的更有價值的經驗，對這類家長的工作要持久，耐心，才能避免以後難以溝通的局面。
3、家長輪番以審問的方式審查老師的學歷，工作經驗等
一家大人對老師的簡歷像審查官一樣問個不停，說明家長對幼兒園的老師寄予極大的希望，這是可以理解的，教師要平等交流，真誠相待，既不要自卑，更不能吹噓，要讓家長覺得你是一位負責任的老師，這樣，才能取得家長的信任。
4、以自己家庭的情況，同樣要求老師對孩子個別照顧。
家訪時可以看見不少家庭對孩子的照顧無微不至，同樣家長也會要求老師對自己的孩子也要給予同樣的照顧。老師可以告訴家長幼兒園是讓孩子們「在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」，但是過多的包辦代替對孩子的健康成長沒有益處，反而會阻礙孩子的發展，適當的放手才是愛孩子的表現。
第二種類型的家訪就是：
[二]假期中的舊生家訪；
假期對老師來說是一個非常值得利用的時機，因為平時很忙，因此可以好好計劃一下去家訪。家訪時可以讓家長配合教育孩子，老師工作很辛苦，同時也很關心自己。趁此機會加強孩子的禮儀教育，教會幼兒學做小主人。同時教師也可以了解孩子在假期中生活，是否有規律等，和家長共同引導孩子過一個愉快而有意義的假期。也可以向家長說一說新學期即將會進行一些什麼活動，需要家長怎樣參與和支持等，還可以讓家長對活動提一些好的建議。對舊生進行家訪與新生截然不同，孩子和家長對老師有了一定的認識，如果是漫無目的的隨機到訪，不僅加重老師的工作量，也不能收到理想的效果。因此家訪時的對象和目的的選擇更加重要。
一、 對打算家訪的孩子，老師要心中有數：
1、對家長平時意見最大的方面：例如孩子和同伴相處出現的問題，吃飯睡覺
方面等問題。
2、 家園聯系中提到的問題：家長寫在手冊里的反映的情況，老師一定要清楚，
而且有了明確的迴音，利用假期與家長在了解情況變化。
3、一些有開學焦慮症的孩子：老師假期里的到訪使得孩子與老師感情會更加
深刻，對開學後的苦鬧會有抑制的作用。
二、 不是簡單地坐談閑事；
切忌不能把自己工作上的情況或幼兒園的事務當作話題，把家長當作自己的傾訴對象，而要以孩子、家長為重心，進行一種平等、親切的對話，特別平時可能在孩子身上發現一些情況，可能當時已經進行了教育，通過一段時間的消化後，向家長征詢孩子的變化。 對於平時無法來園接送孩子的家長，可以是一個溝通的好機會。
三、家訪可以彌補一些平時的不足；例如：平時可能有一些工作做得不夠細致時，可以在舊生家訪中作好解釋工作，獲得家長的理解。特別是保育工作方面的細小問題。
四、家訪可以為以後的工作做好准備；例如：需要家長在幼兒園的一些教育活動中提供資源時，老師的登門造訪會得到事半功倍的效果。
五、舊生家訪可能出現的特例：
1、家長把老師的到訪作為一個教育孩子的機會；家長會在老師面前投訴孩子種種的不是，老師就要以孩子平時在園的好表現來鼓勵孩子在家在園都要一個樣，還要告訴家長孩子已經在進步，盡量不要在老師面前數落孩子的不是；既考慮到父母的期望，同時又適合幼兒發展水平的方法。幫助家長全面准確地看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發展的家庭教育模式 從家訪中得到的信息會有助於以後各項活動的開展。例如教師了解到父母很關心自己的孩子在語言使用上的不足之處，因而計劃在以後的活動中對幼兒有針對性的開展促進語言發展的一些方法。當有家長對自己如何指導孩子在業余時間進行美術學習感到困惑時，老師可以建議家長在孩子的房間里利用家庭的現有材料為孩子布置一個小美術區域，孩子可以在家裡得到自由繪畫的空間，很好的解決了家長的問題，能夠真正達到入戶指導的目的。
2、家長會詢問一些教育孩子的方法，老師要有針對性的指導家長，對於沒有很好的解決方法時，老師可以回去後尋找資料，再通過電話等途徑與家長達成共識。
3、家訪可能會是家長投訴某些老師或幼兒園的某些情況，老師對家長反映的情況在不清楚時不要附和評價，對是自己職責范圍里的，自己有明確知道的情況可以對家長作出解釋工作。
最後一種家訪類型就是：
[三]個別情況、專題型家訪
幼兒年齡小，性格不穩定，在園里隨時都可能有新情況新問題出現，當老師在幼兒園發現孩子表現有異常時、孩子發生意外或生病住院等情況，或者由於班上老師人員的變動家長孩子產生意見時，都可以隨時對孩子進行專題家訪。因為這類家訪都是針對某一家庭中的某一特定幼兒准備的。老師花費的精力和時間也會比較多。
因此，在家訪前，要根據你從所有有關的人那兒得到的信息來制定一個計劃。包括這個幼兒的所有情況；這個幼兒的特殊興趣；在幼兒園的好朋友是誰；幼兒易於取得成功的活動；以及在園發生的事情的過程等。
其次，家訪時，要求教師盡量錯開休息和吃飯時間，堅決不吃不收，要自覺維護好教師良好的形象。幼兒表現有異常情況時的家長和老師可以共同分析原因，共同商討對策，使孩子得到了及時矯治。而孩子生病在家，老師登門家訪，讓孩子感到老師愛自己，以後也會更加熱愛幼兒園和老師。因此，我們教師要密切與家長的聯系，及時和家長進行溝通，對於一般情況，要求教師及時與家長進行電話交流。對於較特殊的情況，要求教師及時進行家訪，和家長面對面交流，並研究出解決問題的方案。
進行專題型家訪注意的問題：
1、及時：可能老師需要處理一些孩子在園發生的意外或家長對老師的教育產生誤解時要及時進行家訪，當班教師應盡快從自責、懊喪的情緒中走出來，在事故發生的當時或當天，以誠懇的態度與家長進行溝通。在說明事情發生的過程時，不能強詞奪理、隱瞞事實，教師的態度越誠懇就越容易贏得家長的理解。如果遇到家長（特別是祖輩家長）態度不冷靜，有過激行為或確實難以溝通時，應多換位思考，體諒家長的心理感受，及時反思、調整與家長的溝通策略。及時進行家訪，事故發生的當天，家園都忙於關注孩子的傷情和救治，教師不便與家長詳細溝通，因此，當班教師、班主任、園長應該進行一次及時的家訪，進一步了解、關心幼兒的傷情，並在家長情緒比較冷靜的情況下，再一次詳細說明事情的全過程。通過交流溝通，增進家園間的理解，達成處理此事的共識。孩子在園發生意外，老師一定要及時登門家訪，把情況告訴家長，尋求家長的諒解。這種家訪面對的可能不再是平時有說有笑的家長，家長的怨氣可能會朝老師而來，老師一定不能跟著急，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。
2、合作：進行家訪時最好班上的老師能夠一起參加，對家長的問題，不同崗位的老師對情況可以有一個及時的互補。特別是由於老師崗位變動時，能夠及時展示班上老師的形象，以解家長的心結。
3、傾聽：善於做一個好的傾聽者，注意談話的內容。有的教師迫切的希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕的灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機會。這樣會讓家長的心理出現反感。做一個好的傾聽者是很重要的事情，家長在你專心傾聽的過程中感受到老師對家長的重視和理解，這也是了解家長真實感受的好機會。在和家長交談的時候，老師如果談到孩子的缺點，一定要避開孩子，注意給家長的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時還要提醒家長不能打罵孩子，避免將家訪變成「告狀」。
4、由於專題型的家訪特殊原因，能否順利作好家訪工作，其實與前面兩種類型的家訪工作有著千絲萬縷的聯系，也與老師平時的工作是否到位有很大聯系，因此能把新生家訪和舊生家訪作好的老師，專題型的個別情況家訪也能作好。例如小三班李義老師和大二班練碧珍，在對幼兒的家訪中就做了很多的工作，所以她們的教育教學工作也就得到家長的大力支持。
[四]、做好與家長溝通的技巧
家園互動工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術是做好各項工作的保證，「溝通」也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責任不僅是要使孩子「親其師，信其道」，也要使家長「親孩子之師，信孩子之道」便於成功的發揮家園教育的合力，培養身心健康的孩子。結合工作實際，深入研究與家長溝通藝術，推出了幼兒教師與家長溝通用語20句。內容如下：
面向全體家長推薦用語
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。
2.您有什麼事情需要老師做嗎？
3.您有特別需要我們幫助的事情嗎？
4.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。
5.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
6.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？
7.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
8.請相信孩子的能力，他會做好的。
9.幼兒園的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好。
10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
11.幼兒園家園聯系內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通。
12.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
面向個別家長推薦用語
1.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
2.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
3.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
4.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
5.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他。
6.這件事是XX負責，我可以幫您聯系一下。
7.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
8.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？
總之，做好家訪一次往往比請家長來幼兒園，或是與家長通電話效果好得多。家訪工作只是幼兒園工作的一小部分，也是幼兒園工作的切入點，希望能通過家訪，加強和家長的溝通，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進幼兒的健康成長。相信切實做好家訪工作，我們的收獲一定會很大

② 如何做好家長工作培訓心得

只要能做到喚起他們的意識就很好了。

③ 如何做好家長工作培訓心得

家長溝通工作培訓心得範文篇1
月16日中午楊園長給我們培訓了「與家長怎樣溝通」技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實例展現給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長溝通中的問題。

「與家長溝通」主要通過幾個問題來體現，比如說「遇到急於求成的家長，我們老師該如何去說，如何讓去溝通?」針對於這樣的家長我們應該告訴他：孩子每個年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應根據他自身發育特點，成長需要，給與相應的知識，而我們現在的教育也已經拋棄傳統的死記硬背|、單調的將信息、知識傳遞給孩子，現在發展趨勢走向開放、自由、給孩子一定的空間，讓他們們去操作，讓他們自己做自己的主人，通過我們五大領域教育讓孩子成為一個善於溝通、交往、表達、觀察、動手操作的社會人才，所以說您不要顧慮孩子不能背幾首詩，不能記住多少漢字，關鍵要看孩子全面性格的完善。

再如:「受傷孩子，我們應該怎樣處理，怎樣做好家長工作?」如果孩子時被碰傷，第一時間先把孩子帶到保健室做處理，然後將事實告訴園長，如傷勢不重，沒有什麼問題，等待晚上接園時跟家長交待清楚事情的經過。

接下來又說到「家訪中與家長的溝通」新班家訪最好三個老師一起去，家訪過程中注意老師的言談舉止，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對事物有無過敏狀況，家訪中有些家長會有一些小禮物，一定不要去接受，更不要留在家中吃便飯。

④ 如何做好家園共育工作學習心得

一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵。
充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關系的重要環節。
二、「家園互動」，提高家園共育的有效性
提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯系、相互溝通情況做到家園相結合」。
家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發展的客觀要求，為了共同的目標,我們必須「心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會的參與和支持。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子的各種能力的發展。

⑤ 班主任如何引導家長做好開學前幼兒的收心和准備工作網路培訓心得

作為班主任，如果要去開一堂關於讓幼兒做好開學前的收心和准備工作的課程。那麼你首先要做好充分的工作。

• 介紹總結一下，就是假期基本情況。
• 給家長一個什麼時候開學的消息。
• 然後告訴家長應該怎麼做才能讓孩子從漫長的假期順利的過渡到開學。
• 接下來就可以談你的具體的做法，也可以跟家長分享交流。

⑥ 幼兒園安全培訓《怎樣讓老師發自內心的保護孩子》心得體會

本周對教師和生活教師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀念為此我們積極採取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。

保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學習場所和娛樂場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：「放手不放眼，放眼不放心。」把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責任人。我班現有幼兒38名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現在都市孩子生活經驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防範的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節，且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期，孩子們的細節安全意識薄弱需要不斷培養訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發生。

根據以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細小微弱的環節都不落下：

一、創設一個安全、健康的發展環境、安全舒適的幼兒活動環境。

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現即時教育幼兒並與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強管理。

2、午飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫後再盛給幼兒，並為幼兒端到面前。

3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭並及時糾正。

4、把好幼兒離園關，一定要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤後再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前認真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。

⑦ 家長會的感想和收獲、建議怎麼寫

家長會的感想和收獲以及意見可以從以下幾方面入手，第一方面就是首先應該總結一些這次家長會所有內容以及工作，遇事先總結，肯定是不會錯的，因為我們在總結的過程中一些感想收獲以及意見自然而然就出現了，比如家長會的秩序好與不好，或者家長會的流程是否復雜，所開的內容是否生動有趣，或者是否有說明平常孩子的問題所在等等，這些問題可能或多或少都會出現，那麼就可以就這些問題提出相應的意見與建議。

最後就是整體書寫流程就是先總結，過後從以上提出的問題選擇適合實際情況的，然後再根據問題提出相應的意見與建議，最後就是書寫通過這次家長會我們得到的最多的東西，結尾來個總結語就可以了，然後檢查內容是否有問題，沒有問題，一份簡單的報告就完成了。

⑧ 幼兒園新視野家長工作培訓心得

非常有幸於x月x日——x月x日，參加了xx年xx省農村幼兒園骨幹教師在xx的培訓班。本次培訓由xx省教育廳出資舉辦、xx教育局組織，由xx市xx幼兒師范學校承辦實施。參訓的幾百名學員來自xx各縣市區的幼兒園，雖然這次培訓學習時間只是短暫的十五天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓學習讓我受益匪淺，無處不使我感動。這次培訓是對我們鄉村教師做了比較全面地系統地教育教學方面的繼續教育，無論從課程的設置還是其它方面都是我所敬佩的。 在為期15天的培訓中，xx幼兒師范共邀請了十多位省內外高校教授、幼兒園知名園長、特級教師開設專題講座，開展理論培訓;邀請多名省、市教育活動獲獎教師開設觀摩課，現場展示教學方法;組織學員奔赴xx市婦聯幼兒園、烏市第三幼兒園等有辦學特色的優質幼兒園實地觀摩學習，開展跟崗培訓。
開班儀式後，特級教師、烏市第三幼兒園老師張欣琳為我們做了題為幼兒園教師專業成長的專題講座。她通過自身優美的語言給我們創設出一個又一個唯美的課堂，一幅又一幅精彩絕倫的畫面。
來自幼兒師范的桑楠老師通過許多她教學中的打擊樂案例，結合圖譜、動作、旋律帶我們共同步入美麗的音樂殿堂。在那裡，我們學會了如何有序地開展打擊樂教學，如何創造性地發揮孩子的作用，學會指揮和配合。桑楠老師用她的激情和魅力四射帶領所有參訓的教師在《世上只有媽媽好》《我是快樂的小馬》等耳熟能詳的樂曲中一次又一次地和她一起舞動，一起創造„„
短短十五天的時間，我們從理論到實踐，給我們做報告和上展示課的每位老師都讓我們學到了不同知識和技能。老師是那樣關注和精彩，她們以淵博的知識耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護，這猶如給我注入了一股清泉。這次學習對於我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時代在進步，社會在發展，對於21世紀教師的工作挑戰越來越嚴峻，這就要求我們教師要「終身學習」，這對提高一名老師自身修養和素質太重要了。通過學習，我深刻地感悟到要想成為一名優秀的骨幹教師，必須努力做到如下幾點：

一、要有良好的師德。
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。正如朱家雄老師給我們做報告中講的那樣，「教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師要具有非常高等的專業素養。」德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。
二、要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。 放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。桑楠老師課堂中孩子們跟蹤打開袋子後，被風扇吹出的蒲公英奔向室外，就是一個很好的體現。她們的好奇、求知和興趣在那一刻被激發。 三、要學會寬容。
寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據「一把鑰匙開一把鎖」的原則。還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒「跳一跳」就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。 四、要學會反思。
應該說，反思對於激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。 五、要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
通過這次培訓我知道先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，我們應更多的關注「幼兒如何去學」，而不是很大程度上考慮「我該如何教」。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。今後的日子裡，我會更嚴格地要求自己，不斷加強提煉自身的綜合素養，以取得更大的進步。