部委工作人員能否培訓機構任職

Ⅰ 與中央部委合作的心理咨詢師培訓機構是騙人的嗎

中央怎麼可能直接與一些小的培訓機構合作吧，騙不騙人自己想。

Ⅱ 成考有哪些加分政策

成人高考共有三大照顧加分政策，包括免試入學、加分投檔、降分錄取。成考專考生年滿25周歲，少屬數民族以及貧困考生都可以加20分。

符合下列條件之一的考生，可加20分投檔：

1、年滿25周歲以上人員;

2、獲地市級以上(含地市級)人民政府，國務院各部委及各省(自治區、直轄市)廳、局系統，國家特大型企業授予的勞動模範、先進生產(工作)者及科技進步(成果)獎獲得者;

3、獲省級工、青、婦等組織授予的"五一勞動獎章"、"新長征突擊手"、"三八紅旗手"稱號者;

4、解放軍、武警部隊、公安幹警榮立個人三等功以上者;

5、歸僑、歸僑子女、華僑子女、台灣省籍考生;

6、烈士子女、烈士配偶;

7、邊疆、山區、牧區和少數民族聚居地區的少數民族考生、國防科技工業三線企業單位(地處地市以上人民政府所在地的除外)獲得企業表彰的先進生產(工作)者。

8、自謀職業的城鎮退役士兵，可加10分投檔，是否錄取由招生學校確定。

學歷提升就找明世教育，明世教育是一家假歷史悠久、辦學經驗豐富的學歷教育培訓機構，也是學員想要提升學歷的機構首選。一流的教學管理團隊、完善的學習服務體系，是保障學員順利畢業的關鍵。

Ⅲ 有人說法學就業前景不好，你怎麼看

任何時候，單純從所學專業的角度，來分析就業前景的好壞，其實都不科學。因為，再熱門的行業，也有學習不好的學生（還要考慮畢業院校），再冷門的專業，也有對口的工作機會。甚至可以說，有的時候，冷門專業，反而就業前景更好一些。

咱們還是先來說說法學這個專業吧。其實，法學專業是一個大學科，往下細分，還是能分出很多類別來，今天只是從綜合角度考慮。

同樣是身邊的例子，那些轉行的人雖然衣食無憂，但相比那些一直堅守在法學一線的畢業生來說，發展空間，明顯是後者要大得多。小編認識的很多人，雖然在畢業的頭幾年顯得有些落寞甚至落魄，可如今不是成了大律師，就是在公檢法舉足輕重，這都是之前很多人想不到的。

所以，怎樣選擇，還是看你個人的努力了。

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Ⅳ 公務員、參公單位、事業編制這三個有什麼區別哪個最好呢

沒有最好之說，只有適合之說，下面是公務員、事業單位和參公的各自的簡介，大家可以自行區別一下。
1、公務員編制是行政編制，是政府機關的正式人員。按照相關法律規定，國家行政機關(即國務院、各級地市人民政府，以及國務院各職能部門、地方人民政府職能管理機構)的行政編制人員實行公務員管理、國家權力機關、國家司法機關、黨派組織、人民政治機構的人員參照實行公務員管理。事業單位一般不要求實行公務員管理，但也有個別事業單位參照實行公務員管理。
2、事業編制是輔助編制，事業編制按照財政來源又可以分為全額事業編制、差額事業編制和自籌自支事業編制三種。全額編制即全額財政撥款事業編制，不允許也不能自主創收，完全靠財政撥款的單位，多指一些公益事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如：公辦義務教育學校、防疫站、海事局、公辦干休所、交通局下屬交通稽查對、衛生局下屬防疫站等等。差額事業編制，由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如：公立醫院、公立大學、日報社等等。自籌自支事業編制，實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如：政府招待所、政府下屬培訓中心、從事應用性研究和開發的科研單位、政府直屬印刷所等等，隨著事業單位的改革將逐步改製成企業。
3、參公是我國政府各單位政工幹部和工作人員比較口語化的一種表述，全稱是參照公務員管理法管理。是指對政府委託或授權具有行政執法能力的單位和不屬公務員系列的人員，參照公務員法進行管理。參公單位人員要具體分析，通過中央、省兩級公務員(參公)考試正常考錄的工作人員，嚴格意義上講不是公務員，但在錄用、晉升、考核、離退等方面按照公務員法進行管理。

Ⅳ 世健聯是部委指定的健康管理師培訓機構嗎

世健聯先後與人力資源和社會保障部、衛生部、國家中醫葯管理局等單位合作開發專與推廣「中醫健康屬管理師」、「健康管理師」、「健康講師」、「兒童營養師」、「營養美容師」等十餘種國家職業崗位技能培訓項目。
（1）中國第一本營養師教材
2003年世健聯從職業證書培訓開始探索，培養更多專業人才服務社會，組織專家編寫了我國第一本營養師培訓教材。
（2）中國第一個營養師培訓班
2003年，我國第一個營養師培訓班誕生
世健聯開創了營養師社會化培訓之先河
（3）中國第一本健康管理師教材
健康不僅僅是營養問題，與心理、環境、運動等息息相關，為了探索健康管理之路，2005年11月，世健聯組織專家論證健康管理師標准並編寫教程，出版了我國第一部健康管理師培訓教材。
（4）中國第一個健康管理師班
2005年12月，世健聯開辦了我國第一個健康管理師培訓班，填補了我國健康管理人才的空白。