A. 一個完整的培訓課程開發都包括哪些步驟
一、明確課程目的
進行課程開發的目的是說明員工為什麼要進行培訓。因為只有明確培訓課程的目的，才能確定課程的目標、范圍、對象和內容。
二、進行培訓需求分析
培訓需求分析是課程設計者開發培訓課程的第一步。進行培訓需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發點，從組織環境、個人和職務各個層面上進行調也和分析，從而判斷組織和個人是否存在培訓需求以及存在哪些培訓需求。
三，確定培訓課程目標
培訓課程的目標是說明員工培訓應達到的標准。它根據培訓的目的，結合上述需求分析的情況，形成培訓課程目標。
四、進行課程整體設計
課程整體設計是針對某一專題或某一類人的培訓需求所開發的課程架構。進行課程整體設計的任務包括確定費用、劃分課程單元、安排課程進度以及選定培訓場所等。
五，進行課程設計
在進行課程整體設計的基礎上，具體確定每一單元的授課內容、授課方法和授課材料的過程。
課程單元設計的優劣直接影響培訓效果的好壞和學員對課程的評估。在培訓開展過程中，作為相對獨立的課程單元不應在時間上被分割開。
六、階段性評價與修訂
在完成課程的單元設計後，需要對需求分析、課程目標、整體設計和單元設計進行階段性評價和修訂，以便為課程培訓的實施奠定基礎。
七、實施培訓課程
即使設計了好的培訓課程，也並不意味著培訓就能成功。如果在培訓實施階段缺乏適當的准備工作，也是難以達成培訓目標的。實施的准備工作主要包括培訓方法的選擇、培訓場所的選定、培訓技巧的利用以及適當地進行課程式控制制等方面。
在實施培訓過程中，掌握必要的培洲技巧有利於達到事半功倍的效果。
八、進行課程總體評價（培訓效果評估）
培訓課程評估是在課程實施完畢斤對課程全過程進行的總結和判斷，重點在於確定培訓效果是否達到了預期的目標，以及受訓學員對培訓效果的滿意程度。
B. 互聯網金融商業模式創新的課程大綱裡麵包含了哪些內容有誰可以告訴我
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——（巧宇-老師）
C. 培訓前必須准備課程大綱、講義和課件，為什麼
是為了更好的做好的培訓：
1、首先明確時間、地點、人員，通過溝通協調，首先提前把培訓開展的時間（具體到幾點幾分開始，預計幾點幾分結束）、地點（培訓教室或場地）、人員（受訓對象和具體人員名單、培訓講師與助教、培訓服務組人員名單和分工）等三個最基本的信息確定下來。這是首要前提，因為這個若定不下來，其它准備工作就無法開展。
2、通知到位。通過郵件或公告欄發放或張貼正式的培訓通知，並打電話給培訓講師和受訓人員（人不多時）或部門負責人（人多時），確保將培訓信息通知到相關人員。
3、培訓課件PPT。「巧婦難為無米之炊」，即使是再厲害的培訓講師，基本的培訓PPT也是少不了的。因此，這是培訓准備工作中的核心重點。而實際操作中，企業由內部講師負責做內訓時，這點是「重災區」，培訓經常被拖延、無故取消或草草走過場往往就「栽」在這兒了。
4、課前作業或調查問卷。這個根據培訓計劃或課程/講師的需要，有時候也需要在培訓前讓學員提前做好並上交。這主要是為了讓學員帶著目的和問題來學，方便講師抓住重點或有針對性地穿插一些實際案例來講，以提升培訓效果。我們公司一些優秀的內部講師或是外請培訓老師來做內訓時會要求做這個。
5、課後測試題及參考答案。這個往往要求跟課件一起提前准備好，由製作課件的講師一並提交。如計劃要考試的，我們的HR也要去跟催這項內容的。
6、培訓道具、物料設備等。如培訓中案例演練、游戲道具；培訓中所需影音材料、背景音樂；各類紙質材料和表格（教材、試卷、簽到表、反饋表）、大張白紙、大頭筆、獎品及榮譽證書等。另外還有如筆記本電腦、投影儀、音箱、麥克風、電源排插、電池、充電器、攝像機、照相機、錄音筆等，有需要有條件的都要提前兩三天准備好。我們公司有現成的階梯培訓室，設施比較完善，這方面省心許多。
D. 企業轉型與商業模式創新課程下半年哪裡有課課程大綱有嗎
《企業轉型與商業模式創新》課程7月將在上海舉行，目前正在火熱報名中，內課程大綱您可以容向在線客服進行索取。
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E. 創新思維培訓大綱誰有求合作
樓主您好。我這里有合作過的老師譚小芳，授課效果不錯哦，值了！這是跟譚小芳老師合作時的一個題目，借你參考下吧！由於本篇課綱太長，所以此處省略數千字，感覺有用可以自己網路進行搜索哦！
創新思維與問題分析解決能力培訓
培訓講師：譚小芳
授課特點：
1、鮮活生動行業案例，沖擊活動激情體驗
2、至深至性講情說理，啟導智慧激發共享
培訓目的：
1、掌握創新思維技巧；
2、吸取管理創新源泉的力量：
3、學會管理創新之方法與策略；
4、把握正確的思維方式與解決問題能力；
5、提升解決問題的有效性；
6、培養學習意識，與企業共同成長；
7、掌握學習的方法，提高學習能力；
8、高效把握、分析問題的核心和本質。
培訓對象：
董事長、總經理、副總經理、部門經理等企業中高層決策者。
培訓背景：
愛因斯坦也曾說過：「如果用與製造問題時相同水平的思維方式去處理它們的話，這些問題是不可能得以解決的。」可見，系統化解決問題的能力是管理者能力的最高體現，有效的問題解
決與系統思維是管理實務中最負盛名、最具實用性的深度思考訓練！美國著名未來學家、《第三次浪潮》作者托夫勒曾預言：21世紀的文盲，不是那些沒有知識的人，而是那些不會學習的
人。21世紀的競爭中，最根本的競爭在於人才的競爭，而決定人才質量高低的核心因素是學習力，快速閱讀、快速學習是職業化人士必備的核心能力。課程中關於學習力的版塊注重開發大