① lp教練技術培訓是不是傳銷窩點
本報訊 昨天，市民胡先生異常焦慮，他給本報新聞熱線82374110打來電話稱：他兒子最近「迷信」一個培訓，不但幾天幾夜不回家，而且兩個星期不到，已經花了近3萬元。原本幸福的小家庭，現在夫妻倆鬧離婚，搞得不得安寧。
高價課程 封閉授課
胡先生的兒子小胡是義烏的一個小老闆，30多歲，和妻子一起在義烏做生意，有兒有女，算是家庭美滿。最近，胡先生的媳婦給他打來電話說，小胡參加了一個「教練技術」的培訓，原本以為這是個提高文化水準、提升賺錢能力的培訓，可怎麼也沒想到，才參加了幾次課程，小胡就像是換了個人似的。
② 「教練技術」是培訓課程，還是精神傳銷
絕對的精神傳銷，你看看那些學過的人說話有哪個是正常的？而且整回天以成功人士答為目標，想想都知道，現在有哪個真正的成功人士會去弄這些，真正成功的人是自己清醒著去洗別人的腦子。而學過的人整天跑去拉人頭上課。在廣東衛視的社會縱橫節目就曝光過一家廣東承仁的精神傳銷，你可以參考下他的課程便，綜合下別人對那些課程的分析就知道了。
③ 教練技術是不是傳銷
判斷一個行為是否為傳銷行為，主要看該行為是不是具有傳銷犯罪的幾個要素，如符合以下條件的，則屬於傳銷行為。
(根據刑法修正案七修改)《刑法》第二百二十四條之一：組織、領導以推銷商品、提供服務等經營活動為名，要求參加者以繳納費用或者購買商品、服務等方式獲得加入資格，並按照一定順序組成層級，直接或者間接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人參加，騙取財物，擾亂經濟社會秩序的傳銷活動的。
《禁止傳銷條例》第七條下列行為，屬於傳銷行為：
（一）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員發展其他人員加入，對發展的人員以其直接或者間接滾動發展的人員數量為依據計算和給付報酬（包括物質獎勵和其他經濟利益，下同），牟取非法利益的；
（二）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員交納費用或者以認購商品等方式變相交納費用，取得加入或者發展其他人員加入的資格，牟取非法利益的；
（三）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員發展其他人員加入，形成上下線關系，並以下線的銷售業績為依據計算和給付上線報酬，牟取非法利益的。
在《禁止傳銷條例》中，反復提到層級關系這個概念，一定規律組成層級關系只是眾多傳銷中的一個現象，必須與非法佔有他人財產的行為才有可能涉嫌傳銷。
④ 教練技術課程是傳銷嗎
是不是傳銷，應當按照其具體的經營運作模式進行判定。
傳銷，是指組織者或者經營者發展人員，通過對被發展人員以其直接或者間接發展的人員數量或者銷售業績為依據計算和給付報酬，或者要求被發展人員以交納一定費用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經濟秩序，影響社會穩定的行為。
網路網友曾經把直銷和傳銷的區別簡單的歸納為：
一、需要交入門費。
二、需要發展下線。需要不斷的找合作者，並打著組建團隊的幌子以倍增收入的模式誘導別人。
三、根據下面人頭數量和這些人的經營業績來決定你有多大的回報。
四、其實說白了就是 讓下線給上線1元錢，上線說傳授下線賺50塊錢的辦法。結果等下線給了上線1元錢時，上線就告訴下線再找同樣的十個笨蛋做下線的下線就好了。
國務院
《禁止傳銷條例》
第七條下列行為，屬於傳銷行為：
（一）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員發展其他人員加入，對發展的人員以其直接或者間接滾動發展的人員數量為依據計算和給付報酬（包括物質獎勵和其他經濟利益，下同），牟取非法利益的；
（二）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員交納費用或者以認購商品等方式變相交納費用，取得加入或者發展其他人員加入的資格，牟取非法利益的；
（三）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員發展其他人員加入，形成上下線關系，並以下線的銷售業績為依據計算和給付上線報酬，牟取非法利益的。
⑤ 教練型領導力培訓機構是否屬傳銷性
個人認為不具傳銷性，教練型領導力培訓是專業的、且值得推廣的一種人才回培養方式。答
（當然前提是這個機構是正規的、成員是專業的）
教練是領導力培訓中的一種有效方式，領導力課程中有一門就是《教練式領導》（大致這個名稱，每個公司的名稱可能不一樣），適合新任的管理者。
現在國內也有一些公司的高層領導聘任一對一教練，對他們在工作中的表現給出建議，針對性的改善。
我在負責的培養項目，主要是領導力培訓中，會設計一小部分教練技術的內容，因當前內部專業性不夠，會借力外部的專業機構。
⑥ 教練技術是精神傳銷嗎
教練技術是由十二個學科的集合而研發的一套課程，其中包含了心理學，心靈，哲內學等多門學科容，甚至量子力學，主要目的是激發人的生命源動力。他只是一套訓練而已。 其實我們對於傳銷與否都過於停留在表面，就像一把刀子，可以用來救人，也可以用來殺人，要看傳播教練技術的人和學習教練技術的人的起心動念。如果你的目的是為了控制別人，獲取你的利益，那已經就是傳銷了。如果你的目的是為了提升自己，有更好的生活，那就不一樣了。
總之，這是一個仁者見仁智者見智的課程，就像一把刀一樣，是神是魔，取決於每個人內心的念頭和目的。教練技術只是一個自我提升的工具和方法而已。他是中立的。
估計是有朋友介紹你去上這個課程。沒有絕對的是傳銷，也沒有絕對的不是傳銷，如果對方讓你不舒服了，你就可以拒絕他，這是他要提升的。所以不用擔心，跟隨自己的內心走，相信自己的感知能力。不要去迷信任何人和任何工具。做自己的主人。
⑦ 傳銷課程和教練課程有什麼不同
教練技術是由十二個學科的集合而研發的一套課程，其中包含了心理學，心回靈，哲學等多門學科，甚至量子力答學，主要目的是激發人的生命源動力。他只是一套訓練而已。 其實我們對於傳銷與否都過於停留在表面，就像一把刀子，可以用來救人，也可以用來殺人，要看傳播教練技術的人和學習教練技術的人的起心動念。如果你的目的是為了控制別人，獲取你的利益，那已經就是傳銷了。如果你的目的是為了提升自己，有更好的生活，那就不一樣了。
總之，這是一個仁者見仁智者見智的課程，就像一把刀一樣，是神是魔，取決於每個人內心的念頭和目的。教練技術只是一個自我提升的工具和方法而已。他是中立的。
估計是有朋友介紹你去上這個課程。沒有絕對的是傳銷，也沒有絕對的不是傳銷，如果對方讓你不舒服了，你就可以拒絕他，這是他要提升的。所以不用擔心，跟隨自己的內心走，相信自己的感知能力。不要去迷信任何人和任何工具。做自己的主人。
⑧ 慧宏教練課程是傳銷
判斷一個行為是否為傳銷行為，主要看該行為是不是具有傳銷犯罪的幾個要素，如符合以下條件的，則屬於傳銷行為。
(根據刑法修正案七修改)《刑法》第二百二十四條之一：組織、領導以推銷商品、提供服務等經營活動為名，要求參加者以繳納費用或者購買商品、服務等方式獲得加入資格，並按照一定順序組成層級，直接或者間接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人參加，騙取財物，擾亂經濟社會秩序的傳銷活動的。
《禁止傳銷條例》第七條下列行為，屬於傳銷行為：
（一）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員發展其他人員加入，對發展的人員以其直接或者間接滾動發展的人員數量為依據計算和給付報酬（包括物質獎勵和其他經濟利益，下同），牟取非法利益的；
（二）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員交納費用或者以認購商品等方式變相交納費用，取得加入或者發展其他人員加入的資格，牟取非法利益的；
（三）組織者或者經營者通過發展人員，要求被發展人員發展其他人員加入，形成上下線關系，並以下線的銷售業績為依據計算和給付上線報酬，牟取非法利益的。
在《禁止傳銷條例》 中，反復提到層級關系這個概念，一定規律組成層級關系只是眾多傳銷中的一個現象，必須與非法佔有他人財產的行為才有可能涉嫌傳銷。
⑨ 教練課程是精神傳銷嗎
絕對的精神傳銷，你看看那些學過的人說話有哪個是正常的？而且整內天以成功人士為目標，想想容都知道，現在有哪個真正的成功人士會去弄這些，真正成功的人是自己清醒著去洗別人的腦子。而學過的人整天跑去拉人頭上課。在廣東衛視的社會縱橫節目就曝光過一家廣東承仁的精神傳銷，你可以參考下他的課程便，綜合下別人對那些課程的分析就知道了。
⑩ 各種變種的NLP，LP， *LP教練技術和培訓等類精神傳銷是如何做到的
是隱性的經過精心包裝的「類精神傳銷」的培訓活動:
傳銷不會說他是傳銷，而且是隱性的。傳統傳銷賣產品，這個賣培訓，其產品是精神，和有益有害的一些小知識和技巧。終極目的就是以感召為借口的螺旋式不斷拉人交錢，賣培訓!!! 其培訓整個過程都以感召為借口，要學員感召場地、食住等，學員自費承擔一切費用! 0成本傳銷!!!
NLP是神經語言程序學 (Neuro-Linguistic Programming) 的英文縮寫。N (Neuro) 指的是神經系統，包括大腦和思維過程。L (Linguistic) 是指語言，更准確點說，是指從感覺信號的輸入到構成意思的過程。P (Programming) 是指為產生某種後果而要執行的一套具體指令。即指我們思維上及行為上的習慣，就如同電腦中的程序，可以透過更新軟體而改變。故此，NLP被解釋為研究我們的大腦如何工作的學問。也因此，NLP譯為「身心語法程式學」或「神經語言程序學」。
一切變種的NLP，LP等變種都基於這個原始理論，這個理論是醫生和工程師搞出來的，主要用於神經治療和一些針對性心理訓練，並不是多麼有效的神器且被質疑為偽科學，否則中國的醫院早鋪天蓋地引進了。很簡單的東西被這些人利用去賺讓他短命的錢！
近來，由於部分實體經濟不濟，出現很多變種的這種培訓，以讓人取得成功、突破自已等為幌子，抓住一些人急功近利和金錢至上的心理，把這些東西神化，一環環設局，傳銷式拉學員。相信終有一天會被取嫡的。
NLP的本來內容其實就那麼多，培訓中被加了很多各自人為的有目的的因素和環節，如：
1、認可階段：搞一些小孩式的心理小游戲，讓你覺得他多麼神；不斷指定一些完成不了的任務叫去完成，然後他來指導，讓你覺得他多正確多神；
2、洗腦階段：不斷的讓你否定自我，然後他來指證你，灌輸他的所謂正確觀點；不斷的熬夜培訓，這在心理學上是催眠，他說什麼你接受什麼，更便於洗腦；
再又搞些大愛呀虛的東西，各種包裝、設局。還有家人啦，死黨啊，真他媽不要臉，現實生活中有這種組織嗎？這種空轉游戲可笑至極！
3、圈養收割階段：分成組，說是家庭，家人和死黨，就是讓你們幫老師實現相互監督和控制，占據你的時間和精力讓你無法獨立思考和否定他，不停見面呀、開會呀、活動呀，以便更多控制各個人腦子。不是一定要提高、要突破嗎，一定的啊，不然逼死你，要你突破自已必須去感召新學員，感召培訓所需要的資源。感召就是拉，不要錢，但是各自還是花錢或找熟人解決，反正老師不花錢，因為他要求你是不花錢的感召不是叫你去買，是你的錯，你要改，你還得進步。。。。
尾巴在這兒是徹底露出來了，要學員感召就是他不花一分錢，即得到了新學員、也解決了舟車場勞頓等所有開支。這就是傳銷特性，當然他搞得很隱蔽，不然早滅了。同時這些培訓他都是偷偷摸摸的，他不敢大公開，在那個范圍里悄悄不停轉不停拉人。
培訓種種內容他是要求你保密的，要學必須來交錢報名，即然好東西為什麼不能對人說？。。。 不合常理，顯然是太多目的、陰謀使然，因為他就是要不斷轉入新人搞錢的。
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科學解讀：
http://ke..com/item/nlp/1515237?fr=aladdin
NLP質疑為偽科學
80 年代初，NLP 被用在心理治療和咨詢研究和臨床心理輔導上並得到迅速傳播。然而，隨著眾多的實驗檢驗未能得到實證NLP的實際效用，因此 NLP 遭到越來越多的人懷疑，NLP 的科學性也隨之漸漸消逝。眾多的文獻綜述和分析未能給出NLP 的假設或作為一種治療方法的有效性的證據。 雖然一些 NLP 從業者認為，缺乏實證不足以證實 NLP 的無效性，但共識的科學觀點是 NLP 是偽科學，NLP 是沒有證實基礎的，NLP 從業者只是在尋求事後信譽。 在學術界的調查顯示，對於 NLP 科學家存在廣泛質疑。 考慮 NLP 偽科學的原因之一是它的證據是限於軼事和個案敘述，它使用「神經科學」「神經語言編程」」語言學」、共同術語詞，給讀者留下深刻印象和模糊的想法，而 NLP 本身並不涉及神經結構的任何現象，與語言學或編程沒有任何共同點。事實上，在教育方面，NLP 已被用作偽科學一個重要的例子
天才可以復制？
NLP提出：「如果有人能做到，任何人都能學到。」NLP專家聲稱研究過天才們的思維與成功人士的行為模式，總結出各種技術給你的大腦重新編程，可快速有效地改變阻礙你前進的想法、行為和信念——學了NLP，你就能成為科學家愛因斯坦、歌唱家帕瓦羅蒂、舉重世界冠軍那樣的人物。然而，研究愛因斯坦的理論或者托爾斯泰的著作，可得出這些天才腦瓜做事有不止一個「模式」，甚至有一堆「模式」，而且誰也不知道哪些模式是正確的。他們的哪種「模式」是「快速有效地改變想法、行為和信念」呢？卡羅爾認為，如果我們沒有上述兩位天才的腦瓜，我們的人生軌跡就會與他們的大相徑庭。NLP的所謂「模式」似乎無法驗證，所謂「有效」都是一些個別的案例[5] 。
NLP與心理學爭議
心理學界是不承認nlp學的[6] ·，格林德和理查德·班德勒因不滿對心理學界嚴謹的研究實驗方法而去試圖尋找一種簡潔而又迅速的方法，因此在結合語言、計算機程序、心理學的基礎上創立了NLP。NLP在創建的最初的本意為提升個人潛能，開發一套與心理學截然不同的套路以達到與心理學的分庭抗禮，因此顧名思義Neuro-Linguistic Programming，這也是為什麼創始人不去使用Neuro-LinguisticProgrammin Psychology原因之一。正是如此NLP才沒有使用心理學的研究方法，缺乏嚴謹的統計數據歸納、不可證偽性、缺乏可重復操作性、個案研究見證敘述、忽視相關因果等。甚至在最初的美國一次心理學研討會議中被記者問道NLP屬不屬於心理學時，NLP創始人慎重的回答NLP不是心理學，但是運用了心理學的成果，在心理治療方面有其一定作用……國際心理學術界至此對NLP不接以認可，在APA（最大的心理學家協會：美國心理學會）也對NLP保持一定的界限，在其仍將NLP排除學會分支之外（53個應用心理學分支）。然而，當NLP傳入中國時，由於其商業化的鏈接和利益演變，加之公眾對於心理學的普遍誤解，致使中國國內很多人誤解NLP也是心理學，稱為NLP心理學。但是在大學心理專業、心理研究人員都不會認可這種說法。NLP在約翰·格林德和理查德·班德勒的分家官司之後被宣判NLP不歸由任何組織或個人所專屬， NLP和神經語言程序的名稱也不由任何一方，並無限制任何一方提供 NLP 認證，至此NLP開始了向個人化的演變，不可避免的引發NLP的各種亂象。