⑴ 業余想學習基因工程,各位推薦教材還有該如何入門
很佩服樓主,興趣是最好的老師！
加油
首先，得入門，可以看一下，科學出版社出版的影內印版的《生物化學》容
然後，看翟中和的《細胞生物學》
這兩個是分子生物學的基礎，看完之後，基本上就能看懂基因工程這種專業性很強的書了。
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卓越，淘寶有很多，還是正版，並且比去書店買便宜的多!
在看書的過程中，如果有些問題不能解決，可以來這里，大家一起探討！
⑵ 生物基因工程技術主要學什麼
生物工程學 又稱生物工藝學或生物技術。應用生物學和工程學的原理，對生物材料、生物所特有的功能，定向地組建成具有特定性狀的生物新品種的綜合性的科學技術。生物工程學是70年代初，在分子生物學、細胞生物學等的基礎上發展起來的，包括基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程等，他們互相聯系，其中以基因工程為基礎。只有通過基因工程對生物進行改造，才有可能按人類的願望生產出更多更好的生物產品。而基因工程的成果也只有通過發酵等工程才有可能轉化為產品。 醫學上通過生物工程可以生產出大量廉價的防治人類疾病的葯物，如入胰島素、干擾素、生長激素、乙型肝炎疫苗等。生物工程在食品、輕工中的應用面也很廣。1983年美國用生物工程生產的用於製作飲料的高果糖漿的年產量達600萬噸，從而使蔗糖的消耗量減少一半。採用生物工程技術，使育種工作發生了很大變化，如把抗病基因轉移到煙草中去，已培育出防止害蟲的煙草新品種；把低等生物根瘤菌的固氮基因轉移到高等作物的細胞中，使之能自己製造氮肥，也取得了一定成果。目前世界各國對生物工程十分重視，我國也把生物工程列為重點發展的科研項目之一。生物工程學的研究將對人類的生產方式和生活方式產生巨大的影響。 生物工程學又稱生物工藝學或生物技術，利用生物進行對人類醫學、環境、農業食糧等一項技術。早期的生物技術，可以追溯到遠古時代埃及人利用酵母菌釀酒。之後，包含傳統式利用微生物之醱酵技術來做食品發酵，或是醱酵生產抗生素等，都是生物技術的利用的例子。現代生物技術，在1950年代，DNA結構的發現以來，分子生物學急速發展，將傳統的生物技術進行了一次大革命。例如利用基因克隆技術，將胰島素insulin克隆到大腸桿菌中生產。開啟了現代生物技術學之工業價值。 業務培養目標：本專業培養掌握生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論、基本技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。 業務培養要求：本專業學生主要學習微生物學、生物化學、化學工程、發酵工程等方面的基本理論和基本知識，受到生物細胞培養與選育、生物技術與工程等方面的基本訓練，具備在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握微生物學、生物化學、化學工程、發酵工程等學科的基本理論和基本知識； 2.掌握生物細胞培養與選育、生物技術與工程等方面的基本技術； 3.具備在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力； 4.熟悉與生物工業有關的方針、政策和法規； 5.了解當代生物工業發展動態和應用前景； 6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。 主幹學科：生物學、化學、化學工程與技術 主要課程：有機化學、生物化學、微生物學、化工原理、生化工程、生物工藝學、發酵設備等 主要實踐性教學環節：包括軍訓、生產實習、化工原理課程設計、工藝實驗、專業課程設計、畢業實習、畢業作業等，共安排35周左右。 主要專業實驗：生物化學、微生物學、化工原理、發酵工藝與工程等 修業年限：四年 授予學位：工學學士 相近專業：生物技術
⑶ 真心分不清，細胞工程，轉基因技術，和組織培養
細胞工程就是指在 細 胞 水 平 上的一系列操作，像細胞培養（細胞培養技術內也叫細胞克隆技容術，和高中教材中的微生物培養有相似之處）、細胞融合、細胞拆合（把細胞核與細胞質分離開來，然後把不同來源的細胞質和細胞核相互結合，形成核質雜交細胞。多利羊就是用這種方法克隆產生的）、染色體操作和基因轉移等；
轉基因技術，將目的基因（從其他物種提取而來或人工合成）用限制性核酸內切酶和DNA連接酶接入某個體，使其擁有該物種本身不具有的的性狀，轉基因技術也叫基因工程，應用的原理是 基 因 重 組；
組織培養是根據植物細胞的全能性和動物細胞核的全能性，通過培養動物或植物的一些組織等獲得該種個體
⑷ 學基因工程要學哪些課程啊
《基因工程》課程簡介
Genetic Engineering
一、課程編號：
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3 學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、內容簡介：
基因工程是生物工程的核心技術，是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。該技術的廣泛應用必將對工業、農業、醫療衛生以及生命科學本身的研究和社會的發展產生深刻的影響。基因工程是獲取、整理、破譯、編輯和表達生物體遺傳信息（基因）的一種操作平台與技術，它以細胞生物學、分子生物學和分子遺傳學的基本理論體系為指導，在基因的分離克隆、基因表達調控機制的詮釋、基因編碼產物的產業化、生物遺傳性狀的改良乃至基因治療等方面正日益顯示出愈來愈高的實用價值。 本課程從基因的表達調控機制入手，將DNA重組技術歸納為切、接、轉、增、檢五大基本操作單元，進而按照受體細胞的生物學分類，逐一展開各系統基因工程的原理和應用。重點講述基因工程技術應用的策略和思路，並力求以圖解的方式取代繁瑣的描述，是本課程努力體現的兩大特色。 本課程全程採用多媒體教學手段進行。
四、選用教材：
《基因工程概論》，張惠展，華東理工大學出版社
《基因工程》課程教學大綱
一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3 學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、課程的性質與任務：基因工程是生物工程的核心技術，是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。該技術的廣泛應用必將對工業、農業、醫療衛生以及生命科學本身的研究和社會的發展產生深刻的影響。通過本課程的學習使學生掌握基因工程的基本原理和方法，內容涉及 DNA 重組技術、分子克隆技術、外源基因的穩定高效表達技術以及微生物、動植物基因工程的操作方法等等，以拓寬學生生命科學的知識面，為日後熟練駕馭該技術服務於科學研究及國民經濟打下堅實的基礎。
四、教學主要內容及學時分配：本課程講授按每周3學時，16周共48學時安排。
內容 安排 學時數
第一章基因工程概述 第1周 2
第二章基因工程的基本組成部分 第2，3，4，5周 12
第三章基因克隆 第6，7，8，9周 12
第四章微生物基因工程 第10，11，12周 8
第五章高等動物基因工程 第13，14周 8
第六章高等植物基因工程 第15，16周 6
第一章基因工程概述
1、基因工程的基本概念
2、基因工程歷史發展
3、基因工程課程的性質和任務
第二章 基因工程的基本組成部分
2.1、基因工程常用工具酶
2.1.1 限制性核酸內切酶
2.1.2 連接酶
2.1.3 其他工具酶
2.2、基因工程載體
2.2.1 質粒載體
2.2.2 噬菌體
2.2.3 其它載體
2.3 重組DNA轉化和轉染
第三章基因克隆
3.1 基因克隆的一般方法
3.1.1隨機克隆法
3.1.2 PCR法
3.1.3 其它方法
3.2 克隆子鑒定的一般分子生物學方法
3.2.1 菌落原位雜交
3.2.2 Southern blot 和Northern blot
3.2.3 基因產物檢測法
第四章 微生物基因工程
4.1外源基因在大腸桿菌中的高效表達原理
4.1.1 啟動子
4.1.2 終止子
4.1.3 SD序列
4.1.4 密碼子
4.1.5質粒拷貝數
4.2 利用基因工程大腸桿菌生產有用蛋白質
第五章高等動物基因工程
5.1 動物轉基因技術的基本概念
5.1.1 用於轉動物的基因類別
5.1.2 轉基因的表達和生物學效應
5.2 基因導入動物體內的方法
5.2.1動物細胞的物理轉化法
5.2.1.1磷酸鈣共沉澱法
5.2.1.2 電擊法
5.2.1.3 脂質體包埋法
5.2.1.4 DNA顯微注射法
5.2.2 動物病毒轉染法
5.2.3 工程胚胎幹細胞法
5.3 轉基因動物的應用
5.4 基因治療
第六章高等植物基因工程
6.1高等植物的轉化系統
6.1.1 Ti質粒介導的轉化系統
6.1.2 基因槍轉化法
6.2 轉基因植物的應用
6.2.1 研究植物基因的表達和功能
6.2.2 生產有用蛋白質
6.2.3 植物品種改良
五、教學的基本要求：
通過本課程的學習使學生了解基因工程學科的歷史、現狀及發展趨勢，掌握基因工程的基本原理和方法，內容包括基因克隆的酶學基礎、基因克隆的載體的構建及克隆載體系統的選擇、體外重組技術、真核生物基因分離與鑒定，以及微生物、動植物基因工程的操作方法等，了解基因工程在醫葯及農業等方面的應用。
六、課程內容的重點和深廣度要求：
本課程的重點是基因工程的基本原理和方法，通過本課程的學習，學會上網了解基因工程最新研究及應用進展。
七、對學生課外作業的要求：
去圖書館或上網查閱相關文獻，了解基因工程的現狀，以加深對所學只是大理解。
八、本課程與後續課程的關系：
本課程是後續課程《現代生物技術大實驗》的理論基礎。
九、對學生能力培養的要求：
能根據所學的理論只是設計基本的基因工程方面的實驗，能夠通過Internet等方式查找相關文獻，加深對課程中所介紹的理論知識的理解。
十、教材及主要參考書：
教材：《基因工程概論》，張惠展，華東理工大學出版社
主要參考書：(1) Gene VII，Benjamin Lewin，Oxford Uni. Press，2000
(2) Molecular Cloning，J.Sambrook，E.F.Fritsch and T.Maniatis，Cold Spring Harbor Press，2001
(3) 基因工程原理（第二版）（上下冊），吳乃虎，科學出版社
(4) 基因工程學原理，馬建嵐，西安交大出版社
(5) 基因工程，楊汝德，華南理工大學出版社
(6) 途徑工程——第三代基因工程，張惠展編著，中國輕工業出版社，2002年
十一、教學方法和教學多媒體的使用：
本課程全部採用多媒體課件教學。
十二、學習方法與建議：
認真讀懂一本書，掌握基本概念和原理，多上網查閱相關文獻。
《基因工程》課程考試大綱
一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、概述
1、考試目的： 測評學生對基因工程基本原理和方法的掌握程度，以及運用基因工程基本原理和方法設計實驗解決實際問題的能力。
2、考試的基本要求：筆試、閉卷
3、考試形式： 分四部分，共100分。
第一部分：名詞解釋（30分），測評學生對基本概念的掌握理解程度；
第二部分：填空題（20分），測評學生對基本概念、原理和方法的掌握理解程度；
第三部分：簡答題（30分），測評學生對基因工程基本原理方法的理解和應用能力；
第四部分：問答題（20分），綜合測評學生對基因工程基本原理方法的應用能力。
四、考試的內容及范圍：
《基因工程》課程教學大綱規定的內容。
五、考試對象：
1、修完該課程且經考核有資格參加考試的學生；
2、申請免修且經考核有資格參加考試的學生。
⑸ 只有重點大學能學基因工程嗎
1、首先說，生物專業，咱國內還沒發展到那種程度，基本每個學校都有生物類專業內，就業即失容業，除非去國外，英美等地讀博後在國外工作。咱國內，除了像北大武大之類的學校，生物學，普通高校真的不要考慮，生物專業是一個耗錢巨大收益不明顯的專業，所以一般高校根本不投入，光能上課學習了，就業可想而知。
2、想學基因工程，本科不要想。即使你以後博士想做這方面，也不建議。985高校在這方面都沒法弄，何況普通本科。不提基因方面，就是生物方面的博士研究，你不知道用到的材料試劑設備等等何等昂貴。
3、本來不建議生物，如果你是女孩，或者不喜歡物理類工科專業。如果你喜歡生物，可以選擇一些特色學校的專業，比如沈陽葯科的生物制葯（普通學校制葯不行，就業不好），中國葯科的一些專業，湖南師大的微生物等等，有不少。
4、你喜歡生物，其實可以偏向化學，綜合考慮下。
⑹ 我想學習基因工程，請問哪所大學在這方面比較好
並不是這個樣子的。普通大學裡面也開設了相關的專業課程，和生物有關的專業都會學回習到這門課程，比如答說生物工程這個專業，就會學習到基因工程。但是想要深入了解，還是讀研繼續深造。基因工程（geneticengineering）又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然後導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產新產品。基因工程技術為基因的結構和功能的研究提供了有力的手段。
⑺ 抗鹽植物可以通過基因工程技術培養嗎
前幾年，聯合國糧農組織的專家，發出了振奮人心的消息：用海水灌溉農田將不再是夢。
早在20世紀80年代，科學家們就從紅樹林及各種海洋植物中得到啟示：它們之所以能在海水浸泡的「海地」中生長，主要原因是它們為喜鹽、耐鹽的天然鹽生植物。
於是，科學家們「順藤摸瓜」，運用基因工程技術，從種子基因到生態環境進行研究，結果發現它們的基因與陸地甜土植物不同，而正是這種獨特的基因，使它們成為鹽生植物，適應海水浸泡和灘塗的生態環境。
據此，科學家認為人類一定有辦法找到或培育出適應海水灌溉的農作物。
抱著這一信念，科學家苦苦探索了十幾年。
1991年，美國亞利桑那大學的韋克斯博士，完成了一種耐寒內質鹽生物——鹽角草屬的雜交試驗。
緊接著，他又潛心研究高粱種子基因，使它適應鹹土的生態環境。
韋克斯博士認為，在現有糧食作物中，高梁生產速度快，根須多，水份吸收快，只要解決耐鹽問題，海水澆灌或鹹土裁培均有可能。
無獨有偶。美國農業部的土壤學家羅賓斯也在打高粱的主意。他將高粱與一種非洲沿海盛產的蘇丹雜草雜交，結果成功地培植出一種獨特的雜交種——「蘇丹高梁」。這種糧食作物的根部會分泌出一種酸，可快速溶解鹹土土壤中的鹽分而吸收水分。種植這樣的農作物，採用海水澆灌後，海水中的鹽分會自然被溶解掉，而不致於影響高梁的「今日一片荒灘，明日一片綠洲」。當然，這一美好願望的實現，仍是藉助於植物基因工程的幫忙。
以色列的厄瓜多加拉帕斯海岸，生長著一種番茄，它的個小味澀，口質很差。但以色列科學家從這種耐鹽西紅柿中提取出了耐鹽基因，將它整合到普通西紅柿的種子後，通過認真管理，竟培育出了味美、個大、品質優良的耐鹽品種，為充分利用海邊鹽鹼地開辟了廣闊的前景。難怪有人說耐鹽西紅柿是「鹽農業」的一顆明珠。
看來，將昔日的灘塗、鹽鹼地變為穩產、高產的沃土綠洲，已為期不遠了。
⑻ 你想用轉基因技術培養什麼 200字作文
轉基因技術,一項偉大的而又有頗多爭議的生化技術正悄然向我們走來.
我不是生物學家,也不是化學家,我無法從科學的角度來來談論這項技術,今天,我只以一個自然人,一個屬於大自然的自然人,來說轉基因技術.
轉基因技術指的是運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產生特定的具有優良遺傳形狀的物質.
利用這種手段可以改變動植物的某種特性,通過大量的基因積累產生定向變異.以此達到人類想要擁有的某種特效.
這一手段固然是好,但誰又能想到這是不是繼核物理以來的第二個潘多拉魔盒?
大自然一切事物都是有規律的,生物的自然進化也遵循著自然法則,人類的這一做法無疑就是打破了一規律,但是這規律是事物運動過程中固有的本質的必然的聯系,它發生作用是不以人類的意志為轉移的,而且還是不可抗拒.人們按照自然規律做事就可能成功,違背客觀規律辦事就必然失敗.
人為的改變生物進化過程,就是打破了適者生存這一自然規律,讓一個不適應環境的動植物通過強行融合而擁有的特性來適應環境,我認為可能起在短期內沒有影響但是從起來看極有可能失敗,並且會引發一系列的不良後果.
還記得巴西堅果事件嗎?
美國先鋒種子公司的科學家在對大豆作品質改良時發現巴西堅果中有一種蛋白質富含甲硫氨酸和半胱氨酸,並將這一基因轉到大豆.但他們發現一些人對巴西堅果有過敏反應,而且引起過敏反應的正是這一蛋白.他們隨即對帶巴西堅果蛋白的轉基因大豆也進行檢驗,發現對巴西堅果過敏的人對這種轉基因大豆也過敏.
這是一例,還有一例.
推廣抗除草劑的轉基因作物可能助長農民過量使用除草劑,從而使一些非主要作物受到傷害甚至滅絕.很多發展中國家的農民一直把這類非主要作物當作補充食物或作為飼料.美國漁類和野生動物管理署已發現有74種植物品種受除草劑影響而瀕臨滅絕.
這更說明了轉技術的危害,說明了凡是違背自然規律的,必然是要滅亡的!
可能轉基因技術是一個潘多拉魔盒,會引發無數的災難,但請不要忘記,潘多拉魔盒最後放出的事物才是最重要的——希望.
⑼ 哪裡可以學基因工程，有培訓班嗎
基因工程不像編程之類的，不是短時間能學會的。如果有興趣了解可以看看分子生物學的書籍，而且基因工程涉及到很多實驗內容，不是普通的教育機構玩的起的，一台超低溫離心機幾台PCR儀都幾十萬了
⑽ 基因工程有用到植物組織培養技術嗎
基因工程有時也會用到植物組織培養技術，例如培養轉基因植物時，將目的基因導入受體細胞後就需要用植物組織培養技術將該組織細胞培養成一個完整的植株。