加強理論培訓提高專業實踐

Ⅰ 學習思想道德修養課不僅要注重理論學習，更要加強實踐鍛煉，為什麼

這是抄一道判斷題
學習思想道德修養與法律基礎課不僅要注重理論學習,更要加強實踐鍛煉。(對)
*******************************
如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，

另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！

Ⅱ 專業認識實習對已學理論知識有何提高

海南省機電工程學校作為一所職業中專,自然在校生與普通中學學生學習內容相差甚遠,以學專習技術為屬主文化課為輔,專業技術的學習又分為理論學習和實踐操作兩部分,該校的課程設置正是體現了這一點,但是仍然存在一些欠完善之處. 結合一個月的觀察了解和

Ⅲ 請結合實際進行闡述：刻苦學習理論、加強實踐鍛煉是年輕幹部提高自身素質的主要途徑

恩 一個合格有責任心的幹部 必須的經過刻苦學習理論 加強實踐鍛煉 好比煉鋼 經過爐子煉出來的都是好鋼

Ⅳ 如何加強政治理論學習提高黨性修養

1、堅持以「學」立身，強化理論武裝，增強黨性修養。

學習是成長進步的版階梯。注重學習權是增強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的重要途徑。要跟上時代發展，應對時代挑戰，做到與時俱進，堅持立學為先，強化理論武裝，增強黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把好思想認識的「總開關」。

2、堅持以「實」為本，明確作風標准，積極躬身實踐。

要發揚求真務實、攻堅克難精神，在推動工作創新發展的偉大實踐中，勤於修煉，錘煉真功，提高本領。當前，就是要以"實"為本，秉持作風建設新標准，匯聚幹事創業正能量。

(4)加強理論培訓提高專業實踐擴展閱讀

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。

黨的這一性質，決定了它的每個成員應當具有崇高的理想追求，堅定的政治信念，先進的思想覺悟，堅強的組織觀念，必備的科學文化知識和高尚的道德情操，應該成為社會的中堅，民族的脊樑，階級的先鋒和時代的楷模。

要成為黨員隊伍中的一員，應該堅持不懈地加強黨性教育，自覺實行黨性鍛煉和黨性修養，不斷強化先鋒隊意識，積極履行黨員的義務，才能充分發揮先鋒戰士的作用。

Ⅳ 如何在教育學教學中提高師范生的理論實踐能力

1.微格教學，學以致用，體驗理論的效用。
如何進行有效的教學？怎樣的一堂課才是好課？這既是教育理論問題，又是最切合學生的實踐問題。通過微格教學，把每個實習師范生的教學過程錄像展示給他們看，也可以通過錄像與別人的教學過程進行比較，讓學生找到自己教育教學過程中的亮點與不足，確立作為一個教師應該掌握的教學基本素質發展方向和課堂價值取向，形成自己獨特的課堂教育教學特色。
2.教學觀摩，探尋教育理論的原形。
學生在觀摩教學之後，通過名師和一般教師的教學案例的對照比較，尋找教學成功的標准，為自己實施課堂教學尋找可靠的理論依據，讓自己的教學做到有的放矢，切實有效。所以在教學過程中讓學生思考以下三個問題，以總結探索教育教學理論運用的過程。
（1）我是如何理解教育理論的？
（2）在他人的課堂上是否存在教育理論作為指導？
（3）有教育理論指導的課堂和無的放矢的課堂是否一樣？
3.指導實習，反思教育教學理論的意義，深化對新課程理念的理解和運用。
例如新課程改革綱要提出要讓課堂成為學生「生成」知識而不是「佔有」知識的生命成長過程，課堂教學要鼓勵學生在合作和探究的過程中，掌握學習方法，生成、建構屬於自己的知識，讓學生去討論、觀察、體驗、感悟，形成教師與學生之間、學生與學生之間、學生與文本之間的交流互動。在師范生實習過程中，強調學生對課程理念的實踐貫徹，在教學之後，必須認真對照新課程倡導的理念反思自己是否真正做到了以學生（發展）為中心，而不是讓學生圍著自己的教學任務轉、圍著死記硬背的知識轉。
綜上所述，教育學的學習必須走向生本的課堂，走向以學生的成長經驗為基礎的課堂，體現教育理論來源於生活實踐，指導教育生活實踐的本質特點。所以，陶行知早就提出：在做中學，在做中求真理；提出「社會即學校，生活即學習」。實踐是教育理論存在和發展的支點，也是學習掌握教育理論的支點。如果在學習過程中，能與新課程倡導的以學生為中心建構屬於學生自己的教育知識，如果教育理論教學以激發學生的學習興趣、發揮出學習理論的積極性和創造性，以對教育現實問題的解決和加強現有教育理論的運用為原動力，教育理論的學習就會為教育原理的應用提供真實的舞台，為師范學生專業成長提供豐富的、廣闊的空間。

Ⅵ 論怎樣提高高校實訓教學有效性

隨著社會主義經濟的不斷發展和市場競爭日趨激烈，企業對人才的需求也在不斷地發生著變化。更加趨近於選擇操作技能優秀的實用型人才。
因此，各高校更加重視實訓教學，培養學生的實際動手能力。在教學中，有針對性地將實踐技能訓練作為學生學習的重要組成部分，加強學生綜合應用能力的培訓，以適應市場和企業不斷轉變的人才的需求。
一、提高對實訓教學的認識
（一）實訓教學有利於綜合技能型人才的培養，有利於提高學生對未來市場的適應性。通過實訓課程開設，一方面讓師生更清楚地了解到當今社會綜合性人才的需求趨勢，另一方面也使學生能快速地把理論與實踐結合起來，提高學生對技能掌握的熟練程度，以適應不斷發展的市場需要。
（二）實訓教學有利於高校教學改革的深化。實訓教學可以把傳統的理論講授變成「教、學、做互動，聽、看、動結合」的特殊課堂。讓課堂氣氛更加生動活躍。是學生在一個彼此互動的情景中掌握知識，熟練技能。這種教學模式的轉變可以有效的推動高校教學改革的不斷深化。有助於促進新時代新型人才的培養，為高校的發展做好了鋪墊。
（三）實訓教學有利於學生創新精神與創造能力的培養。通過實訓教學，學生不僅可以學到書本上學不到的經驗，而且還可以極大地增強學生的學習情趣，從而促進學生自主學習，主動學習的習慣，進一步為增強學生運用所學知識動手解決實際問題的能力。
二、提高實訓的有效性措施
（一）加強實習基地的建設
實習基地是高校對學生實施職業技能訓練的必要硬體設施，是實訓教學的載體，是學校的「練兵場」，是學生的「習武地」。所以，實習基地必須具備先進性、配套性和實用性的特點。特別是「實用性」，不僅要滿足學生的需求，而且要求能使學生在學校實訓期能模擬企業生產環境進行操作。給學生營造一個良好的實習空間，使其在理論學習和實訓技能方面都要大的突破，為走出校園打好基礎。
（二）加快提高實訓教師教學水平
高素質的專業教師隊伍是開展實訓教學的先決條件。實訓教師的教學能力和水平直接影響著實訓質量的優劣。要獲得好的實訓教學效果，任課教師只有對所授理論的技術技能了如指掌，才能夠准確體察學生在實訓中存在的問題，及時進行分析歸納，找出問題症結，並提出合理的解決途徑。因此，專業課教師在教學生涯中也必須不斷地學習，吸收新知識，提高實踐操作能力，真正做到在實訓教學中游刃有餘。為提高教師的專業技能和水平，我校通過各種途徑加強專業課教師隊伍的建設。首先，加強專業課教師培訓。其次，為彌補實習指導教師不足現狀，學校每年都拿出大量資金，從社會上聘請具有較強實際操作能力和豐富實踐經驗的工程技術人員、退休技術工人擔當實習指導教師，到我校來進行指導。最後，我校每年都開展「校內比武、校外參賽」的競賽項目來不斷提高教師的技術水平。通過這樣的措施，我校教師不僅在專業知識、動手能力上得到了提高，而且在教學理念上得到了更新。為我校發展增磚添瓦。
（三）理論教學與實踐教學相結合提高學習效率
傳統教學中，老師往往只注重「怎麼做」而不在意「為什麼」，這樣的教學模式讓學生「知其然，而不知其所以然」，永遠只是模仿性人才，而不能轉變為創造性人才。即是只在實訓前花費少量的時間講授機床的操作辦法，然後讓學生自己進行操作，這樣的實訓課理論與實踐脫節，無法讓學生明白每一項操作的具體意義，永遠只是一味的去模仿。介於這一情況，建議高校老師注意理論與實踐結合提高學生的學習效率。
（四）激發學生的學習興趣，提高學生的操作技能
實訓教學是以熟練技能為目標的教學課程，要提高學生的操作技能，必須充分調動學生參加實訓課程的積極性。除了要有良師的引導，更重要的是要學生對所學知識技能有濃厚的興趣，這樣才能發揮學生的主體作用。這方面要求教師做好以下幾點：第一，優化實訓內容，在選擇項目內容上要先易後難、由淺入深、循序漸進，然後再不斷變化課題，不斷變化花樣。這樣才能引發學生的注意力，讓他們逐步對此產生興趣。第二，學生是存在個體差異性的，教師在引導學生的過程中要有一定的針對性，因人而異，分層教學，以便於充分發揮學生的主觀能動性。第三，教師要給學生的學習情況給予適當的評價，實訓教學的評價方式直接影響到實訓教學的效果。總之，對於高校來說，實訓教學是一項整體性、長期性、重要的教學環節，應引起學校的高度重視，更需要師生協同合作，共同為提高實訓課的質量發揮效用。要想方設法提高實訓效果，把培養學生的技能落到實處，為企業輸送更多合格的技能型人才。
（五）利用現代科學技術，提高實訓課的教學質量
由於在具體的操作指導中，各人遇到的問題各不相同，這要老師就必須不停的輾轉於各個機床，逐個進行講解，甚至有時一個問題要重復多變的講解，這樣不僅造成了課時浪費，而且影響實訓進度和技能訓練，同時老師的勞動強度也加大。因此，必須藉助於現代的教學技術，才能更好的提高實訓課的教學效果。為此，我們藉助於多媒體課件進行理論教學，這樣的教學方式直觀、生動、富有感染力，為教學過程提供了方便，也為學校節約了人力資源，從而有效的提高了教學質量。
參考文獻：
[2]淺談如何提高高校機械類學生的數控實訓質量.黃元東.寧波工程學院學報

Ⅶ 在校期間可以加強哪些理論課程和實踐技能

研究生教育是高等學校教育的最高階段，反映了國家教育的精華，在科學技術進步和國民經濟發展中佔有重要地位。理工科院校的研究生畢業後主要從事科學研究工作，其從事科研工作的能力高低直接影響我們國家整體的科研水平。為此，理工科院校在培養研究生的過程中要加強科研工作能力的培養。讓學生在學習期間學會如何從事科研工作，提高他們科研工作的素質，使畢業的學生適應當今社會高科技發展的需要。要達到提高研究生科研能力的目的，我們在研究生的培養過程中應該注意以下幾方面的問題：
一、抓好基礎理論學習
各學科的基礎理論是搞好科研工作的重要保障條件，在研究生的培養中打好理論基礎是培養研究生科研能力的一個重要環節，應該加以重視。但是在如何加強基礎理論學習方面，存在不同的認識，很多人認為多上課就是加強了基礎理論學習。這種認識是不全面的，因為重要的問題不在於上多少課，而關鍵的問題是上什麼課，如何上。在現代社會里，科學技術高速發展，學生學習的知識在不斷更新，因此在研究生的培養中應該適應科學技術的發展形式，不斷地改革課程教學內容。
由於當今科學技術的飛速發展，學生所學知識老化的周期也在加快。實踐結果表明，在掌握的知識中過時或者老化的部分主要是專業課的知識，而基礎知識的老化周期要慢得多。例如一個70年代計算機專業的學生，他在上學時所學的計算機專業課程內容目前可能絕大部分已經不適用了，因為這些年來計算機技術已發生了非常大的變化。而他所學的數學、外語和計算方法這類的知識卻沒有過時。這說明知識的老化與知識的結構有很大的關系，我們在課程的安排和設置上，應該考慮這些因素，減少那些老化周期較快的課程，多設置基礎性強的課程。
隨著社會的發展，人才的流動和人員工作單位的變動會越來越頻繁，那種在某一個單位干一輩子的情況會越來越少。例如美國人一生平均更換工作6次以上，我國改革開放以來積極鼓勵科技人員流動、競聘上崗，因此學生畢業後工作變化是不可避免的。面對這種發展趨勢，我們在研究生課程設置時，要加強基礎理論知識的培養。因為只有掌握了廣泛扎實的基礎理論知識，才能容易進行知識更新和不斷的專業轉換。在一些發達國家的大學里，碩士研究生的基礎課一般是在50%以上，相比之下我國研究生課程里基礎課只佔20-30%，這種情況不適合目前新形勢發展的需要。
二、加強實驗課教學和論文中的實驗內容
研究生的教學是為了培養高層次的研究人員，現代科學研究離不開實驗手段。據有關資料統計，在獲得諾貝爾獎的化學、物理、生物醫學等學科，實驗項目所佔的比例都在70%以上。這足以說明現代科學中實驗研究的重要性。因此應該重視研究生學習期間的實驗能力的培養。可在目前我們的研究生課程設置中，實驗課的內容很少或者沒有，因此研究生在學習階段得不到實驗技能方面的鍛煉，這一現象應該加以扭轉。我們應該看到提高實驗和實踐環節的教學質量要比提高理論課教學質量難度大，涉及的問題很多。從目前我國的具體情況看，涉及的主要問題有實驗經費不足、設備陳舊、領導和教師對這一教學環節認識不足、課時偏少等問題。
與國外的重點大學相比，國內大學研究生的實踐環節太少，國外一流大學無一例外都有一流的實驗室，配備有先進的實驗設備和儀器，有高素質的實驗室管理人員，可保證開出一流的實驗課。學生每學年實驗課的時數明顯大於我國目前工科院校的實驗課教學時數。教授每年都要把自己的最新實驗科研成果向學生介紹。另外學校還要求學生每年有一定時間的校外實踐活動，可以到工廠、研究所，或其他院校實習。
例如歐洲各大學研究生每年在校的總學習時間比我國學生少，但是實驗和實踐所用的時間明顯的比我國研究生所用的時間長。就拿機械專業的學生來說，通過在校的實踐學習，基本掌握了常規機床的操作，能使用一些新型的設備和儀表，其實踐動手能力較強。這些都為將來從事科學研究工作打下了較好的基礎。
目前我國工科院校實驗教學所用的設備和儀器大多比較陳舊，有的還仍然使用六七十年代的儀器，這樣的實驗設備很難滿足現代教學的需要。造成這種現象的主要原因是對實驗室的投入太小，對實踐教學重要性認識不足。隨著高校近年來研究生招生規模的不斷擴大，突出顯露出了學校實驗場地和實驗設備嚴重不足，這是造成目前工科院校實驗課較少，質量較差的一個主要原因。由於實驗場地和設備的局限，使得有些本應該在實驗室上的課都改在了課堂里上。一些學校對實驗和實踐教學的重視不夠，在教學安排上沒有把這一環節的教學放在重要位置上。在教學的安排上，也往往把學歷較低的教學人員安排來上實驗課。我們畢業的學生理論知識或者書本知識比國外的學生要強，從各類國際知識競賽的獲獎情況可以看出這一點，但是實驗和動手能力比國外的學生差。由於工科院校畢業的學生在校其間大多缺乏系統的實驗和實踐知識的培養，到工作崗位上需要較長的一段適應期。
從目前大學的普遍情況來看，用於教學實驗的經費都比較少，這是制約實驗室發展的最主要因素。在短時間內這個問題還很難解決，國家還不會一下拿很多錢來投入實驗室建設。各學校必須自己想辦法解決這一問題。其中一個可以採用的方法就是把教學實驗和科研實驗結合起來。各學校都有一定量的科研任務和科研經費，工科院校的研究生導師承擔的科研項目大部分都有實驗研究內容，離不開實驗基礎。如果能把教學實驗和科研項目結合起來，在經費使用和人員配備上調配得當，會對兩個方面都有利。例如負責教學實驗的人員可以主動參加一些科研的實驗工作，掌握新的實驗技術和方法，這樣可以結合科研開出一些新的實驗課。學校也應出台一些政策，鼓勵科研項目為實驗室建設，例如獎勵科研項目購買實驗用的固定資產等。還應提倡學生在假期或業余時間參加科研活動，這樣一方面培養了學生的實踐能力，另一方面也可以解決研究人員不足的問題。
三、創造條件加強交流
在研究生完成畢業論文期間，一般都會有一些階段性的研究成果，導師應該在研究生畢業論文的一定階段，要求和鼓勵學生不斷地總結研究成果、撰寫論文，在適當的學術會議上和有關刊物上發表。這樣可以達到兩個目的，一方面培養學生總結科研結果、書寫論文的能力，另一方面可以通過參加學術會議結識同行，加強交流，為將來參加各類學術活動打下一個較好的基礎。
目前國內的一些重點大學已經注意到了這個問題，例如在有些大型的國際學術會議上經常可以看到一些年輕的研究生宣讀論文，盡管有的論文水平不一定很高，但是重要的是在於參與。對於研究生來講這是一個學習和鍛煉的極好機會。第一次可能比較緊張，經過這樣的鍛煉一兩次後，再參加這種活動就比較自如了。這種鍛煉對研究生開闊視野、加強交流很有必要，導師在有條件的情況下應給研究生創造這種機會，讓他們走出去見見外面的世面。
研究生階段的學生思想比較活躍，對某一學科方向已有了一定程度的認識，在這一階段應該給他們充分的表現空間，讓他們自由發揮，有計劃地讓他們參加有關的學術活動，這對他們的成長和才能的發揮是十分有利的。加強交流的另外一個途徑是採用聯合培養的方式，例如與科研院所聯合培養，讓學生的課程學習在學校內完成，畢業論文工作在科研院所進行。因為科研院所的實驗研究條件一般都比較好，研究生可以利用這些實驗研究條件把論文做得更深入，從中也得到了實際工作能力的鍛煉。研究生聯合培養的渠道還可以拓寬，例如與國外大學或科研單位聯合培養，這樣可以利用國外的先進技術和先進的教學方法，培養出高層次的人才。這種聯合會有一定的困難，但有些學校已經開始做了，並取得了很好的效果。
四、搞好實驗室管理，擴大開放
研究生科研能力培養的基地是實驗室，因此要加強高等學校實驗室基地建設，使實驗室的軟硬體設施滿足研究生培養的要求。我們應該看到，目前我國工科院校的實驗室距離這種要求還差得很遠。由於歷史原因目前大部分學校的實驗室還是單科封閉型的實驗室，基本上以教研組為單位，數量多，規模小，水平低。這樣的組織形式和管理體製造成了人員分散，忙閑不均;設備分散，使用率低的現狀;這樣的實驗室很難滿足目前研究生實踐教學和完成畢業論文的需要。應積極尋求自我發展壯大之路。首先應在抓好管理上下工夫，打破原有的小而全的封閉狀態，要以系或學院設立教學實驗室，統一使用人力和設備。這樣可以集中使用經費，有計劃地更新設備，提高水平。實驗室可以利用自身的實驗技術與設備的優勢，增強對外開放，為全校服務，為全社會服務，給研究生以更多的參加實驗活動的機會。同時，通過各種渠道為實驗室積累資金，用來改善實驗室的硬體條件，充實更新教學內容。
隨著我國國民經濟的高速發展，需要工科大學培養出的研究生具有各方面的綜合能力，不但有堅實的基礎理論知識，而且有很強的實驗和實踐能力，這樣才能滿足當今世界日新月異的科技發展的需要。
五、充分發揮導師的指導作用
在研究生的整個培養過程中導師發揮著非常重要的作用。導師學術水平的高低直接影響研究生的培養水平。導師在研究生培養過程中起的主要作用是研究方向的指導，這個指導貫穿在研究生培養的全部過程。
研究生研究方向的選擇是一個重要的環節，導師在為研究生選擇研究課題時應該注意兩方面的問題，一方面徵求學生本人的意見，了解學生感興趣的研究方向是什麼;另一方面要結合導師本人的研究特長，保證所選題目在自己的研究領域之內，這樣才能保證導師對學生研究題目的了解和指導。在研究生課題的選取中可以看出導師的學術水平和本人對該研究領域前沿科研課題的了解情況。一個比較好的導師應該知道本領域研究的前沿課題是什麼，應該研究哪些方面的題目。應該讓學生站在導師的肩膀上，有一個較高的起點，這樣學生就能夠較快地了解研究課題前沿動態，才能很快地成長進步。
導師在指導研究生的過程中還要注意言傳身教、身體力行，這不但要體現在日常生活中，更重要的是體現在對待科學研究的態度和對科研工作嚴謹認真的作風。導師在研究生的心目中是個偶像，一言一行都可能會影響學生，因此導師在與研究生的接觸中應該把好的作風傳給學生。在指導研究生完成研究課題的過程中要注意把自己在科研工作中積累的經驗、好的思想和方法傳授給學生，讓學生在學習期間培養出一個良好的科研工作作風，為他們今後從事科研工作打好基礎。

Ⅷ 如何從理論學習和實踐上加強對中國夢的理解

在全國人民為實現中國夢而努力奮斗的大背景下，高等院校應當以此為教育契機，積極引導大學生將個人夢想與中國實際相結合，齊心協力共築宏偉壯麗的中國夢。
錘煉師資，引導教師在耕耘中積淀。師者，傳道授業解惑。教師是教育的實施者，更是大學生理想信念與政治信仰的重要引路人。「學高為師，身正是范」，高校教師應當完善自身綜合素質，為更好地立德樹人提供基本保障。高校教師要以深厚的政治理論功底為基礎，以堅定的政治立場為原則，密切關注時事動態，用獨特的視角與敏銳的洞察力捕捉新聞要旨，找到與高校思想教育相通的契合點，作為思想政治教育的天然素材與權威背景。同時，高校教師要有扎實穩固的專業技能與系統全面的知識結構，樹立終身學習的意識，在雄厚的文化積淀中培養自己開闊的人文視野，不斷掌握科學先進的教學管理方法，使育人的方式更加靈活，效果更加顯著。此外，高校教師特別是輔導員老師應與時俱進，審時度勢，始終站在時代的前列，善於選准教育時機。譬如根據歷史上重大紀念日或者結合當前國內外重大事件，開展主題鮮明、教育意義突出的活動。活動要融知識性、教育性和引導性於一體，讓學生在進一步了解歷史、知曉國情的同時，體味中華民族曲折艱難的發展歷程，對當前國內外局勢保持清醒的認識，激發愛黨愛國熱情，堅定政治信念。
宣傳內涵，激發學生在思考中感悟。21世紀是新媒體時代，高校可以充分發揮網路媒體的教育功能，依託學校網站、官方微博等媒介開展網路思想教育,使網路成為校園文化建設新陣地。如建立中國夢教育網站，在網站上展播《復興之路》、《延安頌》、《長征》等愛國勵志教育影片，刊載《中國夢，人民的夢》等理論材料;在學校官方微博上開展微博互動;在QQ群里成立中國夢討論小組，引導大學生就中國夢開展廣泛深刻的學習討論，為大學生走進中國夢營造濃厚的學習氛圍，深化大學生對中國夢的理解與認識。此外，高校可以採取圖文展覽的方式，組織學生對中國夢進行圖文並茂的宣傳。在海報、宣傳欄中，對中國夢歷史淵源與文化底蘊進行介紹，使大學生更深刻地感受到中國夢是真實的夢，是人民的夢，是中華民族的夢，增強大學生對中國夢的親切感和信任度。讓大學生在理解中國夢的過程中心靈受到啟發和震撼，精神得到熏陶和鼓舞，提升對中國夢的認同感，增強自身的使命感與責任感。
滲透文化，鼓勵學生在實踐中提升。校園文化是教育實施的重要載體，是理論知識在現實生活中的拓展延伸。高校應加強社團文化建設，充分發揮社團文化的輻射作用和隱形德育功能。應以中國夢為本階段社團活動的主題，以提高學生的政治素養與思想境界為核心導向。積極組織舉辦以中國夢為主題的青年文化活動，唱響中國夢文化主旋律，為中國夢的學習宣傳教育營造求真、趨善、臻美的校園政治文化氛圍。同時，高校要注重培育踐行中國夢的先進典型，並開展向先進典型學習的活動。輔導員老師要加強大學生職業生涯規劃教育，積極引導大學生將自己的夢想與「中國夢」自覺緊密地結合起來，將夢想付諸實踐，努力成為中國夢的傳播者和踐行者。此外，學校還可以組織開展社會調查活動和「三下鄉」活動，增強大學生社會責任感，更有效地把對中國夢的理解落實到實際行動中。
高校教師應充分思考如何在與學生的交往中，在實際課堂教學中，幫助學生深刻理解個人理想與中國夢的內在契合性，引領學生自覺地把個人的夢想融入到中國夢中去，中國夢是由每一個人的夢組成的，失去中國夢依託的個人理想必然無處安放。高校教師除了盡心竭力為學生們撥雲驅霧，指明方向外，還要努力為他們搭建施展才能、成就夢想的舞台。最終，通過青年大學生們共同的拼搏奮斗以眾多青年夢的實現托舉起偉大壯麗中國夢的圓滿完成。

Ⅸ 政策理解不夠透徹 理論學習不夠深入，透徹怎麼解決

一、存在的主要問題

1、理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。

一是學習 的自覺性不高。存在以干代學的現象，特別是當工作與學習 發生矛盾時，往往認為學習是「軟指標」，可以往後推一推， 從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習 效果不佳。

二是學習制度堅持的不好。客觀上強調工作忙、 壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恆自覺學習政治理論 的精神。

三是學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握 上和「融匯貫通」地運用理論學習成果去指導實際工作上不 適應，忽視了理論對實際工作的指導作用。

導致理論學習與 實際工作脫節，對待理論學習，只滿足於片面地引用個別原 理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

2、工作作風不實，求真務實的精神不夠。

一是接到工 作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到 最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著 應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標准 嚴格要求自己。

二是欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動 性，局限於上級布置什麼做什麼，有時產生的新想法也只是 停留於心動而無行動的狀態。

三是對有關的政策法規研究不 夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，深入基層和 村組調查研究不夠，對全市的工作指導和督促還不夠深入， 致使工作效果不夠理想。

3、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。

一是雖然也 經常下基層調研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自 己想要了解的問題，未能做到「從群眾中來，到群眾中去」， 沒有關心群眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有真正 和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。如， 我市農民增收渠道不多，企業沒有形成規模，結構不合理現 象突出。

二是在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽 查，不夠全面系統，聯系群眾不廣泛，與幹部職工談心交流 少，直接聽取基層群眾意見不及時不全面。

對幹部思想狀況 和基層幹部生活情況了解不全面，幫助幹部職工解決實際困 難不多。這些都是宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現。

4、勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠。樹立勤政優 政的宗旨意識還不夠牢固，黨風廉政問題和各種不正之風時 有發生。

在堅持學習黨員幹部廉潔自律的有關規定和自覺用 黨的紀律約束自己還不夠深入，時有存在把關不嚴的現象。

今後改進措施與努力方向

1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。提高自己 的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和 價值觀。

要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點， 以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳 點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提 高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。

2、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私 奉獻和艱苦奮斗的精神。共產黨員應該把維護和實踐人民的 利益放在首位。

要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹 立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業 之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一;要保持思想道 德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦朴 素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受。

在工作作風上， 要深入實際，聯系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急 群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關系;。

要努力做到善於克服消極思維、模糊認識所造成的各種束 縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。

善於從政治、全 局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入 到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。

3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。

在當 前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄 力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、白 警、白省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主 義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。

要加強道德修養，樹立 正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的 生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣， 始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作斗爭，帶頭樹立 高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。

4、要進一步務實創新，增強工作實效。要堅持解放思 想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現 學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達 到工作成效的不斷提高。

要不斷總結和完善工作經驗，提出 新思路、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。始終圍繞 我市的長遠發展和中心工作，帶頭貫徹和落實上級黨政各項 決策和部署，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工 作。

總之，教育實踐活動，要圍繞「學習教育、聽取意見， 查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制」三個環節深入 推進，特別是在反對「四風」問題今後改進措施與努力方向 上上作出公開承諾，接受監督，並以實際行動履約踐諾。

(9)加強理論培訓提高專業實踐擴展閱讀：

政策含義

國家政權機關、政黨組織和其他社會政治集團為了實現自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權威形式標准化地規定在一定的歷史時期內，應該達到的奮斗目標、遵循的行動原則、完成的明確任務、實行的工作方式、採取的一般步驟和具體措施 。

政策的實質是階級利益的觀念化、主體化、實踐化反映。

政策特點

政策具有以下特點：①階級性。是政策的最根本特點 。在階級社會中、政策只代表特定階級的利益，從來不代表全體社會成員的利益、不反映所有人的意志。

②正誤性。任何階級及其主體的政策都有正確與錯誤之分。

③時效性。政策是在一定時間內的歷史條件和國情條件下，推行的現實政策。

④表述性。就表現形態而言，政策不是物質實體，而是外化為符號表達的觀念和信息。它由有權機關用語言和文字等表達手段進行表述。作為國家的政策，一般分為對內與對外兩大部分。

對內政策包括財政經濟政策、文化教育政策、軍事政策、勞動政策、宗教政策、民族政策等。對外政策即外交政策。 政策是國家或者政黨為了實現一定歷史時期的路線和任務而制定的國家機關或者政黨組織的行動准則。