Ⅰ 校企合作模式主要有哪些
校企合作是高職教育實現與經濟融合的必由之路，是保障高職教育質量和特色的關鍵要素。
一、校企合作的七種模式
1、「企業引入」模式。由學院提供場地及其他各種服務，將企業引入學校，建成校內生產性實訓基地，為學生提供生產性實訓崗位。通過合作方式，企業得到了學校在廠房、技術及技術工人等方面的支持，降低了生產成本，而學校獲得了學生頂崗實習、教師參與技術開發等機會，取得了生產與教學雙贏的效果。
2、「設備共享」模式。由企業和學校共同提供設備，建立生產性實訓基地，企業進行生產的同時，為學生提供生產性實訓崗位。這種合作模式實現了校企資源的互補和共享，使雙方的設備兼具教學和生產功能，大大提高了設備利用率。
3、「技術推廣」模式。由企業提供先進的生產設備（企業產品），以學院教師為主體針對本院學生及社會人員開展的新設備、新技術應用培訓。通過這種合作，學生獲得了最新的技術培訓，掌握了先進設備的操作技能，而企業則達到了發展潛在客戶的目的。
4、「崗位承包」模式。學院承接企業生產流程外包業務，在企業技術人員的支持下開展生產活動，教師成為生產過程中的技術與管理人員，學生交替進行頂崗工作。通過這種合作，企業降低了生產成本和人力成本，而學院的師生都得到了真實生產的鍛煉。
5、「校企共訓」模式。將企業的內訓機構引入到學院，學院免費提供場地和設備，雙方共同組建「捆綁」式培訓團隊，為企業員工和學院的學生進行專業技能培訓。這種直接引入企業培訓課程和培訓師資的模式，使學院的課程能緊跟企業要求和技術發展，同時擴充了兼職教師隊伍。
6、「培訓移植」模式。移植跨國公司的員工培訓項目，由企業提供設備及教師培訓，教師取得企業的資格證書後，為企業培訓員工，同時面向學生實施「訂單式」培訓。通過這種合作模式，學校不僅在設備、技術上獲益，學生的就業質量也得到了保證。
7、「實訓承包」模式。由學院提供場地，企業提供設備和師資，在校內建設模擬實習場所，對企業員工進行培訓，同時承包學院的相關實訓課程。
二、實現校企合作的關鍵點
促進企業參與校企合作的動因：通過合作和「訂單」培養，優先獲得適用的高職畢業生；利用學校的設備、師資和場地，進行員工培訓，降低內訓成本；藉助學校的技術，進行新產品的研發和生產工藝的改造；利用學校的資源和服務，降低生產成本；在學校里推廣企業的產品（新設備），培養潛在的客戶等。 高職院校要善於分析企業的個性化需求，在保證人才培養工作的前提下，解放思想，開拓渠道，充分挖掘學校在場地、技術、設備、人力等方面的資源優勢，為企業提供相應服務，以贏得企業對於教學工作的支持和參與，只有實現利益「雙贏」的合作才是長久的、穩定的。
三、深化校企合作的著力點
一是尋求更為全面的校企合作。二是尋求更為深入的校企合作。三是尋求校企合作制度化的建立。
Ⅱ 學校讓交校企合作培訓費，每年4200，專科學校收培訓費合理嗎
我是學汽車維修與檢測抄的，大一的時候學校說交了培訓費就有工作，上了大學兩年學校並沒有安排企業培訓，上實訓課的都是學校的老師，今年大三的學長回來要培訓費學校退了一年的，我們一問老師培訓費的錢老師就說不是學校收的，我們想知道錢去哪裡了，學校收取培訓費和不合法？
Ⅲ 現在大三了馬上要去實習了，校企合作，我感覺就是騙我們錢要交10000左右，說培訓三個月然後安排工作
其實就是騙你復們的錢制，我也有個同學這樣被騙過，說培訓後一定會讓你們找到工作，然後學費的1萬多還是拿著我同學的身份證什麼的貸款的，現在同學工作沒有，還得還1萬多貸款，現在多少上了4年的本科大學生否找不到工作，培訓三個月就找到工作，都那麼神奇，還上大學幹嘛？別上當啦！
Ⅳ 大學能不能強制要求學生去校企合作的培訓機構實訓
一般情況下，大學是不可以強制學生去那些地方進行實訓的，這是強烈的違反了勞動法。
另外這裡面如果涉及到利益的話，裡面的情節就更嚴重。說的嚴重了，這就是一種犯罪行為。
Ⅳ 校企合作購地建培訓基地模式有哪些
這個就是很多了
可以雙方進行商談的
自由度比較大
培訓場地是一場培訓或者會議的基礎硬體之一，一個與會議和培訓匹配度高的場地，無疑會對會議和培訓本身增色不少。
Ⅵ 甲骨文公司跟大學校企合作的培訓怎麼樣
你要問的我可以從兩個方面回答你，一、要看培訓的品牌影響力，再說具體點就是有沒回有核心的技術，答或者說核心的課程，每家企業或者培訓機構都有自己獨特的的技術與培訓課程體系，甲骨文具我與我們這個圈子裡朋友的共同認識，覺的甲骨文企業的資料庫，還有面向對象的JAVA方向的開發還是很厲害的，怎麼說人家現在也是IT界第二大軟體商，僅次於微軟，他們的技術很厲害的。他們現在也做職業教育這一塊，把他們在技術領域的研發轉化成課程體系培訓學生，應該是挺不錯了。二、就看代課的老師怎麼樣了，這個是因人而異的 ，有些老師是只懂技術，表達不行；有些老師是理論很牛，但是沒有實踐的開發經驗，這兩種老師都不行，最合適的老師是在技術領域做過，技術很不錯，而且思維也廣闊，有條理性，口才表達能力好，而且熟悉教育學的一些特點，與學生會溝通，會互動，能讓學生在快樂中學習，對學習感興趣。這種老師很難得的。我再問下你你是那個學校的，在哪裡參加培訓，甲骨文好像很少與學校合作的。
Ⅶ 校企合作和社會培訓有什麼區別
校企合作是學校與企業聯合，共享資源優勢，定向為企業培養所需專業人才的；社會培養就是培養出來後推到社會上不確定的單位。
Ⅷ 校企合作的人才培養模式是什麼樣的
校企合作的人才培養模式歸納起來主要有：學校模式、 企業模式、合作模式。
學校模式是以學校為辦學主體。優點：①學校模式的中等職業教育，具有正規性和系統性 ；②學校模式具有規模效益性；③學校模式具有育人的全面性。 局限 ：①中專職業學校的教育大多數脫胎於普通教育中的學科教育，並習慣於傳統應試教育，重理論學習、輕技能的培養現象十分嚴重。②學校與實際部門聯系薄弱。
企業模式是企業為主的員工職業培訓模式。優點：①職業教育具有針對性和實用性；②具有動作靈活見效快的特點；③可以邊干邊學，成本效益好；④具有專業性、連續性，有的甚至還有保密性。局限性 ：①缺乏理論教學的系統性；②職業技術傳授的單一性； ③企業模式不能完全保證企業所需求的人才規模數量、種類和質量。
當代西方企業培訓典型模式主要有：1）封閉、一元模式的企業培訓（當代日本企業培訓實踐，認為人、財、物是企業經營的三因素，其中人是最重要的因素；把企業培訓當作「企業秘密」來看待 。2）半封閉半開放、雙元模式的企業培訓（當代德國企業培訓實踐：）。3）開放、多元模式的企業培訓（當代美國企業培訓實踐：）。
合作模式是指職業學校與企業聯合的職業教育培訓模式。這是目前職業教育最具前景的培養模式。具體形態是①以學校教育為主，企業培訓為輔的合作模式； ②以企業培訓為主，學校教育為輔的合作模式。優點 ：①吸取了學校模式和企業模式的優點，有利於調動各方面的辦學積極性，有利於互通有無，有利於職教資源的充分利用。②有利於理論密切聯系實際，有利於人才培養與需求緊密結合。局限性 ：①合作模式涉及到教育思想、教育價值、教育內容與管理一系列的變革，因此，它必然受到政府、法制、學校、企業、體制、經費等因素的制約。 ②中等職業教育中的知識性與實用性、能力性與專業性、針對性與系統性的相互關系，在合作模式中仍未真正解決好。以上供參考。
Ⅸ 我是大三的一個學生 簽了一個校企合作的一個三方協議 公司說培訓我們 而現在把我們當成
具體要看你們簽的什麼培訓內容，如果不符協議，解約不用給違約金。