教師專業發展培訓平台浙江

『壹』 浙江省教師培訓管理平台上有我的賬號，我今年九月份換到另外的學校了，現在想從原來的學校轉出，應該怎

可以通過原來學校管理者的帳號操作。先在原學校轉出，再用現在學校管理者賬號搜索一下，用身份證號搜索，搜到之後轉入。希望幫到你！！！

『貳』 我登陸浙江省教肓廳教師培訓管理平台時顯示該用戶已經停用！我懷疑已被學校刪除！這種情況我該怎麼辦

教師流動是，流出學校將導出你的電子信息，但流入學校沒有接收。就會出現這現象。提醒下流入學校及時接收。

『叄』 因工作調動浙江省教師學分培訓中的外出集中培訓可以去外省嗎需要申請什麼資料請知情者告知謝謝！

關於浙江省教師專業發展培訓的幾點說明

作者：校辦 來源：校辦 發布時間：2013年02月25日 點擊數： 1065

一、教師專業發展培訓五年學習任務。

1、對象：學校校級領導、所有專任教師

2、內容：教師專業發展培訓每5年為一個周期，要求完成360學分的繼續教育任務。學分的來源：

1）校本培訓：120學時（每年24學時×5年）

2）師德培訓：80學時（每年16學時×5年）

3）外出集中培訓：90學時（5年中任選一年參加外出集中培訓）

4）其他培訓：70學時（含短期網路培訓一次30學時、一次20學時。其他短期培訓項目、新課程改革培訓、骨幹教師培訓或講師團成員等，學分的計算全部納入管理平台。）

5）上級規定：90學時、網上30、20學時的選課培訓，每一項在一學年度中只能選一次學習，不能在一學年中將90、30、20學時的學習全部完成。

6）每一次（上半年或下半年）選課報名時，請注意登錄的網頁是「浙江省中小學教師培訓管理平台」，賬號是自己姓名首拼字母+身份證後六位，密碼是身份證後六位。身份證最後一位如果是x,請注意大小寫都試一下。

說明：從以上培訓內容及學時可以看出，教師每年的培訓在保證參加本校舉辦的校本培訓（24學時）、師德培訓（16學時）兩項基礎上，每年已取得40學時。然後要考慮的問題是在哪一年安排90學時的外出集中培訓、以及另外四年中選報二次30學時（或一次30學時、一次20學時）的短期網路培訓班，再加上其他短期培訓（如高中新課程培訓20學時）完成後，這樣5年一周期里能順利完成360學時的培訓任務（通常說的繼續教育任務）。

二、關於90學時集中培訓問題

1、從今年起，我校與浙江師范大學聯合舉辦90學時集中培訓班，地點就設在臨海市（本校），所以我校教師可以不在網上選課報名。

2、因目前我校與浙江師范大學就90學時培訓有關事項正在商討中，為避免影響今年8月底教師職稱評審工作，所以學校同意今年要參加職稱評審的教師在近幾日的網上選課報名中，申報90學時的外出集中培訓項目。

『肆』 淺談如何促進青年教師的專業成長

一、抓學習，促進教師對專業成長緊迫性的認識
「幼兒教師專業化程度的強弱，專業水平的高低，直接決定著幼兒園教育質量的好壞」。近年來，我們通過開展各種形式的學習活動，如：組織教師學習了解幼教前沿理論，幼教新觀念，組織教師外出參觀名園所，學習交流，請專家來園講座、指導教學等，教師們統一思想，明確了認識，但要真正提高教師專業水平，還需要我們腳踏實地，制定一系列的方法措施，才可促進教師專業化大的發展。
二、抓培訓，促進教師幼教基本功全面提高
加強規劃，有效落實。近年來，我們堅持每學期培訓一項幼兒教師的基本功，但隨著教師隊伍的不斷壯大，培訓任務愈加重要，依據幼兒園目前教師隊伍現狀，我們立足實際，成立了園內的「理論中心組」，重點就教師專業培訓，課題研究，結對幫扶等方面開展工作，制定了中、長期教師專業發展的規劃，短期培訓計劃，就教師目前的專業水平，採取突出重點，制定措施，分步實施，有效推進。
新教師培訓。新教師作為教師隊伍中的新鮮血液，不管在師德修養還是在教育教學中，都要經歷成長羽化的過程，因此我們要通過多種的培養方式幫助其遞進成長。要開展幼兒教師的四心（愛心、耐心、細心、恆心）的培訓輔導，幫助教師從思想到理念上的轉變;學習幼教法規和幼教基本理論，鼓勵新教師自學幼教專業知識;帶領新教師深入班級跟孩子在一起生活、游戲一個周，讓她們初步了解幼兒的特點，有了感性的認識，再通過聯系幼教理論分析幼兒教育的特點，讓她們明晰幼兒教育與中、小學教育的區別，促進其盡快轉變角色;開展基本功展示活動，請園里的特長教師展示幼教基本功，讓新考入教師展示自己的特長，促使新考入教師認識到幼教基本功是每個幼兒教師必備的基本素質，同時也了解了新考入教師在專業基本功方面存在的不足，有針對性的制定幫扶計劃;帶領新教師聽園里骨幹教師講課，聽新教師試講課，由骨幹教師幫助、指導、新教師組織教學活動，讓她們逐步掌握幼兒園保教活動的組織方法。
專業技能培訓。針對我園教師在幼教專業基本技能方面存在的差異，把教師按照技能強弱分成小組，有針對性的開展技能培訓。採取每學期定培訓重點任務，抓關鍵環節。如，定"彈唱"為培訓重點，先讓每位教師進行彈唱，然後根據彈唱的水平，再確定培訓策略，最後由培訓教師按計劃分步實施，做好階段檢查，動態調整培訓方法，培訓結束時，進行考核，檢查培訓效果，然後再確定下一步的培訓重點，直至每位教師的彈唱在原有水平上都有較大的提高。對彈唱基礎太差的教師，安排專業教師長期跟蹤，個別指導，不急不躁，讓不會彈唱的教師在一對一的幫助中增添信心，在專業教師手把手的指導下提高水平。對每一項基本功的培訓都制定相應的措施，每學期各有側重點，以點帶面的促進其它各項基本功都有所發展。
三、抓教研，促進教師保教能力全面提高
團隊運作，能充分激發各組員的積極性，發揮各自的潛能，取長補短，有效促進教育合力的形成。因此，在幼兒園工作中，我們要鼓勵教師積極參與園本教研，做實實在在能夠幫助教師提高教育、教學水平的教研，以我園實際為本位，以教師自己或他人的行動為基礎，由園內骨幹教師作引領，通過加強理論學習，樹立反思意識，提高教研能力，認識教研活動對專業成長的重要意義，並在實踐過程中開展教研反思活動。另外還可以組織園里骨幹教師交流個人專業成長歷程，通過分享，使教師產生共鳴和感悟，從而對個人的成長帶來促進與幫助。為教師的專業成長提供合適的平台和載體，打造了一支具有良好職業道德和過硬專業素養的幼教教研團隊。發揮骨幹教師的專業引領作用，對一些新課程改革中遇到的重點問題、難點問題，要通過「一課多講」、」教研組推優」、」教學比武」等形式，提高教師的教學實踐能力。教師們在發現問題--設計方案--實踐操作--反思總結--發現問題的循環往復的過程中，將活動演繹成了一個師幼共同成長的故事。
綜上所述，有效學習、培訓，對青年教師的專業化成長具有至關重要的作用。當然，這也需要青年教師以積極的心態參與到我們的教育改革活動中，通過學習、研討、比較、發現、反思促進青年教師快速的自我成長！

『伍』 浙江省教師培訓管理平台怎麼沒有了，網站都進不去

今天剛進去，可以的哦，我溫州的，你進不去估計網路問題吧

『陸』 浙江省教師培訓管理平台對項目進行進行評價什麼意思

你還沒評價過啊 都過期了吧 就是對你參加過的學科培訓或96學時的長訓進行非常滿意 滿意 基本滿意 不滿意之類的評價啊 趕緊著 看能不能趕上

『柒』 浙江省教師培訓管理平台怎麼進去

如果你沒改過你的信息 原設置的賬號是你姓名的首字母加身份證的後6位 密碼就是身份證的後6位

『捌』 浙江省教育廳教師培訓管理平台的登陸密碼忘了怎麼辦

復該系統的初始登錄制用戶名和密碼分別是：

用戶名：姓名首字母(如張三的就是zs)+身份證後6位

密碼：身份證後6位

如果已經修改過該登錄密碼，而且又忘記，則可以通過以下途徑解決：

1、登錄「浙江省教師培訓管理平台」，在登錄頁面點擊「忘記密碼」，根據提示進行用戶驗證，然後重置密碼。

2、聯系「浙江省教育技術中心」，由相關部門的相關工作人員幫忙解決。

地址：浙江省杭州市學院路35號浙江教育綜合大樓

電話：0571-8883-3416 或0571-8888-7059

『玖』 怎麼列印教師培訓平台上的學分卡

2012年教師專業技術資格評審工作已開始，推薦評審對象繼續教育學分分為兩個時間段，即教師專業發展培訓啟動前以學分卡為依據。教師專業發展培訓實施後以從浙江省教育廳教師培訓管理平台下載的教師專業發展情況統計表為依據，請有關教師自行下載，具體下載辦法如下：
1、 憑個人賬號用戶名和密碼登入浙江省教育廳教師培訓管理平台；
2、 點擊「查詢和統計」下的「教師學時統計」；
3、 在培訓學年中輸入「2011」至「2012」，點擊「查詢」；
4、 Excel導出並列印；
5、 審核人簽字並加蓋學校公章。