報名培訓書法課程原因

⑴ 書法班要一直學嗎

俗語說「見字如見人」，字寫的好壞可以簡潔的反應出一個人的性格，這就是為什麼大多數男孩子寫字都沒有女孩子寫字好看。很多家長都希望自己的孩子能寫出一手好字，所以，在孩子們還小的時候，就給他們報了一個書法班，專門讓他們在下課放學後的休閑時間里，跟著書法老師和同學一起學書法、學寫字。

能去書法培訓班的，就跟著書法班學。給孩子報書法班的原因有以下幾點。

1.自學效果不好，沒有自我約束力

如果家長給孩子隨便買了一本字帖，就讓他們每天在家裡認認真真練習的話，自己臨摹就像畫畫一樣，想寫出字帖上的筆鋒，卻總是用力過猛，很難看，寫的像蟲子一樣歪歪的，一點兒也不如別人的字好看；而且練了好幾個月還是沒見多少進步，甚至在堅持幾個月之後，就會萌生一種放棄的想法。這就是自學知識面不充足，掌握不到一些練字的技巧，又沒有人對自己的不足進行指導，也是大多數自學者在學書法時容易出現的問題。

.老師的指導幫助，讓孩子在書法道路上走得既正確又遠

如果給孩子報了書法班後，感到了書法學習簡單了不少。老師都是科學的教學，並不是直接上手不停的練字，而是先教筆畫，孩子要把筆畫先寫好才行，這個筆畫練好了，心中自然也就明白了一個系列的字，感覺把所有的字都梳理了一遍一樣，而這個恰好是自己在家練字帖琢磨不明白的。

3.學習氛圍很棒

書法班就是一個課堂。同學是朋友，也是競爭者，大家學練字都很認真，也都想自己寫的很好受到表揚；當自己有察覺不到的錯誤，老師也會指出來，是完全地糾正你的書法錯誤，感覺每節課都很有效率；而且練字不再是自己的自律，還有老師的監督，更有益於孩子養成嚴謹的學習態度。

盡管給孩子報書法班是有這么多的好處，但也不代表著書法班是孩子學書法的更佳選擇。實際上，練字的途徑還有很多。家長可給孩子購買好的字帖，讓孩子描紅、臨寫，這樣既能幫助孩子練好字，又可以復習生字，加強生字、詞語、名句的積累；我們還可以讓孩子去有意識的接觸一些書法展覽或者說接觸到一些書法文物，培養他對書法的興趣，因為小孩子學習書法的主要的目的並不是為了能夠寫多麼好的字，而是要對書法產生興趣，這是更為主要的目的。

⑵ 參與書法培訓的意義是什麼

書法激活我思考和行動的能力，因為在進行書法培訓的過程中，不僅需要有思考回，還要有行動，這是參與四答物堂書法培訓教會我身心並進的一個過程。

此前，一直以來遺憾幼時沒能系統進行書法培訓，工作之後，焦慮，不安和生活瑣碎讓我的情緒陷入一種隨時暴走狀態。精神世界的強烈空虛，矯情的說會讓我時刻問自己，這樣的生活是有意義的嗎？好朋友看我狀態不行推薦我參與書法培訓修身養性，於是我找到四物堂，開始了書法培訓。
初次培訓之時，看老師示範，總覺得揮灑自如，輕松怡然。然而，自己嘗試時，感覺筆總是不聽使喚，心之所至筆卻未達。十分頹喪氣餒，原本是想來找尋出口，怎麼就越發抑鬱…說實話我心裡有些打退堂鼓。而後，老師見我狀態不對，和我聊天，一遍遍為我做示範。
心情舒暢後回想，這不就是「欲速則不達」，越是急於求成，越是難有所成。寫到瓶頸處，不如暫時放下，看看理論或者做些別的，回過頭來，也許會有新的體悟。
經歷焦躁期後，平靜的回想在四物堂進行書法培訓的這幾個月，帶給我的或許真的不僅僅是暫時的開闊，而是真正成為了我的一個出口。
肆意揮毫筆墨，沉下心整理生活也整理自己，對我來說這是書法培訓給予我的意義。

⑶ 書法培訓的課程內容

1、介紹學習書法的常用工具，選購時注意事項及平時保養；
2、了解正專確的坐姿和掌握執筆、運筆屬方法和字體筆畫、結構特點；
3、範本選字臨摹，分析範本的結字及章法規律；
4、正確的完成大班以及一年級對字體的要求。
5、楷、隸、行、篆、草、燕等六體字帖如何選擇；
6、書法經典名帖結構、運筆，特點等方面的詳細解析；
7、如何選擇筆、墨、紙、硯等書寫工具；
8、書法用筆訓練以及結構規律；
9、書法起源和發展史；
10、漢印臨摹、流派印分析講解比較學習；
11、詩詞格律講解，古漢語知識淺析；
12、硬筆書法內容的講解；
13、對歷年來書法專業試題的分析與講解；
14、應試技巧與心理調整。

⑷ 書法培訓的教學目的

首先來：書法是中華源傳統文化精髓，面臨逐漸消失的趨勢，作為一個中國人，負責任的說法，就是要對中華傳統文化進行良好的傳承。學習書法就是其中之一。
其次：書法本身屬於文化藝術專業，真真實實地能夠陶冶人的情操。提升生活體驗藝術感，增加各種處境的藝術魅力，打造自身文化氣質。
再次：書法本身的深度，是一個專業，堪比一個工程，博大精深，只要走進其中，終身受益。由於現實生活的節奏感，讓人們很難靜下心來從事文化的修煉，這是讓國人痛心的，其實裡面的樂趣，遠遠超過網路和游戲。
傳承中華文化，人人有責。

⑸ 你給孩子報名校外教育培訓的主要原因是什麼

每個家長對自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績,希望孩子們通過升學來讓自己走的更遠,更好.每年名落孫山的人並不在少數,可是為什麼他們會在如此看重孩子學習的時代沒有榜上有名呢?

⑹ 如何讓書法藝術有序傳承

藝術教育作為教育事業的重要部分，在日前結束的兩會中受到關注和熱議，書法藝術的傳承與普及就是其一。在日益數字化的當下，漢字書寫藝術的傳承受到嚴峻考驗，即便越來越多的人關注書法藝術，但教育資源的短缺等一系列問題仍舊困擾書法藝術的普及。另一個備受關注的話題，就是大眾藝術素養的整體提升問題。近10年來，隨著藝術市場風生水起的話題效應，全民進入了藝術熱、收藏熱，但是教育資源的不匹配和早期藝術知識普及的缺乏，使得大眾難以具備良好的藝術素養應對日益蓬勃發展的藝術市場。
如何讓傳統書法之美真正融入學校課堂，如何讓孩子和家長們及那些熱愛藝術的大眾得到正確的藝術引導?
書法進校園初見成效
關於「書法課程進校園」的議題，多年來在兩會中持續「發熱」。今年兩會，書法傳承仍舊是關注重點。多位委員為書法的普及傳承建言獻策，其中就包括全國人大代表、中國書法家協會副主席陳振濂和全國政協常委、中國書法家協會主席蘇士澍。數字化的現代書寫、交流工具和語音教學方式，讓越來越多的青年人對漢字感到陌生，對漢字文化和書寫之美了解得不夠，致使書法藝術的傳承出現了斷層。如何讓傳統書法藝術、漢字美學得到傳承和發揚，已是迫在眉睫。
據了解，自「書法進課堂」等議案提出以來，經過幾年的努力，書法已經走進了孩子們的課堂。以山東省青島市嶗山區實驗小學為例，校方透露：「目前學校在書法教育上分三個層次的梯度安排，第一個層次是普及教育，按照國家規定和統一的教材進行安排，在每周的一節語文課中加入書法教學;第二個層次是特長培養，也就是第二課堂、興趣班，對書法有興趣的學生可以自願報名，學校安排老師每周進行一小時到一個半小時的特長課教學;第三個層次，是針對有書法基礎並且在書法方面有較高造詣的學生，學校會從校外聘請更專業的優秀老師，對這些學生給予更好的培養。」此外，嶗山區實驗小學還准備在校外開展更多利於提升學生書畫素養的活動，其中包括「書畫個展」，即學校出面聯系周邊的便民場館，如市民文化中心、青島大劇院等，為優秀的小書畫家舉辦個展。據了解，學校還將廣泛聯系專業的社會機構，成立書畫實踐基地，引進校外優秀的師資力量。
深入發展仍有重重困難
在教育部的號召下，全國各地的中小學都在為書法教育融入學生課堂努力著，但目前仍存在不少問題，其中最主要的就是缺乏專業書法老師。青島市書法家協會副主席宋文京說：「書法藝術是個很專業的領域，需要有專業素養的老師正確引導學生深入學習。現在學校雖然開始重視書法教學，但力度和深度是遠遠不夠的。據我了解，現在大部分中小學的書法課由語文老師或體美老師兼任。沒有專業化、科學化的教學體系，是很難做到將漢字文化真正傳承下去的。書法學習的氛圍要靠長期養成，僅靠學校提供的課堂時間也是遠遠不夠的。」
宋文京還提出：「目前書法教學方法普遍缺乏趣味性和系統、科學的教學體系，這也是為什麼書法藝術普及較慢的重要原因之一。漢字書寫具有一定抽象性，如果不能用生動有趣的例子講解，確實比較枯燥。」同時，他還告誡學生及家長，在校外選擇書法老師時，要選擇具有一定資質的老師。所謂有資質的書法老師，可以從兩方面看，一是書法老師是否在全國舉辦的正規展覽中入展、獲獎;二是可以了解一下該老師是否具有成功的教學經驗，即看他教過的學生，是否在後續的學習中順利發展。此外，書法臨摹一定要從古人碑帖入手，而不能像一些不正規的書法培訓機構那樣，讓學生臨摹老師自己寫的字。
公共機構讓藝術「活」起來
無論是書法普及教育，還是其他藝術門類的教育和才能培養，都不能僅僅依靠學校，還得依靠學生自身興趣、家庭環境支持來繼續深入。而學生個人的興趣和家長對藝術的正確認知，則來源於社會文化、藝術大環境的影響。這就需要公共藝術教育機構承擔起提高全民藝術素養的重任。在日前結束的兩會中，中國美術家協會副主席、中國雕塑院院長吳為山就提出要讓那些躺在庫房裡的藝術品「活」起來，真正實現國家藝術典藏為全民共享。中央美術學院院長范迪安也特別強調，要培養公眾進博物館的習慣。
想讓公眾走進美術館、博物館，就要讓公共藝術機構變得更有吸引力。近年來，北京故宮博物院、台北故宮博物院等博物館都研發出了一系列有趣的藝術衍生品，讓館藏藝術品真正走進大眾視野，起到了公共藝術教育的作用。各地市的民營、私立、公立藝術機構也都紛紛加入創新變革的行列，為普及全民藝術活動貢獻力量。
如廈門市海滄區教育局近日正式啟動農村學校藝術教育「琢玉工程——視界·世界」項目，還特邀中國當代油畫家、美術教育家全山石在中華兒女美術館為海滄區中小學美術教師開展專場培訓。再如，上海市中華藝術宮近年來一直在做推動中小學生進美術館的工作。上海市政協委員、中華藝術宮副館長李磊介紹，2015年中華藝術宮共接待觀眾286萬人次，16歲以下的少年兒童就佔20%，已經有不少學校將美術課搬到了中華藝術宮。「這種現場教育非常重要，學生只看教科書，和在美術館中看到作品實物，效果是截然不同的。」他說。

⑺ 為什麼要學習書法

神書法養神

《黃帝內經》說：「靜則神藏，躁則消亡」。書法能讓人的心靜下來，讓學者通過學習書法凝神靜慮，少躁動，書法之動是專一不雜、養神之動。

心書法養心學習書法培養耐心，細心的素質。耐心恆也，細心微也。老子說：「天下大事，必作於細」，杜甫有詩曰：「始知豪放在精微」。書法的起筆收筆處可培養學員精微的好習慣。

拓展資料

書法：

書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其「中國書法」，是中國漢字特有的一種傳統藝術。

從廣義講，書法是指文字元號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。

資料來源：網路-書法

⑻ 現在那麼多的線下書法培訓，為什麼選擇一筆書院線上培訓的那麼多他的授課有哪些不同

一筆書院是一個很專業的機構，每一位加入一筆書院的學員，都能夠看得見孩子的學習軌跡，家長們也能在旁邊跟著聽課，實際體會到老師的專業和孩子的進步，這是在線下沒辦法體驗到的。

⑼ 我這里是培訓室一個學生 下課來我這里上書法課 剛開始報名的時候就和她媽媽說好了 因為她媽媽沒時間

你可以讓你孩子和他家孩子結伴走 畢竟孩子都熟悉了 也不遠 互相也有個照應 也把你有課的請況說明一下 如果說明事理的家長還是能接受的

⑽ 為什麼讓孩子學習書法課程

1/培養孩子的耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣
2/開發智力，培養協調性
書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
3/提高人的整體能力
我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優秀的學生。
4/提高個人修養與文化素質
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。
5/促進生理心理的健康發展
書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展．