跟培訓相關的專業

Ⅰ 職業技能培訓什麼專業好一點

現在軟體開發這一塊就業還不錯，工資也相對比較高，你可以嘗試著關注一下，回 具體的話我個人建議你去湖答南長沙的歐柏泰克軟體學院了解一下，找職業培訓學 校呢不要過快下結論多實地考察一下是比較有保障的。
麻煩採納，謝謝!

Ⅱ 現在學什麼專業有前途

學自己感興趣的最好，優勢都是相對的，即便有人能講出四年後依舊有優勢的專業，那麼十年後呢？

你不可能工作幾年就徹底轉行吧？但是，能被機器和人工智慧替代的專業一定不能選。

而那些失敗者，則是成天迷茫困惑、渾渾噩噩過日子，並且還在不斷抱怨這個社會不給他們機會。

最後總結一下，要學的專業一定是你本人感興趣並且能能利用到你自身優勢，因為專業學好了，最終是為了更好的就業，即便這個專業非常有優勢，但你一點興趣都沒有，你長期就業下來，自己也會非常痛苦！

Ⅲ 職業技能培訓都有哪些方面

職業培訓的基本內容一般分為基本素質培訓、職業知識培訓、專業知識與技能培訓和社會實踐培訓。

（1）基本素質培訓包括文化知識、道德知識、法律知識、公共關系與社會知識、生產知識與技能。這種培訓主要是培養熟練工，培訓的內容以基本素質培訓為主，並結合用人單位的崗位設置及職業要求進行培訓；

（2）職業知識培訓包括職業基礎知識、職業指導、勞動安全與保護知識、社會保險知識等。使求職者了解國家有關就業方針政策以及個人選擇職業的知識和方法；掌握求職技巧、開業程序與相關政策；了解職業安全與勞動保護有關政策和知識；掌握社會保險方面的知識和政策；

（3）專業知識與技能培訓包括專業理論、專業技能和專業實習。學員在專業理論的指導下掌握一定的專業技能，並通過在企業的實習，提高解決實際問題的能力，為就業打好基礎；

（4）社會實踐包括各種社會公益活動、義務勞動、參觀學習和勤工儉學等。

(3)跟培訓相關的專業擴展閱讀：

職業培訓具有以下幾個主要特點：

（1）具有較強的針對性與實用性。職業培訓目標、專業設置、教學內容等均根據職業技能標准、勞動力市場需求和用人單位的實際要求確定。經過職業培訓的畢（結）業生可上崗作業。

（2）具有較強的靈活性。在培訓形式上可採取聯合辦學、委託培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上採取長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養對象上依據崗位的實際需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，根據職業標準的要求採取多種形式的教學手段。

（3）教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行，另一方面要貫徹勤工儉學、自力更生和艱苦奮斗的原則，通過教學與生產經營相結合，既培養了人才，又創造了物質財富，獲得社會、經濟的雙重效益。

（4）培訓方法上強調理論知識教育與實際操作訓練相結合，突出技能操作訓練。

參考資料：網路-職業培訓

Ⅳ 公司職前培訓與專業技術培訓的區別

①、職前培訓
就是在「入職」之前的培訓，簡稱TBC（Training Before Career）。職前培訓的主要對象是即將面對第一份工作的大學生，入職3年以內的初級白領，以及將面臨陌生行業、公司、崗位的員工。目的是使他們接受較全面的職業道德和職業技能培訓，成為同勞動力市場需求相適應的有知識、有技能的勞動者。

職培內容：
職前培訓-內容
職前培訓的內容依對象不同而不同。 學生職前培訓包含的內容比較基礎，但是也是最重要的，一般參照寶潔、麥肯錫、松下等知名外企的招聘要求確定培訓內容。比如自我認知、個人禮儀、社交禮儀、職場溝通、有效執行、菠菜原則、公文寫作、主動性、責任心、團隊協作、時間管理、目標制定，客戶意識、質量意識、成本意識、人脈開發、銷售基礎等。 企業新員工培訓主要包括兩部分：一部分是基礎教育，另一部分是行為培訓。 1、基礎教育的主要內容包括：講解企業歷史，規章制度，企業文化，與本企業有關的新知識、新技能和新觀念等。通過基礎教育，使新員工的綜合素質得到提高，培訓也就達到了目的。 2、行為培訓的主要內容包括：熟悉工作流程、講解企業現狀和企業發展目標、學習工作手冊等。以此培訓員工對企業歸屬感，幫助員工適應新的環境，融入企業文化。有些企業把此項內容看得過於簡單，往往只分發一些手冊或帶新員工在企業中走馬觀花的走一圈。這樣的培訓是達不到應有的效果的。 一個新員工從一種環境到另一種環境中，往往會受到各方面的沖擊，如人與人之間關系的協調、學識和經驗與工作的不適、理想與現實的差距等，會感到較大的壓力。這導致員工在實際工作中不能全身心的投入，既不利於企業的經營，又不利於員工的自身發展。因此，職前培訓不可忽視。職前培訓的時間一般可為一周左右，但各企業的情況不同，可自行安排，以達到預定的目的。

②、職業技能培訓：
是按照國家職業分類和職業技能標准進行的規范性培訓。國家規定一些職位必須經過職業培訓，獲得技能等級證書後方可上崗. 企業沙盤模擬培訓職業技能培訓的熱門「沙盤模擬訓練」源自軍事上高級將領作戰前的沙盤模擬推演。它跨越了實兵檢驗的巨大成本障礙和時空限制，因而得到廣泛運用。美國MBA教育首先把它引入到企業經營管理的模擬培訓中來,也取得了巨大的成功。國內著名的大學如清華，北大，人大，浙大等都先後在EMBA教學和企業培訓中開展此類模擬訓練，也取得了突出的成果。 針對成年人對事物的認知特點，根據客戶的不同需求，以強調企業戰略目標制定為前提，以進一步提升企業經營管理能力和工作效率為宗旨，以加速企業管理流程優化和團隊融合為目的,設計出了這套沙盤模擬訓練系統,幫助學員通過實際業務親身模擬體驗的方式通曉企業戰略的制定，領悟經營管理之道,明白團隊配合的重要,了解業務銜接的問題所在。通過在多家不同行業大型集團客戶中的應用，得到高度評價。

通過職業技能的培訓，被培訓者基本掌握某個領域或行業內的完成特定工作的技能和工作方法。通過相關技能考試和考核，成績合格者，頒發國家勞動相關部門承認的證書，全國通用，終身有效。

這就是【職前培訓】和【專業技能培訓】的區別；希望對您有用。

【七油麥企劃團隊為您服務】

Ⅳ 適合女生的培訓專業

女生適合報考哪些專業？還不知道的同學今天高頓ACCA小編給大家整理了理科女生適合選擇的專業，供參考！

理科女生熱門專業有哪些

管理類適合理科女生的專業

國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、外交學、教育學類、職業技術教育類、地礦類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類(工科)、水利類、測繪類、交通運輸類、海洋工程類(工科)、航空航天類、農學類、醫學類、人力資源管理、市場營銷、廣告學、酒店管理、特許經營管理、連鎖經營管理等。

特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants）簡稱ACCA，成立於1904年，是目前世界上專業會計師團體，也是國際學員眾多、學員規模發展迅速的專業會計師組織。

ACCA自1988年進入中國以來，經歷近30年快速發展，目前在國內學員和會員人數已分別超過10萬人和8000人（不包括香港），並在北京、上海、成都、廣州、深圳、沈陽、青島、武漢、長沙、香港以及澳門設有共11個辦事處，ACCA總部位於110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。

在英國，立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行的工作。ACCA會員資格得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。ACCA在歐洲會計專家協會(FEE)、亞太會計師聯合會(CAPA)和加勒比特許會計師協會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。在國際上，ACCA是國際會計准則理事會(IASB)的創始成員，也是國際會計師聯合會(IFAC)的成員。

會計ACCA方向就是一個非常熱門的專業。還不清楚自己適不適合學習ACCA？ACCA學前評估，測一測了解自己是否適合學習ACCA，自提，戳：學前評估

會計專業ACCA，簡單來講，就是專業培養ACCA對口方向的人才。

會計學ACCA方向是全日制方向班，方向班隸屬於學校會計學、審計、財務管理等專業，學制四年。大一入學即組班，全日制正常上課。

是大學本科教育培養國際化復合型人才的一種創新教育模式，通過把ACCA課程

大綱嵌入財會專業本科教學中，

學生不僅能學習本科教育的基礎知識，還可以學習國外最先進的財會和管理方面的專業知識和技能。就讀會計學ACCA方向班的學生，

畢業時不僅可以獲得本科畢業證、學士學位證書，還能同時考取全球認可的ACCA資格證書。

一般來說，ACCA方向班由學校官方舉辦，並針對全校各專業新生統一招生、學籍轉換及管理，獨立成班、全日制正常行課，並採用量身定製的培養方案。

ACCA課程將被嵌入到會計學專業課程中，納入必修課的范疇，並實行學分制，學生只要通過各科目期末考試，即可獲得相應學分，順利畢業。

理科女生適合的服務型專業

社會工作、國際事務、教育學類、幼兒教育、學前教育、職業技術教育類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類(工科)、水利類、測繪類、交通運輸類、海洋工程類(工科)、航空航天類、武器類、農學類、醫學類、雷電防護、農學、醫學、護理學、人力資源管理、旅遊管理、酒店管理、公共管理類、護理學、助產等。

理科女生藝術型專業

農藝教育(職業技術教育類)、園藝教育(職業教育類)、食品工藝(職業教育類)紡織工藝(職業教育類)、染整工藝(職業教育類)、化工工藝(職業教育類)、服裝設計與工藝教育、裝潢設計與工藝教育、漢語言文學類、外語類、藝術設計、舞蹈學、舞蹈編導、戲劇學、戲劇影視文學、景觀設計、動漫設計、工業設計、商業美術設計、室內設計、建築設計、園林、園藝、城市規劃等。

急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

Ⅵ 短期培訓專業學什麼比較好

目前餐飲行業還是不錯的,短期的中餐炒菜,西點烘焙,小吃面點等都有的,不過主要還是看你想往哪方面發展,可以去具體的了解了解

Ⅶ 企業培訓師報考的相關專業包括哪些專業

企業培訓師報考條件：（具備以下條件之一者） 1.連續從事本職業工作13年以上。 2.取得助理企業培訓師職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。 3.取得助理企業培訓師職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上，經企業培訓師正規培訓達標准學時數，並取得結業證書。 4.取得本專業及相關專業大學本科學歷證書後，連續從事本職業工作5年以上。 5.具有本專業及相關專業大學本科學歷證書，取得助理企業培訓師職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上。 6.具有本專業及相關專業大學本科學歷證書，取得助理企業培訓師職業資格證書後，連續共識本職業工作3年以上，經企業培訓師正規培訓達標准學時數後，並獲得結業證書。 7.取得碩士研究生及以上學歷證書後，連續從事本職業工作2年以上。 8.具有大專學歷，連續從事本職業工作8年以上。

Ⅷ 技術理論水平和專業技能的培訓有哪些

如果你是電影迷，你一定看了今年奧斯卡熱門電影《模仿游戲》，這個以英國著名科學家阿蘭·圖靈為主線的傳記電影，展現出圖靈如何設計一套模仿人類思考機器，從而破解納粹德國密碼的歷程。

如果你是一個科學迷，你一定看到霍金、馬斯克對於正在興起的一股熱潮的恐懼，馬斯克甚至斷言：「我們需要萬分警惕人工智慧，它們比核武器更加危險！」

如果你是一個互聯網迷，過去一年你會被互聯網公司各種新奇的名詞「洗腦」，包括但不限於機器學習、計算機視覺等等。

如果你是個新聞迷，最近一定關注到兩會上，以政協委員、網路創始人李彥宏提出的「中國大腦」計劃，一時間引發媒體熱議。

這一切的一切，都歸於一個詞：人工智慧。過去一年，人工智慧毫無懸念地成為整個互聯網的熱詞，其影響力無遠弗屆。但和業界熱議的大數據、雲計算一樣，人工智慧並非什麼新鮮概念。早在上世紀50年代，MIT的約翰·麥肯錫教授就提出「人工智慧」的概念，指的是一種製造智能機器的科學和工程。隨後的人工智慧發展起起伏伏。在80年代經歷了一股大熱之後陷入沉默，而在人類進入互聯網時代的21世紀，為什麼這個概念又重新興起呢？

三大技術趨勢讓人工智慧不再遙遠
互聯網革命帶來的不僅是讓全世界緊密聯系起來，形成麥克盧漢預言中的「地球村」，更使得之前無法想像的技術成為現實。如果要讓程序像人一樣智能地理解某個口語單詞，就必須能夠聽清（不同音節）彼此之間的所有音素；而程序識別出某幅圖片的關鍵技術，則是需要看到其周圍像素環境內的所有像素。近幾年來GPU技術逐漸成熟，GPU是一種滿足可視游戲中高密度的視覺以及並行需求的晶元，如今已是網路首席科學家的吳恩達在2009年就使用GPU建立並行神經網路，以此來實現諸如識別圖片的目標。

互聯網時代海量的數據為人工智慧研究提供了大量樣本，這些海量數據有助於讓機器更全面的識別與學習。在機器學習上，新一代演算法如深度學習脫穎而出，與之前的機器學習模式不同，深度學習通過組合低層特徵形成更加抽象的高層特徵。

舉個例子來說，以識別圖片上的人臉為例，機器首先從一張臉的邊緣入手，由小到大，再將各個要素組合，最後通過這些要素的比對得出結論，這個過程與人類大腦識別人臉的過程類似。目前從國內情況來看，網路在深度學習領域有著不小的競爭優勢，特別在吳恩達加入之後，網路深度學習的研究也逐步延伸到整個網路產品體系，估計也正是因為如此，李彥宏才有底氣在兩會中提出「中國大腦」的提案建議吧。

正是在這三大技術趨勢的相互作用下，人工智慧技術在過去幾年成為業界關注的焦點。CBInsight研究員整理的數據顯示，2010年只有兩家人工智慧公司成立，而2014年則大幅增加到16家。更重要的是，歐美政府以及互聯網巨頭都在緊鑼密鼓的上線人工智慧項目，比如歐盟的人腦計劃，就是建立一套基於神經科學的全新的、革命性的信息通信技術；谷歌、IBM先後收購和研發出新一代智能機器人與智能晶元；美國國防部的高級技術研究所，也就是大名鼎鼎的DARPA正在推動人機交互的新項目CwC，目的就是為了讓人類與機器之間更好地通信。這些國家或企業為何對人工智慧如此鍾情呢？

人工智慧的想像力到底有多少？
讓我們首先來看看人工智慧現在的研究領域：
人機交互（自然語言識別）
計算機視覺
語音識別

這三大基礎研究會極大地改變現有產業的發展模式，以製造業為例，隨著自然語言識別與語音識別技術的成熟，人與機器之間的交互變得更加簡單，在此基礎上，工業機器人能夠更好地理解普通工人的口令。而在那些工藝要求嚴格的儀器製造環節，計算機視覺技術可以幫助機器人精確完成任務。

人工智慧在製造業的潛力也和目前業界廣泛討論「工業4.0」不謀而合。「工業4.0」強調了智慧工廠與智慧機器人的重要，這背後都需要一套更加智能的系統來支撐，人工智慧毫無疑問將在其中扮演重要作用。

如果說上述情景還停留在工廠，那麼無人駕駛汽車則讓人工智慧技術走入尋常人家。讓汽車做到無人駕駛，首先需要讓汽車認識「路」，在此基礎上在識別路上的各種物體——前後左右的車、路上的行人、路障等等，這必須依靠計算機視覺技術給汽車調配好「視力」。其次，語音識別和人機交互可以幫助汽車更好地懂得駕駛人的想法，做到安全駕駛和文明駕駛。

很多害怕人工智慧的人都反反復復重申一個觀點：人工智慧就是要讓人類失業，從體力和智力上戰勝人類。這當然沒錯，還是以製造業為例，隨著智能機器的普及，工廠需要的工人越來越少，但工廠的效益卻大幅提升。而大量工廠生產模式的改變則整個製造業的轉型升級，這也是德國以國家的名義啟動「工業4.0」與推動歐盟「大腦計劃」的初衷。同樣道理，美國政府也通過Depra與NASA，將大量資金注入到圍繞人工智慧研究的企業或項目里，為何人工智慧的研究需要國家層面的支持呢？

沒有國家力量的推動，人工智慧項目或恐難成功
人類的進步一直離不開技術創新的力量，但隨著技術的不斷發展，能真正推動技術發展的不在僅僅是個體、公司，而成為一種國家的使命和責任。這是因為隨著技術發展越來越復雜，個體、公司的力量已經無法完全承擔。歷史上，第一次工業革命的興起幾乎就是瓦特一己之力改進了蒸汽機；而第二次工業革命則是與電力相關的幾家公司所推動；但在第三次技術革命中，美國二戰期間「曼哈頓計劃」的遺產——從貝爾實驗室到各種軍工企業，成為戰後帶領美國成為全球技術領先者的核心力量。

在2013年的一次TED演講中，來自英國蘇塞克斯大學科學和技術政策研究中心的MarianaMazzucato教授提出一個令人驚訝的觀點：在經濟市場中，最能引領創新潮流的角色是國家！

MarianaMazzucato的論據源於她對手上一部iPhone的研究，她發現：
【「iPhone中這些十分巧妙、革新性部分全由政府資助，也就是說，移動互聯網由美國國防部DARPA資助；GPS由軍方Navstar（導航之星）計劃資助；甚至Siri，事實上由DARPA資助；觸控屏幕由兩個國家部門－CIA（中情局）和NSF（國家科學基金會）－資助了德拉瓦大學兩位公立大學研究員。」】

有關人工智慧的研究更需要國家層面的參與，這不僅因為人工智慧研究的耗費驚人，比如歐盟的「人腦計劃」，歐盟委員會將在未來十年內拿出10億美元支撐其研究，上文提到的IBM智能晶元TrueNorth得到美國國防部高達5000萬美元的支持。如此的研究經費早已超出普通人甚至企業的承受范圍，只有從國家戰略層面的資金支持，才能保證研究的持續發展。

其次，人工智慧是一項搶占未來競爭高地的基礎性技術。我國是製造業大國，但並非製造業強國，近幾年來，我國製造業面臨勞動力和原材料成本上升的雙重壓力，傳統層面的成本優勢逐漸消失，製造業的轉型迫在眉睫。也正如前文所言，人工智慧會從根本上改變傳統製造業的生產模式，從而能夠讓中國製造業快速實現產業轉型，在這個層面，中國需要和傳統製造業強國，諸如日本和德國開展競爭，其重要性不言而喻。

第三，啟動一項國家層面的人工智慧項目也是我國政府創新模式的新嘗試。我國經歷過較長時期的計劃經濟時期，政府也長期「霸佔」創新什麼如何創新的發言權。但隨著政府職責的變化，政府也開始將部分創新項目放在高校和科研機構，但由於高校、科研機構缺乏必要的市場敏感度，其創新產品往往無法真正推向市場。而中國的人工智慧項目，則是國家、高校/科研機構、企業三重發力：國家負責政策引道與資金支持，高校推動基礎研究和人才培養，企業則結合市場和國家需求，將基礎研究產品化，並利用不同產業和行業需求實現產業鏈的優化和調整。

Ⅸ 培訓機構出來的程序員和大學裡面學相關專業出來的程序員有什麼不同嗎

區別大了，而且這種區別會隨著時間的推移越來越大。為什麼這么說？IT培訓市場是約十年前興起的，為什麼呢？因為當時的大學本科的計算機專業多是偏向理論科，教的東西也與企業用的東西差很遠。比如：資料庫居然教VFP，這是什麼？根本沒有企業會用。而且過去互聯網不是很普及，資料更新的慢，老師們都是一本教材一直講。所以出來的大學生都沒有什麼動手能力，很多人根本寫不了一段完整的程序。但十年前開始興起的培訓市場是以動手能力為賣點，上來就交給學生什麼JAVA、NET、SQL、ORCL等等，有的還講了一些企業級的框架，這樣出來的學生一到企業就可以快速上手。所以十年前的培訓機構的程序員確實有人要。
但是時代變了，你現在看一下各大IT公司的招聘就知道了，必須本科，有的還要211之類的，為什麼呢？現在學校的老師都有自己的實驗室（就是老師自己把項目帶到學校來），很多大一新生從下學期就開始進實驗室跟老師做項目了。再加上現在互聯網教育普及，知識學習起來比以前更容易，培訓機構的優勢就不明顯了。更讓人絕望的是隨著時間的推移，本科的孩子有專業學科的基礎、有數學有英文基礎，同一起點下面會越來越快。而且如果一個本科畢業的學生，一般可以到企業去實習（或者是在大三大四時就被學校安排去企業實訓了），企業的直接實習比培訓機構的教學要強很多的。
最後：如果你是天才又勤奮，你就算不上學也能成功。但從概率的角度來言，大學教育與培訓機構真正的差別在於一張文憑、一套系統的理論知識和越來越足的後勁。（只代表個人觀點，僅供參考）

Ⅹ 關於培訓機構拜訪高校相關專業領導

這些最基本的培訓的目標，就是「通過這些培訓，輔以個人激勵培訓，讓員工以可口可樂為榮，新員工盡快地投入到工作中，老員工調解心態企業宣傳片，從新燃起工作激情。同時更可使員工可能佔領遠大的目標和抱負、樂觀進取的心態、久長的耐性、富強的自信心、優良的品格、強烈的義務心和堅持學習的態度。他們是一張白紙，在可口可樂公司的工作經歷可以讓他們在這張紙上描繪出傑出的人生。」

可口可樂公司的業務技能培訓，就是依據公司發展所確定的各種崗位工作的須要，對在崗人員進行業務技能培訓。培訓的方針是「干什麼，學什麼；缺什麼，補什麼」。培訓的目標是著重提高在崗員工實際工作才能或勞動技能，使之崗位成才 企業宣傳片 而是繞道去了附近的伍德斯托克，滿足崗位請求，適應企業發展需要 影視製作 ÁÔÍ·ÁÔʲô£ ¿。

據懂得，這一項培訓做得無比細致全面，包括金字塔培訓、業務拜訪培訓、談判技能培訓、開發技巧培訓、客戶心態及市場學培訓等。通過這些培訓，業務人員能在最短的時間內學會基礎銷售技能，來促進公司利潤目的的實現；銷售業務代表能更明白知道如何去控制機會，從而進步工作功效。同時，業務技能培訓也由老的業務骨幹（主任或經理）定期或不按期進行培訓；對老業務骨幹則分批到上層管理部分加入培訓，一直從實際中總結教訓、並在實際的領導下提高業務技能。正是因為這些培訓，公司的市場營銷工作才發展得異樣出色，在飲料行業中遙遙當先。

在管理技巧培訓方面，主要是對專業人員進行持續始終的連續教育。根據需要有不同的培訓類型：一是知識擴大型培訓，用以改變人才智能結構和培養復合型人才。二是知識更新型培訓，適時更新知識體系，走在時期的前面，使可口可樂系統永遠是時代的領跑者。據先容，可口可樂（中國）有限公司在天津有一所培訓中心，負責對可口可樂生產過程、技術訓練、個別專業的講題、講座。另外，公司還跟復旦大學合辦了一個可口可樂管理學院影視公司 咱們一起走上去，專門培訓高層管理人員，很多本國信息、管理理念及可口可樂個案均在這里集中進行研討。

有人說「從底層提升到上層後是否勝任其職，關鍵在於培訓」企業宣傳片製作。沒錯，不相應的培訓來獲取該職位應有的常識技能，是不能獲得良好的管理後果的。通過進行團隊建設、人事行政管理、市場營銷知識、人員管理、銷售管理、渠道管理、客戶管理、品牌建設等內容的培訓 影視公司，管理人員才能站在一定的管理高度，讓下屬甘拜下風。可口可樂（中國）有限公司的中層管理幹部無一不是邊領導邊實行、邊工作邊培訓廣告片 共有 九位董事長、CEO，一步步踏上了可口可樂（中國）有限公司管理的中堅階層。

奧林帕斯：自學成才

日本奧林帕斯化學工業公司在1979年和1980年日本經濟處於蕭條之際加速前進，1980年的總銷售額達960多億日元，比1979年增添了18.9％，利潤增加了29.1％。

奧林帕斯公司在戧風中取得這樣好的經營成績，經理北村認為，重要神秘在於培養人才和重用人才。而培養人才的基本准則是自學成長，他以為，只有給人以成長的環境，人的能力就會施展出來。在人事制度上，採用的是把待遇和職位分開的做法。職位的序列是：見習員、個別人員、商級職員、主任級職員、股長、科長、副部長、部長、理事等。經營上的領導人，如各班組的負責人則是在高級人員至理事級的職員中參考個人能力選拔出來的 廣告片。

此外，該公司還有一種培養人才的口試考試制度：即上司每年要跟部下個別交談，考察他們的工作才乾和發展前途。筆試時主要由個人自我介紹，上司按個人的公平懇求制定培養的措施。因此，行政、經營局部要為人才發揮其才華發現良好的環境。這樣造就和重用人才的結果，使奧林帕斯公司領有一支強有力的技巧力量。

第4章 育人：企業是人才的孵化器（5）

該公司的產品70%是銷往國外市場的，因而，該公司的營銷人員要放眼世界，了解市場的動向，只懂外語不行，還必須要有面向世界的經營思維。為了考核歐洲市場，奧林帕斯公司在德國漢堡建起了一座大樓，並派員了解市場行情，增強推銷活動。他們在去一個國家之前，首先要學習該國的歷史，了解當地的風尚習慣和公民的價值觀，理解市民日常生活中所關心的問題等等，在此基礎上，進一步了解市場的需要，從而研究應該向市場供給什麼樣的商品。

奧林帕斯公司由於培養人才方法切當，使員工的素質大大提高，使企業的經營紅紅火火。

豐田式的教育體系

作為一個世界性大企業，豐田公司可以在競爭異樣激烈的國際汽車市場上占據舉足輕重的地位，除了在出產管理、經營和銷售等方面有自己的優勢和特點之外，還有一個不容忽視的主要因素，即豐田公司長期以來始終十分重視的企業文明建設。豐田企業文化的最大特點就是器重對人的培養和教育。它提出了「以人為本」，以「調動干勁」為目的的企業文化建設目標，側重在培養人才、搞好勞資關聯、調動員工踴躍性和社團生活等四個方面真抓實干，取得了令世人凝視的成就。

石田退三在談到對培養豐田式人才時曾說過這樣一段著名的話：「事業在於人，人要陸續地培養教育，一代一代地接續下去。任何工作，任何事業 影視廣告，要想大為發展，給它打下堅實的根本，最要緊的一條就是培養人才。」神谷正太郎在這一問題上與石田的看法一致，他說：「員工不單純是供應勞動的人。咱們的資產是人才。推動和發展企業的是人，也就是員工。」

能夠說，豐田汽車產業公司和豐田汽車銷售公司只管在業務性質、企業作風和人事教育等方面各不相同，但在培養人才、尊重人性這一點上，意識和思路卻是一致的，這已成為豐田人事政策的綱領。有人曾問：「豐田人事管理的要害和目標是什麼？」豐田公司的一位領導者這樣回答道：「人事管理的實質是，通過教育把每個人的干勁調動起來。」

豐田汽車工業公司的企業內部教育在類型上大抵分為三類：即通過工作來提高業務能力的教誨、業余教育、發揮員工個人上進心（自我啟發）的教育。豐田汽車工業公司通過豐富多彩的形式從以上三個角度加強對員工的培養。其中「個性對口鑒定製度」和「自己申報制度」極富特色，它可能使員工最大限度地發揮個人的才能。

所謂個性對口鑒定製度，原來是上級對下屬工作適應性所做的鑒定。但在豐田汽車工業公司方面，不僅由頂頭上司給做鑒定，同時還要參考其餘部門的領導和職員的見解進行鑒定。例如，股長要晉升為課長時，除了頂頭上司給鑒定外，還要從其餘部門選派出5人，對他進行領導能力和觀察問題能力等20多項內容的測試和鑒定。在豐田汽車工業公司內部，這叫做「人緣投票」。

本人申報制度的內容是，在每年年初讓每位員工定出一年的工作指標。到年度末檢查已實現了多少，並就自己是否適應當初工作崗位等問題向上級匯報影視公司 」望著咖啡杯彌漫起溫熱的霧氣。

此外，特別值得一提的還有「PT活動」北京會議攝像。所謂PT，是PersonalTouch（個人接觸）的簡稱，即「個人跟個人彼此接觸」的意思。這是1970年當前建立的制度，具體做法是，選出一位先輩，把他判斷為新參加工作的員工的「專職前輩」企業宣傳片 遞給我，這位前輩就工作、生涯、以及同友人、上級的關系等問題對新員工進行指導教育，使其盡快熟悉和適應工作環境。因為這一做法功能十明顯顯，所以公司後來把它加以制度化。「前輩」需具備任職資格，從到公司工作五六年的骨幹入選拔，並需經過「技能練習課程」教育之後，能力被任命為「前輩」。受訓方式由講課和探討組成，其內容波及人生觀、工作任務、禮儀等。

另外，還有一種「領導個人接觸」制度。這是對工長、組長、班長實行「幫助者」的教導，是一種進行「商談」的訓練。比喻一個班長一到車間，就管理領導實際業務。他既是車間的前輩，也是輔助者；是品德管理小組的引導，又是降落成本運動的推進者：同時還是「動腦筋翻新」倡導的匯總者。這一軌制，使企業治理人員得到了多方面的鍛煉，既把持了系統的技巧常識，又有車間人事管理的教訓，從而培育了一支高素質的企業管理職員隊伍。人們曾這樣評估道：豐田的骨幹管理階層很能幹。