培訓機構暑假課程內容

1. 暑期培訓輔導班課程安排問題

穿插著上比較合適，不過學費太貴了，還是有他們的教材比較好，而且讓他們容易接受，效率比較高。

2. 報名2020年托福SSAT雅思SAT暑假班，了解這方面的都覺得找哪家留學考試機構的這類暑期培訓班課程質量好

一般來說，留學考試暑假備考的話，學托福雅思和SAT/SSAT找學習機構前，
要提前做好准備功課，比如先做個初步了解，然後進行刪選，選擇出相應的培訓機構，
對比兩三家相中的機構，進行課程及師資安排方面的選擇，
最後讓機構給自己安排個相應課程的試聽課
這樣一般就會有的放矢找到相應的培訓班及培訓機構了。
但是，總的來說，最後成績的提升，還是要看學生以及老師的配合度了。

3. 暑期小學輔導班開哪些課程好呢

暑期小學輔導班開奧數班抄、作文班、英語班、國學班課程比較好。
最好為一對一單獨輔導和作業託管。
輔導班，是以提高成績（不一定學習成績）為目的一個課外輔導機構。通常也稱作：課外輔導班，學習輔導班，軍考輔班。
輔導班很多，適合才有作用，學生要根據自己的學習成績和需要決定上何種輔導班。正常情況下，課外輔導班能夠把學生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠
進一步加深學生對知識的熟知度。輔導班的老師會側重於調動學生的學習積極性，把課堂效果調節得比較融洽，能進一步鍛煉學生的思維。輔導班上課的次數一般每
周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學生專心聽講，會有不同程度的進步。

4. 培訓機構如何通過優化課程設置創造生源

幾乎所有的培訓機構都在抱怨招生難，然後花大量力氣在廣告、宣傳上，然而在最核心的一些地方卻忽略了。例如課程優化設置，定價及優惠策略等等，今天浪騰君跟大家分享，如何通過課程設置的優化，在不同時期、不同班型設置優惠，創造源源不斷學生流量。

過去，大部分校長，會在全年的課程規劃分為四個學期——寒假短線班、春季長線班、暑假短線班、秋季長線班。然而，98%的校長和老師覺得長線班和短線的區別就是時間長短。

這種普遍卻錯誤的想法，就是我們常說的傳統以產品為中心的思維，在招生營銷上直接導致的一個問題就是：無法根據不同時期不同班型的特點，和學生的需求去設計不同優惠策略，就像我們經常看到的，報5科贈1科或報滿3科打8折等等。

同時，這種思維導致在課程教學上會出現以下問題：教學主管為求更省事，把長線班的講義刪刪減減，就變成了短線班..無法滿足各類不同問題的學生···同樣的模式和課程截止，使得各家培訓機構同質化，得不到學生和家長口碑，無法產生更多的轉介紹。最後導致的結果是，大家都很努力，學生不買賬，胡亂打折，招生沒起色，利潤也敗光了。

那應該如何改進優化呢？

首先我們得從思維上進行轉變，以產品（課程）轉型以及以用戶（學生）為中心，來進行課程規劃和優惠策略。具體怎麼做？浪騰君以「如何為長線班和短線班設計不同的優惠策略」為例進行分析。

先來說說長線班，過去，我們會想出N種優惠的方法給長線班做促銷，效果參差不齊。如果在羅列，可以寫一篇「機構促銷108招」的文章出來，但意義不大！在開始做策略前，我們試著回答一個問題，學生報長線班的目的是什麼？

現實點來講，在應試教育的大環境下，有報長線班的學生要解決「提分」的問題。沒有學生想玩才報的長線班，如果是迫於家長壓力報的，也往往堅持不下來（因為周期太長）。即使他並不靠譜，即使他天天玩，他還是幻想能提分的。既然要提分，學生選擇教育機構的最重要因素就不是錢，而是能讓學生提分的人——老師。

另外，對於機構來說，長線班第一目的是盈利。所以，做大力度的優惠完全是耍流氓。通過上面的目的分析，我們可以得到一個初步結論：和短線班比，學生和家長對於長線班的價格是相對不敏感的。這個結論同樣符合機構利益。

做優惠難道對招生不會產生任何效果？不能說100%沒用，理性思考下，一門長線班的課程平均好幾千元，你說誰會為了幾十或幾百塊錢而做決定學還是不學？

所以，我們得到第一個結論，在長線班，任何小優惠基本都是沒啥用的，那大優惠呢？很明顯，教育行業賣不是標准化產品，更多的是學校和老師的用心。長線班可以說是培訓機構最重要的盈利點。沒有了長線班利潤的支撐，相信學校也很難做好服務，所以驗證，長線班做大優惠折扣，基本是刷流氓行為，真的有，估計學生和家長也會提防著··

那問題來了，如果說對於長線班，過去的打折、滿減等等小促銷和大優惠都沒用的話，難道只能靠著常規的招生來坐等學生自動上門？

別急，上帝關起一扇門，就會為你打開另一扇窗，所有的優惠，不僅僅只能是在價格上做文章，我們經常會提到，培訓機構不應該只是一個賣課的地方，它更重要的是承載幫助學生解決問題和完成夢想的一個奮斗營。長線班可以理解成用硬知識點解決提分問題的課程。

往深處思考，需要提分的這類學生，除了硬知識點還會需要什麼（依然是以用戶為中心）？
考試方法？學習技巧？快速閱讀？高效記憶等等，這類的學習，對這類學生而言，是否也是非常有價值，可以更好的幫助他們去完成學習的目標？

如果，在進行長線班的營銷上，假如以上內容（課程）的關聯進行優惠的方式給到學生，是不是比打個折更為能夠觸動到學生？問題來了，很多校長會說，我們這里並沒有這些課程，如果送給學生或者說低價給到他們呢？

自己的培訓機構沒有這方面的課程沒有關系，要有資源整合的合作思維。你需要找到擁有這些課程的機構，考察課程、老師和資質等各方面都過關的，然後進行價值整合相互合作。

例如，報名長線班的學員，可以獲得特定課程的免費試聽VIP學員資格，試聽滿意進行報名還可以獲得XX的折扣！（前提是對方的折扣是雙方都能接受的）對於合作的機構，你一來為他們進行背書，二來為他們輸送學生！對於我們而言，如果課程的價值夠大，等於是我們多了一份零成本的超級贈品！而且是具備差異化的！

上面，只是其中一個例子，如果是以學生的需求進行深入思考，你會發現有更多有價值的「優惠方法」去撬動市場，例如，尋找有價值的資料、電子文檔和教學方式，然後集中低成本進行采購。然後贈送給學生等等··

浪騰君總結，長線班優惠策略，拋棄掉價格導向，轉為價值導向，當你的所有想法都是圍繞用戶（學生）進行時，你會發現一切都會隨你而來。

5. 「超綱超前」暑期班為何屢禁不止

2018年8月19日報道，八月的北京，暑氣襲人。這個暑期，是今年2月份教育部等四部門聯合開展校外培訓機構專項治理以來的第一個暑假。治理的效果如何？走訪了北京幾家教育培訓機構，發現情況並不樂觀。

學校分班考試，致「超綱超前」屢禁不止

為進一步了解各培訓機構的暑期課程設置，下載了某機構官方APP。根據APP課程表顯示，除了高一課程之外，機構另設有「新高一」課程，但點擊進入相關頁面後並沒有詳細課程說明。
究竟「新高一」課程教授什麼課程內容，又與高一課程有什麼區別？記者以初三畢業生家長身份就此咨詢APP在線客服時，對方稱高一課程針對的是高一在讀學生，「新高一」課程的授課對象是剛中考完、即將進入高中階段的學生，教學目標是幫助初中畢業生提前適應高中教育。然而，當記者進一步詢問具體課程內容時，在線客服不再作答，並讓記者留下手機號碼，稱將有相應教師通過電話提供詳細說明。
記者很快接到了「黃老師」的電話。據

黃老師介紹，培訓機構對高中階段9科課程全部開設有「新高一」補習班，授課內容以高中知識點為主，提前向初中畢業生教授新學期知識，幫助學生「贏在起跑線」。據該機構課程表顯示，這樣「改頭換面」的「提前教學」課程囊括了從「新一年級」到「新高三」的小學、初中、高中全部年級。記者同時查詢了幾所知名度較高的培訓機構官網，「提前教學」暑期班比比皆是：有機構針對小學畢業生開設「新初一物理方向科學創新預備班」，教學內容屬於初中階段物理課知識點；更有機構直接在「新高一」課程介紹中寫明「幫助預習新學期知識，緊跟新課程方向，優化學習方法，學習和心理全方位銜接，幫助學生適應新課程，領跑新學期」。

盡管教育部等四部門聯合印發的《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》明確提出「堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的『超綱教學』『提前教學』『強化應試』等不良行為」，試圖從供給層面解決中小學生課外負擔過重問題，但學校對於優質生源的需求，使得違規培訓仍然頂著各式各樣的名頭普遍存在於各大培訓機構。面對分班考試、成績排名、按分錄取，為了給孩子贏得盡可能多的時間備考，為了讓孩子在考試中盡可能取得高分，「超綱超前」的暑期培訓班反而成為家長眼中的「苦口良葯」，對於不少家長而言，現實問題並不在於是否應該「提前教學」，而是「提前多久教學」和「提前教多少」。

6. 請問同濟大學的同學們，同濟大學附近有沒有開設海文考研培訓機構，開設有暑假強化班的班課程

不用報班，自己教室里看書，看書時最好一個人，可以有一個考研夥伴，這樣比較容易堅持下來，但是最好不要和夥伴比較考研復習效果或進度，心態要放好，我也是外校非211,985今年考進的，能不能進全靠自己，我覺得我從來沒這么拼過。

7. 我是培訓機構的老師 ,老闆想研發線上app,app的所有課程內容是要求我們老師去做，暑假白天滿課

這個是不合理的，你可以打電話給勞動局

8. 暑假輔導班課程怎麼安排

全國各地學校放暑假時間不是統一的，即使是同一個學校不同年級可能也是不同的，正常是六月末，七月初。