使整個培訓課程不枯燥乏味充滿

① 企業文化培訓怎麼講才不顯得枯燥乏味

1、講師選擇復是關鍵。
要挑選活躍一點、制能夠調動積極性的講師，而不是只會誇誇其談的人。
2、企業簡介、領導介紹等環節增加一些互動環節，比如來一段r＆b，或者弄點搞笑的音樂，或者就由主持人簡化這個流程。
3、品牌發展歷程和企業理念等，可以稍微煽情一些，畢竟過去的苦難變成現在的光輝歲月，是每一個強調文化的企業的巨大財富。
4、文化要落地，理念要細致，關鍵就是要有活生生的事件和例子，讓員工覺得感同身受，自己也能夠做到的，這樣才能深入人心。
5、培訓是系統化的一項工程，必須要分層次、分時段來組織的，別指望一次培訓就萬事大吉。
6、注重參與性，一定要讓員工動起來，而不是單純的聽講座。
其他的，個人建議——讓培訓講師來運用其豐富的技巧來完善和細化培訓體系。

② 幼兒課程語言課中如何避免枯燥乏味

如何活躍小學英語課堂氣氛：本文主要議題是如何把枯燥的小學英語學習變成生動有趣的語言學習的樂園而進行的技術方法上的改進。運用現有的教學設備把抽象的語言變成有質感的影像資料，有聲有色，從而達到活躍課堂氣氛，激發小學生學習英語的興趣。

活躍的英語課堂氣氛要求教師在語言教學中，以語言興趣為中心，伴隨語言學習的各種游戲、全身性的反應活動，使兒童掌握語言的基本知識、技能，加強兒童運用語言的能力，培養兒童活潑的個性。

培養學生的創新精神與創新能力，就必須從小抓起，從課堂教學抓起，讓課堂教學「活」起來，讓學生充滿激情，思維活躍，勇於探索，真正成為學習的主人，才能表現出自己的特點，發揮自己的長處，獲得更多的成功機會，成為21 世紀所需要的創新型人才。

那麼，在小學英語教學中，怎樣才能讓課堂教學「活」起來呢？

第一、利用各種教學媒體，激「活」教科書，讓學生更易理解接受擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動。我就想方設法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書「活」起來、動起來、形象起來、發出聲來，讓「活」的教科書震撼學生的心靈、開發學生的智力，培養學生的創新能力。

第二、教師轉變觀念，讓教學方法與教學手段「活」起來單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是「黑白」無聲的。教師上課節奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，小學生的有意注意時間大多數不超過20 分鍾，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。

興趣是兒童進行活動的主要動力。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對於興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外，由於理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態之中，影響兒童豐富的想像，不能充分自由地表現自己的思想，使兒童產生厭倦情緒，甚至形成惡性循環。

因此，在教學活動中，需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段來激發兒童的興趣，在語言教學中應主要以語言本身的興趣為主。各種游戲、全身性的反應活動、直觀教具、錄音、錄相都是為了引起兒童對語言本身的興趣，通過種種方式幫助兒童理解，加深記憶。

為了喚起兒童的語言興趣，往往又要依賴各種有趣的教學方式，其目的是力求通過兒童的各種感覺器官豐富兒童對語言的認識、理解、想像，強化兒童對語言的記憶。

運用游戲進行教學，是激發兒童英語學習興趣的另一種有效方法。例如，在復習動物名稱時，我們可採用猜謎的方式，即根據一些動物的特徵編成易懂易記的兒歌，根據它來猜是什麼樣的動物。如「鼻子像勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子」（elephant）。還可根據學生所聽到的一些動物的叫聲進行復習。如果教師在課下准備一些動物頭飾，在課堂上組織學生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物的頭飾問「Who am I？」學生回答「You are…」如果教師能結合以上幾種方法進行教學，效果會更好。通過游戲的生動性和競爭性，激發了兒童的學習興趣，吸引了他們的注意力，充分發揮了兒童的主觀能動性、創造性和積極性，既調節了學習的節奏，又鍛煉了兒童的語言能力，在愉快協調的氣氛中鞏固了學到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對兒童英語教學尤為有效。

在整個教學中，如何組織學生積極參與，首先要幫助學生克服膽怯、害羞的心理，要求學生在發言或答問時聲音要大，這樣既可以鍛煉學生的反應能力和口語表達能力，又能鍛煉全班同學的聽力和分析能力。一個人在發言時，全班動耳、動腦、動口，要求全班同學用「Yes」或「No」給予發言的同學以肯定或否定的評價，只有這樣，才能活躍課堂氣氛，調動全班同學的積極性。

總之，要使小學英語課堂處於一個活躍氛圍中，教師必須鑽研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

③ 我們的語文老師把枯燥乏味的課文編成了有趣的故事縮句怎麼縮

最徹底的縮句就是把句子的定語、狀語、補語全部去掉，只留下句子的主幹。這個句子縮句後就是：老師編故事。

④ 如何讓枯燥乏味的語法變得有趣

語法是什麼？復
語法是語言的製法則、語言的精華、語言規律的高度凝縮。

語法並不枯燥，枯燥的是沒有理解語法的本質，而去死記硬背。沒有真正的理解，也就無法靈活正確的應用。 語法學的稀里糊塗，用的稀里糊塗，自然就覺得枯燥乏味。

整個小學、初中、高中、甚至大學階段的語法學習，也就數十節課就可以系統透徹的學完，但是傳統教育卻折磨了學子們數十年，卻越學越糊塗。

推薦華東理工大學的《英語思維：解密英語語法的原理》這本書，該書是國內第一本系統講解英語語法原理和思維內涵的書，是第一本從語言原理層面完整系統的呈現英語語法全貌和完整框架體系的書。

也可以學習同名視頻課程，學習的更加快速輕松高效，會讓你對英語的認識脫胎換骨，對英語學習如虎添翼。

建立了英語語法的整體框架結構，理解了英語語法所蘊含的思維內涵後，你就不會再覺得語法乏味。

學透語法之後的英語繼續學習，就可以通過精看美劇進行詞彙的學習，聽、說、讀、寫的鍛煉。

利用高效系統建立起來的語法知識體系後，可以欣賞美劇、閱讀新聞，交友娛樂，快樂的享受英語給你帶來的樂趣。

⑤ 學表演時覺得理論課程枯燥乏味

個人覺得不太喜歡的課程會覺得枯燥，並不是說你不喜歡，只是說個人的感覺，我就是這樣，喜歡想學的東西的話學習理論我感覺很好，因為學到了知識就能解決更難的問題，變得更強，想學

⑥ 淺談如何改善數學教學枯燥，乏味的教學現狀

一、讓學生在生活中感悟數學
數學來源於生活並服務於生活。在我們日常生活中，只要我們善於發現，處處都有數學的影子。比如在我們在吃水果時，我們可以給孩子舉這樣的例子：盤中有六個蘋果，小明吃了兩個，媽媽又拿來三個，請問現在盤中有幾個蘋果？還可以讓孩子們找一找生活中的數字……
在創設教學情境時，教師要盡量引用貼近孩子們生活的例子，以故事開頭，這樣不僅學生樂於接受，也更易於營造濃郁的學習氣氛。例如在教學《認識平均分》這一課時，給孩子們講了西遊記的故事，從孩子們愛看西遊記這部動畫片入手，讓孩子們告訴我們，徒弟三人的性格特徵，並知道豬八戒貪吃，以致把孫悟空摘來的桃子獨自享用，讓學生們想一想豬八戒的這種行為好嗎？這里就可以滲透德育教育，讓孩子們知道自私自利的這種行為不好。再次引導學生們思考，應該怎麼辦呢？從而引出要平均分配，揭示課題《認識平均分》。這樣引入新課，激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，教學效果也不錯。
二、讓學生積極參與教學實踐活動，培養學生活躍的思維品質
我國思維科學的開拓者錢學森指出：「小孩子的思維也是從形象思維開始，然後到抽象的」根據低年級小朋友好奇好動的特點，上課時，我十分重視學生的實際操作。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利於學生對知識的理解和掌握，也有利於發展學生的思維。例如，我在教學「認識面積」這一板塊時，我製作了一些有關面積的圖形，通過看一看、摸一摸、數一數，找一找等一系列的活動，讓學生在玩中掌握面積的特點，從而區分面積和周長。這樣不僅使學生在「玩中學，學中玩」，真正感受到數學的好玩，而且學生在生活情鏡中的學習所帶給學生的不僅是數學知識的獲得，數學思考方面的提高，動手能力的提高，更重要的是在於學生在操作的思維活動和心理體驗為學生以後的學習奠定了基礎。
三、要建立平等、民主、親密的師生關系，實行民主教學
平等、民主、親密的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎，也是上好數學課的前提。這種關系應用於課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學習中，必須首先愛其生，才能使學生親其師、信其道。這就要求我們平常就應不斷培養自己良好的心理修養，不斷加強職業道德教育，提高自己的政治業務素養。作為一名小學教師，不僅僅是教給學生知識，更重要的是要教會學生學會思考問題的方法，培養學生清晰的邏輯思維能力。在課下，應該多和孩子們交流、談心，讓孩子們把老師當作自己的好朋友。這樣孩子們對於數學的學習就會抱有一種想學、樂學、會學的態度。 四、幫學困生建立學好數學的自信心
「自信」是人們做好一切事情的基礎，是學生學好數學最基本的心理條件。學困生由於學習成績較差，往往會產生悲觀失望的自卑感，對自己失望，失去自信，會由學困變成厭學，最終棄學。幫助學困生樹立自信心是每位數學老師的首要任務。作為教師，教師的心目中要有學困生，在課上給予特別的關注，增強他們學習的興趣和信心。教師關注學困生，必須要用實實在在的具體幫助行為來體現。因此，我在課堂上對這些學生降低門檻，放寬要求，經常有意地把一些簡單的題留給他們完成，培養他們的成就感，從而增強其求知慾望。練習時，我也注意到分層要求，經常出兩組題，對學困生只要求做第一組。在練習巡視時，我主要關注學困生，及時給予輔導。使他們一節課下來有所收獲，久而久之，使他們樹立了「我也行」的自信。也可採用「閑談」、「面批作業」、「開小灶」等方法，幫助他們一點一滴補上漏洞。在這「修補」的過程中，教師必須要有耐心和愛心，鼓勵他們的點滴進步，從而調動學生學習的主動性，增強自信心。
如我班有一位學生，數學基礎很差，沒養成良好的學習習慣，不會聽課，作業經常出錯，也看得出做作業時很急躁、馬虎。於是我從寫字開始抓起，要求他把字寫端正，允許作業少做，要求做一題對一題，做錯的題目重新做兩遍，給他第二次得100分的機會，讓他認識到他也能做對，慢慢地樹立起學習的信心，發現優點及時大力地表揚，使他嘗到成功的喜悅，並且認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能過於急躁。漸漸地，他對數學有些信心了，字寫端正了，成績也提高了。
五、適當的獎勵和表揚是上好小學數學課的添加劑
教師要給每一位學生成功的機會，關愛優秀學生是錦上添花，關愛學困生是雪中送炭。為師者，勿忘錦上添花，更須雪中送炭，尤其是應「偏愛」學習困難的學生。在這里，教師更要積極尋找學困生身上的閃光點，並且及時給予鼓勵與表揚，使其不斷增強積極向上的信心和勇氣，變「我不行」成為「我能行」。對於孩子們在課堂上良好的表現，教師要及時採用激勵性的評價和適當的表揚。只有這樣，課堂教學才會活力無限，學生的個性才能得到充分的展現。如測試時，對於那些進步非常快的學生，我會獎勵他們一顆小紅星；對於成績非常優異的同學，我會獎勵他們一朵小紅花。只有不斷的鼓勵和表揚，學生學習的積極性才會更高，創新能力才會不斷提升。
我們在小學數學教學中，不但要讓學生在生活中感悟數學，採用多種形式，最大限度地激發學生學習的內在動力。而且在實踐活動中，讓學生能感受到數學的好玩；在民主教學中，要構建輕松和諧的師生雙邊關系，讓每個孩子都能充滿自信的學習數學。
總之，新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師在課堂上應幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想，獲得廣泛的數學活動體驗。而這一切都得由教師去組織去引導，去創設，所以說教師本身就是一種好的教學情境。只有在平等、民主的氛圍中學習，才能稱得上是有效的學習，如果是靠高壓的政策或管製得到的數學成績，我們犧牲的將是學生的興趣、自信、真誠，那是得不償失的，與新課程的核心理念「一切為了學生的發展」也相背離。所以在新課程的實施中，我們教師自身首先要學習，轉變觀念，提高教學水平，只有教師的發展才能真正促進學生的發展。教師要引導學生善於觀察生活中的情境，善於從生活中發現數學問題，從解決數學問題的過程中發現數學與實際生活的聯系，體會到學習數學的必要性，有挑戰生活中的數學問題的勇氣和自信。這樣也有利於培養學生良好的生活習慣和學習習慣。

⑦ 如何使中學數學教學改變枯燥乏味

一、讓學生在生活中感悟數學
數學來源於生活並服務於生活。在我們日常生活中，只要我們善於發現，處處都有數學的影子。比如在我們在吃水果時，我們可以給孩子舉這樣的例子：盤中有六個蘋果，小明吃了兩個，媽媽又拿來三個，請問現在盤中有幾個蘋果？還可以讓孩子們找一找生活中的數字……
在創設教學情境時，教師要盡量引用貼近孩子們生活的例子，以故事開頭，這樣不僅學生樂於接受，也更易於營造濃郁的學習氣氛。例如在教學《認識平均分》這一課時，給孩子們講了西遊記的故事，從孩子們愛看西遊記這部動畫片入手，讓孩子們告訴我們，徒弟三人的性格特徵，並知道豬八戒貪吃，以致把孫悟空摘來的桃子獨自享用，讓學生們想一想豬八戒的這種行為好嗎？這里就可以滲透德育教育，讓孩子們知道自私自利的這種行為不好。再次引導學生們思考，應該怎麼辦呢？從而引出要平均分配，揭示課題《認識平均分》。這樣引入新課，激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，教學效果也不錯。
二、讓學生積極參與教學實踐活動，培養學生活躍的思維品質
我國思維科學的開拓者錢學森指出：「小孩子的思維也是從形象思維開始，然後到抽象的」根據低年級小朋友好奇好動的特點，上課時，我十分重視學生的實際操作。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利於學生對知識的理解和掌握，也有利於發展學生的思維。例如，我在教學「認識面積」這一板塊時，我製作了一些有關面積的圖形，通過看一看、摸一摸、數一數，找一找等一系列的活動，讓學生在玩中掌握面積的特點，從而區分面積和周長。這樣不僅使學生在「玩中學，學中玩」，真正感受到數學的好玩，而且學生在生活情鏡中的學習所帶給學生的不僅是數學知識的獲得，數學思考方面的提高，動手能力的提高，更重要的是在於學生在操作的思維活動和心理體驗為學生以後的學習奠定了基礎。
三、要建立平等、民主、親密的師生關系，實行民主教學
平等、民主、親密的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎，也是上好數學課的前提。這種關系應用於課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學習中，必須首先愛其生，才能使學生親其師、信其道。這就要求我們平常就應不斷培養自己良好的心理修養，不斷加強職業道德教育，提高自己的政治業務素養。作為一名小學教師，不僅僅是教給學生知識，更重要的是要教會學生學會思考問題的方法，培養學生清晰的邏輯思維能力。在課下，應該多和孩子們交流、談心，讓孩子們把老師當作自己的好朋友。這樣孩子們對於數學的學習就會抱有一種想學、樂學、會學的態度。 四、幫學困生建立學好數學的自信心
「自信」是人們做好一切事情的基礎，是學生學好數學最基本的心理條件。學困生由於學習成績較差，往往會產生悲觀失望的自卑感，對自己失望，失去自信，會由學困變成厭學，最終棄學。幫助學困生樹立自信心是每位數學老師的首要任務。作為教師，教師的心目中要有學困生，在課上給予特別的關注，增強他們學習的興趣和信心。教師關注學困生，必須要用實實在在的具體幫助行為來體現。因此，我在課堂上對這些學生降低門檻，放寬要求，經常有意地把一些簡單的題留給他們完成，培養他們的成就感，從而增強其求知慾望。練習時，我也注意到分層要求，經常出兩組題，對學困生只要求做第一組。在練習巡視時，我主要關注學困生，及時給予輔導。使他們一節課下來有所收獲，久而久之，使他們樹立了「我也行」的自信。也可採用「閑談」、「面批作業」、「開小灶」等方法，幫助他們一點一滴補上漏洞。在這「修補」的過程中，教師必須要有耐心和愛心，鼓勵他們的點滴進步，從而調動學生學習的主動性，增強自信心。
如我班有一位學生，數學基礎很差，沒養成良好的學習習慣，不會聽課，作業經常出錯，也看得出做作業時很急躁、馬虎。於是我從寫字開始抓起，要求他把字寫端正，允許作業少做，要求做一題對一題，做錯的題目重新做兩遍，給他第二次得100分的機會，讓他認識到他也能做對，慢慢地樹立起學習的信心，發現優點及時大力地表揚，使他嘗到成功的喜悅，並且認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能過於急躁。漸漸地，他對數學有些信心了，字寫端正了，成績也提高了。
五、適當的獎勵和表揚是上好小學數學課的添加劑
教師要給每一位學生成功的機會，關愛優秀學生是錦上添花，關愛學困生是雪中送炭。為師者，勿忘錦上添花，更須雪中送炭，尤其是應「偏愛」學習困難的學生。在這里，教師更要積極尋找學困生身上的閃光點，並且及時給予鼓勵與表揚，使其不斷增強積極向上的信心和勇氣，變「我不行」成為「我能行」。對於孩子們在課堂上良好的表現，教師要及時採用激勵性的評價和適當的表揚。只有這樣，課堂教學才會活力無限，學生的個性才能得到充分的展現。如測試時，對於那些進步非常快的學生，我會獎勵他們一顆小紅星；對於成績非常優異的同學，我會獎勵他們一朵小紅花。只有不斷的鼓勵和表揚，學生學習的積極性才會更高，創新能力才會不斷提升。
我們在小學數學教學中，不但要讓學生在生活中感悟數學，採用多種形式，最大限度地激發學生學習的內在動力。而且在實踐活動中，讓學生能感受到數學的好玩；在民主教學中，要構建輕松和諧的師生雙邊關系，讓每個孩子都能充滿自信的學習數學。
總之，新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師在課堂上應幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想，獲得廣泛的數學活動體驗。而這一切都得由教師去組織去引導，去創設，所以說教師本身就是一種好的教學情境。只有在平等、民主的氛圍中學習，才能稱得上是有效的學習，如果是靠高壓的政策或管製得到的數學成績，我們犧牲的將是學生的興趣、自信、真誠，那是得不償失的，與新課程的核心理念「一切為了學生的發展」也相背離。所以在新課程的實施中，我們教師自身首先要學習，轉變觀念，提高教學水平，只有教師的發展才能真正促進學生的發展。教師要引導學生善於觀察生活中的情境，善於從生活中發現數學問題，從解決數學問題的過程中發現數學與實際生活的聯系，體會到學習數學的必要性，有挑戰生活中的數學問題的勇氣和自信。這樣也有利於培養學生良好的生活習慣和學習習慣。

⑧ 公司新員工培訓，如何讓他們在培訓期間不感覺到枯燥乏味

設置一些互動環節，讓他們充分參與進來，覺得自己很重要。

⑨ 生活總是枯燥乏味，如何才能讓人生過的精彩呢

1.自己制定一個目標。
2.每天努力朝著目標邁進，當你完成後會特別有成就感。

⑩ 企業文化培訓怎麼講才不顯得枯燥乏味

企業文化培訓建議：

1、講師選擇是關鍵。要挑選活躍且能夠調動積極性的講師，不是誇誇其談的回人。

2、企答業簡介、領導介紹等環節增加互動環節，比如弄點搞笑的音樂，或者就由主持人簡化這個流程。

3、企業文化培訓要落地，理念要細致，關鍵就是要有活生生的事件和例子，讓員工覺得感同身受，自己也能夠做到的，能深入人心。

4、企業文化培訓是系統化的工程，必須要分層次、分時段來組織的，不要一次培訓就萬事大吉。

5、一定注重參與性，一定讓員工動起來。