這項課程是否需要培訓請示

⑴ 教育與科技文化的關系

教育有幾大基抄本功能:傳承文明襲、為社會培養各類人才、促進個人的全面發展；教育一般分為社會教育、學校教育和家庭教育；教育可以促進科技進步和文化的發展，也可以阻礙科技文化的發展和進步，關鍵是看教育系統由什麼集團掌握。為什麼目的而教。如果是為了教育基本功能，那就是促進作用；如果是為其他目的，比如說實行思想奴化，文化侵略等，則一般來說是阻礙的.反過來，科技水平也影響教育的效果，文化類型也影響教育的特徵和目的。總而言之，就是相互影響。
科教興國」早已成為世界各國發展的重要戰略目標，也是人類物質文明和精神文明發展的必然結果。正確處理好科技與教育的關系有著重要的理論與現實意義。科技的發展離不開教育，並對教育的進一步發展起促進作用；教育對科技起決定作用，沒有教育科技也無從談起。所以科技與教育密不可分，只有科技與教育共同發展才有社會的進步、經濟的發展。

⑵ 幫忙寫份開課申請報告~~急

關於申請新增船舶培訓課程的報告
海事局：
我們學校為了培訓船舶保安員和公司專保安員，需屬要新增船舶培訓的課程。學校為新增的課程已准備好了教材和師資力量，教學安排和教學計劃也都准備好，演習方案也已訂好。為能順利的完成船舶和公司保安員的培訓工作，請求海事局允許我們新增船舶培訓的課程。
當否，請批示。
申請單位：**學校
****年**月**日

⑶ 學校游泳課程收費的請示怎麼入手幫我理清下思路（學校新建的游泳池擬投入運行，面向學生開設游泳課程

記得我們當時在大學時,用學學生證可以直接辦游泳卡,免費的,學校也專門開設得有游泳教學課,不知道你是想單純的收游泳費呢,還是交學費?

⑷ 如何管理好手下那些比較強勢的人

員工管理五原則
1、員工分配的工作要適合他們的工作能力和工作量
人崗匹配是配置員工追求的目標，為了實現人適其崗，需要對員工和崗位進行分析。每個人的能力和性格不同，每個崗位的要求和環境也不同，只有事先分析、合理匹配，才能充分發揮人才的作用，才能保證工作順利完成。
通過四種方法來促進人崗匹配：第一，多名高級經理人同時會見一名新員工，多方面了解他的興趣、工作能力、工作潛能；第二，公司除定期評價工作表現外，還有相應的工作說明和要求規范；第三，用電子資料庫貯存有關工作要求和員工能力的信息，及時更新；第四，通過「委任狀」，由高級經理人向董事會推薦到重要崗位的候選人。
2、論功行賞
員工對公司的貢獻受到諸多因素的影響，如工作態度、工作經驗、教育水平、外部環境等，雖然有些因素不可控，但最主要的因素是員工的個人表現，這是可以控制和評價的因素。其中一個原則是——員工的收入必須根據他的工作表現確定。員工過去的表現是否得到認可，直接影響到未來的工作結果。論功行賞不但可以讓員工知道哪些行為該發揚哪些行為該避免，還能激勵員工重復和加強那些有利於公司發展的行為。因此，在工作表現的基礎上體現工資差異，是建立高激勵機制的重要內容。此外，巴斯夫還根據員工的表現提供不同膳食補助金、住房、公司股票等福利。
3、通過基本和高級的培訓計劃，提高員工的工作能力，並且從公司內部選拔有資格擔任領導工作的人才。
為員工提供廣泛的培訓計劃，由專門的部門負責規劃和組織。培訓計劃包括一些基本的技能培訓，也涉及到高層的管理培訓，還有根據公司實際情況開發的培訓課程，以幫助員工成長為最終目標。組織結構的明確，每個員工都知道自己崗位在公司中的位置和作用，還可方便地了解到有哪些升遷途徑，並可獲取相關的資料。巴斯夫在晉升方面有明顯的內部導向特徵，更趨向於從內部提拔管理人員，這為那些有志於發展的人才提供了升職機會。
4、不斷改善工作環境和安全條件
適宜的工作環境，不但可以提高工作效率，還能調節員工心理。根據生理需要設計工作環境，可以加快速度、節省體力、緩解疲勞；根據心理需要設計工作環境，可以創造愉悅、輕松、積極、活力的工作氛圍。對工作環境進行人性化的改造，在工廠附近設立各種專用汽車設施，在公司內開設多家食堂和飯店，為體力勞動者增設盥洗室，保持工作地點整潔干凈……
安全是對工作條件最基本的要求，但卻是很多企業難以實現的隱痛。建立了一大批保證安全的標准設施，由專門的部門負責，如醫務部、消防隊、工廠高級警衛等，負責各自工作范圍內的安全問題。向所有的工人提供定期的安全指導和防護設施。還可以建立各種安全制度，如大樓每一層都必須有一名經過專門安全訓練的員工輪流值班。除設施和制度的保障外，還以獎勵的方式鼓勵安全生產，那些意外事故發生率最低的車間可以得到安全獎。
5、實行抱合作態度的領導方法
在領導與被領導的關系中，強調抱合作態度。
領導者在領導的過程中，就如同自己被領導一樣，在相互尊重的氛圍中坦誠合作。巴斯夫的領導者的任務是商定工作指標、委派工作、收集情報、檢查工作、解決矛盾、評定下屬職工和提高他們的工作水平。其中，最主要的任務是評價下屬，根據工作任務、工作能力和工作表現給予公正評價，讓下屬感受到自己對企業的貢獻、認識到在工作中的得失。評價的原則是「多贊揚、少責備」，尊重員工，用合作的方式幫助其完成任務。任務被委派後，領導必須親自檢查，員工也自行檢驗中期工作和最終工作結果，共同促進工作順利完成
如何提高員工士氣
影響員工士氣的因素至少包括三個層面：公司層面、管理者層面、員工個人層面。要提高員工士氣應該從這三個方面著手：

1、 公司層面

公司層面的影響因素很多，薪酬與福利體系、獎懲體系、績效管理體系、員工晉升體系、培訓與發展體系、勞動保護與安全、工作環境等，這些因素都會影響到員工的士氣，因此公司必須結合企業的實際情況，採取相應的措施進行變革，適應公司發展要求。比如：薪酬與福利體系必須認真進行周密的薪酬外部調查，綜合考慮同行業的薪酬水平，也要考慮當地的薪酬水平，保證薪酬的外部公平；另一個方面要進行崗位評價，保證薪酬的內部公平，不同崗位之間根據崗位的貢獻價值，設定不同的薪酬水平，避免大鍋飯同時又要適當拉開距離。

2、 管理者層面

除了公司層面進行改進之外，更重要的是作為公司的中層、基層管理者要掌握提高員工士氣的一些技能。建議中基層主管在提高員工士氣時加強以下幾個方面工作：

1） 深入了解員工的需求

了解員工的需求可以通過平時的溝通、會議、員工的抱怨、調查問卷等形式。只有深入了解下屬的需求，我們才能有效地激勵他們，充分調動他們的工作積極性。

2） 創造良好的工作氛圍

誰都不願意在這樣的工作氛圍下工作：幹活就出錯，一出錯就被指責；大事小事都要請示；辦公/現場環境亂七八糟；周圍凈是聊天、打私人電話、吵架、不幹活；團隊成員相互拆台、不負責任；人際關系復雜；上司總是板著臉。

都願意在這樣的工作氛圍下工作：寬松，和諧自由的氣氛；辦公/現場整潔溫馨；團隊成員相互幫助，精誠合作；人際關系簡單明了；敢於嘗試，不會受到指責；微小的進步和成績都獲得上司和同事的認可和賞識。

因此創造一個良好的工作氛圍是我們中基層主管日常管理工作的一項重要工作之一。

3） 認可與贊美

人的天性是喜歡得到別人的認可與贊美，員工的微小進步，我們應該及時給予真誠的認可與贊美。在批評員工時也要適當注意技巧，不能傷害到員工的自尊，一般狀況下批評盡可能在私下進行。

4） 促進員工成長

在工作中不斷得到成長，是絕大部分員工的期望，作為主管，幫助員工不斷成長是我們的一項重要工作職責。

3、 員工個人層面

員工士氣的高低最終決定因素是員工自己，只有自己才能對自己的士氣做主。士氣決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。所以我們自己的命運決定於我們自己的士氣。只有我們每一位員工始終保持著積極的心態，做自己積極心態的主人，我們公司的員工士氣才能更高，自己的人生才能更輝煌。
以上三個方面提升員工士氣的建議還需要針對公司的具體情況分重點進行，最好是公司進行一次調查，了解員工的真正需求，然後根據需求採取針對性的措施。提升員工士氣是一個長期努力的過程，期望立竿見影的效果是不現實的，最重要的是一點一滴不斷持續行動。

⑸ 請示：國際商務英語學習方法

什麼是商務英語

主持人說:大家可能對商務英語的概念比較模糊，首先我們請高紅宇先生給我們介紹一下什麼是商務英語。

高洪宇說:商務英語就是我們理解商務場景下所應用到的英語，事實上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質上的區別，主要的區別在於一些詞彙，基於不同的詞彙，主要是名詞。

高洪宇說:另外其他的區別還包括不同的句子，基本上為了適應不同的商務場合因此提出不同的詞彙和句子，就構成了商務英語一定的特色。本質上跟普通英語沒有很大的區別。

主持人說:商務英語可以細分哪些類別？

高洪宇說:不同的行業有不同的詞彙，我們針對不同的應用范圍對商務應用進行分類。詞彙這方面的內容會相對比較簡單一些，因為某些行業只有特定的詞彙，而這個詞彙數量是比較有限的，而且深在這個行業之中的人員會隨著行業的發展，雖然會產生一些新的詞彙，但他們也會獲得這些詞彙的更新，這些詞彙的學習本身可以通過其他的方式，並不一定非要到學校來進行學習。

高洪宇說:我們主要把商務應用按照應用不同的場合因此分成不同的類別，比如我們有電話英語、談判英語、會議英語、人事部門專用的英語、財務、金融專用的英語等。

高洪宇說:相對來說，這些分類更專注它不同的場合，甚至還會有像演說類的。

主持人說:我們想請汪亞君女士給我們談一下是否有針對性的學商務應用呢？

汪亞君說:之所以學生要學商務英語，就是因為工作的需要。包括外貿、演講等等，都是工作的需要。我們在給學生診斷之後，就要知道他要學什麼。比如外貿學外貿的英語，談判學談判的英語。我們根據客戶的水平以及需求，我們會相應作出建議。我們是量體裁衣。

主持人說:陳主任您覺得什麼人需要學習商務英語？

陳智說:從現在來講，或多或少都會跟商務有聯系。在學習過程當中，不能光學一種，比如我學IT，我就光學IT英語，或者我學財務，就光學財務英語，你要全方面，像IT、財務、銷售等幾方面英語都應該接觸到。

網友：商務英語跟其他英語有什麼本質上的不同之處？

陳智說:本質上來講沒有太大的不同。比如學習的時候不能把商務英語孤立出來，語言本身的結構和載體幾乎都是一致的，沒有說商務英語多麼多麼不同，就是用的單詞不一樣，或者更加簡潔一些。所以學習的時候一定要跟日常英語結合在一起學，它有它的特點，但在學習的時候不能孤立出來，像在華爾街學習的時候，我們沒有說專業的商務英語，而是結合起來。

具備什麼水平才適合學商務英語

主持人說:最低要具備什麼水平才能學商務英語？

陳智說:誰都可以學這個水平上的商務溝通和詞彙。當你有一定的水平，哪怕有一定的交流能力，你就可以根據你現在的交流能力學習相應的商務應用。

主持人說:英孚現在有沒有相應的商務英語培訓？

高洪宇說:我們分為兩大類，一類是通用商務應用，通用商務應用與0到19級有一定的關系，我們會給他設定一個起點，學習者在比較低的情況下，不適合涉及比較復雜的商務情景，所以需要在生活場景中貼近自然的學習，3級以上，3、4級對應商務英語的1級，5、6對應商務英語的2級，依此類推。

高洪宇說:每個單元都包括了聽、說、讀、寫的四個部分，場景是非常廣泛的，在這樣的場景中為學員提供背景資料，讓他們扮演不同的角色進行練習。我們還有一個WORK英語，就是職場特訓，在於提高學員某一項應用能力的培訓。比如像我們有一個電話英語、談判英語、會議英語、財務英語等。

主持人說:貝立茲是否有特別的商務英語培訓呢？

汪亞君說:我們跟英孚差不多。我們在5級到10級教材來講，學生在我這邊學課程，我們會這樣建議，一部分是必學課，相當於大學裡面一樣，不是專在哪一個商業方面，除了必學課（大約30課），再就是選學課，這就比較專業了。

汪亞君說:我們涉及各個部門的運作，我們分為必學英語、選學英語等等，主要是看學生的需求。貝立茲跟財富500強那麼多企業的合作，我們會根據企業的需求，在選學部分會推薦適合他企業的教材。我們會進行入學的測試,根據測試結果選擇教材。

主持人說:不同級別怎麼選擇教材呢？

汪亞君說:我們1到10級都是貝立茲全球通用的教材。我們每一個級別有一套教材，從5級以上就像我剛才講的必學和選學部分。涉及深度和內容都不一樣。根據學生測試結果和需求進行推薦。全部教材都是我們貝立茲自己設計的。

主持人說:是不是不同類別的商務英語有不同的教材？

汪亞君說:像我剛才講的，不管你是哪一個行業，如果都是中級的學生，會根據他的需求，推薦基礎必學部分，加上商務選學部分。

主持人說:華爾街在選擇教材上是怎麼做的呢？

陳智說:華爾街英語可以說是沒有教材，我們是針對每一個學生不同的水平提供環境，大家在這個環境進行溝通，提高交流水平。但是也有學習的內容，大家可能料給華爾街有一套母語學習設計體系，包括多媒體、大家互相之間的溝通，每個學生有學生手冊，回去做一下作業就可以了。

陳智說:學習商務應用不能把某一個行業孤立出來，但每個人有自己的特點，我們學商務英語是從十幾個角色當中選擇一個角色，比如我學財務的，我選擇財務的角色，然後扮演這個角色，然後你在所有的場景下聽到看到各種不同角色的人說的英語。

陳智說:你會聽到總經理怎麼談，IT部門怎麼討論這個問題，銷售部門怎麼討論這個問題，作為你選擇的角色，你是以財務人員的角色發言，跟大家交流。級別上要分出各種級別，也要跟各種英語結合，然後聽不同人說的不同內容

主持人說:現在很多的培訓學校，有一些短期、半個月的商務英語培訓，華爾街、英孚、貝立茲教育有沒有短期商務英語的培訓？

汪亞君說:貝立茲是有的，我們課程裡面，比如我們全盤介入，這個課程非常的短，就是一個星期到四個星期的課程。你面對的學生可能非常非常忙，只有這一段時間有空。而且非常緊的需求。這種課程我們覺得非常有效，比如一周學生早九點到下午四點半，中午有外教通過吃午餐，了解中國在餐桌上的禮節，還有下午兩個外教教一個學生。

汪亞君說:如果你學員基礎非常弱，不敢開口，但經過一個月之後，學生敢開口。所以我覺得非常有效。

主持人說:主持人：華爾街有嗎？

陳智說:華爾街原則上不提供短期的培訓，原因是短期培訓可以突擊一些單詞，但出現兩大問題，第一很容易忘掉。

陳智說:第二是大家在用套公式的方式學習語言，並沒有理解和應用能力。可能短期背一些單詞，我們在學習上採用母語式的學習方法，提供英文的環境，在一年左右的時間把英語學會，但不主張大家一天學好多小時。每天學習英語的時間不要超過3小時，最好是分段，每天學一點兒，每天學一點，每天一個小時，比一天十個小時效果還要好。

陳智說:這樣學相對的時間是最短的，你每天一個小時的速度，學一年就可以了。有很多學員有這樣的經歷，我以前學很多年的英語，四級都過了，但幾年不用都忘了，原來都是背誦，這種方法很容易就會被忘記，為什麼說話不會被忘記？就是用自然的母語學習的。你說跟你以前背的沒有關系的，主要是語言能力，就是大腦有一個語言區，形成一個語言區，就會非常流利的應用這個語言。

陳智說:你對語法只是的掌握，並不提高你交流的流利性，語法知識跟交流沒有實際的東西，你在交流上實際上是沒有時間想語法的，所以你交流要用自然的母語式。短期內不會有非常大的提高，對掌握語言本身幫助並不大。

主持人說:看來學習英語還是在於長期性、細水長流，在於堅持。

陳智說:對。

汪亞君說:我補充一點。剛才陳智講的有道理，因為你面對客戶有的確實需要在很短的時間，比如我們有時候有很多的老總，像家樂福老總，他們需要非常短的時間，非常快的速度提高。當然,作為語言學習是一個長期的過程。

主持人說:短期能夠提高，但我們建議是長期。

汪亞君說:能提高，看你的需求。

高洪宇說:在我們校內是沒有短期課程的，但對於企業培訓方面我們會針對企業的需求做一些調整。因為一個星期對英語學習來講太短了，因為英語學習一是要有強度，二是需要有長度。一個星期強度是夠了，但長度不夠。一個星期的英語是針對某一個技能的突擊，所以我們對企業提供這個培訓的時候，我們會提供職場課程，我們會拿出一項進行突擊，在某一時間段內提高他的能力。

高洪宇說:像會議英語，怎麼組織會議，怎麼跟與會者進行溝通，如何拒絕你的客戶在會議當中提出建議，因為你實現不了你要拒絕他，我們會有英語之外，但需要用英語表達的，我們會就這些提供幫助，短期只是在技巧方面進行提高，但英語是技能的學習，技能學習是很難一蹴而就的。

網友：我們說的商務英語和大家普遍都知道的BEC有什麼分別？

高洪宇說:商務英語如果要從廣泛意義上講的話，任何你在工作中用到的英語都是商務英語，在商務場合下會用到的英語都是商務英語，BEC只是商務英語課程中的一種。在座我們代表三種其他的商務英語課程，這個區別可能在這里。而如果講課程之間的具體區別，每一個學校會有自己不同的風格，有自己不同的側重點。

主持人說:除了BEC以外，還有沒有別的商務英語等級考試？

汪亞君說:我們貝立茲還是以實用為目的，教材在研發的時候，總部都是根時代華納、哈佛、美國在線有合作的關系，在全球范圍內在研製課程的時候，我們找典型的大的客戶代表，請他們來，他們都是非母語國家人事，讓他們讓我們的課，然後對我們的課的教學方法和技能進行點評。

汪亞君說:通過五年的咨詢、討論除了自己的教材。貝立茲商務英語方面在全球范圍內是非常非常棒的。

主持人說:我們知道華爾街、貝立茲、英孚都是商務英語培訓的權威，咱們三所學校在選擇商務英語的師資上怎麼選擇？

汪亞君說:貝立茲的老師是從幾個方面來衡量，一個就是老師的教育經歷和背景，這比較重要，要看過去受什麼教育，另外還有他的教學經驗。這兩個夠不夠呢？教商務英語不夠，商務背景非常的重要。在貝立茲有一大部分老師，不論在歐洲還是美國也好，在很多的企業裡面有經驗。為什麼呢？他們在教商務英語內容的時候非常的容易，所以工作背景也要看，另外貝立茲也會做培訓。貝立茲老師在全球范圍內每年至少有10天的強化培訓。

陳智說:華爾街認為作為商務英語教材和老師本身不是問題，因為商務英語的內容很多，關鍵使你怎麼學，怎麼教，華爾街的老師有一個特點就是全職的老師。作為英語來講，我們跟他學已經相當夠了，他是最高水平。也許他是商務人員，也是他是博士，但他不會用華爾街母語方式來教。

陳智說:作為商務英語本身來講，就跟我們衡量中文商務語言本身來講，沒有太大的差別。不是專門的商務專家就會講商務語言，怎麼讓那些當外語學的人接受，這是最大的挑戰。商務英語的內容非常多，講商務英語水平的也有高的，而是要有方式、方法，讓學習的人能夠理解、聽的懂，能夠會應用，能夠會溝通。

陳智說:這是商務英語最大的挑戰，我們重擔是放在這里。

主持人說:英孚幾十年的教學歷史，我記得曾經有一段時間他對老師的宣傳，選擇老師的時候英孚是否有自己獨特的標准？

高洪宇說:英孚有全球教師的體系，我們在這個體系裡有很多的教師。教師至少要擁有起碼的證書，更看重是商務的背景，作為商務英語除了具有英孚的風格、英語教學的經驗，與學生溝通的能力之外，他可以跟學生建立某種程度上的互通。在商務英語中如果缺乏一定的商務背景，他與學生互通就會存在比較大的困難，從而導致培訓不能達到十分完滿的效果，所以我們對老師商務背景看的比較重。

高洪宇說:除了有我們自己的篩選標准之外，客戶的滿意度對我們也是非常重要的，所以我們非常關心客戶對老師提出怎樣的意見，希望我們怎樣提供更好的服務是非常非常在意。另外我們對老師的商務背景比較在意，盡管我們兩大系列的商務課程，盡管我們有詳細的教材，但事實上，教材永遠只能是一種上課的主線.

高洪宇說:但我們需要老師往裡面貢獻他的內容，他有豐富的商務背景可以把他對商務的理解，對不同場景語言應用的理解傳達給學生，這很難由書本進行傳達，而且有這種背景的教師跟學生溝通起來使學生更感到滿意，使學生獲得更多額外的收獲。而且他能夠意識到學生問題在那裡，也許不在於英語，在於思維某些方面的問題，或者在於語法，而不在於其他方面的問題，這對學習者是非常重要的。這也是我們為什麼看重背景的原因。

主持人說:今天我們請三位來，主要就是有很多商務人士選擇商務英語的時候很盲目，對於我們不是特別了解課程體系是怎麼樣的情況下，貝立茲只有公司定了這個課程才會參與，華爾街就比較貴，英孚如果是到國外去都會找英孚，從三方的角度，你們認為最獨特的競爭優勢在哪裡？劃分商務英語市場份額你們最看重哪一塊？

汪亞君說:實際上貝立茲在全球影響是非常大的，這也得益於我們的歷史，在國外的品牌非常的響。在國內很少看到我們宣傳，的確我們在國內很少做廣告。,貝立茲這個機構有自己獨特的教材，而且在全球50多個國家非常非常實用，學生一方面來自中國，一部分來自國外.廣告的確比華爾街、英孚少，但都是口碑相傳.另外一部分就是企業的客戶，像GE、IBM等大公司，進入中國有很多的分支，的確有一定國外的影響在裡面，來貝立茲北京，我們簽一個全國的合同，北京、上海、台灣、亞洲用同樣的教學水準教他們。

汪亞君說:我們在全球有一個大的資源庫，我們老師非常容易的調出來。不管貝立茲的北京也好，還是上海也好，還是在美國紐約也好，都是一樣。這是貝立茲多年品牌的效應。再就是貝立茲不管學生對我了解不了解，你來北京貝立茲我們會有非常好的展示我們自己的東西，就是貝立茲請你來之後，我們會詳細介紹教學怎麼樣。教學構成的體系有很多，老師、教材等等。

汪亞君說:貝立茲有一個專門負責老師、教材的。如果這個老師有三次不好的投訴，我們就會把他篩選掉。每個人只要去的話，就有專門負責課程的人。得益於它非常系統化。

陳智說:華爾街在於他獨特的教學方法。我們並不是用教材給學生上課，因為這種方式聽完了就忘了。英語是一種能力，我們學是溝通能力，華爾街給你提供就是用母語方式學習語言的環境，大家通過溝通，把英語變成自己能夠溝通的母語。

陳智說:所以我們在整個教學過程中，包括商務英語在內，老師起的作用是幫助你能夠表達你的意思，不是通過上課，也不是老師有MBA背景給你上MBA課。而是幫助你，這個你是會的，但不知道用英語怎麼說。你怎麼能夠用英語流利的溝通，包括寫作，包括做演示會，包括用商務英語進行談判。每天如果一個小時學習時間的話，一年的時間就可以英語的非常流利了。

陳智說:在規模上貝立茲、英孚、華爾街大家都知道都是全球幾百家，但特點不一樣。

高洪宇說:相對於另外兩家來說，我們這邊主要強調是無論商務英語還是普通英語最重要都是交流的能力。我們每一個班都採取人數不超過12人的班級結構，在課堂上每一個學員都會獲得最大限度跟老師溝通、對話的機會。這個機會非常的重要，實際上我們現有的國內教育體系中最大的缺憾就是聽、說、讀、寫四項能力裡面，聽、說是最弱的，我們學習是讓大家建立起用英語溝通的自信，我們把課堂交流視為商務課程當中最大的投入。

高洪宇說:當然其他的讀、寫，這段部分內容可以由學員自己完成，我們更多會留課下作業。在課程上分為兩大類，在學校裡面只提供通用商務英語的課程，這種課程是最廣泛的迎合各個專業、不同行業英語學習者的需求，因為它是以場景為背景，這些場景都是工作中，特別是日常工作中一定會遇到的，而這些場景中英語適當的使用方式，會在這個課程當中會進行著重的講解

高洪宇說:另針對企業我們除了通用商務英語還推出了電話商務英語、會議商務英語、演說商務英語、談判商務英語，這個培訓不僅僅限於語言本身，更多是向學習者提供在不同場合下適當的方式。第三個特點，主要就是針對企業客戶來說的，在國內網點是相當多的，覆蓋了50幾個城市，包括省會城市，包括一些非省會城市也可以到英孚學校進行商務英語的學習.

高洪宇說:一個我們可以為企業服務遍及全國的商務英語培訓，另外我們流動性很強，比如在我們北京英孚學一星期的商務英語，然後他出差到上海，他可以到上海的英孚繼續學習，如果出國也可以在在到國英孚去學習。我們針對企業的學習有上門的服務，包括企業客戶、個人客戶在內，除了有課堂授課，還有網路電子授課方案。

網友：我是做生意的，三年前我就很想學習英語，關鍵是我學習英語的時候總是非常忙，我也買了很多商務英語的書本和光碟來自學，現在還是一無所獲，請教三位主任我應該如何學好商務英語？

高洪宇說:我覺得你提的問題非常具有代表性，你的問題並不在於學習本身，而是在於學習以外的東西。無論自學也好，還是去三個學校任何一個學校也好，如果有足夠多的毅力，足夠長的付出，一定會獲得非常大的提高。

高洪宇說:這是毫無疑問的事情，更多不在於他的學習方法和學習方式，它的代表性就在於很多人認為我工作很忙，生活多麼多麼不能夠受到打擾，最終付出是英語學習這一塊。

高洪宇說:我們在跟企業進行溝通和交談的時候，因為學習並不是一個教師、培訓機構的事情，而是雙方的互動，我希望企業在進行英語培訓的時候，也應該把英語成績作為績效考核的一個方面。學習也是一個任務，當然工作也是一個任務，我們可以把學習看成生活當中的一個任務，學習也是為了在工作中有更多的能力。

高洪宇說:如果時間非常緊的話，應該給自己排一個優先順序。學習英語優先順序不應該特別低，應該排出時間學習英語。

主持人說:也就是有信心和毅力就一定能夠學好商務英語？

高洪宇說:對。一個是強度，一個是長度。只要有足夠的強度和長度，就一定會學好商務英語。

陳智說:這是對所有人都會有的問題，學習英語有三個方面要具備，第一動機，第二自律，第三叫內容和方法。動機，只要想學會，沒有什麼學不會的。自律來講確實比較難，但我們提的建議是你一天學一個小時，比一天突擊十個小時小好的多。時間是非常自由的，你不是非要定時間。第三是內容或者方法。有好的學習內容和方法，就會加速你的學習勁頭，我們也是本著這個原則，提供在學習英語中相對比較好的方法就是母語式的方法。

陳智說:像小孩學說話，一年也就會說了。如果不得當的方法，大家學了十年的英語，考了四級，也不一定會說。剛才的三條是學習語言必備的。

網友：貝立茲有短期班，都認為應該是長期的課程，貝立茲短期班對上班忙的有一定的需求，是否有鞏固呢？

汪亞君：剛才講短期班是工作非常忙，或者出差。這樣的學生學習短期就停止了嗎？不是的。如果將來有時間可以參加長期班。最怕就是學生學完了短期班就停止了，不繼續學了。

主持人：時間差不多了，請三位老師給他們提供一些學習商務英語的建議。

陳智：不要把英語當做一門學問去學，背語法、單詞、句子，這樣容易遺忘，而且也不會去溝通。幾個月是做不到的，一年左右是比較合適的。有大多數人四級十年都有，用適當的方法，平時用溝通、交流的方式學習英語，這樣是最有效的。

汪亞君：我的建議就是，每個人工作都非常忙，希望多給自己一點兒時間，多給自己語言方面充充電。我們希望領導給員工語言培訓方面多一點兒考慮，比如說多給他們一些時間去學習。另外學習語言是自信心的培養，再就是張口，大家好象很羞與張口，希望大家突破這些障礙。

高洪宇：在英孚我們強調英語的溝通，而英語溝通是一項技能，並不是一項技巧，是需要長期投入足夠的強度，運用足夠長的長度，才能具有非常良好的技能。在培訓的過程中，第一我們是強調所有的人都能夠積極參與到課程之中，當然我們教師會給他們足夠多的引導，一個是要積極參與到這些課程當中，另外一個就是需要他們有一定的耐心，不要有太急切的，就是對自己進步要求設定的太過急切，需要有平和的心態學習英語。第三就是說，作為英語的學習者，不要把一些像一些認證、考試的成績看的過於重，因為對於英語技能的提高，任何的成績、認證，只要在你說的那一刻，就已經證明一切了。再一個就是有效的溝通，有效的溝通並不一定要你一個錯誤都沒有，而是要你充分表達自己的意圖，我們英孚致力於在這四個方面提供學生的自信，幫助他們有循序漸進的提高。

商務英語課程學習方法

一．課程簡單介紹
經貿英語專業商務英語課程所選用的《商務英語綜合教程》，是一套培養學生掌握英語基礎知識能力和外貿專業知識的較權威的教材。第一、二冊供該專業二年級學生使用，其中第一冊側重英語基礎知識和簡單外貿術語；第二冊側重外貿寫作能力和外貿實務操作能力的培養，通過對該課程的學習，學生的語言能力能夠跨上一個新的台階，知識層次得到提升，為畢業後在公司、企業、金融部門工作打下堅實的基礎。
二．學習方法
在教學過程中，以教師為主導、學生為主體，採用課上隨堂練習，小組討論；課下做作業，自我復習、預習的方法，注重培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，採用啟發式、討論式的教學方法，發揮學生的能動性和創造性，再加一些具體實踐模擬訓練法等提高式、研究式的教學方法，盡最大可能調動學生們的積極能動性，以達到最大限度提高教學效率及效果的目的。
1. 課堂內：課堂學習之前一定要預習教材，事先.瀏覽課文的Pre-reading 和Words and Expressions。通過預習，對課文所涉及的話題和課文內容有大致了解，對課文中所要掌握詞彙初預習的目的是對教材的內容、重點、難點有一個初步的認識，在上課時由被動變主動，提高學習積極性，提高課堂教學效益。做好四個結合，即課堂教學與實踐活動相結合，教師指導和學生獨立策劃與運作相結合，個人活動和小組活動相結合，校內活動和校外活動相結合。如：課堂教學有討論、分組活動和情景互動等形式。實踐活動分別在校內外進行，形式有實地參觀、賣場調查、市場分析、問卷調查和產品推銷等。作業形式也多種多樣，有名片製作、公司形象設計、問卷表設計、信函寫作、電話溝通、電子郵件往來和定向調查等。
上課時專心聽老師講課，從導入新課到重點、難點分析，從詞彙、語法、習慣表達到文化內涵，新舊聯系，舉一反三，教師千方百計地使教材易於為學生接受，並努力拓寬、深化教材內容。因此，學生在上課時一定要使自己順著老師的思路去理解教材，提高聽課質量；帶著問題聽課。學生在預習中不可能全部理解教材內容，必然有疑問，那麼在上課時，就要注意教師釋疑解惑的方法，適時地向老師提出自己的看法，展開討論。這樣有的放矢地解決問題，改變在課堂上被動聽課的局面；積極參與活動。英語課上老師會組織很多活動，如情景表演、小組討論等等，學生一定不能放過課堂練習，接受老師當面指導的好機會。課後復習是學好英語的重要因素。要做到及時復習、歸納總結、查漏補缺、引申深化。
2. 課堂外：在規定時間內完成Supplemental Exercises部分。有關課文或英語學習中的問題可以與老師或同學討論。學生在完成教材學習任務後，要主動積極地閱讀擴充性學習資料，如英文報刊、雜志、文學讀物等。還要充分利用網路媒體，不少英語學習網站為學生提供了良好的實踐性學習環境和網路學習環境。課外學習應是提高英語能力的重要渠道。
3. 尊重學習和認知的規律， 對於課程中的重點和難點及一些抽象理念，例如銷售和談判，營銷, 盡可能利用資源（如多媒體課件）和有實踐經驗的教師來教學,進行多角度和多層面地模擬情景設計，達到較好的效果。

本課程的學習特點是英語基礎知識學習與外貿術語和進出口實務相結合，學習的最終目標就是能在實際外貿業務中熟練運用所學知識與技能。該門課程是一門實踐性很強的課程，僅靠教師的努力和書面的學習，是絕對不能學好的，學生在掌握了一定的語言知識和學習技巧後，一定要不僅多參加英語實踐活動，如英語演講、英語角等，強化自己的聽說技能，而且還要模擬商務談判、銷售商品、簽訂合同等活動，這樣才能提高自己的外貿英語實用能力。

⑹ 興農助農培訓課程怎樣向上級寫申請報告

既然是興農助農的復申請報告，制那就圍繞著三農領域寫就可以了。

主要寫你怎麼去發展農業，需要什麼樣的技術，需要多少時間，需要多少資金，需要培訓多長時間能夠產生效果。

另外，還要根據各地農業不同的特點進行具體分析。這其實就是寫一篇三農領域的議論文。