1. 小班藝術教案荔枝
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或專稱教學要求，屬或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2. 荔枝謠教案語言小班
活動目標：
1、語言目標：樂意與同伴分享自己對油田的認識。
2、創版作目標：嘗權試用各種方式來表現家鄉油田。
3、情感目標：激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動准備：
經驗准備：帶領幼兒參觀、了解油田。
3. 小班科學摘荔枝教案
1.你上火了？？2.想得太多，夜長夢多嘛3.從周易看（迷信）：預示婚姻幸福；
夢見吃回荔枝，是祥兆；答
未婚男子夢見荔枝，意味著未來的妻子沒有外心，安於家庭生活，婚姻會幸福。
小夥子夢見荔枝，是好預兆，婚姻幸福。
姑娘夢見荔枝，是不祥之兆，父母會把自己嫁給一個無能之輩，毀了自己的一生。
商人夢見吃荔枝，是發大財的預兆，因為競爭對手和自己相比，都只能算是無能之輩。
久卧病床的人夢見吃荔枝，能擺脫病魔，身體康復。
小夥子夢見荔枝，是好預兆，婚姻幸福。
解夢原理：荔枝用硬殼包著柔軟的果肉，象徵著外強中乾的無能之輩。
4. 幼兒園早讀教案荔枝
荔枝》是新選入的一篇文章，作者肖復興。乍看題目，文章似要介紹荔枝，細讀會發現，作者是在通過第一次買荔枝、與母親吃荔枝以及母親臨終前為母親買荔枝等幾個細節的回憶，表達對母親深切的懷念之情。 設計理念 語文教學應十分重視朗讀，要還朗讀以正當的地位，而不能僅看作是課堂教學的一種點綴。 《荔枝》一文，文不甚深，對於高年級同學來說，作者要傳達的意圖也不難體會，況且，孩子們已儲備了相當的能力與經驗。因此，可完全採取朗讀與學生自主合作的學習方式(或稱參與式)進行學習。 教學思路 一、初步感知 1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題。小組討論時，要求每位同學都要發言，都要傾聽同學的發言並有自己的思考。討論時，還要把組內已經解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。 2.匯報討論結果，並提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼於教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。通過這一過程，篩選出共性的問題，便於教師有的放矢地進行下一步教學。 二、深入閱讀 教師根據上述討論的實際情況提出進一步的學習要求： 1.細讀課文，想一想： 課文講了什麼故事? 北大荒在什麼地方?你能講講有關北大荒的一些故事嗎? 課文不是在寫荔枝，而是在表達對母親的思念之情，從哪些語句可以體會出來?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什麼。 你能說說「而今，荔枝依舊年年紅」的話外之音嗎? 從這篇課文中，你還了解到了些什麼? 2.分組討論上述問題，每組發給大白紙和彩筆，要求同學將討論結果寫到紙上。 3.展示討論成果，要求同學將討論結果貼於教室牆壁上，組內推薦一名同學向大家講述(或輪流講)。這一過程相當重要，也是對教師素質的考驗。教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某些偏差等等。 三、朗讀悟情 上一步的討論、學習，可能有點瑣碎，以至於造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。 1.學生自由朗讀課文。要求同學認真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現出來? 2.朗讀比賽。引入競爭機制，讓學生互相評價，互相啟發，達到對課文深層次的理解。 四、讀後反思 教師可引導學生聯系自己的實際，談談本文學習的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學習活動有所反思，溫故而知新，有利於進一步的學習。 五、課外引伸 1.可提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，並把其中的好段落抄寫下來。