微課程聯盟培訓

⑴ 微課程是什麼，什麼叫微課程

其實微課程（microlecture）這個術語並不是指為微型教學而開發的微內容，而是運用建構內主容義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內容。微課程具有完整的教學設計環節，包含課程設計、開發、實施、評價等環節。
總的來說，微課程的方法是運用建構主義方法；其理論為：課程設計、開發、實施、評價

⑵ 什麼是微課程微課程的要求是什麼

微課程（microlecture）這個術語並不是指為微型教學而開發的微內容，而是運用建構主義方版法化成的、以在線學習權或移動學習為目的的實際教學內容。

微課程應用較多的領域是職業教育，考試培訓和企業培訓市場的微課程還比較少，隨著智能手機應用，微學習已經開始飛速蔓延，微課程以其剪短精悍，隨時隨地特點也勢必會成為炙手可熱的課程教學方法。
即以教材同步的基本知識點為出發點，精講內容，重點歸納，智能診斷，針對訓練，是一套真正符合現代學生學習特點的智能、高效、方便、省錢的系列課程。

⑶ 微課程是什麼

微課程（www.lexuezx.com），微學習處理相對較小的學習單元以及短期的學習活動。
一般來說回微學習指的答是微觀背景下的學習，比如教育在更廣泛的意義上，微學習可以被理解為一個隱喻，指的是微觀方面的各種學習模式，概念以及過程

⑷ 微課程的介紹

微課程（microlecture）這個術抄語並不是指為微型襲教學而開發的微內容，而是運用建構主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內容。微課程具有完整的教學設計環節，包含課程設計、開發、實施、評價等環節。

⑸ 微課與微課程有什麼區別

微課的字義應該是微小的課、微型的課。東北師范大學主辦的全國信息技術與課程整合優質課大賽所倡導的「微型課」比賽方式是最接近微課字義的概念。我國第一個提出微課概念的是廣東佛山教育局胡鐵生老師。他把「微課」定義為：「按照新課程標准及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合」 。實際上是一個以課堂教學視頻實錄的片段為核心的教學資源包。因此，胡鐵生老師提出的「微課」概念與微課的本來字義是不同的。

微課程屬於課程序列。從課程論的觀點來看，課程包括課程設計、課程開發、課程實施、課程評價等四大范疇。我們平常的教學工作，屬於課程實施與評價。微課程教學法認為，微課程是雲計算、移動互聯環境下，有關單位課時教學活動的目標、任務、方法、資源、作業、互動、評價與反思等要素優化組合為一體的教學系統。因此，使單位課時教學活動具有了設計、開發、實施、評價的性質，即把單位課時教學活動課程化了。而微課，只是微課程配套資源之一。可見，微課程中包含著微課，微課被包含於微課程之中，兩者緊密相關，但是，不是一回事。

下面的圖片可以說明它們的區別和聯系：

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⑹ 微課程和微型課程的區別是什麼

微課程和微型課程的區別是:微課程是受終身學習需求和「微時代」發展所催化的產物，人們希望藉助移動技術和設備，在任何時間、地點以任何方式學習任何內容。微型課程是針對當時學校教育中課程教學時間長、規模大的弊端而提出的。