家政職業技術培訓服務中心

Ⅰ 菏澤家政職業學院的專業設置

學院設有家政管理系、護理系、社區服務系、醫學康復系、成人教育部、內基礎教育部、中專部等系部容；
學院辦學特色鮮明，專業優勢突出，適應社會和行業發展需要。 學院設有護理、助產、康復治療技術、口腔醫學技術、葯學、生物制葯技術、醫學檢驗技術、家政服務、家政管理、老年服務與管理、酒店管理、汽車應用技術、廣告設計與製作、社區康復、空中乘務、裝潢藝術設計、葯品經營與管理、會計電算化、物業管理等19個專業。 基本形成了醫葯衛生類和社會服務類兩大專業群，一是以護理專業為龍頭，助產、康復治療技術等為支撐的醫葯衛生類專業群；二是以家政專業為特色，老年服務與管理、酒店管理等為支撐的社會服務類專業群。
其中護理專業、助產專業是山東省省級示範專業；家政服務專業是省級特色專業；康復治療技術專業被山東省教育廳確定為山東省高等職業學校特色專業建設點；2014年被山東省評為示範性高等職業院校,學院被評為山東省「優勢專業十佳高校」；2015年我院榮獲「全國職業教育優秀院校」，同時被確定為中國職業教育協會「理事單位」 。

Ⅱ 深圳市中家職業技能培訓學校的師資力量

姓名：王紅
職務：校長專業：教育管理、婦幼醫師。畢業於北京師范大學。婦幼醫師、育嬰師技師、企業培訓技師、職業指導師技師、高級催乳師、國家家政考評員。主編出版《育嬰師上崗手冊》、《月嫂上崗手冊》《家庭早育師上崗手冊》《催乳師上崗手冊》等9本專業書籍被指定為「全國家庭服務業標准劃就業培訓教材」從家政行業12年，先後赴香港、台灣、菲律賓、新加坡、等地學習家政、早期教育知識。2009年開始擔任中國保姆大學校長至今。
姓名：汪卿琦
職務：副校長專業；健康學高級營養師；高級中式烹飪師；高級中式面點師主編《兒童營養師手冊》《家庭營養師手冊》等書籍善長兒童營養與生長發育營養與機體代謝，營養行業知名人士。
姓名：譚琴
部門：教務處
職務：育嬰師班班主任專業：中醫醫學專業具有中醫醫士、美容技師、高級營養師、星級月嫂等專業技能資歷。現就職於中家家政學校擔任傳授早教及育嬰相關知識的老師，曾榮獲過多次優秀家政服務獎。
姓名：丁紅梅
部門：招生辦
職務：茶藝老師專業：涉外家政管理育嬰師、茶藝師、參與《家政學》、《家政管理學》、《家庭社會學》、《家庭倫理學》、《兒童創造力開發與游戲》、《家庭建設大全》、《育嬰師上崗手冊》、《月嫂上崗手冊》、《家庭早育師上崗手冊》等編著。現擔任深圳市中家職業技能培訓學校育嬰師、茶藝教師職務。
姓名：薛煥蘭
部門：教務處
職務：催乳培訓師專業：臨床醫學、高級月嫂、高級催乳師、高級護理師。現在擔任中家家政學校擔任催乳師、老人護理、月嫂的培訓老師。
姓名：張麗
部門：教務處
職務：月嫂班班主任專業：家政服務專業、高級育嬰師、高級母嬰護理師、高級家政服務員、深圳市優秀教師、國家家政考評員、廣東省家政服務技術能手等榮譽稱號。家庭服務行業先進工作者，廣東省家庭服務業職業技能大賽中榮獲一等獎。
姓名 何春華
部門：教務處
職務：護工教師專業 西醫士、高級家政服務員、家政考評員、月嫂培訓師參與編寫家政專業書籍《護工》。擔任中家職業技能培訓學校老人護理老師。
姓名：張石寶
部門：教務處
職務：教務處主任專業：學前教育專業（畢業於湖北省華中師范大學）中國學前教育學會會員，幼兒園高級教師。從事幼兒園園長21年，個人資料被收入《中國教育人才庫》。現任中家職業技能學校教務處主任。
姓名：胡海芬
部門：教務處
職務：育嬰師老師專業： 學前教育2010年被評為福田區評選為優秀幼兒教師。
姓名：楊秋珍
部門：教務處
職務：月嫂營養專業：中國文學/從事營養工作15年，高級營養師，月嫂班「月子餐營養」老師。
姓名：程愛枝
部門：招生辦
姓名：高淑明
職務：辦公室主任學歷：中專
專業：企業管理
姓名：徐芳
部門：教務處
職務：家政老師學歷：大專
專業：酒店服務 、畢業於武漢航海職業技術學院
2004年：獲得客房教練證書。

Ⅲ 只要是無技術職業，在中國從不缺人去做，是嗎一一比如保安，清潔工，護工，保姆，妓娼，普工

誰說這些崗位是沒有技術的 你以為清潔很好做 清潔要講究方法技巧 護工要懂得一定專的護理知屬識 保姆 要懂得傢具陳列 與廚藝 妓娼在中國是違法存在 國外的也是需要房術技巧 保安 要有一定的安保知識 各個崗位的普工都是需要一定的技術 最起碼就我所知目前保姆 家政行業都是緊缺人員呢 更別說其他崗位了

Ⅳ 育嬰師和月嫂有什麼區別

育嬰師與保姆月嫂有什麼不同
在大多數人心目中普遍存在一個誤區，就是將育嬰員（師）與保姆、月嫂混同起來理解。其實兩者間有著不小的區別。
一、育嬰理念及育嬰方式上的不同
保姆月嫂：以傳統阿婆式的看護方式照顧嬰兒，以個人主觀意識為中心，強調以往個人經驗，根本無法依據科學育嬰理念對嬰幼兒進行心理發展特點教育，一定程度上反而制約了嬰兒的身心成長。
育嬰員（師）：全面掌握0~3歲嬰兒的生活照料、護理及科學教育、保育方面的相關知識，並運用科學的方法對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、早期教育、智力開發、社會行為和人格發展進行教育訓練。
二、教育方式上的不同
保姆月嫂：主觀經驗型的看護方式，要麼一味遷就，要麼就哄騙威嚇，根本不能依據科學的方法進行教育。例如，針對現在追著孩子喂飯的現象，育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進餐。
育嬰員（師）：受過專業培訓的育嬰師，會依據孩子的心理特點，採取科學的引導和游戲的方式指導孩子，並且在教育的過程中，設計出培養目標，讓孩子在行為習慣、情商、心理素質、智商發展等多方面得到教育。
三、技能認證上的不同
月嫂：一般由家政公司組織較為簡單的培訓，各公司之間，地區之間沒有統一的教材、教學和考核標准。
育嬰員（師）：國家勞動與社會保障局的資格認證，有國家統一的教材、教學標准，科學的培訓方案，嚴格的考核體系。
四、育嬰員（師）和保姆月嫂的發展趨勢
保姆月嫂：目前從業人員整體素質水平參差不齊，缺乏專業科學的撫養知識，只承擔日常的簡單看護和照管工作，不利於嬰幼兒的成長及和諧發展。隨著社會的發展，家長要求的日益提高，育嬰保姆已經不適應嬰幼兒撫育的需要，將逐步退出歷史舞台。
育嬰員（師）：從業人員整體要求提高了，經過專業、統一、嚴格的培訓，不僅可以完成日常的看護工作，同時還可以依據科學的教育及保育理念，針對個體差異進行個性化保教，適應社會發展新形勢下的市場需求，人們的選擇也將日益傾向於這些高素質人員。

Ⅳ 家政服務員培訓師要什麼證書

職業名稱：家政服務員

職業等級：本職業共分三個等級有初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）。

經考試合格者，由中國職業教育資格認證指導中心頒發相應等級的技能證書，全國職業教育資格認證證書CVEQC初級、中級、高級；是相關人員求職、任職、晉升等，證書在全國范圍內有效。

(5)家政職業技術培訓服務中心擴展閱讀：

職業前景

家政服務員是一個新興的職業，政府對家政行業的重視，社會對家庭服務人員需求越來越大，使得家政服務行業成為市場上比重相對大的職業工種。城鎮家庭聘請家政服務員對家裡的小孩和老人進行照顧和護理，逐漸成為一個熱門職業。

就業方向

家政服務公司、母嬰護理機構、社區服務中心、老人活動中心等。

職業現狀

最近幾年隨著城市家政服務行業的發展，城鎮人口出生高峰以及老齡化趨勢蔓延，育兒嫂和護老保姆日益緊俏，需求顧客的增加，保姆和月嫂的工資也水漲船高，雖然市場在慢慢走向規范化，但畢竟還是在摸索階段，家政服務員的專業性和素質管理缺乏系統性。

從業人員整體素質水平參差不齊、專業科學知識匱乏、與用工方在工作內容上的矛盾，在現實生活當中存在的問題難以調和。其從業人員大部分為自學人員，對嬰幼兒教育和老人護理缺乏完整的認知，教學內容也只是簡單的幼兒園教育。

由於缺乏統一管理和教材，也呈現出理論基礎薄弱，許多問題都需要加以正確的引導和管理。用國家職業標准去規范嬰幼兒教育培訓教學，理順培訓市場。全國各地方出現出很多教育培訓機構，市場對從事嬰幼兒照料和老人護理的人員已經形成一定規模、社會需求量也處於上升趨勢。

Ⅵ 如何開展勞動與技術教育中的"家政"教育豆丁網

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗,形成良好技術素養為主要目標,且以操作性學習為主要特徵的國家指定性學習領域.在我國基礎教育課程體系中,它與信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐共同構成綜合實踐活動,自小學3年級起開設.它的開設,對於貫徹落實黨的教育方針,對於深入推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育,對於培養當代社會發展需要的建設人才,具有重要的意義. 在這次課程改革中,已有的勞技課程在形態和名稱上發生了較大的變化.這是順應時代發展潮流,體現課程綜合化趨勢、與時俱進的一種改革嘗試.「勞動與技術」的名稱與以前的「勞動技術」名稱相比中間加了一個「與」字,這一方面表明了「勞動」與「技術」二者的聯系,另一方面又表明「勞動」與「技術」二者的區別,同時,「勞動與技術」作為一個整體出現,又體現了綜合的特徵,是一種課程內部的「小綜合」.這種區分,有助於我們正確認識和有效實施作為我國基礎教育優秀傳統的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術教育. 勞動教育是我國基礎教育的優秀傳統,是素質教育中一個極其重要的方面,對培養學生勞動觀念,磨練意志品質,樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用.在實踐中,有一段時間把學生參加體力勞動當成對學生進行勞動教育的主要方式,只關注它的德育功能和對人的改造作用,忽視了勞動教育所蘊含的豐富的教育價值.《勞動與技術教育實施指南》（國家制定的《綜合實踐活動指導綱要》的一個組成部分,以下簡稱《指南》）立足於時代的發展,強調勞動教育中學生豐富的情感體驗,強調學生勞動觀念、勞動態度、勞動習慣的養成,以關注學生發展為本,以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新的多方面的功能實現和勞動教育的多途徑實施與多學科滲透. 勞動與技術教育中所內含的技術教育,既不是傳統意義上的職業技術教育,也不是專科院校所開辦的高度專門化的技術教育,它是指普通基礎教育階段進行的技術教育.我們的學生生活在科學技術瞬息萬變的時代,不斷變化的新技術對人類生產和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛.國際社會普遍認為,技術教育是未來社會成員基本素養的教育,是開發人的潛能、促進人的思維發展的教育,是人人都必須接受和經歷的教育.它是區別傳統教育與現代教育的一個重要標志,是現代教育具有「現代性」的重要支柱.揭開技術的神秘面紗,我們可以看到,技術世界蘊藏著豐富的教育價值.一項完美的技術作品本身就是世界觀和方法論的統一,是歷史與邏輯的統一,是科學、道德、審美,也就是真善美的統一,也是人類認識世界和改造世界的統一.因此,技術教育對中小學生的發展有著廣泛而又獨到的教育價值. 新課程中的勞動與技術教育具有以下幾個特點. （一）形成了綜合形態的課程設置.過去,小學的勞動課、初中的勞動技術課是獨立設置的一門課程.新課程計劃中,勞動與技術教育是被列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域,這是課程形態上的重大變化.勞動與技術教育是跨學科的學習領域,具有內在的綜合特徵.它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基本知識,同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野.對學生來說,勞動與技術教育不僅是已有知識的綜合應用,而且也是新的知識與新的能力的綜合學習.在目前國際性的課程綜合化的趨勢中,勞動與技術教育綜合形態的推出,無疑是順應潮流的改革嘗試,它必將使勞動與技術教育的綜合性能和實踐品質得到展示.當然,在實施過程中還會遇到一些困難,還會有一些理念的碰撞,這有待實踐中進一步探索和完善. （二）進行了課程內容的結構性重組.勞動與技術教育是最具開發潛力、最易受科技發展影響、最應該體現時代特徵的開放性學習領域.在國際上,作為諸多國家基礎教育課程之一的技術課程已經成為一個包括勞作、手工、設計、家政、農業技術、工業技術、商業、職業准備等科目在內的龐大學科群.考慮到社會發展的進步趨勢、現實生活的客觀需要、學科發展的內在邏輯和學生身心的發展規律,《指南》在勞動與技術教育的內容結構上確立了勞動、家政、技術、職業准備等方面的教育內容,形成了既相互聯系又相互區別,既有一定獨立性又有一定滲透性的內容結構.同時,根據初中和小學的性質、特點,進行了課程內容的學段定位,如在技術方面,小學確立為「技術初步」,初中確立為「技術基礎」;在職業准備方面,小學確定為「職業了解」,初中設計為「職業引導」.這充分反映了勞動與技術教育在內容上的現代性和開放性. （三）建構了富有彈性的目標體系.《指南》提出了目標與內容分成基礎性和拓展性兩部分.基礎性內容是完成各階段勞動與技術教育目標的主要載體,體現了勞動與技術教育在內容上的結構性,對不同地區也具有條件上的普適性.而拓展性目標和內容是供各地選擇的,實施條件相對較高,有些內容體現了技術發展的方向性.不同取向的教育目標的提出,使得各地方、各學校以及學校中的教師和學生作為課程內容的選擇主體成為可能. （四）拓展了勞動與技術的學習空間.《指南》首次將簡易的技術設計、技術產品說明書的閱讀、簡單的技術作品評價,正式引入九年制義務教育階段勞動與技術教育的學習內容,農業技術的學習內容也從傳統的作物栽培和動物飼養向品種改良、技術試驗、產品貯存與加工、市場調研與營銷等方面擴展.勞動與技術教育學習內容在范圍上的拓展,必將豐富學生的學習經歷和改變學生的傳統學習方式,將在培養學生的創新精神和實踐能力中發揮積極作用. （五）確立了旨在促進學生發展的評價體系.勞動與技術教育的考核與評價一直是課程實施中的難題.《指南》根據勞動與技術教育的特點提出了旨在促進學生發展的過程評價與結果評價相結合的評價體系.《指南》指出,在初中實行勞動與技術學習的「合格證書」制度（在農村初中,應與「綠色證書」結合起來）. （六）注重了學校、家庭和社會在勞動與技術教育中的功能區分.由於勞動與技術教育的特殊性,家庭和社區在勞動與技術教育過程中不僅是潛在的教育資源,而且也是負有一定教育使命的教育主體,但我們往往忽視它們的功能定位和功能區分,以至形成了勞動與技術教育中學校教育功能的擴大化甚至泛化.《指南》注重了這種不同主體在勞動與技術教育中的功能定位,並在教育內容的選擇、教育資源的開發和利用、教育設施和教育基地的建設管理等方面做出了必要的區分.

Ⅶ 高明區有哪家職業技術培訓學校有開「家政服務員」這門課程的

你好抄！每個學校都有襲自己的優點，在選擇學校的時候要注意以下幾點：
1、首先要確認這個學校是否有適合你自己的專業；
2、選擇學校一定要去學校看看，教學環境跟師資力量；
3、問清楚學習的時間，以及會不會項目教學，這樣畢業後好就業；
4、學完後，學校會不會推薦就業，這點也很重要。
對於想學什麼專業技能，你得從以下幾方面來考慮：
選擇一個自己愛好的專業，興趣才是最好的老師。
根據自己的家庭來選擇專業，學習的最大支撐者是家庭。
結合當地的發展前景選擇專業，畢業後你的打工地點的發展前景對專業的選擇也很重要。
多看下自己身邊就業成功人士來選擇專業。

Ⅷ 清遠職業技術學院旅遊與家政管理系的學費

4500

Ⅸ 菏澤家政職業學院的口腔醫學技術專業如何

口腔醫學技術專業不怎麼好，學出來只是個技師，不能考醫師的