科學教育技術培訓制度

A. 培訓機構管理制度

培訓機構管理制度指的是廣泛的收集和聽取各方關於企業培訓工作意見和建議的一個過程。針對不同部門不同級別的企業員工，結合企業往年的培訓安排和效果以及企業發展的中短期階段目標，對各個部門的需求進行分門歸類，給制訂年度培訓計劃給予來自各方的意見參考。

培訓需求調查，這個階段理論上是排在需求調查和收集的過程之後的，主要做的工作是在前一階段的工作基礎上，也為把培訓計劃進一步深化和具體提供數據上的依據。

培訓需求診斷，一些企業提出來的一些培訓意向，有些時候是和企業希望解決的問題沒有因果關系或者是存在其他方面的原因，所以對於在一些期望解決一些問題的培訓需求，特別是涉及到一些專業性的培訓計劃的時候，是需要真正進入企業，對真正的問題所在進行診斷和分析的，這樣也才可以做到培訓的有的放矢。

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為實現一定的培訓目標，將培訓三要素（講師、學員、教材）進行合理、有計劃、有系統的安排而形成的一種指導性文件。通常一個完整的培訓體系包括：培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估和培訓管理體系四部分組成。其中前三項是培訓體系的三大核心工作內容。尤其要和晉升體系、薪酬體系相配合。

培訓體系是動態平衡的體系。包括培訓課程體系和培訓講師調整，及如何激勵學員培訓意願，如何開發和管理培訓供應商，如何把培訓課程的內容轉化為工作流程和規范化的操作文件等等，這些都是培訓管理體系要考慮的，並通過制訂相關制度加以落實。

B. 什麼是安全生產教育培訓制度

為加強和規范企業從業人員的安全教育培訓工作，
提高從業人員安全素質，防範傷亡事故，減輕職業危害，現根據《中華人民共和國安全生產法》、國家安全生產監督管理總局令第3號《生產經營企業安全培訓規定》，結合企業實際情況，特製定本制度。

1、企業所有從業人員應當接受安全培訓，熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，具
備必要的安全生產知識，
掌握本崗位的安全操作技能，
增強預防事故、
控制職業危害和應急
處理能力，未經安全生產培訓合格的從業人員，不得上崗作業。

2、企業主要負責人、安全生產管理人員必須經安全教育培訓合格取得安全資格證書。且每
年接受再培訓時間不得少於12學時。

3、其他從業人員在上崗前必須經過安全培訓教育。保證其具備本崗位安全操作、應急處置
等知識和技能。新上崗的從業人員，崗前培訓時間不得少於24學時。

1）、企業級上崗前安全培訓內容應當包括：

①企業安全生產情況和安全基本知識；

②企業安全生產規章制度和勞動紀律；

③從業人員安全生產權利和義務，有關部門事故案例；

④企業事故應急救援，事故應急救援演練及防範措施等內容。

2）、崗前安全培訓內容應當包括：

①工作環境及危險因素；

②所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故；

③所從事工種的安全職責、
操作技能及強制性標准；
自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；

④安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；安全生產狀況及規章制度；

⑤預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項；

⑥有關事故案例；

⑦其他需要培訓的內容。

3）、從業人員在本生產經營企業內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，
應當重新接受安全培訓。

4、特種作業人員的安全教育培訓：電工、電焊工、金屬切割工、起重機械操作工應接受專
門的安全教育培訓合格，取得特種作業操作資格證書後，方可上崗作業。

5、從業人員的安全教育培訓工作、檔案記錄管理工作由企業安全生產管理員負責。

C. 教育學。科學教育。教育技術學。有什麼區別當老師要選哪個專業

你好！
簡單來說，教育學是一個大的學科門類，包括後兩者。

D. 培訓制度怎麼做

要使培訓制度有效，首先要制定合理的年度培訓制度與相關方案，事先可用試用版開始運作，再不斷的調整、更改與修正，具體措施如下：
1、修改完善相關培訓管理制度 ：修訂和完善本企業管理培訓的實施辦法，明確公司、部門、個人教育培訓的權利和義務，使教育培訓真正成為各單位和各類人員必須完成的硬指標和任務，確保各級管理幹部教育培訓工作有法可依、有章可循，依法實施，落到實處。
2、繼續創建學習型組織，建立職工終身學習機制 ：企業要持續不斷地創建學習型組織，打造學習型團隊，樹立學習型先進者，推廣創建工作的典型單位和典型經驗。逐步建立員工職業發展體系和終身學習機制，促進員工培訓由「要我培訓」向「我要培訓」轉變，實現員工職業發展與促使企業發展的雙贏。
3、進一步加強幹部教育培訓工作基礎性建設 ：一是著力研究建立各級各類幹部素質的標准體系。對不同層級、不同崗位幹部的素質要求具體化、規范化、科學化。二是研究和配套確立科學的培訓工作標准。三是做好乾部培訓需求的調查工作，針對不同需求，制訂長期、中期、短期的教育培訓目標。
4、進一步創新培訓工作機制 ：一是完善幹部崗位任職資格制度。按照不同職級幹部應具備的知識水準，強制性要求幹部在任期內必須達標，後備幹部不獲得任職資格不得提拔使用。二是使幹部教育培訓和幹部選任、監督與綜合管理等工作銜結互動。做到學用結合，擇優而用。對通過公開選拔等方式產生的新任領導幹部進行崗位知識培訓，讓其早日適應 崗位要求。三是把管理幹部教育培訓情況納入幹部年度績效考核、選拔任用、職稱評定中，形成長效激勵和約束機制。
5、建立完善職工的學時考核制度 ：部門和分支機構領導人員參加脫產培訓的時間，每年累計不少於20天（合120學時），5年脫產培訓時間累計應達到3個月以上。其他管理人員參加脫產培訓的時間，每年累計不少於6天（合36學時）。管理人員上崗前應進行崗位知識培訓，並取得崗位培訓合格證。
6、建立和完善領導幹部授課制度 ：領導就是教練。中高層管理人員是在線培訓的主力軍，培訓下屬是上司不可推卸的責任。各級領導人員對下屬培訓的重點需涵蓋生產、經營、管理工作中出現的熱點、疑點、難點問題。領導者對中高層管理人員培訓的質與量納入年度績效考核指標體系。
7、建立健全職工在職自學制度 ：鼓勵職工利用業余時間參加培訓學習。單位應當對職工在職自學給予指導，並提供必要的條件，對優秀者給予獎勵。
8、建立健全教育培訓考核評估機制，不斷提高培訓效果 ：加強教育培訓的評估工作，改進教學方法，提高教學質量。
9、建立完善教育培訓例會制度 ：由公司總部主管人力資源管理的部長或副總，成員由公司相關機關部門、基層單位的領導組成。會議每半年舉行一次，其內容主要是討論制定培訓工作的政策、落實公司職工教育發展規劃、協調各系統培訓的管理等。
10、明確學習責任，建立學習強者的競爭上崗機制 ：要讓廣大職員清楚與明白，是為自己的職業發展而學習，在職業發展中，只有不斷地學習才會有自我提升，讓學員在學習中不斷成長與挑戰自我，讓他們知道學習的重要性