A. 英語教師怎麼表揚寒假作業小組組長的表現
英語教師表揚寒假作業小組組長會有很多表現的表現，比如語言上表現出來，以及眼神交流都可以表現出來的。
可以這樣表揚，比如，小組長做的非常的棒，同學們都應該向他學習！
B. 我要尋求競選英語小組長的職位的演講稿
大家好，我是一名普普通通的學生，我沒當過班幹部，所以沒有什麼經驗，但是我不專想當一名普普通通的屬士兵，而是想當一位出類拔萃的元帥，因為「不想當元帥的士兵不是好士兵」嘛。今天能站在這里，是對我的一種鍛煉，我如果當上了小組長，我會對大家盡職盡責，為大家服務，帶頭搞好自己的學習，讓我們的某某班更加輝煌，讓同學們的成績名列前茅！謝謝大家！
C. 如何確立英語小組合作學習的小組長
小組合作學習作抄為課程改革積極襲倡導的學習方式之一,是符合時代進 步和發展的學習形式,它對促進學生積極進取、自由探索,培養學生的創新意識和實踐能力將發揮積極作用。而英語小組活動更有其獨特的優勢,在學習過程中注重 引導學生開展大量形式多樣的小組合作
D. 如何 在英語學習中進行小組活動
早期的小組合作學習，通常是老師一聲令下，組內的學生圍在一起不停討論，討論聲不絕於耳，班級的學習氣氛濃厚，但這是流於形式的小組合作學習，氣氛好，但難以保證效果。要想真正通過小組合作學習來調動學生學習的積極性，優化英語課堂教學效果，我們需要不斷地探索研究。通過一年多的小組合作教學的改革與實踐，要通過有效的小組合作學習推進高效課堂的落實，要完善以下幾個方面的做法：
優化小組建設，滿足學生的學習需求。
資源整合，優化小組的組成。
由於學生之間水平差異較大，為更好發揮小組教學的優勢。可以採取大組與小組相結合的形式，以便於小組之間的交流和任務的檢查。根據班級人數和班級教室的大小劃分大組，我的班級一般是42人，因此我把學生6人分成一小組，全班共有7個小組，小組數量不多不少，既方便老師在課堂上的管理，又有助於形成小組間的良性競爭。挑選優，良，中，差，不同學習層面的學生組成學習小組，堅持以好帶差的原則，讓組內學習積極的同學帶動學習慢熱的同學，通過師教生，生幫生，最終能實現生教生的實現到個體的有效教與學的模式。
組內建設。
每個小組都有一個響亮的組名，有自己的口號。老師還為每個小組選出一名中心領導人，也可以成為中心發言人。要求組長要積極組織本小組合作討論交流工作，督促組員養成良好的合作學習習慣，然後在大組內部劃定學習小組。實行「幫扶組長」制，小組內誰先完成任務，誰就做「幫扶組長」，就承擔起指導、幫助組內鄰近的同學的責任。對於各組員，要求人人參與，各盡其職，這樣，就既能充分調動每個學生的獨立探索積極性，有效防止出現「組長依賴」現象，還可以激勵學生更快更好的完成任務。
發揮小組合作學習的作用，幫扶後進，共同進步。
英語中有一句諺語「 教育必須是有趣的」，的確，興趣是最好的老師，特別是對於小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。教育心理學表明：當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想像，從而獲得較多較牢固的知識技能，並使他們覺得學習不是一件苦事或沉重負擔，表現出喜悅和求知慾望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。小學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的願望，但不具備學習英語的經驗，長期不當的學習方法導致他們英語學習困難，甚至害怕學習英語。
用心培養組內學習能力強的學生，讓他們充當小老師，真正做到讓學生去教導學生。雖然每個小組內有能力的學生不少，但是並非學習好的學生都願意而且懂得如何去幫扶組內學習弱的組員。這又恰恰是我們可愛的孩子非常單純的一面，因為他們只是不知而不為。如果老師能在適當的時機充分鼓勵組內的小先進，教給他們輔導其他組員的能力，這些學生一定能不負我們所望，帶動起整個小組的學習。通過兵教兵的教學方式，可以最大限度地激發學生對英語學習的興趣。對個別英語基礎稍弱的學生來說，英語課能免聽則免，想讓他們積極認真地參與到課堂中來，是非常困難的，他們要不就是跟附近的同學聊天，要不就是偷偷在書桌里看課外書，稍微乖一點也許會擺出認真聽講的樣子，但是老師的講課對他們來說肯定是不知所雲的。在這個時候，他們需要幫助。小組合作學習恰好能為他們提供最好的學習平台，讓他們獲得最大的幫助。因為是一個團體，他們不用擔心自己一個人出醜；因為有一起討論的過程，他們不用面對獨自解決困難的困境；因為身邊有優秀的同學出色的回答，他們找到了學習的榜樣和動力；因為有「幫扶組長」的幫助，他們不用擔心課堂上無法解決的練習和課後因為不懂而無法完成的作業。在不知不覺中，這些學習中下的學生對英語學習慢慢產生了濃厚的興趣，也許他們自己都沒有發現，在英語課堂上，他們變得越來越積極，喜歡舉手回答問題，喜歡在小組討論中發表自己獨到的見解。通過小組合作學習而對英語學習產生了興趣，從而對學習也充滿信心，他們所在的小組進步了，整個班級的英語學習也提高了很多。
改善評價機制，培養學生合作的學習精神和能力
以往的英語課堂，會給人一種吃大鍋飯的感覺，雖然課堂上也是不同小組間的競爭，但是如果小組內有一兩個特別積極的同學，他們能正確回答老師的提問，完成老師布置的練習，課堂氣氛看起來也很好，學生掌握的似乎也不錯，但是這是給了老師一個錯覺，錯誤地以為全班同學都掌握得很好了，因為所謂的積極回答問題，也就那麼幾個同學的積極，所謂的小組競爭，也演變成了他們之間的競爭，全體回答正確的響亮的聲音里，有我們發現不了的附和的聲音，少數的不懂的學生就以沉默代替回答。今天的小組合作學習我們也實行小組間的競爭，形式很多樣，老師評價的方式有很多，但是只有集體評價不能讓老師及時發現學生學習的差異，不利於促進每一個學生的學習。
老師鼓勵組際競爭，爭奪先進，也要合理引導組內競爭。每個小組有整體的成績呈現在全部小組面前，組內成員也有自己的努力成果--- 學習記錄卡，由組長負責記錄，通過組員的在組內討論或課堂展示環節的發言數量和質量，每天完成作業的情況，每天幫扶組內成員的情況，再加上一些日常行為的表現，分別給每個組員加分，讓每個小組在組內都能營造出你追我趕的良好學習氛圍。然後讓學生之間互相評價，組員一起評價組長的表現，在最後還有一個自評的天天進步卡, 記錄下自己每天的進步情況。其評價的作用，一是看到自己小組的成績，看到自己的進步，體驗合作學習的快樂和收獲，從而獲得新的學習英語的動機。另外在評價中，學生自己也能感受到評價其他小組的自豪感。
E. 如何進行英語學習小組建設
如何建設學習小組
隨著課改的逐步推進和深入，自主、探究、合作成為高效課堂的核心理念.分組學習是課堂教學中的重要手段。
我是一名科任教師尤其是教英語的，大家都知道學生對英語的學習興趣不是很高，隨著年級的增長，知識的增多，興趣幾乎沒有了，成績兩極分化較大，在班級中，班主任會給班級的學生進行分組，在很大的程度上，不是很適合英語學習對小組的需要。因此，今天在這里，我只是談一下我個人在我所教學科上的一些做法：
一、如何劃分學習小組
合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提.我所教的班級有30名學生，我把學生分成5個小組，每個小組有6人。
1、首先從全班挑選出5名英語學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；然後按學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組組員，選擇英語學習成績後5名並從組長到組員依次編號(1-6)；
2、組內學生編號。每組1號為組長，2號除組長外的優生，3號、4號為成績居中的兩名學生，5號、6號為差生。
3、結交學習夥伴。根據同等水平原則，各組1號與2號、3號與4號、5號與6號分別結成三對學習夥伴。
4、組長兩邊坐5號和6號。組長一要負責組內日常事務，二要當好合作、探究學習的「領頭羊」，三要幫教左右兩邊的1號、3號學生；副組長一要協助組長搞好組內的合作、探究學習，二要負責幫教左右兩邊的4號、6號學生 。
盡量使組與組之間的各科水平和綜合水平基本平衡.組建好學習小組，並不等於學生就能合作、就會合作了.要使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：
1.選一名得力的組長.
組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂.實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作至關重要.
2．給小組起一個響亮的名字.
讓全組成員集思廣益、為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利於凝聚人心，形成小組目標和團隊精神..
二、如何培訓小組長和小組
1、明確小組長的作用
(1)小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；有很強的號召力.
(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部研究解疑，確保每個小組成員實現高效學習，最終實現小組團隊的整體學習目標；
(3)小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；
(4)組長要負責維持本組同學的學習紀律，做好小組的評價工作.
2.培訓小組長
培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責任和作用.第二、定期召開小組長會議.洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難並及時予以解決，讓小組長感受到教師的關懷和溫暖.第三，適時地肯定、表揚、激勵.使他們體會到這種自我滿足、自我實現的心理滿足、榮耀感，是激發他們對小組更加盡心盡力工作的源泉.
3.小組成員培訓
①加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會學習困難的同學學習，把知識也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程.②給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的小的進步，要給與及時的肯定和贊揚，培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和探討中來.③轉變傳統的學生評價方式，以小組為單位評價優劣和好壞，讓學生明白，個人的表現再好、成績再優秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的.
三、實行小組評價
1、評價對象：班內5個學習小組
2、評價內容：（1）學生課堂中的表現；（2）學生作業完成情況；(3)達標檢測的成績。
3、評分細則：每組有一個基礎分值為5分。（1）學生在課堂中的每次展示得基礎分1分，精彩展示得2分，(2)各組所有組員按時完成作業得2分；(3)達標檢測時，老師根據學生底子設定不等的達標分數，如優等生為90分，中等生為70分，暫差生為50分，達到達標分數得2分，分數越高得分越多，可根據具體情況設定。
4、操作方法：一日一登記，一周一小評，一月一總評。獎勵措施：每月總評後，對排在第一名的小組成員進行物質上的獎勵
總之，新課程改革中小組建設非常重要，只有把學習小組建設好了，合作與交流才會真正的發揮作用，只有讓小組中的孩子每個都能聽，都能說，都能動起手來，那麼學生自主學習、共同提高的目的才能達到.
F. 英語小組組長職務描述
在一個年級組里英語最好的老師或者學生，英語方面知識廣，並且是一個年級組里的英語界老一.身份比一般的人要高.只要有什麼關於英語的活動都會出來組織，還管理各班英語第一名，都是它的職責.
G. 英語課堂中怎樣有效的發揮小組長的作用
小組長要協調好組內成員之間的關系，求大同，存小異。要充分發揮小組回成員的特長與聰明答才智，調動積極性，形成小組合力。發揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通協調師生關系。協調並處理好本組成員和其他小組成員的矛盾，主動處理好各小組長之間的關系，和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。
H. 我是一個英語小組的組長。我們老師要組長找一個組名。
The Koala Club怎麼樣？考拉熊特別可愛，而且澳大利亞也是一個講英語國家。
回想當初，我剛內入大學那周所看的學英容語的「內部電影」是澳大利亞的一部動物篇，在我和很多其他同學面前首次展開了用英語解說的外國世界，包括動物世界。對當時首次接觸的許多原汁原味的英語，至今記憶猶新。我第一次出訪澳大利亞，花了25澳元買了一隻考拉熊（相當於發給我12天半的外匯零用錢），至今依然留存著。
It's a cute and lovely animal, I can assure you.
I. 學生怎樣做好小英語組長
以身作則來，做大家的榜樣，首先要自自己學好英語；其次，可以多搞些活動，讓大家喜歡上英語，對其感興趣；多幫英語老師幹活，如：主動幫英語老師提物品、發本子、收本子等等；熱心幫助同學輔導英語；可以主動出英語小報，最好是雙語的（英文配翻譯），布置英語角（如：學好英語的方法、趣味英語等等）；一定要負責，考慮周到、耐心、細心、有熱情幫助同學學好英語；建立威信，學會讓同學們聽從你的話（英語成績好很重要！）；認真對待、做好本職工做；不要氣餒！祝你成功！