技能培訓專業建設學科發展

1. 學科建設和專業建設的不同點張軍

即可執業醫師考試國家醫學考試中心成績查詢入口差不多都是12月正式開通，參加了執業醫師筆試考生只

需輸入「姓名」、「身份證號」、「准考證號」即可查詢到那一年的執業醫師綜合筆試考試成績，
1999年臨床助理執業醫師分數線158分
2000年臨床助理執業醫師分數線166分
2001年臨床助理執業醫師分數線174分
公共衛生執業醫師：348

醫師資格證書發放時間與形式都是根據各個地方的政策來決定的，沒有一個准確的時間，你可以去你們那

個地方的地衛生局去打聽打聽啊，凡事都要自己主動哇。國家醫學考試上查詢
2005年臨床助理執業醫師分數線173分
2006年臨床助理執業醫師分數線183分
公共衛生執業助理醫師：143
具有規定學歷的中醫執業醫師：351
具有規定學歷的中醫執業助理醫師：182
師承或確有專長中醫執業醫師：351
醫師資格考試成績啦，有電腦，有網就行拉。登錄進去後，會有一個賬號密碼登錄平台，你直接對照你的

准考證及密碼，在國家醫學考試服務平台登錄界面填寫你的的賬號、密碼及驗證碼過後，點擊"考試成績"

圖標，點擊上面顯示的"查看成績"鏈接即可查詢成績。
2000年臨床助理執業醫師分數線166分
2001年臨床助理執業醫師分數線174分
醫師助理的成績查詢時間每年每個地區的公布時間不同，預計都是在12月份左右，比如2014年的成績查詢

時間是在12月31日；2015年的成績查詢入口於11月30日公布

2. 專業內涵建設包括哪些方面

1、觀念先導：

（1）、以觀念更新為先導，樹立學院精神和校園文化。

（2）、大學之大，不在校園之大，其大首先在於精神之大；高校之高，不在樓宇之高，其高首先在於品位之高。

2、師資建設：

（1）、以師資建設為抓手，構建學院發展平台。

（2）、教師是實現高校人才培養、科學研究和社會服務三大職能的重要資源。

3、學科建設：

（1）、以學科建設為基礎，增強學院辦學實力。

（2）、學科建設是內涵式發展戰略的基石和平台。

4、人才培養：

以人才培養為核心，提高教育教學質量。

5、在實施內涵式發展戰略的過程中：

（1）注重思想政治工作的針對性和實效性，增強學生的社會責任感，提高學生學習的根本動力.

（2）尊重學生的學習興趣和求知慾望，盡可能地滿足學生對專業和課程，以及對選擇教師的願望和要求，充分發揮學生的主動性。

（3）培養學生科學的精神和終身學習的觀念，掌握正確的學習方法，使學生在學習的過程中學會學習.

（4）充分愛護學生的自尊心，在教育活動的各個實踐環節中，讓每個學生的個性、特長和潛能得到最大限度的發揮，從而更好地激發學生的創造精神。

（5）探索各種途徑，使學生緊密聯系社會實際，提高學生的實踐能力。

(2)技能培訓專業建設學科發展擴展閱讀：

1、內涵，是指概念所揭示的事物的本質特徵，即事物質的規定性；而外延是指概念所反映的本質屬性的全部對象，它說明概念所反映的事物「有哪些」，即概念的量的規定性。所謂「內涵式發展」就是要抓住事物的本質屬性，強調事物「質」的發展。

2、內涵式發展是發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。對於高校來說，就是注重學校理念、學校文化、教育科研、教師素質、人才培養工作質量和水平等方面建設的工作思路。

一、專業建設的意義：

1、專業建設是為了滿足社會發展和國民經濟建設的對人才培養的需要，「以育人為目標，以學科為依託，以社會需求為導向」，高校按照自身的基礎與社會需要，以現有的學科為基礎，開展的相應的師資隊伍建設、基本條件建設以及教學計劃、培養方案、教材和教學建設等的總和。

2、專業建設的目標是人才培養。

二、專業建設的基本特徵：

1，有一套系統的、支持其活動的理論體系。

2，已被社會廣泛認可，即社會對這種專門活動是接受的和高度評價的。

3，該種活動具有專業權威，即在這種活動內部已經建立起專業的權威，專業能力成為該領域活動的重要評價標准。

4，職業內部有倫理守則；第五，這一職業群體形成了專業文化。

3. "國家級特色專業建設點1個，省級特色、品牌專業（建設點）6個，省重點建設學科5個。"是指哪些

各種評比是有很嚴格的界定的。（ 1 ）國家重點學科概述
國家重點學科[1]，又稱全國重點學科，是中華人民共和國教育部門在中國大陸地區的高等院校中，對有博士學位授予權的二級學科進行詳細考核後，擇優確定並計劃安排重點建設的學科；是評定二級學科的最高等級。
原國家教委於1986年在全國高等院校中開展首次重點學科評選。
[編輯本段]國家重點學科要求
一、國家重點學科應具備的基本條件
學科方向：對推動學科發展、科技進步，促進我國經濟、社會、文化發展和國防建設具有重要意義；
學術隊伍：有在所在學科學術造詣高、有一定國際影響或國內公認的學術帶頭人，有結構合理的高水平學術梯隊；
人才培養：培養博士生的數量和質量於全國同類博士點前列；
科學研究：已形成有較大影響的學術特色，取得一定數量較高水平的研究成果，對經濟建設和社會發展作出重大貢獻，且承擔具有重要理論和現實意義的研究項目；
條件建設：教學、科研條件居全國同類學科先進水平，具有較強的與相關學科相互支撐的能力和獲取國內外信息資料的先進手段；
學術氣氛濃厚，國際、國內學術交流活躍。
二、教育部對申請國家重點學科的要求
申請學科須具有博士學位授予權且至少已正式招收一屆博士生，並應具備以下條件之一：
申請學科應屬「國民經濟發展五年計劃」期間教育部批復預審的原「211工程」學校中的重點學科建設項目的組成部分。
申請學科在「國民經濟發展五年計劃」期間曾獲得省部級二等獎（含二等獎）以上教學科研獎勵。
申請學科為國家或省部級重點實驗室、社科研究基地、工程中心等的重要組成部分。[2]
申請學科所在一級學科已獲得一級學科博士學位授予權。
[編輯本段]國家重點學科評估歷史
第一輪評估：
1986年至1988年，當時的中國國家教委在中國大陸地區高等院校內開展了首輪國家重點學科評選工作。
第二輪評估：
2001年至2002年，中國教育部在中國大陸地區高等院校內開展了第二輪國家重點學科評選工作。並在2002年公布的第二輪評選結果。此輪共評選出了323個二級學科的964個國家重點學科，平均每個二級學科誕生2.98個國家重點學科。
在國家重點學科總數的前十名中，只有兩所高校位於中國中、西部（武漢大學、西安交通大學）。一定程度上反映了當時中國大陸地區高校中，位於東部沿海經濟發達地區的高校的整體科學研究水平明顯強於位於中西部地區的高校。
第三輪評估：
2006年至2007年，國家重點學科在定期考核的基礎上，對符合條件的由教育部按有關程序經過考核重新確定為國家重點學科；一級學科國家重點學科由教育部按照確定標准和程序，從符合條件的二級學科國家重點學科中直接確定；二級學科國家重點學科的增補，將與國家和區域發展的重大需求相結合，經選優推薦並通過專家評審後增補。教育部2007年公布的國家重點學科中包括一級學科國家重點學科和二級學科國家重點學科。其中一級學科國家重點學科所覆蓋的二級學科均為國家重點學科。
由於一小部分一級學科下只有一個二級學科（即此一級學科等同於二級學科），大部分一級學科下有若干個二級學科；考慮到可比性，下表列出第三次國家重點學科評比後二級學科國家重點學科總數前三十名的高校。[3]

4. 專業技術人員能力建設的方式有哪些

測控技術與儀器專業介紹

一批專業和學科
：08
工程學科：0804儀器儀表
二級學科：080 401測控技術與儀器
等級： 4年

兩個培訓目標和專業特色
1.培訓目標
專業培養德，智，體，美全面發展，以工作為基礎，要求：本科工程
時間科學與工程相結合，素質全面，具有光學，機械，電子，計算機和信息科學與技術的基本知識，也有適應研發人員的社會主義現代化建設需要較強的動手能力和創新能力。可從事光學工程，精密儀器，光學儀器，測量相關的技術，設備和系統的設計和製造，技術開發儀器儀表及自動化控制系統等相關領域，應用研究的高級工程技術人才，經營和管理。基本要求

2.本專業學生主要學習相關的監測和控制設備，測量和控制技術為基礎的訓練儀器的光學，機械，電子和計算機基本理論，測量與控制理論和設計方法，具有一定的現代控制技術和儀器儀表系統的設計和開發能力。具有較強的計算機技能。初步掌握一門外語，能更好地閱讀本專業的外文圖書，用聽，說，寫的基礎上，達到國家標準的四級考試。該專業涵蓋精密儀器，光學技術及光學儀器，測試技術和
3名專業特色儀器儀表3，涉及光，機，電，計算機等眾多技術學科，現代測量技術，電子技術的研究，計算機控制技術，自動控制技術，光學工程，並相互機械工程跨學科和多學科的集成。專業儀器測量和控制技術和工程領域，主要集中在設計，測量和控制技術為重點，注重培養學生掌握光，機，電，計算機光伏系統設計精密儀器結合了現代測控技術與光電研究，精密儀器和系統設計能力，突出了學生的實驗技能，全面的培訓，以加強他們的創新和工程科技感。

三個主要科目和主要課程主幹學科

1.光學工程與儀器科學與技術
2.主要課程
應用光學，物理光學，精密機械設計，電子技術，計算機技術和應用控制，自動控制理論與系統，感測器應用，設備製造技術，檢測技術，光學製造技術，設備的設計。畢業，點擊看詳細四個測量控制技術可以從事光電產業界的設計，計算，測試和研究，設計和管理的第一線。

5. 廈門理工學院的國家級特色專業是什麼省級重點建設學科，和省級特色學科是什麼

經過幾來年快速發展，目前已擁有車源輛工程、服裝設計與工程、光學工程三個省級建設重點學科；英語言文學、傳播學、物流管理三個市級重點建設學科；會展經濟與管理、文化產業管理、商務策劃管理、光電子、空間信息與數字技術、汽車理賠公估等在福建省高校率先且唯一設置的專業；省級精品課程8項，校級精品課程27項。這些都是比較熱門的~~~

6. 教師申報職稱參與學科專業建設怎麼寫

老師，申報材料參與學科專業建設，這說明這個老師的職業性非常強，而且有一定的專業素養，要想好學科專業，必須要有基本功。

7. 學科建設的主要內容是什麼

主要內容：

一、構成抄科學學術體系的各個分支；

二、在一定研究領域生成的專門知識；

三、具有從事科學研究工作的專門的人員隊伍和設施。

學科建設一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。

學科建設方法：成立完善的領導體系、制定好三年規劃，明確階段任務和目標。

(7)技能培訓專業建設學科發展擴展閱讀

學科建設中「學科」的含義偏指後者，但與第一個含義也 有關聯。長期以來學科和專業的概念經常被混淆，專業被等同於 二級學科。在這種觀念指導下，高校中必然出現分化過於綜合的局面，造成學科之間各自獨立分割，資源不能共享。

在人才培養 方面表現出過於專門化，知識面不寬；在科研方面也表現出研究 方向狹窄和整體效益低下等等。故而一些名牌大學不得不採取精減、合並專業的措施，並強化大學科和學科群的意識。

不少重 點大學在競爭進入「211工程」時，才感受到盡管過去幾年中橫向課題增多了，但科研力量相對分散乃至個體化，而大項目、高 水平研究的實力、學科的總體優勢也隨之削弱了。各類型的 大學都在搞學科建設，無疑是對一段時期內學校發展的總結和反思。

8. 學科建設和專業建設有什麼不同

學科是大類 一級
專業是小類 二級

一個學科包含很多專業。