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領袖力培訓課程

發布時間:2021-01-09 19:17:32

1. 領導能力培訓課程有哪些

其實分成三個部分:
一、提升經理人管理技能
C-001 高層管理者十五項核心管理技能修煉
C-002 管理者如何成功運用目標管理技巧的訓練
C-003 卓越人才管理系列-打造卓越企業:平庸員工到卓越人才的管理之道
C-004 MTP—主管的核心精細化管理技能
C-005 授權藝術與管理運權
C-006 現代企業中高層管理變革與創新
C-007 得80,90後者,得天下
C-008 新生代管理:後80、90後員工激勵技巧
C-009 有效管理溝通與戰略管理溝通設計
C-010 高效沖突管理
C-011 本土化零缺陷管理全面推進實戰
C-012 量化積分制管理
C-013 融資策略與實務管理

二、提升經理人領導力
C-014 卓越領導力的18項修煉
C-015 企業家統御之道——品讀《貞觀政要》,感受盛唐緣起
C-016 基於測評的自我認知與領導力發展
C-017 中高層經理卓越領導力修煉

三、提升經理人職業素質
C-018 LTT領袖口才18法
C-019 卓越個人執行力
C-020 領導者情商智慧
C-021 高效人士的時間管理
C-022 高效執行四要素
C-023 高效能人士的七種好習慣
C-024 成功驅動力
C-025 經理人如何培育優秀部屬
C-026 職業經理人修煉—如何塑造個人品牌
C-027 職業經理人如何提高逆商(AQ)
C-028 職業經理人如何修煉情商(EQ)
C-029 職業經理人正確觀念和心態
C-030 NLP壓力情緒管理和績效提升
C-031 高端商務人士
C-032 商務演講演示成功之道
C-033 全腦優勢與潛能開發(HBDI)
C-034 思維突破訓練-經理人提升問題發現、分析、決策之行動能力

2. 領導力培訓課程包括哪些內容

我覺得,領導力培訓主要是培養領導帶團隊的能力,所以除了個人魅力外,還應注重激勵、培育、授權、溝通等能力的培養。

3. 領導力培訓都有哪些內容

應該根據不同的職位來進行培訓,領導力培訓有很多類型:1、信念力一個沒有堅定信任的人,是不可能成為偉大企業家的,因為到達勝利的目標或者終點的路上,是不可能一帆風順的。因為在通往成功的路上,有可能會碰上這樣、或者那樣的問題或者阻礙,這時如果沒有堅定的信念,是很難戰勝困難,勇往直前的。2、規劃力作為團隊的企業家,你得有能力結合組織所處行業與發展階段向團隊描繪未來的願景,你得有能力規劃出吸引人的未來,你得有能力清晰地指出整個團隊未來能達成什麼目標,有能力夠激起員工參與的熱情,讓成員與組織的雙贏成為可能,成員才會努力工作。3、目標力美國前國務卿基辛格博士說:「領導就是要讓他的人們,從他們現在的地方,帶領他們去還沒有去過的地方。」許晉老師認為,卓越領導力必須要有效認清現在,同時制定切實可行的目標,並且帶領團隊有效達到目標,這是領導力三個核心因素的真實寫照,缺一不可。4、影響力一個偉大的企業家,必須具備強大影響力,否則還難成為偉大的企業家,因為要改革、要推進新的管理措施,必然會引來強大的阻力或者是不和諧的聲音,這時,企業家如果缺乏對他人的影響能力,必將使改革受阻,或者是良好的管理措施不能得到有效的貫徹和實施。5、人際力作為領導者的你,是否經常思考這樣的問題:自己該與什麼樣的人交往,並與其發展什麼樣的關系?如何進一步處理好、利用好這種關系?許晉老師表示,企業家要願意投資在建立與保持人際關繫上,有能力讓團隊成員信服,帶得動工作團隊,而且需要的時候,找得到人幫忙。6、包容力對我們自己而言,有時候舌頭和牙齒也會「打架」。更何況是企業的人,身為企業的企業家,有時候也會被下屬、客戶、供應商,甚至社區等誤會。作為企業的企業家,是繼續沖撞對抗,還是停下來找出口?企業家得有包容能力。正所謂宰相肚中能撐船!否則,企業就很難運作下去了!7、溝通力對管理人員來說,想要在自己的公司里躋身領導之位,領導溝通是首先必須掌握的技能。許晉老師表示,溝通是一種自我推銷能力,是一種良好的口頭表達能力,作為一個偉大企業家,須具備卓越的溝通能力,因為只有溝通才能消除隔閡,消除不理解,最終達成默契,最終在執行的過程中,大家步調一致、統一行動。8、讀人力企業家必須有所為有所不為,做自己應該做的事情比如戰略的確定、團隊的配置以及制度的制定,將自己不應該做的事情授給下屬,而不要學諸葛亮的那種「鞠躬盡瘁死而後已」的狀態。要想使授出去的權力發揮應有作用的前提是企業家沒看錯這個人,一旦讀人發生錯誤,授出去的權力根本就不會發生任何作用甚至對企業產生致命性的影響。9、表達力可以說:中國企業的企業家對於怎麼發展企業?怎麼尋找客戶?怎麼開展業務?怎麼跟政府打交道?怎麼跟銀行打交道?哪些位置上需要用什麼能力的員工?他們比企業中的任何一個人都清楚要如何去處理!但是,作為企業家怎樣將這些信息傳遞給團隊,怎樣用最通俗的語言,讓員工來理解?企業家必須具備這樣的表達能力:能夠將組織中復雜的目標和議題,以簡單通俗易懂的方式解釋給員工聽,確保大家對目標的了解一致,才能更容易進行討論與計劃專業是指企業經營與管理中某一具體的業務規范,企業管理中的專業技能指對某一具體范疇的業務規范的駕御和把握能力。如市場、銷售、財務、人力資源、研發、生產等。管理指對事進行計劃、組織、檢查、控制的過程,管理主要對事,指對事物進行管理。 領導是指對員工進行方向指引、動機激發、能力培養、文化凝聚的過程,領導主要對人,指對人進行領導。 從概念上講,領導指確定一個明確的方向,凝聚團隊朝此方向前進,培養其相應能力,並激勵和鼓舞他們。 從功能上講,領導主要有四大功能:方向指引、動機擊發、能力培養、文化凝聚。 領導技能指為實現領導的功能,領導者必須具備的基本技巧和能力。 圍繞這四大功能展開學習的課程都屬於領導技能課程。

4. 領導力培訓/什麼是領導技能它包含哪些具體課程

領導力培訓/什麼是領導技能?它包含哪些具體課程?本文由常亮老師原創 領導技能的理解目前中國企業管理培訓界亦十分混亂,對領導力課程內容的界定多如牛毛。
遍覽網路和谷歌的搜索,亦不見給領導技能下定義或進行內涵規范的詞條。
傳統經驗型領導力講師們容易將領導力陷入高調、模糊、不可把握的境地。
其實領導力是可以落地把握和進行結構分析的。
除了領導品格必須經由先天的奠基和後天長期修煉外,許多領導技能後天可為。
那麼到底什麼是領導技能?它包含哪些具體課程? 我們主張把領導技能看做是一個與管理技能、專業技能相對應的概念。
專業是指企業經營與管理中某一具體的業務規范,企業管理中的專業技能指對某一具體范疇的業務規范的駕御和把握能力。
如市場、銷售、財務、人力資源、研發、生產等。
管理指對事進行計劃、組織、檢查、控制的過程,管理主要對事,指對事物進行管理。
領導是指對員工進行方向指引、動機激發、能力培養、文化凝聚的過程,領導主要對人,指對人進行領導。
從概念上講,領導指確定一個明確的方向,凝聚團隊朝此方向前進,培養其相應能力,並激勵和鼓舞他們。
從功能上講,領導主要有四大功能:方向指引、動機擊發、能力培養、文化凝聚。
領導技能指為實現領導的功能,領導者必須具備的基本技巧和能力。
圍繞這四大功能展開學習的課程都屬於領導技能課程。

5. 領導能力培訓課程有哪些

目前市面上的領導力培訓課程魚龍混雜,真正能幫助管理者提升領導力的少之又少,大多數都是打著培訓的名義在圈錢。關鍵是價格也很昂貴,付出與回報根本難成正比。並且對於工作繁忙的管理者和領導者而言,時間成本和機會成本也都很高,實在是不劃算。

如果真的有通過參加領導力培訓課程實現領導力提升的必要,筆者倒是建議可以看看《領導力必讀12篇》這本經典培訓教材、領導力書籍,簡單粗暴。

為什麼相比培訓課程更推薦《領導力必讀12篇》?原因正如上面所說,我想大概有以下幾點:

這樣的對比點其實還能提出來很多,在此不再贅述,僅給各位亟待提升領導能力的管理者們一個參考。總之,綜上所述,個人認為《領導力必讀12篇》這本領導力書籍相比其他培訓課程而言是更適合個體的領導力提升方式與途徑。

6. 高效提高團隊領導力,打造高效團隊的培訓課程有哪些

源自王大琨教授團隊領導力教程: 第一部分:團隊領導力綜述 團隊訓練:從「同心桿」開始 1、 中高層為什麼強調領導力? 2、 影響領導力的原因? 3、 什麼是領導力? 4、 領導力提升模型? 團隊領導力的四個方面:目標導向、建立共識、形成制度、確定角色 5、 明確公司對領導者領導力的要求 6、 標桿企業領導力提升方法? 第二部分:如何提升對部門的領導力 (了解組織、了解團隊、了解團隊績效) 1、 理解所在企業戰略,明確戰略部門定位和職責 2、 熟悉流程、明確部門之間的分工和界面 演練內容:1、團隊工作各階段提交成果、成果標准及責任人清單 3、 明確團隊工作各個階段的工作輸入條件和工作輸出成果 案例分析:設計流程執行的關鍵------概念設計的標准和要點解讀 4、 團隊的人員編制和組合 習練:部門中的八種角色的測試、自己團隊的角色優化 5、 團隊文化的在領導力中的應用 6、 如何明確領導者的團隊管理目標? 案例分析:某個團隊通過目標提升領導力的分析 7、 如何編制部門的進度、成本、質量計劃 案例分析:某集團部門的計劃講解 8、 如何針對進行團隊協調? 工具分享:團隊協調「七對眼睛」工具介紹 9、 如何在團隊執行中進行控制? 案例:某專項計劃控制管理的講解 10、 如何在執行中加強團隊的溝通? 案例分析:某公司溝通與協作解讀 情景習練:如何組織一次設計評審會議? 11、 如何解決工作中的問題? 案例解讀:團隊工作月報分析、動態成本報告 12、 如何通過考核提升團隊效能? 13、 如何有效激勵提升團隊執行力? 14、 如何組織學習來領導團隊進步? 團隊習練:如何建立團隊自己的學習體系? 第三部分:如何提升對員工個人的領導力 (了解員工、了解崗位、了解個人績效) 1、如何發現員工的專長、幫助員工選擇合適的工作崗位? 2、如何幫助認知員工崗位的任務、工作成果與工作特點? 案例分析:設計總監的崗位分析 3、如何通過提升專業和管理能力來提升個人的能力? 案例分析:成本管理人員的能力提升 4、如何輔導員工制定個人計劃? 5、如何提升員工工作中的溝通技巧? 6、如何加強對員工執行中的指導和監控 7、針對不同員工的個性化激勵 8、情境領導藝術在領導員工中的應用 第四部分:如何提升對合作夥伴/供應商的領導力 (了解供應商、了解控制方法、了解組織間的領導力提升) 1、 提升供應商領導管理的理念? 2、 如何選擇合適的供應商? 案例分析:設計院選擇的五條標准 3、 如何編號供應商任務書? 案例分析:某個設計任務書解讀 4、 如何編制好供應商的合同? 5、 如何明確供應商的交工標准? 6、 如何培訓好供應商? 案例分析:總包進場培訓 7、 如何在執行中加強對供應商的管理和指導? 案例分析:某公司「設計方案評審」案例點評 8、 如何對供應商的執行情況進行評估和總結? 案例案例:景觀設計單位資料庫 說明:為客戶量體裁衣的顧問式培訓是我們的核心優勢所在,確定合作後,我們將展開專業的課前調研。
我們將關注客戶的需求、有針對性設計案例,並在授課中重點關注與展示。

7. 領導力培訓都有哪些內容

領導力培訓的內容我覺得你看看《領導力必讀12篇》這本神書就大致了解了,這本書基本包含了市面上所有的領導理論及領導力提升方法。

領導力培訓中必須掌握的三種能力,你了

領導力培訓中必須掌握的第二種能力——提高科學決策能力

領導的決策能力如何會直接影響公司各項政策實施的進度和質量,所以我們說科學的決策是工作取得實效的關鍵。所以在領導力培訓中會針對提高科學決策能力進行系統講解,讓大家學會如何提升高科學決策能力。

8. 領導力培訓一般講解哪些知識

我在BOSS商學院做過領導力培訓,大概分兩點:

提升領袖版魅力。提升領袖魅力是領導力之道權,培訓內容需要從Ji情、共贏、承諾、信任、感召、負責任、付出、欣賞、可能性等方面進行訓練,這個內容主要關注人,通過調動企業管理層影響力、魅力,有效的帶動全體員工高效的完成工作。

提高管理技能。提高管理技能領導力培訓之中就是領導力之術,這種培訓內容包括危機管理、目標計劃管理、溝通藝術、決策管理、執行控制、團隊建設、從有效授權、激勵、挑戰等多個方面進行訓練,這個培訓內容主要關注事這個部分,培訓重點就是幫助管理層有效提升管理技能。

這種培訓課程不是普通的管理課程,是系統化的培訓過程。

9. 領導力培訓有哪些

有 關於 領導力培 訓 的課 程 應該是很 多的 ,但 很 多都 時 間 較 短 、 比較片 面 , 且 深度 不夠,很容 易走 入 「 頭痛 醫頭 腳痛 醫 腳 」 的狀態, 不 能保 證 學以 致 用 的 效果 , 上 周 在 幾個朋 友 的 建議 下 走進 了 博 商的課 堂, 聽說 他們在做老 板的系 統 課 程 方面是 專 業 的。

10. 領導力培訓有什麼內容

領導力培訓課程往往從領導過程著手,如情境領導、願景型領導、變革型領導、教練型領導、魅力型領導等,這些都是從領導過程中所使用的領導風格或方式。少部分會從領導特質著手,這些實質上傾向於領導者素質。還有少部分從領導情商著手,如情商領導力。還有部分從領導能力(學習力、決斷力、組織力、教導力、推行力、感召力等)著手,如360度領導力、領導五力等。這些培訓基本上是從某個角度開展,雖然學員都能有所收獲,但單位時間的收獲相對較少,有時候如盲人摸象,學員越學越迷茫。
全面領導力培訓課程核心為過程領導力、情商領導力和智商領導力三大部分,囊括一大過程,九大素質、十大關系、六級八維48項能力。其中,過程領導力即為一大過程,重點從領導風格、領導方式、不同維度影響員工方法等角度剖析;情商領導力重點從個人、企業和社會三個維度分解出自我、客戶、上司、同事、下屬、同行、企業、家庭、社區、世界十大關系;智商領導力分別從素質、能力兩個維度分解出九大素質、六級八維48項能力。48項能力從領導者日常管理中的有效決策、執行管控、績效創造、人員管理、運營管理、組織管控、資源配置、學習發展八個維度按照優秀員工、基層主管、部門領導、事業部/公司領導、集團領導、商業領袖六個級別分解而出不同級別領導者所需掌握的核心能力。九大素質則以上述八個維度為核心對應的素質以及核心素質「信任」。

除培訓之外,課程以核心人才快速成長模式為基礎,以自主晉級為核心,設計出分級領導力能力素質模型、領導力測評包、領導力學習路徑圖、領導力提升攻略、領導力學習任務包、領導力自主晉級包等,形成一套完整且高效的領導力快速晉級成長方案,並製作出《領導力自主晉級手冊》供學員使用,引導學員自主測評、自主學習、自主晉級。

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