幼兒園教師專業成培訓長心得

1. 幼兒園教師培訓古詩成語的目的

學習國學，從揚古老文化

2. 如何成為一名卓越的幼兒園教師培訓心得

1認知備課
2有計劃有目的的組織教學
3合理的批評和關愛孩子
4有效的和家長溝通
5會制定教學計劃 並實施
6課後願意反思和總結。

3. 老師是選擇去培訓機構還是去學校好

其實大多數人選擇機構都是作為退路來選的，很少有人說，我立志要當一個培訓機構的老師，當然被人憑什麼要這么立志呢，畢竟培訓機構老師說白了，家長打心眼裡都是有些看不起的，另外就是基本社會上誰把你當一個老師看，這些都是機構老師的真實寫照，因為我做過機構老師，我太真正的體驗過，所以沒有從事過這方面工作的，你就別再那說什麼自己內心不強大的風涼話了。

畢竟每年的公立學校教師招聘數量是有限的，並且要求也是很高的，另外就是當中更有很多的一些你細品的東西。所以這里就不多做擴展，那你想想，想進入學校的人那麼多，能進去的畢竟少數吧，剩下的就去機構過度唄，准備在機構一邊上課，一邊准備明年的招教考試，機構工作過的都知道。

有些老師不是師范畢業，也確實沒有教師資格證，也就沒有考公立學校的資格。這個其實要分開說，非師范畢業的培訓機構教師，有些是找不到其他工作進入了培訓機構，而有些是靠機構的高收入吸引了一些名校的畢業生。所以要分開看待這個情況。當然，很多機構會帶著在職老師一起考教師資格證，所以對於剛進入時更多的是看能力而非證書。

當上一名教師還是相對比較難的，一是教師資格證的考取，不是隨隨便便就能有的，目前在培訓機構上課老師很多是沒有證件的，因為知道有難度，要麼沒考上要麼不想考；二是考學校編制，學校選拔老師也是百里挑一，即使是合同制老師也是競爭比較大的，沒有經驗的，筆試面試不優秀的可能也選不上，所以也會淘汰很多人，所以能夠被選上當學校老師的是比較優秀的！

在公立學校教書多年，積累了比較豐富的教學經驗，對教學和提高學生能力，成績很有心得，也有一套行之有效的方法，在校教學能力和教學成果突出，或者說就是大家說的名師，他們當中有一部分會到培訓機構，他們認為在公立學校壓力也非常大，有的可能由於年齡也大了，拼的也吃力，不如去校外機構，在那裡他們會有更大的空間，收入也更加豐厚一些！

現在學校里的老師，也是有壓力的。雖然工資是固定的，但是也是有評職稱等相關的，牽扯到工資的。但是評職稱也不是容易的事情，那也要看你在學校的年限，看你的講課能力，看你與同事之間，與領導之間的關系。

學校的老師也是會受到家長的不滿，學生的為難。現在不像以前的社會，一日為師終生為父。無論是家長還是孩子，對老師都是畢恭畢敬的，拿老師說的話就像聖旨一樣，但是現在很多家長對老師的不滿，孩子也敢挑釁老師。所以，在學校里也並不順心。

4. 為什麼中小學男女教師比例失調越來越嚴重

導致中小學教師男女比例失調的因素頗多且相當復雜，總括起來說我認為主要有五個個方面。

第一,教師的社會地位和待遇較低。中小學教師工作繁重,需花費大量的時間和精力去完成。過重的工作壓力、過高的社會、家庭期望值以及輿論的求全責備使得每個教師不堪重負。而社會地位和待遇卻是比較低的。古人有句話「家有三斗糧，不做孩子王」，有相當多的人認為，堂堂男子漢做個中小學教師實在太沒出息了。所以，好多男子漢不到萬不得已時是不會去做中小學教師的。

第二、男性認為教師職業缺乏成就感和社會認同感。多數男教師認為整天與孩子打交道沒有意思,缺乏挑戰性,沒有成就感。同時基於傳統性別觀念的影響,男性認為選擇教師職業缺乏社會認同,被人看不起,因此在報考大學時就較少選擇師范院校。即使有一些男學生當初選擇了師范類專業,但到畢業時也千方百計選擇「改行」,希望靠自己打拚來取得獲得社會認同。

第三，就社會傳統而言，男性一直都是家庭的主要經濟支柱，承擔著買房、贍養老人、撫養小孩等諸多壓力，但我國公立中小學教師的工資水平不高降低了教育事業對男性的職業吸引力。因此優秀男教師跳槽改行不足為奇。近幾年來，男教師報考報公務員的人數逐年增加，流失的數量相可觀。

第四，較長時間以來，在師范院校中，女學生的比例大大超過男學生。盡管教育部直屬重點師范大學有不收學費的優惠，但優秀的男生大多不願意報考這些師范院校，更別說報考一般的地方師范院校。據我調查，有些地方師范院校男女生人數比竟然達到1：8，有的文科專業是清一色的女生。

第五，近幾年來，在衡陽市教師招考「陰盛陽衰」。男生報考人數逐年減少，女生又努力往教師隊伍里鑽，被錄用到用人單位的教師絕大部分是女性。如衡陽市第十五中學三年來共招錄了20位教師，其中男教師卻只有一位。這種情況在我市的其他中小學中十分普遍。

第六，在中小學，為數不多的男教師有條件的「跳槽改行」考公務員，沒有條件的，就「曲線救國」加入到教育行政管理隊伍中去，脫離教育第一線。我市有一所初級中學，在崗教師60人，男教師十幾人，而擔任行政領導的就有9人，只有幾個男教師在教學第一線作點綴。

5. 新入職的幼兒園教師如何有效管理幼兒

因為各種原因，我是九月中旬才入職幼兒園進入班級，當時班上的孩子版已經開始適權應班裡原有的教師，對於不熟悉的老師不太服從管理，當然也和我本身性格比較溫和，裝不出很威嚴的樣子有關系。

由於開頭沒能迅速建立起幼兒的秩序感，現在我開展活動有困難，在我組織活動期間，幼兒容易有說話，玩耍等打斷活動的行為。午睡時間只要是我看午睡，總是有幼兒趁機不睡覺，因此不能保證充足的睡眠。和其他老師溝通過後，她們希望我能夠盡快採取措施，樹立威信，以便有效管理班級。

首先我們定義常規，常規不是服從老師，而是孩子能夠自律，服從集體規則，這是三年的任務，小、中、大班的孩子都不一樣，但是基本道理和步驟是一樣的。

第一步，讓孩子喜歡班級，小班是喜歡老師，中班是喜歡朋友，大班是喜歡集體；

第二步，減少孩子之間的干擾和影響，中國幼兒園班級人多，所以容易干擾，2-3個孩子是相互交流，10個孩子就一定是互相干擾；

第三步，建立孩子對於常規的正確和明確判斷標准。

6. 幼兒園個人教師成長目標怎麼寫

個人發展目標
在現是的社會背景下，大眾媒體對幼教行業的輿論越來越多，對幼師的負面評價也是多不勝數，教育幼兒問題成為當下社會普遍關注的問題。我作為一名幼教老師，我感覺我的責任很大，需要學習專業的幼教知識，提高自己的安全意識和組織活動的能力，使自己成為一名優秀的幼兒教師。
個人情況分析：
我是一個性格開朗，積極向上，樂於學習新事物，能快速適應新生活習慣的人。對待工作認真仔細，善於利用能力效應來處理問題。
我善於教授英語課，以游戲教學形式應對幼兒的成長心理特徵經行授課，善於集中幼兒的注意力，課控能力也很不錯。當然，我還是一名善於使用WPS辦公軟體的老師，利用多媒體課件，視頻，聲音，多方面來讓幼兒了解課程的趣味性和加深記憶。
我最求完美主義，但我也有缺點。初次接觸幼教崗位，有時候有些事情會有些不懂的，會主動詢問經驗豐富的老師。
個人近期目標：
做一名孩子喜愛的、讓孩子學有所長的、讓家長滿意的、富有愛心的、善於反思的、勇於創新的、勤於積累的幼兒教師。
個人具體措施：
課內：1、在工作中遇到困難、挫折時或感到疲憊時能調整心態，處理自己的情緒波動，不全盤否定自己的職業選擇,願意努力學習、改善自己的勝任力。
2、知道幼兒教師承擔多種角色，並努力做好各方面工作。做好副班的工作，嚴格要求自己。
3、每天以較飽滿的熱情投入工作, 努力避免將個人的消極情緒帶入與幼兒的互動中。
4、與搭班老師共同商議各類計劃 ( 學期計劃、月計劃、周計劃 ), 認真、詳細地完成一日活動計劃的制訂。
5、認真做好幼兒的觀察記錄，並翻閱同事做的觀察記錄，做好交接班記錄及其它事件處理文文件記錄工作。
課外： 1、在平時的教學中，力求創設一種民主、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子在輕松愉快的課堂中發展個性，放飛心靈。平時關心孩子、愛護孩子，讓孩子們在園體會到家的感覺。
2、在加強自身學習的同時，要突出自己的專業，即在自身的業務素質上爭取有一個新的突破。充分運用新的教育理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新。虛心請教，集思廣益
3、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗並提高自己的能力，不斷加強自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
4、切實加強與家長的溝通聯系，認真做好家長工作，努力做到使每一位家長滿意。
5、善於對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，不斷為自己今後的工作積累經驗，爭取早日成為一名骨幹級教師。

7. 幼兒園的在職教師可以辦成人培訓學校嗎

幼師培訓內容主要有：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、中外幼教史、學前游戲論、幼教科研方法、學前兒童家庭教育、幼兒園活動設計與評價、兒童文學、兒童數學教育、心理學、兒童文學、兒童數學教育、心理學、兒童科學教育、兒童語言教育等。有的幼師培訓班承諾簽約分配，幼師培訓班與全國許多家幼兒園簽署了定向培訓幼...兒教師的合同，既滿足了幼兒園的用人需求，也保證了在幼師培訓班培訓的學生畢業後全部就業（騰訊眾創空間）。

8. 幼兒園教研活動的意義及流程

直接提高保教工作效率為目的的教研活動。

一般來說，需要建構的內容可以按照確定問題→尋找解決途徑→應用解決途徑→預期結果→理論發展這條路線走下去就可以了。我還為大家整理了一張表格，跟著表格問自己，就能輕松梳理出結構。

1、要考慮如何實施更有利於問題的解決，如何實施更有利於本園教師業務水平的提高。

2、要讓每個參與的教師都有屬於自己的研究任務，並為此創設一個平等、民主的工作環境。

3、要制定合適的計劃來提高教研活動的效果。

(8)幼兒園教師專業成培訓長心得擴展閱讀：

1、集體備課

集體備課是指一個年級的老師一起確定教學活動的目標和方案。它能集思廣益、整合資源還能增進老師之間的友誼。

集體備課前要成立備課小組，以4~6人為宜。先在小組內研討，再集體交流。集體備課時要注意以幼兒為主體，注重過程而非結果。還要注意避免將集體備課等同於統一教案、權威人士的「一言堂」等問題。

2、說課

說課是教師獨立設計教育活動後在同行、專家、領導面前講述自己的教育活動設計構想及其理論依據。說課可以促進教師理論學習、對教學內容的理解和鑽研、對教法的研究和選用等。

說課要說清楚教什麼、怎麼教、為什麼教這些、為什麼這樣教，不僅要將書面上的說清楚，還要將蘊含在教案背後的理念說具體。一般來說，說課的內容包括活動名稱、活動來源、活動目標、活動內容、活動准備、學生情況、教法、活動流程、活動延伸、亮點或特色。