開展繼續教育培訓

1. 關於開展繼續教育活動開始的通知怎麼寫

  根據財政部《會計人員繼續教育規定》、《江蘇省會計從業資格管理實施辦法》文件精神，為進一步做好我市會計人員繼續教育工作，現將2014年度會計人員繼續教育的有關事項通知如下：

    一、培訓對象

    凡在我市已取得中華人民共和國財政部統一樣式、統一編號規則的會計從業資格證書的人員。

    取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育（今年開始執行），每年參加繼續教育取得的學分不得少於24學分。

    二、培訓內容及課時

   （一）2014年度會計人員繼續教育培訓內容分為考試類內容和考查類內容。學員所選的考試類內容將作為學習結束後在線機考的內容。學員所選的考查類內容不作為在線機考的內容。

    1、考試類學習培訓內容：可擴展商業報告語言(XBRL)及企業會計准則通用分類標准基礎知識、企業產品成本核算制度、營業稅改增值稅相關政策及會計處理、出口退稅實務操作、《行政單位會計制度》、《行政事業單位內部控制規范》、非稅收入管理等（詳見平台教學計劃）。

    2、考查類學習培訓內容：涵蓋財務管理、財務報表、會計基礎、人際溝通、團隊溝通、時間管理、素質提升等多門類課程，由會計人員根據自身需要及學習興趣自主選擇學習。

   （二）本年度繼續教育總課時為24小時，每課時折算為1學分。其中:培訓課時為20課時，在線機考課時為4課時。學員在選擇培訓課件內容時，總培訓課時必須達到20課時，其中考試類內容課時必須在14課時以上（也可以20課時都選擇考試類課程）。

    三、培訓報名與學習考試時間

    培訓報名從2014年4月15日開始至2014年9月15日結束（網點報名時間：周一至周五9:00-11:30，13:00-16:00），學習考試從2014年4月15日開始至2014年11月30日結束，學員可在該時間段自行安排好學習和考試。

    四、會計人員繼續教育方式與流程

    2014年度崑山市會計人員繼續教育採用網路教育的方式（學習、考試統一採用網上在線方式）。

    會計人員可以通過兩種方式激活學習計劃：

    一是到財政部門公布的報名點報名（具體報名地點見附件），同時獲取上網學習卡；

    二是通過銀聯網上支付方式激活學習計劃（銀聯網上支付無發票）。

    首年度參加網路繼續教育的學員可登錄學習網址http://szkj.efe.cn自行注冊學習帳號，點擊「注冊」按鈕，進入信息維護頁面，按照提示要求逐項錄入真實信息。已參加過網路繼續教育的學員只需選擇上述任一一種方式激活一個年度教學計劃自行上網學習（網址：http://szkj.efe.cn ），也可以登錄蘇州市財政局會計之窗網站的「會計人員繼續教育」鏈接上網學習，完成作業和考試。

    總成績合格者須列印完成繼續教育學習記錄（二維碼形式），並自行粘貼於會計從業資格證書會計繼續教育記錄頁面上。考試不合格的學員，在學習考試時間內有一次補考機會（包括修改作業），兩次考試未通過者，視同未完成該年度繼續教育，繳費不予退還。網上培訓的具體步驟和要求詳見學習網站上的操作指南（可下載）。

    五、培訓收費

    根據蘇州市物價局核定的2014年會計人員繼續教育培訓費收取標准為 80元/人。

    六、視同會計人員繼續教育情況

    符合下列情況之一的可視同完成2014年度會計人員繼續教育培訓學習或抵免部分學分：

   （一）參加財政部組織的全國會計領軍人才考試，以及省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才考試，被錄取的，折算為24學分；

 （二）參加會計、審計專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，每通過一科考試，折算為24學分；

 （三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育，通過當年度一個學習科目考試或考核的，折算為24學分；

 （四）獨立承擔繼續教育管理部門或其認可的會計學術團體的會計類研究課題，課題結項的，每項研究課題折算為24學分；與他人合作完成的，每項研究課題的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分；

 （五）獨立在有國內統一刊號的經濟管理類報刊上發表會計類論文的，每篇論文折算為24學分；與他人合作發表的，每篇論文的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分；

   （六）獨立公開出版會計類書籍的，每本會計類書籍折算為24學分；與他人合作出版的，每本會計類書籍的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分；

   （七）參加省級以上財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織或其認可的會計類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算為24學分；

   （八）參加中國注冊

2. 2016年全國開展成人繼續教育培訓的機構有多少

很多很多，多得不行

3. 成人繼續教育培訓哪家強

教育部批准了來68所高等學校開展源現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。選正規的教育機構或者學校報考都可以。

4. 結合自身工作實際，試談如何做好專業技術人員繼續教育學習工作，以達到專業技術水平得到不斷提高的要求。

對專業技術人員進行繼續教育，是對在職專業技術人員進行理論知識與實際技能進行補充、更新、拓寬和提高,完善其知識結構,提高其創新能力和業務水平,為適應科技進步和實際工作需要的一種後續教育。是「構建終身教育體系、創建學習型社會」的重要體現，是提高專業技術人員綜合素質和培養高層次專門人才的一條必備手段，是合理開發人才資源，實現農業可持續發展的一項重要措施。通過本次培訓，進一步增強了專業技術人員對現代農業的了解與認識，對新的業務知識有了進一步的提高，知識結構得到了進一步的更新和完善，拓寬了知識面，培訓達到了預期效果。現將培訓情況總結如下：

一、領導重視、准備充分

今年，根據市、縣人事部門通知要求，專業技術人員繼續教育工作交由各業務主管部門組織進行。按照文件精神，該局高度重視，多次召開專題會議，研究部署繼續教育有關事宜，早計劃、早動手、早安排，確定專人專抓此項工作，確保了培訓工作的順利進行。並制定了詳細的教學培訓計劃及培訓考勤等制度，力求做到人員、內容和時間「三落實」，為培訓的圓滿完成提供了保障。還專門購置了現代電氣化教學設備和相關專業知識光碟，並聘請了市農業局、山丹培校的專家教授和老師進行公共課和專業知識的專題講授，提高了培訓的質量。

二、內容豐富、形式多樣

這次培訓主要包括學點經濟學、日光溫室提質增效技術、馬鈴薯產業發展現狀與趨勢、計算機應用、無公害農產品標准化生產、高效作物栽培、農作物病蟲害防治等內容，在內容選擇上注重學習的實效性，本著系統、超前、科學、實用、有序的原則，注重新理論、新技術、新技能、新信息、新知識、新方法，採取現場講授、觀摩教學和「菜單式」教學手段等形式，方法靈活，形式多樣，豐富了學習內容，達到了學以致用的效果。

三、重點突出、成效顯著

這次培訓，以專業技術人員能力建設為主線，以提高專業技術人員隊伍的整體素質和能力水平為目標，堅持按需施教、實際、實用、實效的原則，堅持理論與實踐相結合、當前與長遠相結合、普遍提高與重點培養相結合，著力提高能力和素質。在培訓中，大家都能夠認真遵守紀律、端正學習態度，體現出了孜孜不倦、刻苦求學、奮發向上的積極態度。通過諸位授課老師深入淺出的講授和各位學員的認真聽講，使大家的政策理論水平、業務素質有了一定的提高。

四、存在的問題及改進措施

盡管專業技術人員繼續教育培訓工作取得了一定的成效，但也還存在一些不容忽視的問題，一是個別鄉鎮對專業技術人員繼續教育重視不夠，等同於一般的培訓，抱有應付消極態度，不能確保專業技術人員按時參加培訓。二是個別專業技術人員對繼續教育認識不夠，態度不端正，缺乏學習的主動性，應應付付，敷衍了事，不能夠認真參加培訓。三是專業技術人員繼續教育工作質量和效益還不高，基礎設施和管理制度還不夠完善。

上存在的問題，有待在今後的工作中逐步加以解決和完善。2009年專業技術人員繼續教育工作將堅持以理論知識與實際技能進行補充、更新、拓寬和提高為重點,完善其知識結構,提高其創新能力和業務水平, 使專業技術人員的業務知識有進一步的提高，知識結構得到進一步的更新和完善。同時，切實加強組織領導，深化培訓機制改革，以實現繼續教育工作的經常化、制度化和科學化。

5. 如何加強專業技術人員繼續教育工作

一、加強專業技術人員繼續教育工作的指導思想和目標任務
1、指導思想。以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，深入貫徹落實黨中央、國務院建設學習型社會、大規模培訓幹部、大幅度提高幹部素質的要求，緊緊圍繞《規劃綱要》和經濟社會發展的需求，以能力建設為核心，以高層次創新型專業技術人才為重點，有計劃、分領域、分類別、分層次開展大規模的繼續教育活動，不斷提高專業技術人才隊伍的創新能力和整體素質。大力提升繼續教育地位，加強繼續教育基礎，完善繼續教育制度，提高繼續教育質量，不斷增強繼續教育的針對性、實效性和吸引力，推動繼續教育事業又好又快發展。
2、目標任務。在各級黨委、政府領導下，建設工作體系，形成運行機制，實現全員培訓。進一步建立政府人事部門主管、業務部門實行行業管理、用人單位和施教機構為實施主體的專業技術人員繼續教育工作體系；逐步形成以需求為導向，政府主導與單位自主相結合，個人履行義務與自覺自願學習相結合，各方面積極性充分發揮的繼續教育運行機制；不斷加大工作力度和經費投入，逐步實現專業技術人員全員繼續教育，使他們得到與科技進步、崗位要求和個人發展相適應的培養與訓練，知識結構及時更新，創新能力全面提高，為實施《規劃綱要》、增強我國的自主創新能力提供有力支撐。
二、以培養高層次創新型專業技術人才為重點，開展大規模的繼續教育活動
3、加快實施專業技術人才知識更新工程。專業技術人才知識更新工程是列入我國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的一項重大人才培養工程。工程涉及的現代農業、現代製造、信息技術、能源技術和現代管理五大領域，與《規劃綱要》明確的重點領域密切相關。各級人事部門和各領域牽頭主管部門、協會要從落實「十一五」規劃和《規劃綱要》的高度，按照工程的總體部署，加強統籌協調，完善政策措施，狠抓項目落實，加快實施進度，確保完成培訓300萬名中高級專業技術人才的任務。
4、大力開展高層次創新型人才的繼續教育。緊緊圍繞《規劃綱要》確定的重點領域及其優先主題、重大專項、前沿技術和基礎研究等方面的主要任務，有針對性地開展專項繼續教育，著力培養造就一批高層次創新型專業技術人才。科研、工程項目承接單位要結合實施中的重大理論、技術、工藝和管理等方面的課題，推出一批創新攻關與培養訓練相結合的科目，實現項目、資金與人才培養緊密結合。配合實施「新世紀百千萬人才工程」 等人才培養工程開展繼續教育，「十一五」期間對工程國家級人選輪訓一遍，著力培養他們的創新能力和科學精神，並通過他們的影響、輻射和帶動作用，形成優秀創新團隊。
5、加強專業技術人員繼續教育的統籌規劃和分類指導。各級人事部門要會同教育、科技等行業主管部門根據各地區、各行業領域實際，制定繼續教育規劃。要在調查研究的基礎上，做好需求預測，確定重點領域，明確目標任務。認真分解落實各項任務，加強監督檢查，解決好實施中存在的問題。
人事部門在政策上要積極支持各專業領域的繼續教育，根據教育、科技、文化、衛生、農業等主要專業領域科技發展和人才隊伍建設的實際，研究制定具體政策措施，分類推進繼續教育工作。圍繞構建社會主義和諧社會，加強社會工作人才繼續教育，加快社會工作人才隊伍建設，提高職業素質和專業水平。配合有關部門實施國防科技創新人才工程，加大對國防科技人才培訓力度。加強哲學社會科學領域繼續教育工作，遵循哲學社會科學人才的成長規律，重點培養一支德才素質好、發展潛力大的中青年專家隊伍。
各級人事、教育、科技部門要適應建設學習型社會和構建終身教育體系的需要，加強統籌規劃和整合資源，充分發揮高等院校、科研院所在學科綜合、科研項目和人才匯聚等方面的優勢，積極利用現代信息手段，大力發展現代遠程教育，形成開放式的繼續教育網路，為專業技術人員知識更新、提高素質和能力提供高質量的繼續教育服務。
6、組織實施專業科目和公需科目培訓。專業科目培訓是繼續教育的主要內容，主要由各行業主管部門組織，施教機構和用人單位具體實施。專業科目培訓要立足科技前沿，體現專業發展趨勢，注重理論與實踐相結合。通過專業科目培訓學習，使廣大專業技術人員掌握本專業的最新科技理論和方法，了解發展動態，及時更新專業知識，全面提高業務素質。各級人事、教育、科技部門要積極配合各專業領域主管部門，充分發揮高等院校、科研院所和有關培訓機構的優勢，制訂、完善專業課程體系和教材體系，匯聚優勢培訓資源，建設一批高水平的培訓項目，提供優質的繼續教育服務。
公需科目學習是專業技術人才拓展知識、開闊眼界、啟發創新思維的重要途徑。公需科目培訓由人事部門會同有關行業主管部門統一組織開展。人事部會同有關部門每年開展一到兩門公需科目的培訓，各級人事部門和行業主管部門也可開展一些具有特色的公需科目培訓，供廣大專業技術人員選修。公需科目的學習一般不超過國家規定繼續教育總學時的三分之一。
7、加強企業繼續教育。企業是技術創新的主體。結合產業結構調整和企業技術改造、科技創新及新技術、新設備的引進，以提高企業專業技術人員自主創新能力為重點，廣泛開展企業繼續教育活動。政府人事部門要針對一些企業特別是中小企業繼續教育動力不足、資源匱乏、信息不暢等問題，加強指導扶持，積極提供政策、項目和信息等服務。充分發揮企業技術研發中心、博士後科研工作站等機構在企業繼續教育方面的作用，使其成為培養企業高層次人才的基地。要按照國家有關企業技術開發費稅前扣除管理規定，落實企業專業技術人員繼續教育經費。
8、加強非公有制經濟組織繼續教育。政府人事部門要加強對非公有制經濟組織繼續教育工作的指導、服務和監督。在制定規劃時，要通盤考慮非公有制經濟組織對人才的需求和培養。建立適應非公有制經濟組織自身特點的繼續教育模式，幫助他們培養急需人才，促進繼續教育工作協調發展。政府實施的繼續教育項目和掌握的繼續教育公共資源，要面向社會各類經濟組織、所有專業技術人員平等開放。
三、加強法制建設，推進專業技術人員繼續教育工作的制度化和法制化
9、積極推動法制化進程。加快研究制定《全國專業技術人員繼續教育條例》，繼續推動地方和行業部門繼續教育法規制度建設，使我國的繼續教育工作逐步納入制度化、法制化軌道。
10、建立完善相關管理制度。完善繼續教育登記制度，各級人事部門要會同行業主管部門通過證書、學習檔案、網路管理等方式，連續記載專業技術人員接受繼續教育的基本情況，規范登記內容和要求。專業技術人員每人每年脫產或集中參加繼續教育的時間累計應不少於12天或72學時。有條件的地方、部門和單位可以實行學分制，實行網路化和量化管理。實行繼續教育評估制度，對企事業單位繼續教育總體工作、責任目標、活動過程內容、個人學習效果等實施評估。加強統計工作，把繼續教育納入人才工作整體統計體系之中，對繼續教育人數、時間、內容、經費等進行統計。
建立繼續教育考核和激勵機制，把專業技術人員參加繼續教育情況作為對其考核評價和崗位聘用的重要依據。對依法實行職業准入制度的專業領域，專業技術人員取得職業資格證書後，應依法參加繼續教育。對其他各類專業技術人員也要把其參加繼續教育作為持續提高職業能力的基本途徑，在聘任專業技術職務或申報評定上一級資格時，作為重要條件。
11、完善專業技術人員高級研修制度。總結近年來舉辦高級研修班等示範性繼續教育活動的經驗，完善專業技術人員高級研修制度。人事部會同相關部門圍繞我國科技進步和經濟社會發展中的重大專業技術課題，每年舉辦30至50期示範性高級研修班，培訓2000至3000名各專業技術領域的高層次專業技術人才。各級人事部門也要會同有關部門結合本地區、本部門、本單位重大發展戰略、工程項目和重點問題，舉辦一批高級研修班。
四、創新培訓形式，完善服務措施，加強專業技術人員繼續教育服務體系建設
12、不斷拓展繼續教育的新形式。繼續教育要因地制宜、按需施教，重在學以致用，取得實效。根據不同項目、不同層次專業技術人才的特點，精心設計培訓方案，綜合運用集中培訓、研討、進修、自修、案例教學、技術考察、咨詢服務、對口培訓、特殊培養等多種培訓形式，為專業技術人員提供量身合體的繼續教育服務。對重要、特殊和關鍵崗位上的人才可以採取個性化方式進行培養。大力推廣網路繼續教育，開發網路課程，實行網路化管理，不斷提高繼續教育的信息化、現代化水平。
各級人事部門和行業主管部門要大力加強公共服務，發揮市場機製作用，完善繼續教育服務體系。舉辦各種繼續教育交流服務活動，發布質量高、信譽好、公益性強的培訓科目、項目和教材，引導各類繼續教育主體在互惠互利的基礎上，開展社會化的繼續教育，實現資源的優化配置。鼓勵政府資助的培訓項目、企事業單位自主開展的培訓項目通過招投標的方式確定施教機構。鼓勵民營、外資施教機構，依照我國法律和有關規定，開展繼續教育活動。各級人事部門要會同行業主管部門規范培訓、發證行為，加強對繼續教育市場的監管。
13、加強繼續教育基礎建設。按照兼職為主、兼專結合的原則，加快培養建設一支政治優良、業務精通、經驗豐富的繼續教育師資隊伍。加強專業技術人員繼續教育的研究。加快繼續教育施教機構專職教師知識更新，落實專職教師每年參加教育培訓的時間不少於1個月的政策規定。依託高等院校、科研院所和高新技術企業，聘任政治素質高、專業功底扎實、實踐經驗豐富的人員作為兼職教師。建立繼續教育師資庫，實行動態管理，實現師資資源共享。以繼續教育政策法規、專業基礎理論、培訓管理實務、人文素養等知識與技能為主要內容，廣泛開展培訓者培訓活動，建設一支高素質的繼續教育管理人員隊伍。組織編寫一批高質量的繼續教育專業科目和公需科目教材，並不斷更新完善。有條件的地區和部門可以通過市場機制篩選一批優秀教材，實現教材資源的社會共享。
14、加強繼續教育施教機構建設。實施繼續教育要調動各方面的積極性，充分利用現有的辦學條件。高等院校、科研院所、大中型企業的培訓機構及其他各類教育培訓機構是繼續教育的主要基地，各類學術團體、專業協會、學會和社會力量辦學單位是開展繼續教育的重要力量。要創造條件，鼓勵和支持高等院校充分發揮自身優勢，把繼續教育作為學校教育工作的重要內容，積極為社會提供繼續教育服務。鼓勵企業、高等院校、科研機構及學術團體以提高繼續教育的效益和質量為目的，實行多種形式的聯合辦學，提倡有計劃、有組織的委託辦學，建立生產、科研、教學相結合的協作關系。研究制定專業技術人員繼續教育施教機構評估標准與管理辦法，逐步建立行業標准和規范。加強監督檢查，重點扶持一批培訓質量高、社會效益好、市場前景廣、信譽度高的施教機構，支持他們做大做強。依託高等院校、科研院所和高新技術企業，建設一批國家和省兩級示範性專業技術人員繼續教育基地，帶動施教機構整體質量提升。建立繼續教育施教機構信用管理資料庫，對參與實施繼續教育的機構和人員建立信用檔案，並作為政府有關培訓項目支持的依據，定期向社會公開，營造良好的繼續教育市場秩序。
15、積極發揮行業協會和相關中介機構的作用。充分發揮各級繼續教育協會在培訓服務、理論研究、參謀咨詢、學術交流、國際合作和行業自律等方面的重要作用，推動繼續教育事業的發展。鼓勵和支持繼續教育協會和相關行業協會在章程規定的范圍內，發揮與廣大專業技術人員聯系廣泛、專業性強的特點，開展形式多樣的繼續教育活動。
16、積極開展繼續教育國際培訓與交流活動。積極開展國際交流與合作，參與國際繼續教育活動,聯系溝通國(境)外繼續教育機構、團體、協會,及時了解國際繼續教育發展動態。採取送出去與請進來相結合的方法，有目的、有計劃地開展國際培訓，切實增強培訓的針對性和實效性。優先安排重點、關鍵崗位和具有較大發展潛力的專業技術人員參加學習。積極引進和推介國外先進優質的繼續教育資源，推進我國繼續教育事業的國際化進程。
五、加強西部、東北地區等老工業基地和中部地區專業技術人員繼續教育工作
17、加大傾斜支持力度。統籌不同區域之間繼續教育工作的協調發展，在政策及重點項目等方面，給予西部、東北和中部地區必要的指導、幫助和支持。必要時設立繼續教育工作專項，支持這些地區的重點人才需求和重大工程建設。在專業技術人才知識更新工程、舉辦高研班、組織專家咨詢活動、基地建設等方面，在同等條件下向西部、東北和中部地區傾斜。
18、探索建立專業技術人員繼續教育對口支援制度。人事部會同有關地區和部門每年組織10個左右對口支援培訓項目，為西部、東北和中部地區培訓500名左右高層次專業技術人才。鼓勵東部沿海和經濟發達地區省份面向西部、東北和中部地區開展對口培訓項目。繼續組織留學人員和高級專家 「西部行」、「東北行」、「中部行」，開展技術服務、人才培養等活動。在總結對口培訓經驗的基礎上，探索建立專業技術人員繼續教育對口支援制度。
19、做好西部地區少數民族科技骨幹特殊培養工作。繼續開展新疆少數民族科技骨幹特培工作，「十一五」期間，國家為新疆培養2000名左右業務精、素質高、創新能力強的少數民族科技骨幹。同時，在總結新疆特培工作經驗的基礎上，統籌西部其他地區少數民族特培工作，實現制度化，使特培工作成為加強西部地區少數民族高層次專業技術人才隊伍建設的一項重要舉措。組織實施好青海三江源人才工程，爭取用3年的時間把三江源工程管理人才和中高層次專業技術人才輪訓一遍。
六、加強組織領導，保障專業技術人員繼續教育各項政策措施的貫徹落實
20、加強組織領導，形成工作合力。各級人事部門要切實履行好主管專業技術人員繼續教育工作的職能，積極爭取黨委、政府的支持，把繼續教育納入人才工作總體布局，重點做好政策制定、規劃指導、組織協調、公共服務、示範培訓、監督檢查和調查研究等工作。各級政府人事部門和業務主管部門要按照任務明確、人員到位、經費落實的要求，進一步健全專業技術人員繼續教育工作機構，充實工作力量。各級繼續教育協會要充分發揮作用，廣泛聯絡和動員會員單位，配合繼續教育中心工作，提供咨詢和服務，開展形式多樣的繼續教育活動。企事業單位要根據繼續教育任務需求配備相應人員，具體負責制定計劃、組織實施、日常管理、評估考核等工作。各級各類工作機構之間要加強協調聯系，以聯席會議、專門溝通、聯合辦公等多種形式及時有效地開展工作。對在繼續教育工作中成績突出的單位和個人，要按照有關規定給予宣傳和表彰。
21、不斷加大對繼續教育事業的投入。建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續教育投入機制。加大對繼續教育事業的投入，中央財政繼續在部門預算中安排繼續教育工作經費。一般企業按照職工工資總額的15%足額提取職工教育經費，從業人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業可按25%提取。事業單位可參照企業相關規定，不斷加大對專業技術人員繼續教育經費的投入。要在重大項目中拿出一定份額的項目經費用於培訓人才，使項目建設與人才培養同步發展，相互促進。

6. 繼續教育

一、學院內部建設

1.完善制度建設。2012年繼續教育學院積極貫徹黨中央加強制度建設的號召，穩步推進學院的各項基本制度建設，分別出台了《關於本校教師課酬標準的暫行規定》（中地大京繼教〔2012〕2號中）、《關於加強函授站、教學點成績管理工作的通知》（中地大京繼教〔2012〕3號）、《繼續教育學院黨政聯席會議制度》（中地大京繼教黨字〔[2012〕2號）等制度文件，不僅保證了學院的穩健發展，對於全面推進並強化學院長遠的發展戰略更是有著積極的意義。

2.加強辦學規模建設。2012年繼續教育學院職工由2011年的44名增加到48名，固定資產共新增63件，價值87萬元。學院辦學基礎建設進一步得到改善，人員隊伍不斷擴大，保證了學院工作順利地進行。

3.成立校慶領導工作小組。2012年恰逢中國地質大學60周年校慶，甲子華誕，繼續教育學院成立了以院領導為核心的校慶工作小組，積極籌備部署各項工作，成功舉辦了2012年繼續教育工作會議、首屆繼續教育發展論壇、首屆礦業發展論壇等多種形式的慶祝活動，並以此為契機與業界共同探討學院的發展。不僅如此，校慶工作組更是邀請學院校友回母校參與校慶活動，來自社會各界的校友和學院職工歡聚一堂，共襄盛舉。學院圓滿地完成了校慶任務，也借校慶之機迎來了一個新的起點。

4.教學改革與研究成果。2011年為了深入貫徹教育部「教育中長期規劃發展綱要」相關精神，提高學校繼續教育辦學水平，引導學院教育教學改革與建設工作的深入開展，繼續教育學院開展了教學研究與教學改革立項活動，2012年已有多位職工多篇科研成果公開發表。

二、招生工作

學院對於社會上某些機構和網站未經授權發布學校招生信息的違法行為，在學院網站上對社會和學生發出了警示，並採取了相應的法律行動，維護了學校和學院的名譽，也切實維護了學生的利益。2012年學院共錄取網路教育學生28750人，成人教育學生5221人，圓滿地完成了招生任務。同時，學院還利用「繼續教育年會」和「招生工作會議「等各類會議檢查招生工作環節，與合作單位友好交流溝通，為今後招生工作的順利開展奠定了堅實基礎。

三、教學管理

2012年繼續教育學院將目前74個教學計劃重新整理、修訂、匯編成冊；在教材建設上出版了《安全行為科學》及《系統可靠性理論及其應用》兩本系列教材；在專業建設上新增《采礦工程》專業；平日的學習輔導、作業管理、考試考務、統考安排、論文答辯、學籍管理等各個環節均都嚴格按照程序執行，使得2012年教學建設的管理與服務水平得到很大提高，得到學習中心、函授站的充分肯定。

四、資源平台建設

完善資源建設。2012年繼續教育學院共錄制土木工程概論、理論力學等共計9門課程，購買課件26門，目前學院課件數共計為281門，相較2011年的246門增加了35門，以保證教學計劃順利實施；完成土地資源網路教育精品課建設及申報工作；完成非線性編輯系統、伺服器、磁碟陣列、交換機、接入帶寬的硬體升級調試工作，保證了學院工作的順利進行。

加強平台建設。為了營造數字化的學習環境，並為學院提供完整的教學管理功能，2012年學院調整各伺服器配置，解決了並發數過大導致的一系列問題；為教務系統軟體升級至3.0.6版本，對招生管理系統、在線考試系統、網路教學綜合平台、全國地質災害防治人員繼續教育綜合服務平台、學院辦公系統等進行了更新，確保了學院信息系統的良好運行。

五、站點管理

一年來，繼續教育學院切實按照主管校領導要求，努力加強與校外站點的聯系溝通，對校外站點的各項工作提出了規范化的流程。2012年完成了秦嶺學習中心、遼寧電大學習中心、秦皇島學習中心、保定學習中心、廣州學習中心、山西函授站等校外站點的年檢工作。與此同時學院繼續加強對校外站點的宣傳工作，在學院的主頁上，「站點動態」一欄定期進行文章更新，對外展示我院校外站點的最新情況，成為了社會、學生了解校外站點的良好窗口。

2012年學院新增海南、內蒙古工程學校、江西地礦三個學習中心，湖南、甘肅、江西、江蘇、上海、安徽等地學習中心籌建工作也正在進行當中，學院的辦學規模得到了進一步擴大。

六、培訓工作

2012年繼續教育學院的非學歷培訓工作穩步發展，學院堅持以地勘單位內訓及優勢專業培訓為主導，順利完成了與資質結合的政府指令性培訓，與地方政府、基礎單位開展的專業培訓，大型企業訂單式培訓以及市場高端培訓四大類的培訓項目。

2012年，學院共組織協調舉辦了地質災害治理工程類培訓班32個班次共培訓3741人，並舉辦了「國家地質公園規劃編制培訓班」四期，完成了來自19個省、93家相關單位的345名學員的培訓工作以及延長石油集團企業總工高級研修班40名學員的培訓工作。

為了保證培訓效果，提升培訓班質量，使學員能夠在培訓中能夠有更大的收獲，繼續教育學院根據項目需要，進行了大量的師資選聘、課程設計、教材編訂工作，有針對性的開發了相應的專題課程，在實際的推廣、教學中取得了較好的評價與反響。

7. 一學年教師要繼續教育培訓多少學時

一學年教師要繼續教育培訓48學時，根據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》第六條： 繼續教育實行學分管理。原則上每五年為一個周期。每周期內，中小學教師應完成不少於360學分且每年不少於48學分的繼續教育。

第十四條 各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓，教師完成學習任務，經考核合格，依據課程類型及其重要性折算學分，原則上1小時為1學時,1學時計算1學分。中小學教師參加繼續教育取得的學分，在全省范圍內有效。

(7)開展繼續教育培訓擴展閱讀

第六條 繼續教育實行學分管理。原則上每五年為一個周期。每周期內，中小學教師應完成不少於360學分且每年不少於48學分的繼續教育。

第十二條 繼續教育實行學分登記，採用證書管理和信息化管理。

第十三條 繼續教育學分登記范圍包括：各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓；教師參加的國民教育系列學歷（學位）提升學習；學校根據本校實際組織開展的校本培訓和學校認可的教師自主研習活動。

第十四條 各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓，教師完成學習任務，經考核合格，依據課程類型及其重要性折算學分，原則上1小時為1學時,1學時計算1學分。

第十五條 中小學教師參加國民教育系列提高學歷（學位）教育，在讀期間學業成績合格，本學年繼續教育記72學分。

第十六條 新任中小學教師試用期培訓不少於120學時，經考核合格記72學分。擔任班主任的中小學教師，每5年需接受不少於30學時的班主任工作專題培訓,經考核合格，計入繼續教育學分。

第十七條 在縣級及以上各級教育行政部門組織的各類培訓中，擔任主講教師、課程專家和指導教師的，完成工作任務可按其承擔的培訓學時數的兩倍登記繼續教育學分。

第十八條 學校組織的校本培訓和學校認可的教師自主研習活動學分，五年周期內累計登記不超過120學分，具體計算辦法由中小學校根據實際情況自行制定，並報主管教育行政部門審核。

第十九條 中小學教師參加各級各類繼續教育，培訓學習結束後，教師個人憑培訓通知、結業證書等相關材料提出登記申請，由教師所在學校進行材料審核、學分計算，並在證書和信息管理系統進行登記。

第二十條 繼續教育學分由學校主管教育行政部門或會同人力資源社會保障部門審核、認定。

第二十一條 對因產假病假等特殊原因無法完成當年繼續教育學分的教師，經學校同意並報主管教育行政部門備案，可在一定時間內進行補修。具體辦法由主管教育行政部門制定。

第二十二條 加強繼續教育學分登記過程管理，對學分登記與事實不符或培訓質量達不到規定要求的，要限期整改。造成嚴重後果的，由人力資源社會保障、教育行政主管部門追究相關部門、學校及人員責任。

第二十三條 無正當理由不參加繼續教育的教師，所在學校和有關單位應督促其改正。對在繼續教育中弄虛作假、騙取學分的教師，取消其學分記錄，並按有關規定嚴肅處理。